Т. Ю. Идеи Н. К. Крупской и их роль в истории большевистского эксперимента
| Вид материала | Документы |
| Каптерев П.Ф. |
- Куклин Анатолий Николаевич: биобиблиографический указатель, 685.57kb.
- Костромской, 335.53kb.
- Роль идеологии в истории человечества, 154.52kb.
- Роль идеологии в истории человечества, 189.92kb.
- Задачи дисциплины: 1 сформировать представление об основных этапах Всеобщей и отечественной, 620.39kb.
- Программа наименование дисциплины Роль личности в истории 030600 История, 268.11kb.
- Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие, 2560.3kb.
- Войтукевич Рекомендовано Советом физико-технического факультета Гргу им. Я. Купалы, 1018.88kb.
- Отчет о результатах эксперимента это документ, который содержит систематизированные, 38.43kb.
- Книга 1 психология народов, 4006.61kb.
1 2
Примечания:
[1] Кареев Н.И. О школьном преподавании истории. Пг.,1917. С.17-18.
[2] Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. Пг.,1915. С.184.
[3] Цит. по: Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики, 1917 – 1920. М.,1958. С.489.
[4] Там же. С.490.
[5] Тутаев М.З. Октябрь и просвещение. Казань,1970. С.83.
[6] Гончаров Н.К. Очерки по истории советской педагогики. Киев,1970. С.101,104.
[7] Вехи. Из глубины. М.,1991. С.364.
[8] Там же. С.366.
[9] См.: Программы для высших начальных училищ МНП. Пг.,1916.
[10] Каптерев П.Ф. Указ.соч. С.174.
[11] Там же. С.175.
[12] Сорокин П. Социология революции//Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.,1992. С.274; Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.,1993. С.96-100.
[13] Правда. 1917. 18 мая; Крупская Н.К. Педагогические сочинения. В 6 т. Т.1. М.,1978. С.278.
[14] Сорокин П. Современное состояние России//Новый мир. 1992. № 5. С.162.
[15] Шпенглер О. Закат Европы: Очерки морфологии мировой истории. Т.2. М.,1998. С.199.
[16] Вахтеров В.П. Всенародное школьное и внешкольное образование. М.,1917. С.89.
[17] Наторп П. Развитие народа и развитие личности. Спб.,1912. С.5.
[18] Шубарт В. Европа и душа Востока. М.,1997. С.93.
[19] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.256.
[20] Наторп П. Философия как основа педагогики. Спб.,1910. С.64–65.
[21] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.250.
[22] Наторп П. Философия как основа педагогики. С.68.
[23] Каптерев П.Ф. Указ.соч. С.29.
[24] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.169.
[25] Там же. С.170.
[26] Там же.
[27] Там же. С.172.
[28] Наторп П. Развитие народа и развитие личности. С.14.
[29] Там же. С.17.
[30] Там же. С.32.
[31] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.15.
[32] Там же. С.18.
[33] Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. М.,1995. С.129-130.
[34] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.171.
[35] Ленин В.И. Полн.собр.соч. Т.36. С.189.
[36] Наторп П. Развитие народа и развитие личности. С.20.
[37] Там же. С.23.
[38] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.256.
[39] Там же. С.177.
[40] Лай А.-В. Школа действия: Реформа школы сообразно требованиям природы и культуры. 2-е изд. Пг.,1920. С.8-10.
[41] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.173.
[42] Там же. С.176.
[43] Там же. С.179.
[44] Там же. С.180.
[45] Там же. С.187.
[46] Там же. С.180.
[47] Там же.
[48] Наторп П. Философия как основа педагогики. Спб.,1910. С.14.
[49] Абрамов Я. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность: Биографический очерк. Спб.,1893.
[50] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.155.
[51] Камю А. Бунтующий человек. М.,1990. С.222.
[52] Каптерев П.Ф. Указ.соч. С.26-27.
[53] Там же. С.27.
[54] Наторп П. Философия как основа педагогики. С.65-66.
[55] Каптерев П.Ф. Указ.соч. С.28.
[56] Там же. С.30.
[57] Там же. С.37.
[58] Там же.
[59] Там же.
[60] Наторп П. Развитие народа и развитие личности. С.24.
[61] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.157.
[62] Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.,1990. С.136-137.
[63] Камю А. Указ.соч. С.224.
[64] Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т.1. С.303.
[65] Бердяев Н.А. Указ.соч. С.129-140.
[66] Кареев Н.И. Указ.соч. С.16,20-21.