Программа курса «Становление современной государственности»
| Вид материала | Программа курса |
- Программа лекционного курса и семинарских занятий по истории России с зарождения Киевской, 55.61kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «региональная экономика». Пояснительная записка, 136.29kb.
- I. Теоретические основы государственности, 2300.93kb.
- Интернет-экзамен в сфере профессионального образования Специальность, 415.67kb.
- Магистерская программа № Кафедра политических наук Направление : Политология Дисциплина:, 211.42kb.
- Программа лекционного курса для студентов 5 курса спец. «история», 413.6kb.
- И н. доцент Лавренов В. И. Темы рефератов, 42.22kb.
- «Теория и методология идеологических процессов», 21.43kb.
- Программа курса «Основы звукорежиссуры», 233.62kb.
- Темы для контрольной работы (Необходимо выбрать 1 тему), 118.12kb.
Московский государственный институт
Международных отношений (Университет)
МИД России
Программа курса «Становление современной государственности»
Москва 2008
© Кудряшова И.В.
© МГИМО (У) МИД России
Раздел I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
- Место курса в образовательной программе
Курс «Становление современной государственности» предназначен для студентов 3 курса факультета Политологии (отделение сравнительной политологии и политической экспертизы).
1.2. Образовательные цели и ожидаемые результаты курса
Современная мировая политическая система находится в процессе качественных трансформаций, которые до настоящего времени преимущественно описываются в терминах «глобализация», «размывание суверенитета», «отмирание государства», «развитие сетевых структур» и т.п. При всей амбивалентности и отчасти спорности этих понятий следует отметить, что они фиксируют как растущую взаимозависимость мира, так и появление новых акторов мировой политики, которые конкурируют с нацией-государством во многих областях: экономической, финансовой, политической, военной. Сама привычная государствоцентричная картина мира меняется на глазах: глобальная референтная сетка мировой политики «разрывается» там, где появляются непризнанные и частично признанные государства, и «утолщается» там, где функционируют «регионы-государства», «государства-движения», «государства-партии». Одновременно происходит перераспределение суверенных полномочий в рамках ЕС, существуют «несостоявшиеся» государства и т.д.
Однако нынешняя ситуация не уникальна в мировой истории. Предыдущий период множественности форм институциональной организации власти наблюдался до установления Вестфальской системы, когда существовали такие альтернативные формы институционального устройства, как городские лиги, города-государства и независимые коммуны, которые в свою очередь противостояли старым универсальным институтам – феодальной системе, империи и церкви. Становление нации-государства, таким образом, не является линейным процессом, который начался с распадом феодальных иерархий. Оно выиграло в жесткой конкурентной борьбе благодаря большей эффективности институционального устройства в экономической и военно-административной сферах. Наличие верховной власти и территориальность – вот что позволило нации-государству стать структурной единицей новой системы международных отношений.
Вопрос о формировании современных государств и их основных признаках имеет не только исторический аспект. Во-первых, очевидно, что с ростом взаимозависимости в государстве усиливается динамика изменений. Во-вторых, многие формально признанные государства не в состоянии выполнять своих функции, и анализ происходящих в них процессов показывает, что они в силу тех или иных экзогенных и эндогенных факторов вряд ли смогут добиться этого и в будущем. Таким образом, встает вопрос об адекватной политической организации этого пространства. В-третьих, несмотря на принцип территориальной целостности, на территориях de jure государств появляются иные политические единицы, демонстрирующие в ряде случаев эффективность и жизнеспособность (кантоны, регионы, движения, «самопровозглашенные территории» и т.д.). В-четвертых, продолжается процесс политизации этничности, территориально «не совпадающей» с существующими границами, т.е. идет процесс нациеобразования, не совместимый с существующей системой государств. В этом контексте изучение различных типов «государственных состояний» является актуальнейшим вопросом не только политической науки, но и мировой политики.
Курс направлен на получение следующих знаний: формирование и характеристики института нации-государства, особенности его трансформации в XXI в., причины неудачных попыток реализации этой политико-территориальной модели в ряде регионах мира.
Курс включает в себя:
- теоретическую часть, в которой изложены методологические подходы к изучению формирования современных государств, суверенитета, нации, проанализирован используемый понятийный аппарат, проработаны линии анализа различных феноменов современной государственности, трансформации мировой системы суверенитета;
- сравнительно-эмпирическую часть, сфокусированную на изучении конкретных кейсов становления и эволюции суверенной государственности и результатов использования рамки государства в целях организации досовременнных политических пространств и их последующей модернизации.
Концептуальная новизна курса состоит в том, что анализ содержательной стороны (формирования и функционирования нации-государства) осуществлен через призму основных проблем современного политического развития и дан в сравнительном контексте.
Подобная ориентация курса предполагает наличие лекций, семинарских занятий и итоговой конференции с участием приглашенных преподавателей (соотношение лекций и других форм работы – 14/18 час.)
В курсе широко использованы труды отечественных и зарубежных политологов и историков, политическая публицистика, справочные материалы, Интернет-ресурсы.
Образовательные результаты курса
ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ | |
| Знание и понимание: генезиса и фаз формирования нации-государства; взаимовлияния эндогенных и экзогенных факторов в процессе государственного строительства; особенностей государственного строительства в различных культурно-политических средах; влияния глобализационных процессов на государство. | Образовательные методики (формы проведения занятий) Лекции и семинарские занятия |
| | Форма проверки знаний Качество выполнения контрольных срезов знаний, качество выполнения домашних заданий |
КОМПЕТЕНЦИИ | |
| Аналитические компетенции По профилям аналитических компетенций, связанным с управлением информацией и знанием:
Б). По профилям аналитических компетенций, связанным с анализом и синтезом:
В). По профилям аналитических компетенций, связанным с управлением изменениями:
| Образовательные методики (формы проведения занятий) Лекции, в том числе с включением элементов диалога, семинарские занятия с введением интерактивных дискуссий, самостоятельная работа, включая подготовку аналитических материалов |
| | Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Активность на семинарских занятиях, использованию дополнительных источников и литературы Контрольные срезы Результаты самостоятельной работы (аналитическая справка) |
| Системные компетенции
| Образовательные методики (формы проведения занятий) Формулировка заданий и вопросов предполагает самостоятельную работу с научной литературой, периодикой, базами данных, сопоставление и критическую оценку различных исследовательских подходов, выработку собственного видения проблемы и умения аргументировать занимаемую позицию. |
| | Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Оригинальность концепции Достаточность аргументации Широта привлеченных источников |
| Коммуникационные компетенции
| Образовательные методики (формы проведения занятий) Внеаудиторное общение с преподавателем Совместная подготовка заданий Презентация исследовательского продукта (доклада) |
| | Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Интенсивность и качественный уровень взаимодействия с преподавателем Качество работы в группе Участие в конференции |