Geum.ru

Название тезисов доклада

Вид материалаДоклад
Подобный материал:

Тезисы доклада

для участия в региональном Форуме работников дошкольного образования


1.Название тезисов доклада «Организация музыкальной среды в ДОУ и семье»

2. Фамилия, имя, отчество: Стыценко Светлана Владимировна

3. Должность: Музыкальный руководитель

4. Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Исаклинский детский сад комбинированного вида «Теремок» Исаклинского района Самарской области

5. Почтовый адрес образовательного учреждения: 446570 Самарская область, Исаклинский район, с. Исаклы, ул. Рабочая 4-А

6 .Телефон автора 89276908495

7.e-mail автора: -

8. Аннотация: «Организация музыкальной среды в ДОУ и семье»

Что же такое предметно – развивающая среда? Это система условий, обеспечивающая всю полноту развития деятельности ребенка и его личности. Она включает ряд базисных компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития.


Период дошкольного детства наиболее благоприятен для эстетического развития ребенка. Мир музыки, музыкальной деятельности очень близок детям. В восприятии музыки, ее оценке, самостоятельном музыкальном творчестве ребенок видит собственную значимость. Музыкальная деятельность развивает воображение, эстетический вкус, формирует нравственно-эмоциональную сферу. Педагог при общении со своими воспитанниками руководствуется любовью к детям и увлеченностью, заинтересованностью тем, что и как подается ребенку.


Среда, окружающая детей в нашем детском саду, обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них. Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.


Я, педагог с большим педагогическим стажем, работаю музыкальным руководителем. Я влюблена в свою работу и отношусь к ней как к любимому, дорогому для меня делу. Ведь это общение с детьми, которые дарят мне свою любовь и привязанность, возможность творчес­ки работать, постоянно погружаясь в мир музыки, игры и сказки.


Музыкальный зал это место, где детям помогают раскрыть все свои способности, где детям весело и спокойно. Ко мне может прийти ребенок в любое время и поделиться своими радостями и горестями, поделиться впечатлениями, поиграть на музыкальном инструменте, послушать музыку, или рассказать сочиненную им сказку. В музыкальном зале к каждому празднику меняется оформление, атрибуты, костюмы.


Ребёнок и взрослый в нашем детском саду становятся творцами своего предметного окружения. В свободное от занятий время дети устраивают игры с пением, самостоятельно музицируют на музыкальных инструментах, организуют театрализованные представления.


Мы вместе с детьми создаем музыкальные уголки, здесь собраны: детские музыкальные инструменты, народные инструменты, самодельные музыкальные инструменты.


Музыкальные уголки в детском саду создаются с учетом возрастных особенностей. В уголках старших групп можно повесить картину или фотографию, изображающую самостоятельную деятельность детей.


Для детей младшего дошкольного возраста в музыкальном уголке помещаются игрушки- забавы, которые обыгрываются воспитателем во второй половине дня.


Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре. В музыкальном уголке можно разместить настольные музыкально-дидактические игры, они являются эффективным средством формирования звуковысотного, ритмического, тембрового и динамического слуха. Музыкально – дидактические игры должны быть интересно и красочно оформлены. Например: карточки с изображением музыкальных образов – яркими, художественными,

По сравнению с обычной семейной обстановкой, среда в детском саду должна быть интенсивно развивающей, провоцирующей возникновение и развитие познавательных интересов ребёнка, его волевых качеств, эмоций, чувств.


На стене в музыкальном зале можно организовать – «стену творчества», полностью обклеенную обоями, и предоставить ее в полное распоряжение детей. Они могут писать и рисовать на ней мелом, красками, углём, создавая как индивидуальные, так и коллективные картины. Другие стенки могут быть использованы для размещения на них крупномасштабных пособий, ориентированных на познавательное и эмоциональное развитие.


В качестве звукового дизайна желательно использовать, например, записи шелеста листвы, плеска воды, шума моря, пения птиц и т. д. , всего, что может выполнять функцию психотерапии, успокоить детей (например, перед сном). Этот дизайн можно использовать как активный фон в играх или как дополнение.


Педагоги тесно сотрудничают с родителями воспитанников нашего детского сада. Работа детского сада строится на принципах взаимодействия, взаимосотрудничества. Благодаря такому взаимодействию роди­тели обогащают свои знания и представле­ния о том, как можно осуществлять музы­кально-эстетическое развитие ребенка в домашних условиях.


Вряд ли есть более желанное для детей занятие, чем общение с близкими взрослыми, а также с педагогами в процессе совместных игр в целесообразно организованной среде.

Именно в таком виде общения и дети, и взрослые приобретают столь редкие, тонкие и необходимые дары, как чувство юмора, взаимопонимания, толерантность, как никогда необходимые сегодня в противоречивом и жестком мире! А для взрослых это самый короткий и радостный путь к душе ребенка.


9. Литература:

1.Журнал «Дошкольное воспитание»,

2. Л.Н. Комисарова «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»,

3. Н.Г. Кононова «Музыкально – дидактические игры для дошкольников»,

4. Д.А. Рытов «Домашний оркестр для веселого праздника»