Ініціативна група керівників закордонних українських навчальних закладів представляє закордонні українські навчальні заклади: Італії, Іспанії, Португалії, Чехії, Франції, Греції

Вид материала

Документы

Содержание Врахувавши вищезазначене, вважаємо, що Просимо Вас сприяти

Подобный материал:

• Базовий курс для керівників навчальних закладів ннааааананавчальних закладів навчальних, 26.75kb.
• Рки увійшли матеріали з досвіду Євроклубів та європейської інтеграції навчальних закладів, 1594.75kb.
• Підпрограма забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів сучасними технічними, 58.8kb.
• Університет туризму, Економіки І Права, 19.41kb.
• Дослідження рейтингу вищих навчальних закладів україни – 2005 Ольга Балакірєва, 561.68kb.
• Дослідження рейтингу вищих навчальних закладів україни – 2005 «софія київська» Ольга, 560.99kb.
• 1. Банк міжнародних розрахунків, 1283.44kb.
• України Дмитрієв Антон І Коссаковський Аркадій вибороли 2 бронзові медалі, а Кайда, 14.86kb.
• Історія України Сенкція соціологія І рівень, 114.84kb.
• Світні веб-сайти, 27.09kb.

ІНІЦІАТИВНА ГРУПА

КЕРІВНИКІВ ЗАКОРДОННИХ УКРАЇНСЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Представляє закордонні українські навчальні заклади: Італії, Іспанії, Португалії, Чехії, Франції, Греції

Вакарчуку Івану Олександровичу

Міністру освіти і науки України

Міністерство освіти і науки України

Проспект Перемоги 10, Київ 01135, Україна

( Повітряною і електронною поштою)


Щодо закордонних українських навчальних закладів в системі роботи Міжнародної української школи


Вельмишановний панe Міністре,

Іване Олександровичу!


Ми директори шкіл та керівники громадських організацій:


висловлюють вдячність державним установам, громадським організаціям і всім сподвижникам, які долучилися до відкриття та сприяють роботі Міжнародної української школи. Ми розуміємо, що перед державою стояло нелегке завдання - створити школу, яка замінить повноцінні школи при посольствах, яка стане координатором всіх вже існуючих закордонних українських шкіл різного типу, політичних напрямків, готовності до професійної педагогічної роботи і разом з тим, створить умови для здобуття середньої освіти для кожного громадянина України, який тимчасово або постійно проживає за кордоном.

Ще три-чотири роки тому ніхто не вірив, що отримати державний документ про освіту України можна буде в Іспанії, Португалії, Чехії, Франції. Вже за перший рік своєї діяльності МУШ провела атестацію 731 учня на територіях країн розташування наших шкіл. з цією метою були створені спільні комісії, у які увійшли, як вчителі МУШ, так і вчителі наших шкіл. Було важко. Всі розуміли, що попереду велика робота. Але і приєдналися до цього проекту не віртуальні школи, якими прикриваються деякі громадські організації, а школи, які готували дітей до атестації відповідно до державних вимог України. Як правило, школи існують за кошти батьків або громад. В даному випадку необхідно чітко розрізняти, що саме школа бере на себе відповідальність перед батьками, підготувати учнів до державної атестації. А головне завдання МУШ – створити умови для задоволення потреб громадян в отриманні повної загальної середньої освіти, координація діяльності наших шкіл, надання нам методичної допомоги в викладанні навчальних предметів.

Діти, громадяни України, і на другий рік (2008/2009 н.р.) діяльності МУШ отримали документи про освіту на острівцях України за кордоном – в посольствах, консульствах, інформаційно-культурних центрах України на території країн Іспанії, Греції, Туреччини, Франції, Португалії, Чехії. Їх було вже 1042. Нас – українські школи за кордоном об’єднала МУШ, зараз нас уже 23 школи і нас буде ще більше.

Вже в третє збиралися керівники закордонних українських навчальних закладів, керівники громад, вчителі на Конференцію «Українська освіта за кордоном». Цього року вона відбулася в Інформаційно-культурному центрі при Посольстві України в Парижі. Вчителі українських шкіл зарубіжжя відмітили свої здобутки – вони пройшли курси підвищення кваліфікації дистанційно, а отже не тільки підвищили свій професійний рівень, але й отримали реальну змогу повернути свої категорії та звання, що є дуже престижним для кожного вчителя. Були підведені підсумки, окреслені проблеми. Зокрема, існують певні розбіжності в поглядах на статус шкіл, організацію навчально-виховного процесу закордонних українських навчальних закладів. Стосовно цього директор української школи мистецтв Олена Містраль сказала: «Кожний з нас, тут, за межами своєї Батьківщини, зберігає найцінніше для кожної дитини – свою мову, традиції, культуру. Кожна дитина ЗУНЗ пройшла атестацію на рівні з усіма дітьми МУШ. Конкуренція має бути здоровою і чесною. У нас немає проросійських шкіл, у нас є завдання створити умови для кожного, хто має право отримати документ про освіту державного зразка України і підготувати дитину до атестації. Це ми і маємо з вами робити. А наші спільні професійні комісії виконають свою роботу».

Позицію, що кожна дитина, громадянин України має право на освіту підтримали всі учасників Конференції. Було ще раз підкреслено, що МУШ задовольняє право кожного учня на освіту. Кожний батько має право на вибір навчального закладу. Навчальний заклад, як правило, створений на кошти батьків та громад, має право сам визначати тип свого існування – суботня, недільна, п’ятиденна тощо.

Не менш тривожним було питання про не завжди коректне втручання керівництва громадських організацій в навчальний процес навчальних закладів. Саме керівники шкіл, педагогічні колективи щодня, чи щосуботи працюють з дітьми і саме вони мають займатися начальним процесом. Школа має бути поза політичними суперечками і не бути інструментом для вирішення проблем. Вже за підсумками роботи Конференції Оксана Горін (Іспанія, м. Мостолес) сказала: «Мені соромно за громадських діячів, які не брали участі у ІІІ Конференції, але вже взяли на себе право засуджувати її організаторів у міністерських кабінетах. Якщо ви вважаєте, що хтось заблукав і іде по невірному шляху, по-дружньому вкажіть в очі скажіть свою думку і порадьте рухатись у правильному напрямку. Чи є у вас підстави, чи досвід вирішувати, який саме напрямок є вірний, а який хибний? Чи взяли ви до уваги думку ваших колег – керівників шкіл, вчителів, які присвячують себе роботі у школі?».

Було слушно відмічено Наталією Дми тук (Португалія, м. Фаро): «На державному рівні вже є «парасолька», яка нас об'єднала, дала можливість ставити свої проблеми і вирішувати їх. І нам необхідно це зберігати». Тому і в світі громадських організацій нам необхідна об’єднуюча громада. Більшість учасників конференції підтримали ініціативу створення Міжнародної організації «Українська освіта за кордоном», яка зможе об'єднати українські школи зарубіжжя, незалежно від того, яким шляхом від здійснює підготовку до атестації, для отримання документа про освіту України. Освітянська громада висловлює свою готовність до співпраці з державними установами України, Європейським Конгресом Українців, Світовим Конгресом Українців. Нам важливо бути почутими.

Постає ще одне питання. Дуже часто ми плутаємо, які проблеми може вирішити Посольство, які Міністерство закордонних справ України, які Міністерство освіти і науки України, а які громадські організації. Легше все звалити на одно, найчастіше на того, хто працює. Нам необхідно чітко і прозоро знати позицію державних установ щодо вирішення наших проблем.

Врахувавши вищезазначене, вважаємо, що

- Міжнародна українська школа – державний заклад, який забезпечує право громадян на освіту, а отже виконує безпосередньо свої освітянські функції;

- кожний навчальний заклад має право на життя, кожний громадянин може використати своє право на освіту;

- вирішення проблемних/спірних питань має бути прозорим і проходити безпосередньо з усіма учасниками, задіяними у вирішені поставлених проблем.

Просимо Вас сприяти:

• у визначенні юридичного статусу закордонних українських навчальних закладів – приватні, фінансуються за рахунок фізичних і юридичних осіб чи державні у складі МУШ і фінансуються з державного бюджету або приватно-державні;
  
• проведенню порівняння навчальних програм України та країн Іспанії, Чехії, Греції, Італії, Португалії, Франції з метою подальшого можливого зарахування оцінок з предметів, які вивчаються в національних школах країн перебування і є обов'язковими для вивчення за українськими програмами;
  
• фінансуванню комісій МУШ для проведення семестрового і річного оцінювання знань учнів та державної підсумкової атестації на території країн українських шкіл зарубіжжя;
  
• зарахуванню вчителів на роботу із подальшим збереженням педагогічного стажу;
  
• доставці підручників і методичної літератури.
  

З повагою,


Засновник Української школи "Рідний край"

Голова Асоціації "Наші діти" (Іспанія, м. Мадрид) Орест Антошків


Директор Афінської української школи,

Голова Товариства при культурно-освітньому центрі "Берегиня"

(Греція, м. Афіни) Марта Аттікос


Директор Української суботньої релігійної школи

при Асоціації "Українці Алкали" (Іспанія, м. Алкала де Енарес) Оксана Бац


Директор Української школи мистецтв в Парижі

Голова Франко-Українській асоціації (Франція, м. Париж) Олена Внуковська- Місталь


Директор Суботньої української школи "Дивосвіт"

при Українській громаді Іспанії "За права, честь і гідність українців"

(Іспанія, м. Мостолес) Оксана Горін


Директор Української суботньої школи "Свобода"

при Міжнародному об'єднанні "Українська свобода"

(Чехія, м. Прага) Марія Гаврилюк


Директор Першої слов'янської школи,

Голова асоціації "Мир" (Португалія, м.Лісабон) Юлія Гундаріна


Директор Української школи

при філії Національного педагогічного університету

ім. М.Драгоманова (Чехія, м. Прага) Людмила Кретініна


Директор Української Міжнародної школи "Престиж"

Голова Координаційної Радиукраїнських організацій

в Італії (Італія, м. Рим) Тетяна Кузик


Голова Асоціації Українців регіону Мурсія

(Іспанія, м. Мурсія) - засновник

Української суботньої школи «Лідер» Лариса Пономаренко