Несколько штрихов к портрету Хегерстранда жизненный путь и достижения
| Вид материала | Документы |
- Тема пути в лирике Блока, 40.4kb.
- Штрихи к портрету, 3803.79kb.
- Жизненный путь и общественно-педагогическая деятельность адыгского просветителя, 134.01kb.
- Исследование жизненного пути личности в отечественной психологии, 326.35kb.
- Как и все тела в природе, звёзды не остаются неизменными, они рождаются, эволюционируют,, 430.21kb.
- Исследовательская работа по краеведению на тему: поколений связующая нить, 168.58kb.
- Константин штрихи к портрету, 571.04kb.
- Лев Николаевич Толстой. Жизненный путь, 209.48kb.
- К истории очерка, 87.71kb.
- Тема урока: Жизненный и творческий путь Б. Л. Пастернака. Эволюция лирики Б. Пастернака, 229.69kb.
Несколько штрихов к портрету Хегерстранда - жизненный путь и достижения.
Pred A. Hägerstrand matters: life (-path) and death matters – some touching remarks. Department of Geography, University of California, Berkeley, CA 94720-4740, USA
Воспоминания Аллана Преда о Торстене Хегерстранде.
Аллан Пред и Торстен Хегерстранд тесно общались друг с другом, особенно в 1960-1970 годах, когда Пред пытался воплотить в жизнь свои идеи, используя помощь Хегерстранда как более опытного наставника. В связи с безвременной кончиной ученого автор вспоминает жизненный путь Хегерстранда и описывает его в виде отрывочных диалогов ученого с Вальтером Беньямином.
Хегерстранд прошел путь длиной в жизнь, которая началась 11октября 1916 г. в маленьком университетском городе Лунд. В детстве сильное влияние на него оказал отец, проявлявший интерес к познанию местных ландшафтов. Торстена заинтересовало то, каким образом все явления в небольшой общности взаимосвязаны. Познавательную деятельность в этом направлении он продолжил и в более зрелом возрасте. Особым методом познания стала техника «наглядных уроков» (‘object lessons’) швейцарского педагога Иоганна Песталоцци.
Вальтер Беньямин утверждал, что постижение знаний ученым представляет собой вспышки молнии, а то, что после этого переносится на бумагу - последующие раскаты грома. Для Хегерстранда последний процесс был более затруднителен, чем первый, во многом из-за того, что не все идеи ученого были восприняты с тем смыслом, который он в них вкладывал. Несмотря на это, ученый опубликовал множество трудов, среди которых: «The propagation of innovation waves» («Распространение инновационных волн») (1952), «Innovationsförloppet ur korologisk synpunkt» (1953) [переведенная на английский язык как «Innovation diffusion as a spatial process» («Диффузия инноваций как пространственный процесс») (1967)], «Migration and area» («Миграции и пространство») (1957), «What about people in regional science?» («Изучение гуманистического фактора в региональных науках») (1970), «Ecology under one perspective» («Одна проекция экологии») (1974), «On socio-technical ecology and the study of innovations» («Социально-экономическая экология и изучение инноваций») (1974), «Survival and arena: on the lifehistory of individuals in relation to their geographical environment» («Выживание и пространство: жизненный цикл человека в его отношении к географической среде обитания») (1975), «Diorama, path and project» («Диорама, образ действий и планы») (1982), «Time-geography: focus on the corporeality of man, society and environment» («География времени: акцент на материальность человека, общества и среды») (1985).
По мнению автора статьи работы Хегерстранда – это нечто большее, нежели тексты. Поэтому, во избежание ложного понимания их нужно воспринимать как форму, наполненную глубоким содержанием.
А. Городецкая