Обгрунтування проблеми вибору

Вид материалаДокументы

Содержание


Мета проекту
Завдання проекту
Характеристика проекту
База реалізації проекту
Співучасники проекту
Прогнозований результат
Науково-методичний консультант
Подорож в країну моральних якостей
Підсумок подорожі
Кілька порад
Розгадування кросворду
Найвищі моральні цінності людини
В-І Жити красиво – це, перш за все, бути людиною у великому і малому. Щоб здійснити свою мрію, людина повинна прикласти багато з
В-ІІ Одержавши освіту і роботу, я буду почувати себе щасливою, і моє життя буде красивим. Учень
В-І Для щастя кожній людині потрібна доброта. Найперше уявлення про доброту ми одержуємо в ро- дині від матері, батька, бабусі,
Т Е С Т« Шануй людей і тебе шануватимуть «
Подобный материал:


Обгрунтування проблеми вибору:


Пріорітетним завданням бібліотеки, як культурно-освіт-

нього, інформаційного центру є розробка нових технологій,

запровадження активних форм і методів пропаганди національ-

ної літератури, духовних і культурних цінностей українського

народу, розвиток моральних рис і почуттів. Мета, яких полягає

в тому, що людина розвиває і утвержує в собі природну схиль-

ність та готовність відстоювати його: в собі і в навколишньому

житті; в навчанні вічним цінностям. Через любов до книг,

через культурний скарб, на якому базується духовність і моральна мудрість. В основі шкільної бібліотеки незмінним залишається гармонійне співвідношення різноманітних форм і засобів виховання на основі гуманістичного осмислення єдності внутрішнього світу особистості.


Мета проекту:


Розробити систему інформаційно-просвітницької роботи бібліотеки з питань формування духовно-моральних цінностей в учнів-читачів.


Завдання проекту:

- Прищеплення й розвиток духовно-моральних цінностей;


- Розвиток моральних почуттів і рис поведінки: любов до

Батьківщини, відданості їй, повагу і шанобливе ставлення

до своїх батьків, роду. Утверження в свідомості учнів-читачів

відповідальності, совісті, милосердя, толерантності, чесності,

правдивості, гідності.


- Розробка заходів, щодо активізації інформаційно-просвіт-

ницької роботи з питань формування духовно-моральних

якостей в учнів-читачів;


- Визначити умови та можливості, щодо реалізації завдань

інформування учнів, педагогів з питань формування духов-

но-моральних цінностей на основі: диспутів, бесід, круглих

столів, бібліографічних оглядів, літературних вікторин;


- Розробити систему бібліотечних уроків з питань виховання

моральних цінностей в учнів-читачів;


- Прищеплювати любов до книги. Формувати у молодого по-

коління гуманістичні та морально-духовні якості через

популяризацію літератури;


- Прилучення молоді до світової культури й загальнолюдсь-

ких цінностей;


- Визначити роль духовно-морального виховання в учнів-чи-

тачів, педагогічного колективу, батьківської громадськості.

Готовність творити себе і своє життя, діяти за принципами

гуманізму.


Характеристика проекту


За кінцевим результатом: практико-орієнтований

За змістом: інтегрований

За кількістю учасників: колективний

За тривалістю: довгостроковий

За ступенем самостійності: частково-пошуковий


База реалізації проекту:


загальноосвітня школа І- І І І ступенів № 4


Учасники проекту: бібліотекар, педколектив,

педагог-організатор, батьки,

учком, класні кервники.


Співучасники проекту: директор,заступники,

голова методоб”єднання

шкільних бібліотекарів.


Термін реалізації проекту: вересень 2007- травень

2009 р.


Прогнозований результат


1. Підвищення рівня знань та уявлення учнів- читачів про

моральні цінності.


2. Сворення в структурі бібліотечної роботи:

- тематичних картотек;

- книжкових виставок;

- бібліографічні огляди літератури.


3. Підвищення інформаційно-бібліографічної роботи бібліо-

теки, спрямовано на прищеплення і розвиток моральних

якостей в учнів-читачів.


4. Розробка пакету матеріалів.плану роботи.


5. Розробка пакету інформаційно-просвітницького

забеспечення:

- списки літератури;

- анкети;

- тести;

- дискути;

- конкурси бібліографічних ерудитів;

- розробка бібліотечних уроків;

- система масових заходів.


Р е с у р с и :


Людські : бібліотекар, директор школи, заступник з

виховної роботи, педагог-організатор, пси-

холог, спеціалісти з комп”ютерних техно-

логій, класні керівники.


Матеріально-технічні : приміщення, комп”ютер, програм-

не забеспечення, ксерокс, прінтер, література,

посібники, періодичні видання, рекомондації.


Фінансові : доплата з шкільного фонду.


Інформаційні : доступ до інтернету, до бази даних райо-

нних, обласних бібліотек, літератури, облас-

ні, міські семінари, творчі групи, кращий

досвід бібліотекарів.


П о т р е б и :


1. Допомога в проведенні діагностики рівня знань учнів-

читачів про моральні цінності ( анкета ).


2. В створенні і розмноженні пакету матеріалів : ( розроб-

ки масових заходів, бібліотечні уроки ).


Науково-методичний консультант : О. В. Голюк


Етапи реалізації проекту :


І е т а п Діагностико- прогностичний


З а в д а н н я :

1. Проведення діагностики рівня знаннь учнів-читачів про

моральність, як основи духовної особистості.

2. Визначення умов та можливостей бібліотеки,щодо

реалізації проекту.


Д і я л ь н і с т ь :


- розробити анкети, план бесід, щодо встановлення знань,

потреб, інтересів учнів-читачів;

- провести діагностичне опитування учнів і узагальнити їх

- визначити умови та можливості бібліотеки щодо реалі-

зації, літератури, статтей, періодичних видань з питаннь

духовно-морального виховання.


Т е р м і н в и к о н а н н я :


Вересень – листопад 2007 р.


Р е с у р с и :


Потрібний пакет діагностичних матеріалів, література.

посібники, довідково-бібліографічний апарат.


Р е з у л ь т а т :


1. Визначено рівень знаннь учнів-читачів про мораль-

ність, як духовність особистості. Їх інтерес до впровадже-

ння проекту.

2. Розроблено бесіди, дискути, книжкові виставки, бібліотеч-

ні уроки, інформаційні бюлетні, щодо реалізації проекту.


Х т о в и к о н у є : бібліотекар, педагог-організатор, психо-

лог, класні керівники.


І І е т а п П і д г о т о в ч і


З а в д а н н я :


Здійснення, інформаційно-просвітницької роботи з питаннь

формування духовно-моральних якостей в учнів-читачів за-

собами бібліотеки.


Д і я л ь н і с т ь :


1. Виступ на педагогічній раді з питаннь : завдання і мети проек-

ту ( колективного ).

2. Виступ на засіданнях бібліотечної ради, учкому з питаннь мо-

рального виховання.


3. Бібліотечні уроки : « Красиве і корисне «, « Ваш кодекс

ввічливості « , « Найвищі моральні цінності людини «,

« Сенс життя і щастя «.

4. Заходи шкільної бібліотеки :

- для молодших школярів гра-подорож « В країну мо-

ральних якостей « ;

- морально-етична бесіда « Мої уявлення про добро і

зло « ;

- виставка-персоналій « Серце віддане дітям « ( за твора-

ми В. Сухомлинського );

- диспут « Що ти найбільше цінуєш у собі «.

- урок-бесіда « Добротою себе виміряй «;

- літературна гра ;

- тести, конкурси, вікторини.

- презентація книги;

- літературний кругозір ( прислів”я та приказки на ду-

ховно-моральну тему );

- товариська гра ( приклад набору якостей );

- усний журнал « Як жити за законами краси та гармо-

нії? «


Подорож в країну моральних якостей


Мета : Популяризація книги, яка відкриває учнням радість

інтелектуального світу, радість пізнання життя.

Узагальнити уявлення учнів про моральні категорії.


Обладнання : Книжкові виставки, малюнки, карта по-

Дорожі, довідкова література.


Х і д п о д о р о ж і :


1. Урок ввічливості « Добро твориться просто «.

2. Конкурс малюнків « Я – людина серед людей «.

3. Урок духовності « Неси світло радості людям «.

4. Літературні свята.

5. Змагання ерудитів біля книжкової полиці.

6. Літературний кругозір « Як удосконалювати самого себе «.

7. Бібліотечний урок « Хто хоче, щоб його люди поважа-

ли хай сам шанується «.

8. Товариська гра.Складання хрестоматії моральних цін-

ностей людства.

9. Тематична папка « Народна скарбничка « ( приказки та

прислів”я ).

10. Конкурс читців.


З а п и т а н н я :


Що таке добро, - а що таке зло?

Які твої обов”язки в школі і дома?

Які ти заєш книги про моральні цінності?

Що ти знаєш про доброту, скромність та милосердя?

У чому виявляється ввічливість?

Назви будь ласка прості правила етикету ?

Як примирити « хочу і треба «?

Чому треба шанувати старших?

Як ви розумієте вислів “ будь чуйним “?

Які висновки можна зробити з подорожі ?

Що ти знаєш про милосердя?

Поясни вислів « Найбільше щастя в житті – творити доб-

ро «?

Чи сподобалась тобі подорож? Поясни.


Підсумок подорожі :


- приязно стався до людей, які тебе оточують.Будь добро-

зичливим;

- цінуй не за словами, а за ділом;

- з повагою стався до людей, рахуйся з інтересами інших.

- кожному буде приємно, якщо ти будеш уважним,

люб”язним, тактовним до нього;

- поводься так, щоб люди могли казати про тебе тільки

добре;

- намагайся протистояти несправедливості, жорстокості,

злу;

- читай книги про добре і прекрасне, про правила культури

поведінки;

- розвивай у собі співчуття, терпимість до інших.Бажай

активно допомагати людям;

- будь вимоглим до себе і до інших.


Кілька порад :


Треба спостерігати, переживати й оцінювати все, що бачи-

мо і чуємо навколо себе.Той, хто спостерігає довкілля,

має багату тематику для розмови.Для того, щоб красиво

розмовляти потрібно багато читати.Хто не читає, той ні-

чого не знає.Адже, книжки – невичерпне джерело цікаво-

го, що може бути темою для розмови.


Розгадування кросворду






М





































А






















Р

























І






















Й

























К








































А














По горизонталі:

1. Готовність співчувати і допомагати іншим у нещасті

(милосердя)

2.Що у великій кількості мало важить?

(радість)


3. Хто найдальше бачить?

(розум)

4. Відвертість, правдивість

(щирість)

5. Уважно ставиться до інщих співчуває їм

(чуйність)


6. Готовність допомагати іншим і не вимагати в замін

якоїсь плати

(безкорисливість)


7. У вогні не горить, у воді не тоне?

(правда)


Н а р о д н а с к а р б н и ч к а

Прислів’я та приказки


- Добрим словом мур проб’єш, а лихим і у двері не

ввійдеш.

  • Все добре пам’ятай, а зла уникай.



  • Посієш вчинок виросте звичка.



  • Допоможи тому, хто несе тягар, ане тому, хто покладе

його поруч

  • .Хто не чинить лихого, тому не страшно нічого.



  • Хто хоче, щоб його люди поважали, хай сам

шанується.

  • Доброго тримайся, поганого цурайся.


  • Слово чемне кожному приємне



  • Якщо знайдеш у житті легку дорогу, знай: вона ве-

де нікуди.

  • Чого собі не зичиш, і ідругому не жадай.



  • Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла й сподівай-

ся.

- Добро твориться просто – ні за так.

Бібліотечний урок


НАЙВИЩІ МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ ЛЮДИНИ


Мета: Розвивати уявлення про, достоїнства людини,

цінність яких визнана в суспільстві. Закріпити

уявлення про моральні цінності людини,серед

яких такі поняття, як сенс життя- щастя. Вихову-

ти доброту, чесність, порядність.


Обладнання: плакати, крилаті вислови, книжкова вис-

тавка.

Крилаті вислови: Щастя- це стан задоволення життя,

почуття вищого вдоволення радості (Словник). Добро-

та – це найбільше досягнення людини, найбільш

прекрасне і святе ( І. Цюпа). Немає нічого вищого і

прекрасного, ніж давати щастя багатьом людям (Люд-

віг Ван Бетхоиен).


Бібліотекар. Сьогодні ми поговоримо про моральні ціннос-

ті людини, про сенс життя іщастя. Поняття моральні ціннос-

ті дуже широке. Воно формувалося протягом століть.

Ще зовсім недавно проблема сенсу життя вважалася вирі-

шеною. Сенс життя - в праці на благо суспільства, це вважало-

ся першою життєвою потребою людини. Але реальність вияви-

лася значно складнішою. Загострилися такі негативні аморальні

прояви в суспільстві, як пияцтво, наркоманія, бездуховність.

В чому суть мого життя? Для чого я живу?

Ці питання найбільше тривожать нас. Поняття «сенс життя»

не можна аналізувати без такого поняття, як «щастя».

І перше запитання: Який зміст ви вкладаєте в поняття «жити

красиво»?


В-І Жити красиво – це, перш за все, бути людиною у великому і малому. Щоб здійснити свою мрію, людина повинна прикласти багато зусиль.

В-ІІ Треба бути чесним у досягненні мети, у ставленні до оточуючих і поводитись так, як ти хотів би, щоб вони ставилися до тебе.Не можна вважати, що поганими засобами можна досягти доброї мети.

В-І Ті, хто домагаються багатства злочинними шляхами, не лише гублять себе духовно, але ризикують і життям. Працьовита, чесна, добра людина – вже щаслива.

В-ІІ Одержавши освіту і роботу, я буду почувати

себе щасливою, і моє життя буде красивим.

Учень

Ти скажеш: «Світ не без добрих людей»,

І серце моє оживає.

Тому, що я згадую тих лиш людей,

Що пісня про них не вмирає.

У пам’яті образи чесних людей,

Прекрасних, ласкавих, привітних –

Стараюсь забути багато людей,

Людського звання не гідних.

Старайтесь завжди прожити лиш так,

Щоб потім про вас пам’ятали.

Про ваше прекрасне і чесне життя

Народні пісні розказали.


Бібліотекар. Прочитавши ваші роздуми, я зрозуміла що кожен по-своєму розуміє вислів «жити красиво».

Друге питання таке. А чи задумувались ви над тим,

що таке доброта? Добросердечність?


В-І Для щастя кожній людині потрібна доброта. Найперше уявлення про доброту ми одержуємо в ро- дині від матері, батька, бабусі, інших близьких людей. В-ІІ Високу моральну цінність добра, яке ми роби- мо сторонній людині, розуміли ще усиву давнину. В-І У Вавилоні був такий звичай – недужих виноси- ли на майдан чи дорогу. Кожен, хто йшов повз ньо- го, підходив, розпитував, коли знав якийсь засіб, радив нещасному. Ніхто байдуже не проходив. Зви- чай творити добро безкорисливо.

В-ІІ Григорій Сковорода був переконаний, що доскона-

лість людини в тому, настільки здатна вона приносити

лобро ікористь ближньому.

В-І У психологів є термін «емпатія». Так називається

здатність співпереживати, відчува ти себе на місці іншого.

Олесь Гончар у романі «Циклон» описав здатність людини

т ворити добро, коли, здається зробити це неможливо.


Читає учень. Уривок з роману Олеся Гончара «Циклон»


В-ІІ Людська порядність, доброта не має меж. Ми сьогодні

маємо бути милосердними не тільки до людей, а й до всього, що нас оточує: тварин, рослин.


Учень

Не рвіть квіток. Не убивайте.

Життя одне. Не віднімайте.

Воно дано їм, як і нам, -

Радіти сонцю і вітрам.


В-І Доброта не знає кордонів, меж. Недаремно говорять,

що криниця без води – просто яма, так і людина без

доброти – сама оболонка.

В-І Хочеться вірити, що більше хороших людей. Письме-

нник, вчений Білецький-Носенко писав: «Думай добре,

роби добро – і буде добре». Робити добро треба, бо лю-

дина, яка не відчуває приязні до інших людей, руйнує

себе, як особистість.

Учень

Хіба чекати плати за добро?

Нехай в руці зламається перо,

Нехай твоя зламається рука,

Що за добро добра собі чека?

Добро твориться просто – ні за так,

Так, як цвіте і опадає мак,

Як хмарка в’ється і співає пташка,

Як трудиться мурашка-горопашка.

Іван Драч

В-І Сіяти добро в людських душах, бути милосердними

ми завжди повинні, адже зла і так вистачає. Іноді нам

здається, що зло перемогло. Це тому, що про нього гово-

зять, пишуть, з екранів телевізорів на нас часто дивляться

не люди, а звірі в людській подобі: вбивці, грабіжники.

В-ІІ Але добрих людей дуже-дуже багато. Тож пам’ятай-

те, що доброта – ознака сили, а не слабості. І нехай

супроводжують завжди вас слова Т.Г.Шевченка «Раз доб-

ром нагріте серце – вік не охолоне».

Бібліотекар. Віддані людям тепло і душевна доброта

обов’язково повернуться до вас. Бо ми повинні на землі

примножувати добро і красу. Хай оживає істина стара:

людина починається з добра Бажаємо, щоб почуте на на-

шому бібліотечному уроці стало у пригоді для вас.


Т Е С Т


« Шануй людей і тебе шануватимуть «


За допомогою цього тесту ви дізнаєтесь : чи згадують ваші знайо-

мі, маючи на увазі вас, приказку : « З таким другом і вороги не

страшні ? «


1. Згадайте вашого найкращого друга.Які з перерахованих ниж-

че якостей в нього ( ній ) переважають :


а) надійність – ніколи вас не підведе;

б) солідарність – завжди буде лише на вашому боці;

в) чуйність – завжди знає про ваш настрій раніше, ніж ви самі;

г) вірність – завжди з вами, щоб ви не зробили;


2. Ви вислуховуєте довгу історію одного друга, і в цей час

з”являється інший, який також потребує вашого співчуття.

Що ви зробите :


а) запропонуєте іншому другу взяти учясть у розмові;

б) пояснити першому другу, що зайняті проблемами першого;

в) залишите їх вдвох, щоб вони підтрималиодин одного;

г) почнете відхиляти всі прохання, з якими до вас звертаються;


3. Коли один друг попросить вас обманути заради нього іншого,

ви :


а) категорично відмовитесь;

б) відмовитесь, поки не дізнаєтесь про всі обставини;

в) запропонуєте бути посередником при умові сказати правду;

г) погодитесь, але пояснете, що ненавидите такі справи і робите

це в перший і останній раз;


4. Ваші товариші :

а) люди приблизно одного типу, але відрізняютбся від

вас;

б) усі схожі один на одного;

в) різні – хто любить вас, хто не любить;


5. Що потрібно для того, щоб стати вашим другом :


а) уважно вислуховувати ваші скарги;

б) позбавляти вас від самотності;

в) доставляти задоволення від спілкування;

г) завжди бути на вашій стороні;

д) надавати вам практичну допомогу, або давати поради

кожного разу, коли ви цього потребуєте;


6. Що ви вважаєте найважливішим у дружбі :


а) надавати підтримку у будь-якій ситуації, яка б вона не

була;

б) виявляти бажання дати пораду, коли ви вважаєте, що

в цьому є потреба;

в) давати пораду, коли про це просять;

г) завжди бути готовим вислухати;

д) стежити за тим, щоб ніколи не давати порад;


7. Скільки у вас друзів?


а) всі;

б) майже всі;

в) не багато;

г) двоє, або ніхто.