Ф. И. Тютчев «И плоть тоже!»- воскликнул скептик двадцатого века

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Вяч. Вс. Иванов первая треть двадцатого века b русской культуре. Мудрость, разум, искусство, 1587.88kb.
• Фёдор Иванович Тютчев? Ф. И. Тютчев выдающийся русский поэт первой половины 19 века., 76.29kb.
• Федор Иванович Тютчев… Кто это??? закон, 95.98kb.
• Петра Демьяновича Успенского «Tertium Organum», изданной в России в начале двадцатого, 1188.49kb.
• Федор Иванович Тютчев.(радиопередача), 57.32kb.
• -, 335.34kb.
• Двадцатого века, 4299.19kb.
• Тютчев, Ф. Еще земли печален вид: Стихотворение[Текст] /Ф. Тютчев// Времена года: Стихи, 102.64kb.
• Ф. И. Тютчев и его произведения Особенности судьбы и характера Ф. И. Тютчева (1803-1873), 109.2kb.
• Класс: 10 Зачёт №4 «Русская поэзия второй половины 19 века» Список произведений, 486.21kb.

«Не плоть, а дух растлился в наши дни».

Ф.И.Тютчев

«И плоть тоже!»- воскликнул скептик двадцатого века.


Выбирая путь изучения художественного произведения, который был бы не только органичен для данного вида искусства, но и удовлетворял бы насущные требования времени, я решила обратиться к проектной деятельности на уроках литературы.


Вид проекта – информационный

Продукт проекта – сочинения, доклады, выступления на семинаре, выставка фотографий из семейного альбома

Затраты времени – 2-6 часов

Участники проекта – учащиеся 11 класса


Учебный проект по литературе

«Мысль семейная» на страницах произведений русской литературы»


Проблема: существует ли мерило истинности отношений между мужчиной и женщиной в современном мире?

1. Погружение в проект
   

Социокультурная ситуация последних двух десятилетий подтверждает смещение понятий о красоте и уродстве во взаимоотношениях между полами. Сегодня многие браки расторгаются или дети оказываются на попечении государства вследствие невыполнения родителями своих обязанностей (данные статистики по Карасукскому району за 3 года: заключено браков, расторгнуто, рождаемость, случаи отказа от ребёнка, опёка, попечительство). Эти печальные факты- не редкость, и в этом можно увидеть упадок престижа семьи.

Будет ли в вашей взрослой жизни, уважаемые старшеклассники, семья одной из составляющих ценностей духовного мира человека – зависит очень многое.

Приступив к изучению романа – эпопеи М.Шолохова «Тихий Дон», мы рассмотрим любовные линии этого произведения в виде проектной деятельности.


Цель: Определить, каков идеал любви по Шолохову, указать, что традиционно в подходе, а что новое в утверждении писателем семьи, дома как одной из высших ценностей.


Задачи:

1. Обратиться к ценностному потенциалу классической русской литературы по данному вопросу.
   
2. Изучить современные публикации по вопросам семьи и брака.
   
3. Определить личностное отношение к данной теме, развивать важнейшие компетенции для современной жизни:
   

• Брать на себя ответственность.
  
• Уметь совершать нравственный выбор.
  
• Участвовать в совместном принятии решений.
  

2. Организационная деятельность

Класс делится на группы по желанию, в группе выдвигается лидер

Распределяются роли каждого.


3. Задания по группам:

• Противопоставление «Любви – страсти» и «любви семейной» в классической русской литературе. (А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
  

А.Н.Островский «Гроза»

Л.Н.Толстой «Война и мир», «Анна Каренина»

И.С.Тургенев - повести

• Анализ любовного треугольника Григорий – Аксинья – Наталья с точки зрения типов любви. Проявление нового для казака и типичного в поведении Григория Мелехова
  
• Роль семейного очага и детей на примере романа «Тихий Дон»
  
• Любовь на войне в «Тихом Доне» и других произведениях, например: К.Воробьёв «Гуси- лебеди»,
  

Богомолов «Зося»

• «Свободная любовь» студента Тимофея и Лизы Моховой. Анализ характера отношений
  
• «Лики любви» в современном мире или с кем садиться в семейную ладью? Знакомство с типами взаимоотношений: (плюсы и минусы)
  
  • Гражданский брак
    
  • Перманентный
    
  • Мусульманский
    
  • классический
    

4.Планирование работы:

• Отбор источников информации;
  
• Выбор необходимой информации;
  
• Структурирование;
  
• Систематизация – план – конспект
  
• Исследование на основе отобранной информации
  
• Анализ первичных результатов
  
• Выбор возможных форм презентации результатов.
  

5. Осуществление деятельности:

• Консультация учащихся;
  
• Ненавязчивый контроль;
  
• Репетиция презентации.
  

6. Презентация проектов:

• Обобщение результатов;
  
• Подведение итогов;
  
• Оценка умения учащихся слушать, общаться, обосновывать своё мнение, терпимость к другому мнению;
  
• Рефлексия.
  

Воспитательная ценность проекта :

Воспитание будущего семьянина из сегодняшнего подростка.

Воспитание мудрости в отношениях между мужчиной и женщиной, благородства этих отношений.

Воспитание психологической и нравственной готовности к созданию семьи как составляющей образа ГРАЖДАНИНА.