Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров по направлению 140400 Электроэнергетика и электротехника, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза.
Высшее учебное заведение должно иметь учебные лаборатории, оснащенные современным учебно-научным оборудованием и стендами, позволяющими изучать процессы и явления в соответствии с образовательной программой, реализуемой вузами, и компьютерные классы, обеспечивающие выполнение всех видов занятий студентов.
Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса
а) формы, направленные на теоретическую подготовку:
- лекция;
- семинар;
- самостоятельная аудиторная работа;
- самостоятельная внеаудиторная работа;
- консультация;
б) формы, направленные на практическую подготовку:
- практическое занятие;
- лабораторная работа;
- учебная практика;
- производственная практика;
- курсовая работа;
- курсовой проект;
- учебно-исследовательская работа;
- выпускная квалификационная работа.
6.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку
Лекция. Можно использовать различные типы лекций: вводная, мотивационная (возбуждающая интерес к осваиваемой дисциплине), подготовительная (готовящая студентов к более сложному материалу), интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы).
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студентов соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем методами контроля и оценкой их усвоения.
Семинар. Эта форма обучения с организацией обсуждения призвана активизировать работу студентов при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать семинарские занятия при освоении гуманитарных, социальных и экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, а также дисциплин профессионального цикла.
Самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студентов при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах и лабораториях, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентами профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.
6.3. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на практическую подготовку
Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на практическое освоение и закрепление теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального цикла.
Лабораторная работа должна помочь практическому освоению научно-теоретических основ изучаемых дисциплин, приобретению навыков экспериментальной работы.
Лабораторные работы рекомендуется выполнять при освоении основных теоретических дисциплин всех учебных циклов.
Учебная практика. Форма обучения, которая может быть направлена на закрепление и расширение навыков использования пакетов прикладных программ; на знакомство студентов с организацией работ на предприятиях отрасли (в виде ознакомительных экскурсий); на подготовку студентов к осознанному и углубленному изучению профессиональных дисциплин.
Производственная практика призвана закрепить знания материала теоретических профильных дисциплин, ознакомить студентов с производственными процессами и действующим оборудованием, а также привить навыки деятельности в профессиональной сфере.
Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему освоить один из разделов образовательной программы или дисциплины.
Рекомендуется использовать курсовые работы при освоении дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла ООП бакалавров по направлению подготовки 140400 - Электроэнергетика и электротехника.
Курсовой проект. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая закрепить навыки конструирования узлов, механизмов, агрегатов объектов профессиональной деятельности, либо приобрести опыт проектирования при решении конкретных технических и производственных задач, а также совершенствовать навыки графического оформления результатов проектирования. Рекомендуется использовать курсовые проекты при освоении дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла ООП бакалавров по направлению подготовки 140400 - Электроэнергетика и электротехника.
Учебно-исследовательская работа. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему изучить научно-техническую информацию по заданной теме, провести расчеты по разработанному алгоритму с применением сертифицированного программного обеспечения, участвовать в экспериментах, составлять описания проводимых исследований, анализ и обобщение результатов.
Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению подготовки 140400 - Электроэнергетика и электротехника является учебно-квалификационной. Ее тематика и содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профиля подготовки). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную студентом.
7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы текущего и промежуточного контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы и типовые задания, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой работы или проекта. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника включает защиту выпускной квалификационной работы (Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза). ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных соответствующим ФГОС ВПО, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника, которую он освоил за время обучения.
7.1. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника
Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.
Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранного студентом профиля. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста, преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. Если руководителем является специалист производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры.
ВКР должна содержать обзорную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора. Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. ВКР должна быть законченной разработкой, свидетельствующей об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются вузом на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов.
7.2. Требования к государственному экзамену бакалавра по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника
Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
При введении Государственного экзамена порядок его проведения и программа определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.
Приложение № 1
РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Подготовки бакалавров по направлению
140400 Электроэнергетика и электротехника
Квалификация (степень) – бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
| №№ пп | Наименование циклов, дисциплин, практик | Общая трудоемкость | Распределение по семестрам | Виды аудиторных занятий (лек., пр., лаб.) | Вид отчетности (зач., экз.) | ||||||||
| Зачетн. единицы | Часы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| | Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин | | | | | | | | | | | | |
| | Базовая часть | | | | | | | | | | | | |
| 1 | Иностранный язык | 8 | 288 | + | + | + | + | | | | | пр | з/з/з/э |
| 2 | История | 3 | 108 | + | | | | | | | | лек., пр | э |
| 3 | Философия | 3 | 108 | | + | | | | | | | лек., пр | э |
| 4 | Экономика и управление | 2 | 72 | | | | | + | | | | лек., пр | э |
| | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | | | | | | | | | | | | |
| 1 | Правоведение | 2 | 72 | | | | | + | | | | лек., пр | з |
| 2 | Мировая и национальная культура | 2 | 72 | | + | | | | | | | лек., пр | з |
| 3 | Политология | 3 | 108 | | | | + | | | | | лек., пр | з |
| 4 | Экономика | 3 | 108 | | | + | | | | | | лек., пр | э |
| 5 | Речевая коммуникация | 2 | 72 | + | | | | | | | | пр | з |
| 6 | Культурология/История российского предпринимательства | 1 | 36 | | + | | | | | | | лек., пр | з |
| 7 | Этика и корпоративная культура организаций/Деловой этикет и культура коммуникаций | 1 | 36 | | | + | | | | | | лек., пр | з |
| 8 | Основы рыночной экономики/Основы менеджмента | 3 | 108 | | | | + | | | | | лек., пр | з |
| 9 | Национальная политика и международные отношения/Глобальные проблемы современности | 1 | 36 | | | | | + | | | | лек., пр | з |
| | Б.2 Математический и естественнонаучный цикл дисциплин | | | | | | | | | | | | |
| | Базовая часть | | | | | | | | | | | | |
| 1 | Математика | 15 | 540 | + | + | + | + | | | | | лек., пр.,лаб. | э/э/э/э |
| 2 | Физика | 11 | 396 | + | + | + | | | | | | лек., пр.,лаб | э/з/э |
| 3 | Информационные технологии | 4 | 144 | + | + | | | | | | | лек., лаб | з/э |
| 4 | Химия | 4 | 144 | + | | | | | | | | лек., пр., лаб | э |
| | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | | | | | | | | | | | | |
| 1 | Техника физического эксперимента | 4 | 144 | + | + | | | | | | | лек., лаб | з/э |
| 2 | Экология | 2 | 72 | | | | | + | | | | лек., пр., лаб. | з |
| 3 | Теоретическая механика | 4 | 144 | | + | | | | | | | лек., пр | з |
| 4 | Компьютерные технологии | 5 | 180 | | | + | | | | | | лек., пр | э |
| 5 | Нейронные сети/Теория распознавания образов | 2 | 72 | | | | | | | + | | лек., пр | з |
| 6 | Математическое моделирование в электротехнике/Моделирование электрических цепей и полей | 4 | 144 | | | | + | | | | | лек., пр | з |
| | Б.3 Профессиональный цикл | | | | | | | | | | | | |
| | Базовая часть | | | | | | | | | | | | |
| 1 | Электрические машины | 6 | 216 | | | | | + | | | | лек., пр.,лаб | э |
| 2 | Теоретические основы электротехники | 9 | 324 | | | + | + | | | | | лек., пр.,лаб | з/э |
| 3 | Электрические и электронные аппараты | 4 | 144 | | | | | + | | | | лек., пр | э |
| 4 | Силовая электроника | 4 | 144 | | | | | + | | | | лек., пр., лаб | э |
| 5 | Электрический привод | 7 | 252 | | | | | | | + | + | лек., пр., лаб | э/э |
| 6 | Электротехнологии | 3 | 108 | | | | | + | | | | лек., пр | э |
| 7 | Управление энергозатратами предприятия | 2 | 72 | | | | | | + | | | лек., пр | з |
| 8 | Безопасность жизнедеятельности | 3 | 108 | | | | | | | + | | лек., лаб | з |
| 9 | Теория автоматического управления | 7 | 252 | | | | | + | + | | | лек., пр., лаб | з/э |
| 10 | Электротехническое и конструкционное материаловедение | 4 | 144 | | | + | | | | | | лек., лаб | з |
| 11 | Общая энергетика. Электробезопасность | 4 | 144 | | | | | | + | | | лек., пр | э |
| 12 | Менеджмент электрохозяйства | 2 | 72 | | | | | + | | | | лек., пр | з |
| | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | | | | | | | | | | | | |
| 13 | Введение в профессию | 4 | 144 | + | | | | | | | | лек., пр | з |
| 14 | Инженерная и компьютерная графика | 5 | 180 | + | + | | | | | | | лек., пр | з/з |
| 15 | Метрология, стандартизация и сертификация | 4 | 144 | | | | + | | | | | лек., пр., лаб | з |
| 16 | Управление проектами | 2 | 72 | | | | | | | + | | лек., пр. | з |
| 17 | Промышленная безопасность | 3 | 108 | | | | | | | + | | лек., пр., лаб | э |
| 18 | Электроника | 5 | 180 | | | + | + | | | | | лек., пр. | з/э |
| 19 | Электрооборудование источников энергии. Электрических сетей и промышленных предприятий | 6 | 252 | | | | | | + | + | | лек., пр., лаб | з/э |
| 20 | Правовые и технические аспекты функционирования электрохозяйства | 2 | 72 | | | | | + | | | | лек., пр., | з |
| 21 | Проектирование электротехнических устройств | 4 | 144 | | | | | | + | | | лек., пр., | з |
| 22 | Экономика электропотребления | 2 | 72 | | | | | | | + | | лек., пр., | з |
| 23 | Электроснабжение потребителей и режимы | 6 | 216 | | | | | | | + | + | лек., пр., лаб | з/э |
| 24 | Монтаж, наладка, ремонт и эксплуатация электрооборудования | 5 | 180 | | | | | | + | | | лек., пр., лаб | э |
| 25 | Релейная защита и автоматика/Переходные процессы в системах электроснабжения | 7 | 288 | | | | | | | + | + | лек., пр., лаб | з/э |
| 26 | Методы обеспечения безотказности электротехнических устройств/Надёжность систем электроснабжения | 2 | 72 | | | | | | | + | | лек., пр., | з |
| 27 | Контроль технического состояния электрооборудования/Моделирование режимов работы электрооборудования и систем электроснабжения | 6 | 216 | | | | | | + | | | лек., пр., | з |
| 28 | Диагностика электрических сетей и электрооборудования/ Электробезопасность | 5 | 180 | | | | | | | | + | лек., пр., лаб | з |
| | Б.4 Физическая культура | 2 | | + | + | + | + | + | + | + | | | |
| | Б.5 Учебная и производственная практики | 12 | | | | | | | | | | | |
| | Б.6 Итоговая государственная аттестация | 12 | | | | | | | | | | | |
| | Общая трудоемкость основной образовательной программы | 240 | | | | | | | | | | | |
Бюджет времени в неделях
| Курсы | Теоретическое обучение | Экзаменнац. сессия | Учебная практика | Производственная практика | Итоговая Государственная аттестация | Каникулы | Всего |
| 1 | 38 | 4 | 2 | | | 8 | 52 |
| 2 | 38 | 4 | | 2 | | 8 | 52 |
| 3 | 38 | 4 | | 2 | | 8 | 52 |
| 4 | 28 | 4 | | 2 | 8 | 10 | 52 |
| Итого | 142 | 16 | 2 | 6 | 8 | 34 | 208 |
Аннотация дисциплины «Иностранный язык»
Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.
Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:
- формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке;
- развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;
- развитие навыков чтения литературы по соответствующей специальности с целью извлечения информации;
- развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;
- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Фонетика.
2. Грамматика
3. Лексика и фразеология.
4. Основы деловой переписки.
5. Чтение литературы по специальности.
6 . Аудирование.
7. Говорение.
8. Аннотирование, реферирование. Перевод литературы по специальности.
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:
Знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ОК-11):
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;
- принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
- основные способы словообразования;
- основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
- культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;
- основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2):
- строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
- читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);
- создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).
Владеть:
- иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации профессионального назначения (ОК-2);
- навыками самостоятельной, индивидуальной работы (ОК-7).
Виды учебной работы:
Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, олимпиады).
По итогам изучения дисциплины в 1, 2, 3 семестрах проводится зачет, в 4 – экзамен.
Аннотация дисциплины «История»
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единиц (108 часов)
Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: достижение высокого уровня знаний по отечественной истории, развитие навыков самостоятельной работы, раскрытие творческих способностей студентов, воспитание многомерной личности, сочетающей в своей профессиональной деятельности рациональный тип поведения и высокую духовность, умеющей применять альтернативные подходы в осмыслении исторической ретроспективы и обладающей культурой межличностного общения.
Задачи изучения дисциплины:
- овладеть практическими знаниями важнейших факторов, событий и явлений из истории России;
- приобрести навыки исторического мышления, научно обоснованного анализа событий исторического прошлого и современной действительности;
- выработать умение на основе знания истории своего Отечества и национального самосознания ориентироваться в сложных процессах всемирной истории;
- научиться корректному ведению дискуссий, отстаиванию в условиях демократии и плюрализма мнений собственной позиции;
- выявлять в общем потоке исторического материала рациональные моменты для их использования в целях модернизации современной России.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:
- способен к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);
- способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК-5);
- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
- способен и готов осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);
- способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, обладает готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);
- способен и готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
- историко-антропологические характеристики отечественной истории, общую периодизацию национальной истории страны;
- этапы становления и развития российской государственности;
- истоки культуры и менталитета народов России;
- становление и развитие основных социальных групп и сословий российского общества;
- основные принципы русского просветительства и его роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении общественного самосознания;
- истоки, формы крепостной зависимости и процесс ликвидации крепостничества;
- основные направления и самобытность модернизации в России;
- евразийский геополитический баланс в истории Российского государства;
- особенности партогенеза и революционных кризисов в России;
- этапы противостояния интеллигенции и иных групп политическому режиму;
- роль армии и невойсковых формирований в общественной жизни страны и внешней политике;
- «национальный вопрос» в истории России;
- пути становления и развития современного российского государства.
Уметь
- анализировать исторические факты и возникающие, изменяющиеся и прекращающиеся в связи с ними общественные отношения;
- интерпретировать, толковать и правильно применять исторические знания;
- видеть и оценивать значимость экономического, политического, социального и культурного окружения, в котором осуществляется образование, или работа;
- осознавать противоречивость демократизации общественной и политической жизни страны;
- выявить неравномерность исторического и экономического развития регионов;
- занимать обоснованную позицию в дискуссиях и формировать свое собственное мнение;
- исследовать процесс взаимопроникновения культурных, нравственных ценностей и пороков исторического быта;
- критически относиться к различным аспектам развития общества;
- оперировать историческими понятиями и категориями;
- организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;
- осознавать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
- раскрыть значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов;
- самостоятельно заниматься своим собственным образованием;
- выявлять основные направления внешней политики и возможности России в решении внешнеполитических задач;
- оценивать и формировать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, сохранностью окружающей среды.
Владеть
- методологией оценки основных направлений общественного движения России.
- навыками сочетания биографического метода освещения исторического материала с предметным;
- общей методологией исследования истории во всех аспектах: общемировоззренческом, познавательном и оценочном;
- пониманием общих закономерностей исторического становления и эволюции цивилизаций.
- структурно-организационными и историческими аспектами политической власти;
- навыками понимания теоретических конструкций различных российских мыслителей, общественных и государственных деятелей.
Содержание дисциплины. Основные разделы.
Вводная лекция. Образование древнерусского государства.
Первые киевские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Принятие Русью православия как фактор формирования древнерусской цивилизации
Русь между Востоком и Западом: Борьба за независимость (XII - начало XIII вв.)
Виды учебной работы
Изучение дисциплин обеспечивается путем чтения лекций по разделам программы, проведения семинарских занятий по наиболее важным вопросам изучаемых тем, решением типовых задач, контролем за усвоением пройденных тем, а также выполнения домашних заданий, в том числе рефератов. Большая роль отводится самостоятельной работе студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины «Философия»
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы (108 часов)
Целью изучения философии является усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.
Для реализации этой цели требуется решение следующих задач:
- приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и обществе;
- раскрытие методологических оснований науки, техники и профессиональной деятельности;
- согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.
При изучении дисциплины «Философия» обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области философии, соблюдается связь с естественно-научными («Высшая математика», «Физика», «Химия», «Экология» и др.) и социально-гуманитарными дисциплинами («Политология», «История отечества» и др.).