Програма інформатизації Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №73 на 2005-2010 роки

Вид материала

Документы

Содержание Мета діяльності Центру ПРОГРАМА інформатизації Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 73 на 2005-2010 роки Реалізація поставлених цілей дозволить Програмний комплекс «Ефективна школа ХХІ». Основні режими роботи ІІ. Мета та завдання діяльності ІІІ. Зміст діяльності Центру інформаційно-комунікаційних технологій Основний зміст діяльності Центру ІV. Навчально-методичне забезпечення V. Науково-методичне забезпечення VI. Організація та фахова підтримка VІІ. Матеріально-технічне забезпечення VIІ Очікувані результати

Подобный материал:

• Libraryschool85@gmail com, 1248.34kb.
• Андрій Содомора, Віктор Шовкун, 5052.52kb.
• План методичної роботи Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №35 Харківської, 114.87kb.
• …Палахкотіло багаття. Золотисті язики полум’я танцювали посеред галявини, розкидаючи, 2231.18kb.
• Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників Харківської загальноосвітньої, 138.48kb.
• Засоби реалізації програми «Обдаровані діти» Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ, 693.83kb.
• Харківської міської ради Харківської області від 30., 202.86kb.
• Програма спільної діяльності Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №39,, 768.8kb.
• Свято першого дзвоника, 111.52kb.
• Модель науково-методичної підготовки працівників інтернатних закладів, 88.41kb.

ДОСВІД РОБОТИ ССШ № 73

Ми вступили в епоху інформаційно-насиченого суспільства, тому пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, держави, впровадження сучасних інформаційних технологій у навчально-виховний процес. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті зумовлено подальшим розвитком теорії та практики управління соціально-педагогічними системами в інформаційному суспільстві і завданнями які висувають перед загальною середньою освітою Національна доктрина розвитку освіти, Закони України „Про освіту”, „ Про загальну середню освіту”, „Про національну програму інформатизації”, “Про Концепцію Національної програми інформатизації”.

У нашій школі спочатку працювала творча група вчителів, учнів та батьків, яка з часом перетворилася в Центр інформаційно-комунікаційних технологій.

Мета діяльності Центру: розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційних та комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності ССШ № 73.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання діяльності Центру:

- забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності закладу освіти;

- створення єдиного інформаційного простору закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;

- розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;

- забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять на основі використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет).

В зв’язку з цим в нашій школі з 2005 року розроблені:

• ПРОГРАМА інформатизації Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 73 на 2005-2010 роки
  
• Концепція впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітній процес Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 73 Харківської міської ради Харківської області
  

В основу Концепції покладено системний підхід, спрямований на розв’язання проблеми створення, розвитку та використання інформаційних та комунікаційних технологій у ССШ № 73.

Концепція складається з таких розділів:

1. Вступ
   
2. Мета та завдання діяльності Центру інформаційно-комунікаційних технологій
   
3. Зміст діяльності Центру інформаційно-комунікаційних технологій
   
4. Навчально-методичне забезпечення
   
5. Науково-методичне забезпечення
   
6. Організація та фахова підтримка
   
7. Матеріально-технічне забезпечення
   
8. Очікувані результати
   

Головною метою програми є підвищення якості, доступності та ефективності освіти, задовільнення інформаційних, освітніх, комунікаційних потреб суб’єктів управління і учасників навчально-виховного процесу, яка декомпозується у наступні цілі:

• створення теоретичних і практичних засад для сприйняття і розуміння проблеми, досягнення рівня психологічної готовності та відповідної фахової підготовки учасників навчально-виховного процесу, зокрема, педагогічного колективу;
  
• формування і розвиток освітнього інформаційного середовища та інформаційної інфраструктури;
  
• вдосконалення науково-методичного, апаратно-програмного забезпечення навчально-виховного процесу;
  
• оптимізація управлінської діяльності керівників закладу на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій;
  

Реалізація поставлених цілей дозволить:

• надати доступ педпрацівникам та учням до світових інформаційних ресурсів та технологій;
  - підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень;
  - приймати управлінські рішення на основі оперативного отримання інформації на електронних носіях;
  - створити навчально-методичні комплекси, видати методичні посібники та рекомендації щодо використання ІКТ в НВП та управління закладом;
  
• створити інструментарій моніторингу ефективності педагогічної праці, управління закладом;
  
• оснастити заклад сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерними комплексами;
  
• сформувати інформаційну культуру учасників НВП.
  

Для досягнення поставлених цілей необхідно насамперед провести аналіз в закладі освіти за наступними напрямками:

1. Рівень комп'ютеризації: в НВП школи використовується 37 сучасних комп’ютерів, з них 6 комп’ютерів в управлінні. Школа має мультімедійний проектор Toshiba S41 та інтерактивну дошку Smart.

У школі створено мультимедійну бібліотеку з доступом в мережу Інтернет по високошвидкісному каналу.


2. Програмне забезпечення управлінської діяльності та НВП входить до створеної в закладі інформаційно-комунікаційної системи «ГАЛАКТИКА73»



3. Роботу в інформаційно-комунікаційній системі «ГАЛАКТИКА73» неможливо проводити без урахування готовності кадрів до використання ефективних інформаційних технологій.

Для підвищення рівня володіння комп’ютером усіх учасників НВП ми використовуємо такі форми навчання з використанням ІКТ.




Хочеться звернути увагу на наявність та ефективність функціонування управлінської інформаційної системи (УІС).

Для ефективності роботи з інформацією (упорядкування інформації, її пошук, складання каталогів, картотек, вільного доступу, швидкого обміну тощо) в нашому закладі створена пошукова інформаційно-комунікативна система “Галактика73”.





В управлінській діяльності в нашому закладі використовується Програмний комплекс «Ефективна школа ХХІ». Цей комплекс дозволяє вирішувати такі завдання:

1. Упровадження ІКТ в сферу діяльності закладу освіти для підвищення ефективності роботи педколективу, адміністрації закладу за рахунок якості та оперативності рішення планово-економічних , управлінських, методичних та учених задач на основі автоматизації;

2. Оперативне забезпечення органів управління достовірною інформацією про діяльність учбового закладу;

3.Оснащення адміністрації закладу сучасним високовиробничим інструментом;

4. Упорядкування обліку та обробки інформації.




Програмний комплекс «Ефективна школа ХХІ» включає в себе:

1. Автоматизоване робоче місце (АРМ) секретаря директора школи
   
   • Контингент учнів
     
   • Співробітники
     
   • Інтегратор
     
2. АРМ заступника директора школи
   

• Табель
  
• Тарифікація
  
• Шкільна мережа
  
• Навчальні плани
  
• РВК
  
• ЗНЗ
  

Програма „Річний план роботи загальноосвітнього навчального закладу” є автоматизованим планом роботи школи.

Основні режими роботи	Режими роботи другого рівня
Огляд та друк заходів	Групування заходів за напрямками Групування заходів за датами Групування за відповідальними Групування за підсумками
Занесення та зміна даних	–
Контроль за виконанням заходів	Завдання критеріїв вибору  Друк звіту результатів контролю за виконанням алгоритмів
Оцінка ефективності управління	Занесення експертних оцінок Формування звіту за конкретний період
Робота з довідниками	Додавання підсумків Додавання відповідальних Редагування назв напрямків
Службові режими	Створення архіву даних Реєстрація програми

При створенні програми використано підходи до річного планування роботи загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ) на основі розробленої В.Е.Лунячеком системи управління ЗНЗ. Вважаючи загальноосвітній навчальний заклад соціально-педагогічною системою із складною внутрішньою ієрархією, пропонується планувати роботу цієї системи шляхом складання планів діяльності її підсистем. Для складання доцільного річного плану роботи закладу соціально-педагогічна система загальноосвітнього навчального закладу декомпозується на підсистеми аж до елементарного рівня:




Вважаємо, що запропоновані погляди на річне планування роботи ЗНЗ з використанням системного підходу як методологічної основи управління надають можливість формувати доцільну структуру річного плану роботи закладу та автоматизувати його використання на основі нових інформаційних технологій.


Таким чином, ІКТ є універсальним засобом пізнавально-дослідницької діяльності і другим за значимістю (після традиційної писемності) знаковим знаряддям обміну інформацією. Вони стають потужним знаряддям педагогічного впливу внаслідок унікальних властивостей. На нашу думку, ІКТ в освіті дозволяють:

• вирішити задачу гуманізації освіти;
  
• підвищити ефективність навчального процесу;
  
• розвинути особистісні якості учнів (навченість, здатність до навчання, здатність до самоосвіти, самовиховання, самонавчання, саморозвитку, творчі здібності, вміння застосовувати отримані знання на практиці, пізнавальний інтерес, ставлення до праці);
  
• розвинути комунікативні і соціальні здібності молодої людини, особливо під час роботи в мережі Internet;
  
• значно розширити можливості індивідуалізації і диференціації навчання за рахунок надання кожному учневі персонального педагога, роль якого виконує комп’ютер;
  
• визначити учня як активного суб’єкта пізнання, визнати його самоцінність;
  
• врахувати суб’єктивний досвід учня, його індивідуальні особливості;
  
• здійснити самостійну навчальну діяльність, у ході якої учень самонавчається і саморозвивається;
  
• прищепити учню навички роботи з сучасними технологіями, що сприятиме його адаптації до швидкоплинних соціальних умов для успішної реалізації своїх професійних задач;
  
• забезпечити комплексне вивчення явищ дійсності, нерозривність взаємозв’язку між природознавством, технікою, гуманітарними науками та мистецтвом;
  
• сприяти постійному динамічному оновленню змісту, форм, методів, процесів навчання і виховання.
  

Також ІКТ, якщо вони застосовуються як слід, з належним ефектом, мають величезний вплив на навчальну діяльність школярів.


Концепція

впровадження

інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ)

в освітній процес Харківської спеціалізованої школи

І-ІІІ ступенів № 73

Харківської міської ради Харківської області


І. Вступ

Пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, держави, впровадження сучасних інформаційних технологій у навчально-виховний процес. Сучасне суспільство переходить до постіндустріальної доби, в якій цивілізація стане інформаційною. Проблема активного використання інформаційних та комунікаційних технологій стає все актуальнішою. Максимально повному вирішенню цієї проблеми сприяють доцільні методики оптимального використання сучасних інформаційних засобів навчання, які мають бути розроблені та апробовані у спеціалізованому закладі освіти, в якому створені відповідні матеріально-технічні умови, є необхідне науково-методичне та кадрове забезпечення.

Прийняття таких документів, як:

- Закон України “Про Національну програму інформатизації”

- Указ Президента України “Про заходи щодо розвитку складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні”;

- Послання Президента України до Верховної Ради “Україна: поступ у ХХІ сторіччя. Стратегія економічної та соціальної політики на 2000-2004 роки”

- Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл.

- Концепція легалізації програмного забезпечення та боротьби з нелегальним його використанням .

- Державна програма „Вчитель” (2002)-свідчить про шлях України до набуття повної науково-технічної та інформаційної незалежності, існування її як рівноправного партнера міжнародного інтелектуального співтовариства.

Актуальність проблеми впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність та освітній процес зумовлена такими суперечностями:

- між підвищенням вимог до якості професійної діяльності освітян у галузі інформаційних технологій і непідготовленістю педагогічних кадрів;

-між існуючими теоретичними передумовами інформатизації освіти і недостатньою розробленістю науково-методичних і практичних аспектів підвищення кваліфікації педагогів із проблеми інформаційних технологій навчання та інформатизації управління закладом освіти.

В основу Концепції покладено системний підхід, спрямований на розв’язання проблеми створення, розвитку та використання інформаційних та комунікаційних технологій у ССШ № 73.

Інформатизація управлінської діяльності спрямована на автоматизацію робіт, створення єдиного інформаційного освітнього простору закладу освіти, оперативне одержання необхідної інформації, ефективне використання комп’ютерної та телекомунікаційної техніки, що має на меті досягнення ефективного управління якістю педагогічного процесу.

Створення єдиного інформаційного освітнього простору ґрунтується на таких принципах інформації, як:

· інформаційна й аналітична відкритість;

· прогнозування;

· гнучкість управління;

· оптимальність функціонування закладу в системі освіти;

· відокремленість функцій управління.

Використання нових інформаційних технологій у процесі управління якістю освітнього процесу передбачає реалізацію такого комплексу педагогічних умов:

1) використання педагогічних й андрагогічних закономірностей і принципів в процесі навчання школярів та підвищення кваліфікації педагогів з проблеми сучасних інформаційних технологій;

2) мотивування діяльності педагогів щодо використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі;

3) наявність єдиного інформаційного освітнього простору, що динамічно розвивається, в закладі освіти.

ІІ. Мета та завдання діяльності

Центру інформаційно-комунікаційних технологій

Мета діяльності Центру: розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційних та комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності ССШ № 73.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання діяльності лабораторії:

- забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності закладу освіти;

- створення єдиного інформаційного простору закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;

- розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;

- забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять на основі використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет).

Основними очікуваними результатами вирішення цих завдань є:

- автоматизація типових операцій;

- впорядкування інформаційного обміну баз даних;

- автоматизація збору даних і статистичних звітів, що періодично формуються за визначеними формами;

- можливість надання в оперативному режимі аналітичним службам, керівникам та іншим суб’єктам педагогічного процесу інформації про стан і тенденції розвитку того або іншого напряму діяльності для прогнозування та прийняття управлінського рішення;

- формування системи моніторингу освітнього процесу з метою аналізу стану й динаміки розвитку закладу освіти;

- поширення методики роботи класу інформаційно-комунікаційних технологій як одного із сучасних напрямів інформатизації навчального процесу.

ІІІ. Зміст діяльності

Центру інформаційно-комунікаційних технологій

Напрям діяльності з інформатизації навчально-виховного процесу передбачає розробку та апробацію методик застосування комп’ютерних засобів навчання в процесі вивчення навчальних предметів відповідно до виду навчальної діяльності. Також буде продовжуватися робота з апробації використання класу інформаційно-комунікаційних технологій та створення медіатеки навчальних занять з метою забезпечення інформаційного супроводу процесу навчання.

Напрям діяльності Центру з інформатизації управлінської діяльності є логічним продовженням роботи адміністрації школи з використання створеного у закладі освіти автоматизованого робочого місця директора школи та заступника з навчально-виховної роботи і передбачає визначення інших доцільних для автоматизації напрямів управлінської діяльності з метою розробки власного або апробації існуючого програмного забезпечення. У цьому напрямі діяльності буде здійснюватися розробка механізму складання та використання великих баз даних для створення розгалуженого інформаційного простору закладу освіти.


Основний зміст діяльності Центру інформаційно-комунікаційних технологій:

-модернізація автоматизованого робочого місця директора та заступників директора з навчально-виховної роботи;

- -апробація та розробка рекомендацій щодо впровадження програм для ефективного управління навчально-виховним процесом;

- задоволення інформаційних потреб різних категорій спеціалістів, а також визначення прав, обов’язків та відповідальності між учасниками процесу збору, обробки й подання даних на всіх рівнях;

-розробка науково-методичних основ сучасної системи збору, зберігання й транспортування первинних даних, одержаних із різних джерел; обробки й комплексного аналізу статистичних даних та інформації про якість освіти в навчальному закладі;

- апробація та розробка методик застосування мультимедійних засобів навчання в процесі вивчення навчальних предметів, розробка методичних рекомендацій щодо створення та використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру;

- розробка технологій створення медіатек для проведення навчальних занять та користування ними;

- апробація методик використання комп’ютерів для контролю навчальних досягнень учнів;

- створення, апробація та використання шкільної бази для дослідження розвитку учнів; розробка комп’ютерної програми для зручного користування єдиною базою даних про навчально-виховний процес;

- розробка навчальної програми для користувачів ресурсами інформаційно-бібліотечного центру;

- апробація методів використання можливостей медіатеки та мережі Internet у пошуку інформації;

- апробація методів дистанційного навчання учнів та вчителів.

ІV. Навчально-методичне забезпечення

Робота Центру інформаційно-комунікаційних технологій спрямовується на розробку навчально-методичного забезпечення таких структурних одиниць:

- автоматизоване робоче місце директора та його заступників;

- інформаційно-бібліотечний центр;

- клас інформаційно-комунікаційних технологій;

- редакційно-видавничий відділ (прес-центр).

Розробка навчально-методичного забезпечення передбачає вирішення таких питань функціонування: обґрунтування типового набору прикладних програм комп’ютерної підтримки вивчення навчальних предметів; розробка напрямів та методик застосування комп’ютерної техніки для реалізації навчальних планів; раціональне використання комп’ютерного класу та класу інформаційно-комунікаційних технологій.

V. Науково-методичне забезпечення

Діяльність Центру інформаційно-комунікаційних технологій спрямована на науково-методичне забезпечення процесу підвищення кваліфікації педагогічних та керівних кадрів у курсовий період (проведення практики, навчальних занять для слухачів курсів) та міжкурсовий періоди (проведення науково-методичних, науково-практичних семінарів, конференцій тощо).

Підвищення кваліфікації педагогів спрямовано на відпрацювання вмінь:

- користувача автоматизованого робочого місця керівника закладу освіти;

- розробки змісту та методик використання спеціальних програмних продуктів для проведення діагностичного й підсумкового тестування учнів;

- використання прикладних програмних продуктів та електронних підручників у освітньому процесі;

- використання в освітній практиці мультимедійного забезпечення, власних навчальних електронних матеріалів та інформації із мережі Інтернет.

VI. Організація та фахова підтримка

. Для якісної роботи Центру інформаційно-комунікаційних технологій необхідно запровадити комплекс заходів, який складається з відповідних управлінських дій, системного обслуговування освітянської комп’ютерної мережі та локальних мереж у закладах та установах освіти, супроводження діючих програм, навчання керівних кадрів і педагогічних працівників способам і методам використання комп’ютерної техніки в процесі управління і навчально-виховному процесі тощо.

Для досягнення мети необхідно:

• накопичення, апробація та розповсюдження програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій у галузі освіти;
  
• підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у ССШ № 73;
  
• забезпечення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників ССШ № 73;
  
• проводення індивідуальних практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет, для знайомства з новими додатками фірми Microsoft і застосування їх у роботі;
  
• забезпечення заповнення та підтримка баз даних щодо формування статистичних звітів РВК-83, РВК-77, РВК-76 з додатками, 85-К .
  
• підготовка матеріалів до районних конференцій вчителів,
  
• формування матеріалів тематичних, статистичних інформаційних вісників,
  
• розробка таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в районі, тощо.
  

- зміна баз даних про дітей - чорнобильців, сиріт та малозабезпечених.

- внесення змін до бази мікрорайонів шкіл з метою виявлення реального стану охоплення дітей навчанням.

- створення бази даних випускників шкіл для виготовлення документів про освіту на основі фотокомп´ютерної технології з використанням спеціального програмного забезпечення.

- проведення серії курсів та семінарів–практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу по використанню комп’ютерної техніки та інформаційних технологій;

- створення бази даних бібліотечного фонду ССШ № 73;

- відслідковування результатів атестації медпрацівників;

- сприяння залученню учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет - конференціях.

VІІ. Матеріально-технічне забезпечення

Організаційно-методичною умовою діяльності Центру інформаційно-комунікаційних технологій є наявність комп’ютерного оснащення із відповідною периферією, мережі Internet із швидкісним необмеженим доступом та сучасного програмного забезпечення.

Іншими складовими матеріально-технічної бази лабораторії мають бути: прикладне програмне забезпечення управлінської діяльності керівників закладу освіти та різних напрямів навчально-виховного процесу; бази даних з напрямів, що апробуються та досліджуються; шкільна мережа; приміщення для роботи інформаційно-бібліотечного центру, класи інформаційно-комунікаційних технологій навчання, технологічний відділ, лекційна зала.

Матеріально-технічна база має відповідати санітарно-технічним умовам та нормам охорони праці.

VIІ Очікувані результати

Реалізація поставленої мети дозволить:

• надати доступ педпрацівникам та учням до світових інформаційних ресурсів та технологій;
  - підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень;
  - приймати управлінські рішення на основі оперативного отримання інформації на електронних носіях;
  - створити навчально-методичні комплекси, видати методичні посібники та рекомендації щодо використання ІКТ в НВП та управління закладом;
  
• створити інструментарій моніторингу ефективності педагогічної праці, управління закладом;
  
• оснастити заклад сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерними комплексами;
  
• сформувати інформаційну культуру учасників НВП.
  

ЗМІСТ

1. Вступ. Центр інформаційно-комунікаційних технологій.

2. Модулі запровадження ІКТ

3. Модель інформаційно-комунікаційної системи «ГАЛАКТИКА73»

4. Програмний комплекс «Ефективна школа ХХІ».

5. Програма „Річний план роботи загальноосвітнього навчального закладу”

6. Концепція впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітній процес Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 73 Харківської міської ради Харківської області