Урок по теме: «Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Реферат на тему: «Борьба Руси с агрессией немецких и шведских феодалов. Александр Невский», 499.37kb.
• 1 Борьба русских земель с иноземными захватчиками в XIII веке, 736.74kb.
• Конспект урока по теме «Борьба русских земель с западными завоевателями», 50.09kb.
• Список контрольных вопросов, 27.96kb.
• Урок в 6 классе по теме «Эпоха Ивана iii», 45.24kb.
• Объединение русских земель вокруг Москвы в хiv-середине, 96.22kb.
• Программа дисциплины «Объединение русских земель в летописании XV-XVI вв.» Сдм., 183.52kb.
• Аверьянов С. Ф. Вопросы обоснования дренажа орошаемых земель./В сб: Борьба с засолением, 283.68kb.
• Районный конкурс творческих проектов любителей немецкого языка. Проект «Встреча зимы, 20.72kb.
• Период формирования централизованного российского государства, 122.22kb.

Урок по теме: «Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов».

Цель урока: познакомиться с личностью Александра Невского, проследить ход сражения на реке Неве и Ледового побоища, сделать выводы о значении побед Александра Невского для русского народа. Задачи:

1. развивающая. Продолжить работу по формированию следующих
   умений - делать выводы и обобщать, работать с документами и
   исторической картой, понятиями и датами, нарабатывать навык
   подготовки сообщения;
   
2. воспитывающая. Содействовать в ходе урока формированию
   определённых качеств личности - патриотизм, смелость, мужество.
   

Оборудование:

1. настенная карта «Борьба народов нашей страны с иноземными
   завоевателями в XIII веке»;
   
2. карточки исторического домино;
   
3. документ;
   
4. портрет А. Невского;
   
5. аудиозапись отрывка из кантаты С. Прокофьева «Александр
   Невский»;
   

6) отрывок из поэмы К. Симонова «Ледовое побоище».
Оформление доски. Эпиграф: «Когда княжества русские почти
исчезли под жестокими ударами татар, когда все князья их кланялись
перед троном Батыя быть его верными подданными, была ещё область,
где раздавались песни победы, был ещё князь, никогда не
преклонявший колен в шатре хана татарского. Эта область была
Новгородская, этот князь - Александр Невский».

(А.О.Ишимова) План урока:

1. Крестоносцы в Прибалтике.
   
2. Невская битва.
   
3. Ледовое побоище.
   

Ход урока.

Вводное слово учителя. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с событиями, произошедшими на северо-западных границах Руси, -вторжением на русскую землю немецких и шведских рыцарей. Давайте представим Русь в образе пахаря. Он стоит, отняв руки от сохи, взгляд его тревожен. Два всадника с востока и запада устремились на него. Один на приземистой лошади со щитом из бычьей кожи и натянутым

луком, другой - в железных латах и с пикой в руках. Первый - это монголо-татары, второй - рыцари-крестоносцы.

Сегодня вам предстоит узнать об одном из величайших полководцев на Руси - Александре Невском и победах русского воинства, одержанных под его командованием. «Как разворачивались события, как Русь противостояла врагу, и почему удалось одержать победу в этой нелегкой борьбе?» - вот те вопросы, которые стоят перед нами на сегодняшнем уроке.

Начинаем урок с игры «Историческое домино».

Первый вопрос кратко раскрывает учитель, используя карту «Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII веке». После рассказа о вторжении крестоносцев в Прибалтику, учителем задаются классу следующие вопросы:

1. С какой целью немецкие рыцари вторгались в Прибалтику?
   
2. Каковы итоги вторжения немецких рыцарей в эти земли?
   

Далее выступает учащийся с докладом о личности А. Невского (опережающее задание).

События Невской битвы излагаются учащимся (опережающее задание). В ходе объяснения ученик использует схему «Невская битва» (опережающее задание).

После изложения материала учитель ставит перед классом вопросы:

1. Какие цели могли преследовать шведы, вторгаясь в Новгородские
владения?

2. Невская битва не принадлежит к числу крупных сражений.
   Подумайте, почему ей придаётся такое большое значение?
   
3. Подумайте, как новгородцы могли бы отнестись к князю,
   отстоявшему рубежи Новгородской земли и вернувшемуся с победой?
   

После опроса учитель кратко рассказывает об отъезде А. Невского из Новгорода и возвращении обратно. В ходе объяснения используется настенная карта.

Далее следует выступление учащегося с докладом о ходе Ледового побоища (опережающее задание). В ходе рассказа используется схема «Ледовое побоище» (опережающее задание).

После завершения рассказа школьники подводят итоги сражения, опираясь на текст параграфа и документа, который раздаётся учителем на парты.

Обобщая ответы учеников, учитель озвучивает выводы:

1. Заключение договора между немцами и Псковом, по которому
   крестоносцы уходили с завоёванных земель и освобождали пленных.
   
2. Орден отказался от агрессивных замыслов в отношении русских
   земель.
   

3. Была предотвращена попытка распространения на Руси
католицизма.

Далее следует рассказ учителя о роли личности А. Невского во время Великой Отечественной войны. Затем учащимся задаются вопросы для закрепления:

1. В чем проявилось полководческое искусство А. Невского во время
   Ледового побоища?
   
2. Какое значение имели победы А. Невского для русского народа?
   

В завершении урока учитель зачитывает отрывок из поэмы К.

Симонова «Ледовое побоище». Во время чтения звучит 4 часть

кантаты С. Прокофьева.

Домашнее задание: §14, написать сочинение об А. Невском от имени его дружинника или горожанина.