Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры
| Вид материала | Документы |
- Программа факультативных занятий для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений, 108.1kb.
- Е и. сильнова, 134.57kb.
- Политические процессы невозможно представить без участия неправительственных объединений,, 143.97kb.
- Изготовление куклы берегини, 225.68kb.
- Задачи дисциплины: раскрыть роль культуры в человеческой жизнедеятельности,, 383.91kb.
- Япросмотрел множество книг и фильмов о будущем человечества, 4740.62kb.
- Маркетинговый аудит, 39.9kb.
- Вместе с тем уяснение нормативного содержания положений гл. 29 Нк рф, видимо, невозможно, 38.73kb.
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 238.26kb.
- 9. 1 маркетинговый аудит, 15.53kb.
Введение
Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры. Колыбельная песня, хоровод, обряд, ритуальное действие помогают осознать многие актуальные проблемы развития и совершенствования человека: учат различать истинные и мнимые ценности, помогают понять, почему идеалом русского народа была не богатая, а святая Русь. И почему народная мудрость жалела духовно больных людей, одержимых страстью к богатству и власти.
Развитие инновационных процессов в образовательной деятельности современной отечественной школы предъявляет к учителю повышенные требования: ему необходимо обладать новым педагогическим мышлением, быть готовым к постоянному творческому росту, к решению задач патриотического воспитания в школе. Сегодня эти вопросы имеют государственное значение.
Большими воспитательными возможностями обладают занятия художественно-эстетического цикла. Развитие культуры подрастающего поколения – проблема, которая требует поиска оптимальных и эффективных путей решения.
В школьной практике знакомство с фольклором обычно происходит эпизодически и осуществляется главным образом через разучивание песен. Отсутствие систематического изучения культурных традиций своего народа является причиной того, что дети не испытывают к ним достаточного интереса. В народных песнях, играх, обрядах, праздниках прекрасный материал для развития эстетических чувств учащихся, для расширения их кругозора и повышения культурного уровня.
Основной задачей изучения является раскрытие значения фольклора как средства активизации творческого мышления. На его основе у школьников развивается понимание истинно прекрасного, появляется потребность приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и обычаям своего народа, к песенному наследию предков.
Народный фольклор – как средство патриотического воспитания школьников.
Патриотизм – такое нравственное качество человека. Которое выражается в любви и преданности своей Родине, осознание ее величия и славы, переживаний своей духовной связи с ней, в потребности и стремлении в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость. Именно фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного, эстетического, патриотического воспитания. Современное общество на данном этапе осознает фольклор как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщение национальным жизненным истокам. Изучение фольклорного наследия очень своевременно, т.к. на фоне общего повышения образованности налицо отставание в художественно-эстетическом развитии. Деятельность, строящаяся на принципах фольклорного творчества, развивает художественно-образованное, ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать самые разнообразные творческие проявления.
Основная ценность в патриотическом воспитании – идея народности, т.к. народная педагогика природосообразная, жизнеспособная и гуманистическая. Народная культура представляет собой основу всякой культуры. Никакое национальное возрождение, никакое воссоздание прогрессивных народных традиций невозможно без приведения в действие истинных традиций воспитания.
Фольклорное богатство народа – это его духовное богатство. В нем отражены не только широта и щедрость русского характера, но и тайна его непобедимости. Народное творчество неисчерпаемо по многогранности своих оттенков. В народном творчестве сердечный огонь; поработайте над ним - он вспыхнет факелом. Народно-национальный элемент в обучении и воспитании детей может рассматриваться как необходимость изучения народной основы культуры России.
Методы и приемы формирования интереса к народному творчеству младших школьников.
Среди многочисленных вопросов, связанных с эстетическим воспитанием, необходимо выделить один из важнейших как в воспитательном отношении, так и с точки зрения чисто учебного – вопроса о приобщении к народной культуре детей младшего школьного возраста. При этом необходимо использовать определенные методы.
Методы в работе:
- исполнение и разучивание учащимися произведений русского фольклора, слушание народной музыки;
- беседа как путь накопления теоретических знаний;
- чтение и слушание книг и сказок как путь накопления исторических знаний о народном творчестве;
- музыкально – игровые моменты и ритмические движения как эмоционально-увлекательный прием.
Для проверки развития у детей интереса к народному творчеству можно использовать такие приемы:
- свободное высказывание детей о музыкальном фольклоре;
- викторины с элементами игры;
- оценка школьниками произведений по трем категориям: «очень нравится», «не очень нравится», «совсем не нравится».
Уровень развития интереса к народному творчества определяется следующими показателями
- Эмоциональная восприимчивость детей на всех этапах работы.
- Проявление любознательности (вопросы к учителю, желание высказывать свои впечатления, желание коллекционировать предметы, относящиеся к фольклорным эстетическим жанрам).
- Степень осознанности своих впечатлений, выявляющиеся в суждениях и оценках воспринятого при проведении посменных и устных ответов учащихся.
Развитие творческой активности школьников в различных видах деятельности на основе изучения фольклорного материала
Дети приобщаются к фольклору в процессе различных видов деятельности: восприятия и исполнительства, игр, музыкально-образовательной деятельности. Все формы занятий по изучению русских традиций в школе должны способствовать творческому развитию учащихся, т.е. вырабатывать в них стремление к самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, стремление сделать что-то новое, свое, лучшее. Все эти качества, выработке которых очень способствуют занятия искусством, конечно же, окажут свое положительное влияние не только на другие занятия в школьников, но и на их будущую деятельность, в какой бы области она ни проходила.
Главная задача нравственно – эстетического воспитания детей заключается в развитии интереса и любви к творчеству своего народа.
Методы и приемы:
- наглядный;
- словесный;
- практический.
Все методические приемы будут эффективны в том случае, если фольклорное произведение исполняется грамотно, ярко, вызывает у детей сопереживание, эмоциональный отклик. Большую роль в развитии фантазии детей имеют занятия импровизацией, так как способствуют формированию творческих навыков. Поиск нестандартных методов и выбор своеобразных форм развивает творческое мышление учащихся.
Требования гуманизации образования, выдвинутое психологами и педагогами, предполагает большое внимание к развитию творческих способностей ребенка, развитию лучших личностных качеств. Постижение содержания народных песен, обрядов, игр, проникновение в их характерный склад способствует развитию у детей понимания прекрасного, истинного. Это поможет каждому стать гражданином своей Родины, дорожить нравственными и духовными ценностями своего народа.
План работы
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Дата |
| 1 | Русский фольклор – неотъемлемая часть национальной культуры. | 1 | |
| 2 | Жнивные песни. | 1 | |
| 3 | Симеон-столетник, Семен – летопроводиц (обрядовый праздник 14 сентября) | 1 | |
| 4 | Русский народный осенний обряд «Осенины» | 1 | |
| 5 | Покров (14 октября) (обрядовый праздник) | 1 | |
| 6 | Праздник детской фольклорной поэзии | 1 | |
| 7 | Казанская (4 ноября) (обрядовый праздник) | 1 | |
| 8 | «Возвращение на круги своя» (беседа с элементами театрализации по мотивам русских народных праздников, традиций, песен). | 1 | |
| 9 | «А мы с ложками да колокольцами!» | 1 | |
| 10 | О чем рассказывает музыка (путешествие в сказку) | 1 | |
| 11 | Юрьев день (6 декабря) | 1 | |
| 12 | Зимние посиделки. Беседа | 1 | |
| 13 | Зимние посиделки. Фольклорный праздник | 1 | |
| 14 | Перед Рождеством (музыкальное занятие) | 1 | |
| 15 | Ряженые. Маски (познавательное шоу) | 1 | |
| 16 | Русские обряды. Святочные гадания (беседа с элементами обрядовых действий) | 1 | |
| 17 | Русский народный обряд «Честной семик» (беседа, концерт) | 1 | |
| 18 | Свадебные песни как часть бытового обрядового фольклора (беседа). | 1 | |
| 19 | Русские обрядовые песни | 1 | |
| 20 | Русские народные праздники. Масленица (беседа). | 1 | |
| 20 | Широкая Масленица (фольклорный праздник). | 1 | |
| 21 | «Жаворонки весну кличут» | 1 | |
| 22 | Праздник праздников – Пасха (беседа) | 1 | |
| 23 | Времена года в народном календаре. | 1 | |
| 24 | Русская народная песня – душа русского народа | 1 | |
| 25 | | 1 | |
| 26 | Русская народная песня – душа русского народа | | |
| 27 | О России пою (музыкальная беседа) | 1 | |
| 28 | Лубок – народное творчество. Прялка (познавательное – игровое занятие) | 1 | |
| 29 | Народная игра | 1 | |
| 30 | Народная игра | 1 | |
| 31 | Были - небылицы | 1 | |
| 32 | Были - небылицы | 1 | |
| 33 | Потешки, считалки, дразнилки. | 1 | |
| 34 | Итоговое занятие «Русский народный фольклор» | 1 | |
МБОУ Брагинская СОШ № 11
Русские
фольклорные
традиции
Брагино 2011