Обгрунтування проблеми вибору
| Вид материала | Документы |
- М. С. Компетентнісний підхід у навчанні інформатики І комп’ютерної техніки студентів, 276.98kb.
- Забезпечення теле- та радіомовними програмами радіопередавального центру, 231.41kb.
- План впровадження ппд складається на основі аналізу практики І включає такі питання:, 741.53kb.
- Рекомендації та матеріали для вибору теми, підготовки І написання мета написання, вимоги, 70.79kb.
- Причиняється глобалізацією економіки, різко загострюють проблеми підвищення конкурентоспроможності, 58.93kb.
- Онавчої влади та місцевого самоврядування в контексті європейського вибору України,, 44.03kb.
- Програма для вступу на освітньо-кваліфікаційний рівень „магістр" після окр „бакалавр", 63.04kb.
- В. М. Шлаіна Формування професійної самосвідомості в процесі навчання у вузі, 35.98kb.
- Соціально-психологічні чинники вибору шлюбного партнера та вступу молоді у шлюб, 57.32kb.
- «Ліна Костенко», 50.25kb.
Обгрунтування проблеми вибору:
Пріорітетним завданням бібліотеки, як культурно-освіт-
нього, інформаційного центру є розробка нових технологій,
запровадження активних форм і методів пропаганди національ-
ної літератури, духовних і культурних цінностей українського
народу, розвиток моральних рис і почуттів. Мета, яких полягає
в тому, що людина розвиває і утвержує в собі природну схиль-
ність та готовність відстоювати його: в собі і в навколишньому
житті; в навчанні вічним цінностям. Через любов до книг,
через культурний скарб, на якому базується духовність і моральна мудрість. В основі шкільної бібліотеки незмінним залишається гармонійне співвідношення різноманітних форм і засобів виховання на основі гуманістичного осмислення єдності внутрішнього світу особистості.
Мета проекту:
Розробити систему інформаційно-просвітницької роботи бібліотеки з питань формування духовно-моральних цінностей в учнів-читачів.
Завдання проекту:
- Прищеплення й розвиток духовно-моральних цінностей;
- Розвиток моральних почуттів і рис поведінки: любов до
Батьківщини, відданості їй, повагу і шанобливе ставлення
до своїх батьків, роду. Утверження в свідомості учнів-читачів
відповідальності, совісті, милосердя, толерантності, чесності,
правдивості, гідності.
- Розробка заходів, щодо активізації інформаційно-просвіт-
ницької роботи з питань формування духовно-моральних
якостей в учнів-читачів;
- Визначити умови та можливості, щодо реалізації завдань
інформування учнів, педагогів з питань формування духов-
но-моральних цінностей на основі: диспутів, бесід, круглих
столів, бібліографічних оглядів, літературних вікторин;
- Розробити систему бібліотечних уроків з питань виховання
моральних цінностей в учнів-читачів;
- Прищеплювати любов до книги. Формувати у молодого по-
коління гуманістичні та морально-духовні якості через
популяризацію літератури;
- Прилучення молоді до світової культури й загальнолюдсь-
ких цінностей;
- Визначити роль духовно-морального виховання в учнів-чи-
тачів, педагогічного колективу, батьківської громадськості.
Готовність творити себе і своє життя, діяти за принципами
гуманізму.
Характеристика проекту
За кінцевим результатом: практико-орієнтований
За змістом: інтегрований
За кількістю учасників: колективний
За тривалістю: довгостроковий
За ступенем самостійності: частково-пошуковий
База реалізації проекту:
загальноосвітня школа І- І І І ступенів № 4
Учасники проекту: бібліотекар, педколектив,
педагог-організатор, батьки,
учком, класні кервники.
Співучасники проекту: директор,заступники,
голова методоб”єднання
шкільних бібліотекарів.
Термін реалізації проекту: вересень 2007- травень
2009 р.
Прогнозований результат
1. Підвищення рівня знань та уявлення учнів- читачів про
моральні цінності.
2. Сворення в структурі бібліотечної роботи:
- тематичних картотек;
- книжкових виставок;
- бібліографічні огляди літератури.
3. Підвищення інформаційно-бібліографічної роботи бібліо-
теки, спрямовано на прищеплення і розвиток моральних
якостей в учнів-читачів.
4. Розробка пакету матеріалів.плану роботи.
5. Розробка пакету інформаційно-просвітницького
забеспечення:
- списки літератури;
- анкети;
- тести;
- дискути;
- конкурси бібліографічних ерудитів;
- розробка бібліотечних уроків;
- система масових заходів.
Р е с у р с и :
Людські : бібліотекар, директор школи, заступник з
виховної роботи, педагог-організатор, пси-
холог, спеціалісти з комп”ютерних техно-
логій, класні керівники.
Матеріально-технічні : приміщення, комп”ютер, програм-
не забеспечення, ксерокс, прінтер, література,
посібники, періодичні видання, рекомондації.
Фінансові : доплата з шкільного фонду.
Інформаційні : доступ до інтернету, до бази даних райо-
нних, обласних бібліотек, літератури, облас-
ні, міські семінари, творчі групи, кращий
досвід бібліотекарів.
П о т р е б и :
1. Допомога в проведенні діагностики рівня знань учнів-
читачів про моральні цінності ( анкета ).
2. В створенні і розмноженні пакету матеріалів : ( розроб-
ки масових заходів, бібліотечні уроки ).
Науково-методичний консультант : О. В. Голюк
Етапи реалізації проекту :
І е т а п Діагностико- прогностичний
З а в д а н н я :
1. Проведення діагностики рівня знаннь учнів-читачів про
моральність, як основи духовної особистості.
2. Визначення умов та можливостей бібліотеки,щодо
реалізації проекту.
Д і я л ь н і с т ь :
- розробити анкети, план бесід, щодо встановлення знань,
потреб, інтересів учнів-читачів;
- провести діагностичне опитування учнів і узагальнити їх
- визначити умови та можливості бібліотеки щодо реалі-
зації, літератури, статтей, періодичних видань з питаннь
духовно-морального виховання.
Т е р м і н в и к о н а н н я :
Вересень – листопад 2007 р.
Р е с у р с и :
Потрібний пакет діагностичних матеріалів, література.
посібники, довідково-бібліографічний апарат.
Р е з у л ь т а т :
1. Визначено рівень знаннь учнів-читачів про мораль-
ність, як духовність особистості. Їх інтерес до впровадже-
ння проекту.
2. Розроблено бесіди, дискути, книжкові виставки, бібліотеч-
ні уроки, інформаційні бюлетні, щодо реалізації проекту.
Х т о в и к о н у є : бібліотекар, педагог-організатор, психо-
лог, класні керівники.
І І е т а п П і д г о т о в ч і
З а в д а н н я :
Здійснення, інформаційно-просвітницької роботи з питаннь
формування духовно-моральних якостей в учнів-читачів за-
собами бібліотеки.
Д і я л ь н і с т ь :
1. Виступ на педагогічній раді з питаннь : завдання і мети проек-
ту ( колективного ).
2. Виступ на засіданнях бібліотечної ради, учкому з питаннь мо-
рального виховання.
3. Бібліотечні уроки : « Красиве і корисне «, « Ваш кодекс
ввічливості « , « Найвищі моральні цінності людини «,
« Сенс життя і щастя «.
4. Заходи шкільної бібліотеки :
- для молодших школярів гра-подорож « В країну мо-
ральних якостей « ;
- морально-етична бесіда « Мої уявлення про добро і
зло « ;
- виставка-персоналій « Серце віддане дітям « ( за твора-
ми В. Сухомлинського );
- диспут « Що ти найбільше цінуєш у собі «.
- урок-бесіда « Добротою себе виміряй «;
- літературна гра ;
- тести, конкурси, вікторини.
- презентація книги;
- літературний кругозір ( прислів”я та приказки на ду-
ховно-моральну тему );
- товариська гра ( приклад набору якостей );
- усний журнал « Як жити за законами краси та гармо-
нії? «
Подорож в країну моральних якостей
Мета : Популяризація книги, яка відкриває учнням радість
інтелектуального світу, радість пізнання життя.
Узагальнити уявлення учнів про моральні категорії.
Обладнання : Книжкові виставки, малюнки, карта по-
Дорожі, довідкова література.
Х і д п о д о р о ж і :
1. Урок ввічливості « Добро твориться просто «.
2. Конкурс малюнків « Я – людина серед людей «.
3. Урок духовності « Неси світло радості людям «.
4. Літературні свята.
5. Змагання ерудитів біля книжкової полиці.
6. Літературний кругозір « Як удосконалювати самого себе «.
7. Бібліотечний урок « Хто хоче, щоб його люди поважа-
ли хай сам шанується «.
8. Товариська гра.Складання хрестоматії моральних цін-
ностей людства.
9. Тематична папка « Народна скарбничка « ( приказки та
прислів”я ).
10. Конкурс читців.
З а п и т а н н я :
Що таке добро, - а що таке зло?
Які твої обов”язки в школі і дома?
Які ти заєш книги про моральні цінності?
Що ти знаєш про доброту, скромність та милосердя?
У чому виявляється ввічливість?
Назви будь ласка прості правила етикету ?
Як примирити « хочу і треба «?
Чому треба шанувати старших?
Як ви розумієте вислів “ будь чуйним “?
Які висновки можна зробити з подорожі ?
Що ти знаєш про милосердя?
Поясни вислів « Найбільше щастя в житті – творити доб-
ро «?
Чи сподобалась тобі подорож? Поясни.
Підсумок подорожі :
- приязно стався до людей, які тебе оточують.Будь добро-
зичливим;
- цінуй не за словами, а за ділом;
- з повагою стався до людей, рахуйся з інтересами інших.
- кожному буде приємно, якщо ти будеш уважним,
люб”язним, тактовним до нього;
- поводься так, щоб люди могли казати про тебе тільки
добре;
- намагайся протистояти несправедливості, жорстокості,
злу;
- читай книги про добре і прекрасне, про правила культури
поведінки;
- розвивай у собі співчуття, терпимість до інших.Бажай
активно допомагати людям;
- будь вимоглим до себе і до інших.
Кілька порад :
Треба спостерігати, переживати й оцінювати все, що бачи-
мо і чуємо навколо себе.Той, хто спостерігає довкілля,
має багату тематику для розмови.Для того, щоб красиво
розмовляти потрібно багато читати.Хто не читає, той ні-
чого не знає.Адже, книжки – невичерпне джерело цікаво-
го, що може бути темою для розмови.
Розгадування кросворду
-
М
А
Р
І
Й
К
А
По горизонталі:
1. Готовність співчувати і допомагати іншим у нещасті
(милосердя)
2.Що у великій кількості мало важить?
(радість)
3. Хто найдальше бачить?
(розум)
4. Відвертість, правдивість
(щирість)
5. Уважно ставиться до інщих співчуває їм
(чуйність)
6. Готовність допомагати іншим і не вимагати в замін
якоїсь плати
(безкорисливість)
7. У вогні не горить, у воді не тоне?
(правда)
Н а р о д н а с к а р б н и ч к а
Прислів’я та приказки
- Добрим словом мур проб’єш, а лихим і у двері не
ввійдеш.
- Все добре пам’ятай, а зла уникай.
- Посієш вчинок виросте звичка.
- Допоможи тому, хто несе тягар, ане тому, хто покладе
його поруч
- .Хто не чинить лихого, тому не страшно нічого.
- Хто хоче, щоб його люди поважали, хай сам
шанується.
- Доброго тримайся, поганого цурайся.
- Слово чемне кожному приємне
- Якщо знайдеш у житті легку дорогу, знай: вона ве-
де нікуди.
- Чого собі не зичиш, і ідругому не жадай.
- Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла й сподівай-
ся.
- Добро твориться просто – ні за так.
Бібліотечний урок
НАЙВИЩІ МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ ЛЮДИНИ
Мета: Розвивати уявлення про, достоїнства людини,
цінність яких визнана в суспільстві. Закріпити
уявлення про моральні цінності людини,серед
яких такі поняття, як сенс життя- щастя. Вихову-
ти доброту, чесність, порядність.
Обладнання: плакати, крилаті вислови, книжкова вис-
тавка.
Крилаті вислови: Щастя- це стан задоволення життя,
почуття вищого вдоволення радості (Словник). Добро-
та – це найбільше досягнення людини, найбільш
прекрасне і святе ( І. Цюпа). Немає нічого вищого і
прекрасного, ніж давати щастя багатьом людям (Люд-
віг Ван Бетхоиен).
Бібліотекар. Сьогодні ми поговоримо про моральні ціннос-
ті людини, про сенс життя іщастя. Поняття моральні ціннос-
ті дуже широке. Воно формувалося протягом століть.
Ще зовсім недавно проблема сенсу життя вважалася вирі-
шеною. Сенс життя - в праці на благо суспільства, це вважало-
ся першою життєвою потребою людини. Але реальність вияви-
лася значно складнішою. Загострилися такі негативні аморальні
прояви в суспільстві, як пияцтво, наркоманія, бездуховність.
В чому суть мого життя? Для чого я живу?
Ці питання найбільше тривожать нас. Поняття «сенс життя»
не можна аналізувати без такого поняття, як «щастя».
І перше запитання: Який зміст ви вкладаєте в поняття «жити
красиво»?
В-І Жити красиво – це, перш за все, бути людиною у великому і малому. Щоб здійснити свою мрію, людина повинна прикласти багато зусиль.
В-ІІ Треба бути чесним у досягненні мети, у ставленні до оточуючих і поводитись так, як ти хотів би, щоб вони ставилися до тебе.Не можна вважати, що поганими засобами можна досягти доброї мети.
В-І Ті, хто домагаються багатства злочинними шляхами, не лише гублять себе духовно, але ризикують і життям. Працьовита, чесна, добра людина – вже щаслива.
В-ІІ Одержавши освіту і роботу, я буду почувати
себе щасливою, і моє життя буде красивим.
Учень
Ти скажеш: «Світ не без добрих людей»,
І серце моє оживає.
Тому, що я згадую тих лиш людей,
Що пісня про них не вмирає.
У пам’яті образи чесних людей,
Прекрасних, ласкавих, привітних –
Стараюсь забути багато людей,
Людського звання не гідних.
Старайтесь завжди прожити лиш так,
Щоб потім про вас пам’ятали.
Про ваше прекрасне і чесне життя
Народні пісні розказали.
Бібліотекар. Прочитавши ваші роздуми, я зрозуміла що кожен по-своєму розуміє вислів «жити красиво».
Друге питання таке. А чи задумувались ви над тим,
що таке доброта? Добросердечність?
В-І Для щастя кожній людині потрібна доброта. Найперше уявлення про доброту ми одержуємо в ро- дині від матері, батька, бабусі, інших близьких людей. В-ІІ Високу моральну цінність добра, яке ми роби- мо сторонній людині, розуміли ще усиву давнину. В-І У Вавилоні був такий звичай – недужих виноси- ли на майдан чи дорогу. Кожен, хто йшов повз ньо- го, підходив, розпитував, коли знав якийсь засіб, радив нещасному. Ніхто байдуже не проходив. Зви- чай творити добро безкорисливо.
В-ІІ Григорій Сковорода був переконаний, що доскона-
лість людини в тому, настільки здатна вона приносити
лобро ікористь ближньому.
В-І У психологів є термін «емпатія». Так називається
здатність співпереживати, відчува ти себе на місці іншого.
Олесь Гончар у романі «Циклон» описав здатність людини
т ворити добро, коли, здається зробити це неможливо.
Читає учень. Уривок з роману Олеся Гончара «Циклон»
В-ІІ Людська порядність, доброта не має меж. Ми сьогодні
маємо бути милосердними не тільки до людей, а й до всього, що нас оточує: тварин, рослин.
Учень
Не рвіть квіток. Не убивайте.
Життя одне. Не віднімайте.
Воно дано їм, як і нам, -
Радіти сонцю і вітрам.
В-І Доброта не знає кордонів, меж. Недаремно говорять,
що криниця без води – просто яма, так і людина без
доброти – сама оболонка.
В-І Хочеться вірити, що більше хороших людей. Письме-
нник, вчений Білецький-Носенко писав: «Думай добре,
роби добро – і буде добре». Робити добро треба, бо лю-
дина, яка не відчуває приязні до інших людей, руйнує
себе, як особистість.
Учень
Хіба чекати плати за добро?
Нехай в руці зламається перо,
Нехай твоя зламається рука,
Що за добро добра собі чека?
Добро твориться просто – ні за так,
Так, як цвіте і опадає мак,
Як хмарка в’ється і співає пташка,
Як трудиться мурашка-горопашка.
Іван Драч
В-І Сіяти добро в людських душах, бути милосердними
ми завжди повинні, адже зла і так вистачає. Іноді нам
здається, що зло перемогло. Це тому, що про нього гово-
зять, пишуть, з екранів телевізорів на нас часто дивляться
не люди, а звірі в людській подобі: вбивці, грабіжники.
В-ІІ Але добрих людей дуже-дуже багато. Тож пам’ятай-
те, що доброта – ознака сили, а не слабості. І нехай
супроводжують завжди вас слова Т.Г.Шевченка «Раз доб-
ром нагріте серце – вік не охолоне».
Бібліотекар. Віддані людям тепло і душевна доброта
обов’язково повернуться до вас. Бо ми повинні на землі
примножувати добро і красу. Хай оживає істина стара:
людина починається з добра Бажаємо, щоб почуте на на-
шому бібліотечному уроці стало у пригоді для вас.
Т Е С Т
« Шануй людей і тебе шануватимуть «
За допомогою цього тесту ви дізнаєтесь : чи згадують ваші знайо-
мі, маючи на увазі вас, приказку : « З таким другом і вороги не
страшні ? «
1. Згадайте вашого найкращого друга.Які з перерахованих ниж-
че якостей в нього ( ній ) переважають :
а) надійність – ніколи вас не підведе;
б) солідарність – завжди буде лише на вашому боці;
в) чуйність – завжди знає про ваш настрій раніше, ніж ви самі;
г) вірність – завжди з вами, щоб ви не зробили;
2. Ви вислуховуєте довгу історію одного друга, і в цей час
з”являється інший, який також потребує вашого співчуття.
Що ви зробите :
а) запропонуєте іншому другу взяти учясть у розмові;
б) пояснити першому другу, що зайняті проблемами першого;
в) залишите їх вдвох, щоб вони підтрималиодин одного;
г) почнете відхиляти всі прохання, з якими до вас звертаються;
3. Коли один друг попросить вас обманути заради нього іншого,
ви :
а) категорично відмовитесь;
б) відмовитесь, поки не дізнаєтесь про всі обставини;
в) запропонуєте бути посередником при умові сказати правду;
г) погодитесь, але пояснете, що ненавидите такі справи і робите
це в перший і останній раз;
4. Ваші товариші :
а) люди приблизно одного типу, але відрізняютбся від
вас;
б) усі схожі один на одного;
в) різні – хто любить вас, хто не любить;
5. Що потрібно для того, щоб стати вашим другом :
а) уважно вислуховувати ваші скарги;
б) позбавляти вас від самотності;
в) доставляти задоволення від спілкування;
г) завжди бути на вашій стороні;
д) надавати вам практичну допомогу, або давати поради
кожного разу, коли ви цього потребуєте;
6. Що ви вважаєте найважливішим у дружбі :
а) надавати підтримку у будь-якій ситуації, яка б вона не
була;
б) виявляти бажання дати пораду, коли ви вважаєте, що
в цьому є потреба;
в) давати пораду, коли про це просять;
г) завжди бути готовим вислухати;
д) стежити за тим, щоб ніколи не давати порад;
7. Скільки у вас друзів?
а) всі;
б) майже всі;
в) не багато;
г) двоє, або ніхто.