Фонд Поддержки Образования, Санкт-Петербург, совместно с журналом «Юный краевед». конкурс

Вид материала

Конкурс

Содержание 2 этап Конкурса Команда может представить только одну письменную работу. Возможные вопросы викторины Вопросы для старшеклассников 3 этап Конкурса 4. Условия участия в Конкурсе и критерии оценивания При оценке работ принимаются во внимание следующие критерии

Подобный материал:

• Д. С. Лихачева 2011 год Общие положения Первые Краеведческие чтения (далее Чтения),, 80.63kb.
• Список участников Организатор: Фонд поддержки образования (Санкт-Петербург) гоу гимназия, 499.78kb.
• Цель Конкурса «Золотое перо-2009», 86.69kb.
• Положение о конкурсе на получение экспертной поддержки в рамках программы «Укрепление, 106.34kb.
• Положение IX международного фестиваля-конкурса детского, молодежного и взрослого творчества, 100.73kb.
• Положение международного фестиваля-конкурса талантливых детей и молодёжи "петровский, 83.96kb.
• Международный алферовский фонд поддержки образования и науки, 18.58kb.
• «Новые банковские продукты» 25. 02. 2010 Он-лайн-конференция проводится совместно, 355.53kb.
• «Утверждаю» Директор гук «Музей-панорама, 40.58kb.
• 1. Обязательно ознакомиться с пакетом заранее. Все вопросы можно обсудить с редакторами, 215.48kb.

Проекты Гимназического союза России:

«Библиотека/медиатека гимназии (21 век)»

«Кадетское образование»


Дистанционный конкурс краеведческих работ учащихся по подготовке к празднованию
200-летнего юбилея Отечественной войны 1812 года


1. Общие положения

Конкурс проводится в рамках движения Русской школьной библиотечной ассоциации (РШБА) «Молодая Россия читает» организаторами проектов «Библиотека/медиатека гимназии (21 век)» и «Кадетское образование» Гимназического союза России (Фонд Поддержки Образования, Санкт-Петербург), совместно с журналом «Юный краевед».


Конкурс является дистанционным, проводится в три этапа и завершается торжественным награждением участников в Санкт-Петербурге.

К участию в Конкурсе приглашаются педагоги и учащиеся 6-7-х и 10-11 классов всех видов образовательных учреждений.

Участие в конкурсе – командное. Команда включает: 3-4-х учащихся, учителя-предметника или педагога-воспитателя, специалиста библиотеки/медиатеки.

Учителя информатики и/или инфрормационно-коммуникационных дисциплин оказывают поддержку командам своих образовательных учреждений, но в состав команд не входят.

1. Цель конкурса:
   

Организация самостоятельной, творческой деятельности учащихся направленной на изучение истории своей страны и региона, расширение краеведческих знаний, духовно-нравственного воспитания, воспитания гражданственности, а также в целях развития навыков групповой работы и умений в области поиска, анализа, переработки информации и создания на этой базе новой информационной продукции.

1.2. Задачи конкурса

• Поддержка и развитие читательской среды учащегося;
  

• Развитие интереса к различным образовательным отраслям знаний, интеграция знаний из различных областей для выполнения конкурсных заданий;
  

• Формирование у учащихся чувства уважения истории и культуре Отечества;
  
• Ознакомление учащихся и педагогов с возможностями дистанционных образовательных программ;
  

• Расширение диапазона педагогического общения библиотекарей, педагогов и учащихся;
  

• Осмысление учащимися широких возможностей библиотеки/медиатеки образовательного учреждения в учебной, проектной и досуговой и иной деятельности, а также повышение престижа чтения в юношеской среде;
  
• Представление библиотек/медиатек образовательных учреждений силами учащимися;
  

2.Руководство Конкурсом

Руководит проведением Конкурса Оргкомитет, включающий в себя рабочую группу проектов «Библиотека/медиатека гимназии (21век)», «Кадетское образование», представителей РШБА и журнала «Юный краевед»

Для организации оценивания работ участников Оргкомитет форматирует жюри, в которое привлекаются специалисты в сфере образования, отечественной истории, библиотековедения.

3. Сроки проведения конкурса

Конкурс проводится в 3 этапа:

1 этап – 12 февраля - 2 марта 2009 года (дистанционный)
2 этап – 2 марта - 10 апреля 2009 года (дистанционный)

3 этап – 10 апреля – 15 мая 2009 года (дистанционно-очный)

4. Задачи этапов

Задачей 1 этапа Конкурса является создание презентации по теме «История войны 1812 года» на основе материалов библиотеки/медиатеки образовательного учреждения. Творческая работа должна не только характеризовать историю войны 1812 года, но и библиотечно-информационные ресурсы библиотеки/медиатеки ОУ по данной тематике.

Презентация может быть создана в любой форме. Лучшие работы будут размещены на сайте проектов «Библиотека/медиатека гимназии (21 век)» и «Кадетское образование», а также в материалах портала РШБА.

Возможные направления анализа ресурсов библиотеки/медиатеки для данного этапа:

1. Военачальники Великой Отечественной войны 1812г.
   
2. Книги о войне 1812 года в моей библиотеке
   
3. Дивизии народного ополчения Великой Отечественной войны1812г.
   
4. Писатели (музыканты, художники, артисты) о Великой Отечественной войне 1812г.
   
5. Великая Отечественная война 1812г в художественной литературе (музыке, живописи)
   
6. Мой любимый герой Великой Отечественной войны 1812г.;
   

2 этап Конкурса разделяется на два тура, объединенных общей тематикой – «Герои войны 1812 года»

Задачей первого тура является подготовка письменной работы участников в одной из предложенных форм: эссе, рассказ, сочинение (не менее трех страниц текста). Темы могут быть определенны участниками самостоятельно в общей тематике второго этапа Конкурса. Приоритет отдается иллюстрированным работам. Иллюстрации могут быть выполнены конкурсантами самостоятельно или заимствованы из опубликованных источников или ресурсов Интернет. Ссылки на источник заимствования иллюстрации и источники, использованные в тексте - обязательны

Основной целью первого тура является не только выявление объема знаний, полученных учащимися, но и творческое отношение к изученной проблеме, уровень освоение ресурсов библиотеки/медиатеки, личностное отношение к героическому прошлому Отечества.

Команда может представить только одну письменную работу.

По каждому типу работ будут определены 3 победителя.


Задачей второго тура является участие в викторине «Война и мир 1812года»,

Предоставляющая участникам проявить широту знаний по теме Конкурса, а также продемонстрировать навыки командной работы.

Для оптимизации процесса подготовки к викторине участникам будут предложены примерные вопросы, которые им встретятся в ходе игры.


Возможные вопросы викторины:

• Вопросы для учеников средней школы:
  

•Назовите имена известных поэтов, которые состояли в Московском ополчении, расскажите об их участии в войне.

•Расскажите, кого из полководцев В.Г. Белинский назвал «львом русской армии», а Наполеон считал «лучшим генералом русской армии»? Расскажи о нём.

•Как монастырь, основанный в 1591 году Московским Царём Фёдором в честь победы над Крымским Ханом Казы-Гиреем, связан с Отечественной войной 1812 года.

•Сколько приблизительно крупных сражений выиграл Наполеон, какие четыре из них стали поистине поворотными пунктами Наполеоновской войны.

•Расскажите об уникальной галереи в Петербурге, связанная с событиями 1812 года. Что это за галерея, где она расположена и чем она знаменита, кто её автор и что в ней находится?

• Вопросы для старшеклассников:
  

•Назовите военачальника, фамилию которого простые солдаты, переиначили в «Болтай да и только»? Какие его действия вызывали недовольство русского народа?

•Какое сражение Великой Отечественной войны 1812 года называют «генеральским кровопусканием» и почему?

•Что было в срочной депеше ,которую доставили императору Александру I ,присутствующему на балу в имении графа Беннигсена, недалеко от Вильно, 12 июня 1812 г. ,бегло ознакомившись с содержанием которой , Александр I произнёс: «Я этого ожидал, но бал всё-таки состоится».

•Какие герои произведений Александра Сергеевича Пушкина и Льва Николаевича Толстого отдают дань уважения и восхищения Наполеону, несмотря на то, что он воевал с Россией.

•Какой русский публицист и общественный деятель, славянофил полагал, что наполеоновское нашествие избавит не всё русское общество, а лишь образованную его часть от «французского рабства». Как вам кажется, что именно он имел в виду?

•Какую именно союзницу России имел в виду граф Воронцов, сделав пророческую запись в своем дневнике: «Если Наполеон будет нас преследовать, он погиб… он кончит тем, что будет истреблён… нашей верной союзницей».

•Какая басня Ивана Андреевича Крылова настолько понравилась Кутузову, что ему даже пришлось, сняв шляпу, указать на свои седые волосы, тем самым подчеркнуть сходство описанных в ней событий с реальным положением дел для Наполеона в конце войны?


3 этап Конкурса посвящен подготовке к празднованию 200-летия Войны 1812 года. Тема этапа «Праздник, каким я его вижу». Участникам предлагается создать проекты (сценарии) празднования 200-летия войны 1812 года в образовательном учреждении, в библиотеке образовательного учреждения, в классе.

Необходимо отметить, что основной целью третьего этапа является демонстрация творческих навыков учащихся, знаний полученных в ходе участия в Конкурсе и бережного отношения к истории Отечества.


Возможные варианты работ:

1. Разработка памятных наград посвященных 200-летию Войны 1812 года. (демонстрация эскиза)
   
2. Сценарий праздника посвященный 200-летию (фрагмент сценограмы)
   
3. Планы создания краеведческой экспозиции посвященной Войне 1812 года или некоторым ее аспектам (объяснить значимость выбранного события, продемонстрировать фрагмент экспозиции)
   
4. Разработать экскурсию по местам Войны 1812 года (подготовить фрагмент экскурсии)
   
5. Разработка сценария фильма (сюжета) посвященного Войне 1812 года (демонстрация фрагмента)
   

Лучшие работы учащихся будут размещены на сайте проекта «Библиотека/медиатека гимназии (21 век)».


Победители Конкурса по результатам 3 этапов, а также победители отдельных этапов выигравшие Приз симпатий жюри, будут демонстрировать свои работы 3 этапа во время награждения в Санкт-Петербурге.


4. Условия участия в Конкурсе и критерии оценивания

Заявка на участие в Конкурсе подается в свободной форме с указанием следующих параметров:

1. Образовательное учреждение (адрес, телефоны, электронная почта, руководство)
   
2. Список всех участников от образовательного учреждения (ФИО полностью, возраст; в случае командной работы необходимо указать участников, объединив их в списке в команды)
   
3. Координаторы, принимающие участие и осуществляющие методическую помощь ученикам в процессе их самоподготовки, из числа педагогического состава ОУ (педагоги – предметники, классные руководители, воспитатели, библиотекари)
   
4. Информация для связи (контактное лицо – ФИО полностью, должность, телефон, адрес электронной почты образовательного учреждения или контактного лица, который будет использоваться в ходе пересылки информации он организаторов Конкурса и работ участников)
   

При оценке работ принимаются во внимание следующие критерии:

1. В работах приветствуются оригинальность, своеобразие, использование регионального материала, новизна, собственный взгляд на проблему и обоснованность его.
   
2. Работа не должна представлять собой пересказ источников, это должно быть самостоятельное исследование или творчество.
   
3. Работы должны соответствовать тематике Конкурса и отдельных этапов.
   
4. К работам обязательно должны быть приложены списки использованных источников, в том числе Интернет ресурсов.
   
5. Культура оформления предоставленных материалов.
   

К рассмотрению в конкурсе не принимаются работы ранее представлявшиеся на другие конкурсы и конференции.


Технические требования к пересылаемым материалам от образовательных учреждений, а так же к материалам принятым для размещения на сайте проекта «Библиотека/медиатека гимназии (21век), будут предоставлены координаторам образовательных учреждений участников Конкурса после подачи заявки одновременно с подтверждением их участия.