Инновационные процессы в организации педагогической практики студентов Ульяновского педагогического колледжа №4
| Вид материала | Программа |
- Педагогическая практика что это такое? Методические материалы по организации педагогической, 376.5kb.
- Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов, 352.14kb.
- Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов, 299.67kb.
- Примерная программа научно-педагогической практики студентов, обучающихся по программе, 97.54kb.
- Рекомендации по организации преддипломной практики по дополнительной квалификации «Воспитатель, 41.87kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика», 243.96kb.
- Основные направления научно-методической деятельности Кемеровского государственного, 150.82kb.
- Определение и обсуждение актуальных проблем современной социально-педагогической теории, 64.03kb.
- От отделения программной инженерии факультета бизнес-информатики за организацию и проведение, 22.63kb.
- Психолого-педагогическая практика, 1553.15kb.
Инновационные процессы в организации
педагогической практики студентов Ульяновского
педагогического колледжа № 4.
Петрова Э.Г. зам.директора по
производственной работе УПК № 4,
заслуженный учитель РФ
Раскрыть сущность профессии учителя и воспитателя как творческой личности, призванной не только обучать, но и воспитывать, развивать детей младшего и среднего школьного возраста, помогает производственная (профессиональная) практика.
Экспериментальная работа педагогического коллектива УПК № 4 по подготовке специалистов образования по специальности 050301 «Русский язык и литература» и дополнительной квалификации «Педагог дополнительного образования» (специальность 050709 «Преподавание в начальных классах») сделала актуальной проблему моделирования новых видов педагогической практики.
В учебный план профессиональной подготовки учителей-словесников с целью закрепления и расширения теоретических знаний студентов, приобретения ими первичных профессиональных умений и навыков были включены следующие новые виды практики:
- библиотечная, музейная;
- краеведческая;
- подготовка к летней практике.
Программа библиотечной и музейной практики разработана преподавателями колледжа Петровой Э.Г., Толстых Л.А., работниками библиотек Шпак И.А., Дарановой О.Н.
Практика «Библиотечная, музейная», являясь учебной практикой, организуется со студентами 1 года обучения и призвана сформировать у них практические навыки работы с книгой и общения с искусством. Практика проводится на базе библиотек и музеев города Ульяновска. Знакомясь с Государственной областной научной библиотекой имени В.И.Ленина и библиотекой УПК № 4, студенты приобретают умения вести библиографический поиск, составлять каталоги и карточки, библиографические описания произведений печати, оформлять библиографические списки. Полученные умения в дальнейшем помогают им в организации самостоятельной учебной деятельности, в создании рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, вырабатывают профессионально значимые личностные качества. Об эффективности реализации программы библиотечной практики говорят отзывы о ней студентов колледжа.
Учебная практика в музеях г.Ульяновска (Краеведческом, Художественном, Музее народного образования, Музее И.А.Гончарова) способствует усилению культурологического аспекта профессиональной подготовки будущих учителей-словесников: студенты получают новые знания о музеях как о научно-исследовательских, научно-просветительских учреждениях, хранящих вещественные, изобразительные предметы, в том числе произведения искусства, расширяют свой историко-культурный кругозор. У студентов формируются умения искусствоведческого описания художественных полотен, экспонатов музея, организации и проведения учебных экскурсий. Полученные в ходе музейной практики знания и умения студентов актуализируются в процессе освоения ими учебных программ дисциплин «Мировая художественная культура», «Активные формы преподавания литературы в школе» (тема: «Организация учебной экскурсии при изучении биографии писателя»).
Программа краеведческой практики разработана преподавателями колледжа Антоновой Л.М., Петровой Э.Г., Пономаревой Е.Н.
Органическая взаимосвязь теоретического и практического обучения является основой организации «Краеведческой» практики: с одной стороны, ей предшествует изучение студентами теоретического курса «Устное народное творчество»; с другой стороны, материалы по топонимике и литературному краеведению, собранные в ходе практики, используются студентами в процессе овладения ими дисциплин «Ономастика», «Литературное краеведение».
Фольклорная составляющая краеведческой практики ориентирована на углубление и расширение знаний студентов об устном народном творчестве, приобретение навыков собирательской работы, обследования краеведческого материала определенной местности и изучения современного его состояния. Студенты колледжа знакомятся с народным бытом, традициями, с предметами декоративно-прикладного искусства и орудиями труда, применяемыми в народных ремеслах Симбирской губернии и Ульяновской области. Они учатся правилам архивного оформления фольклорных записей. материалы, собранные студентами, используются в подготовке и проведении фольклорных праздников (масленицы, рождества, святок) как в стенах колледжа, так и в школах в период преддипломной практики.
В процессе «Краеведческой» практики студенты также собирают, описывают и элементарно анализируют материалы по топонимике нашего края. Беседуя со сторожилами сел Ульяновской области, работая в местных музеях, они находят прежние, старые географические названия, пытаются раскрыть тайны их возникновения, представляют наглядный материал (рисунки, фотографии).
По литературному краеведению собирательская деятельность студентов осуществляется в библиотеках (городских, сельских), в краеведческих музеях Ульяновской области, а также в живом общении с местными поэтами, писателями. Студентами делается подборка стихов местных поэтов об Ульяновске, о Волге, о родном крае.
Таким образом, «Краеведческая» практика, развивая профессиональные навыки будущего учителя, способствует формированию патриотических начал личности.
Одним из актуальных направления в деятельности учителя является работа с детьми в летний период времени. Для того, чтобы подготовить студентов к данному виду деятельности, в колледже на всех специальностях подготовки проводится учебная практика «Подготовка к летней практике». Целями данного вида практики являются:
- овладение методикой организации жизни детей разного возраста в условиях оздоровительного учреждения;
- овладение профессионально-педагогическими знаниями, умениями и навыками по организации детского коллектива в условиях загородного лагеря;
- знакомство с опытом воспитательно-оздоровительной работы с детьми в загородных лагерях Ульяновской области.
В соответствии с нормативными документами и современными задачами образования и воспитания школьников в колледже была разработана «Программа по подготовке вожатых для работы в детских оздоровительных лагерях».
В процессе прохождения практики студенты изучают нормативные документы по организации работы лагеря, работают в семинарах и практикумах, участвуют в беседах, деловых играх, спортивных и туристических соревнованиях.
Содержание данной практики ориентировано на формирование у студентов умений и навыков массово-затейной, туристско-краеведче6ской. экскурсионной, оформительской работы, медицинской подготовки, спортивного судейства. результативность инструктивного лагерного сбора выявляется во время летней практики, которая проходит в загородных детских оздоровительных и в пришкольных городских и сельских лагерях.
Инновационные процессы в системе подготовки специалистов образования способствуют повышению конкурентоспособности выпускников колледжа. Так квалификация «Педагог дополнительного образования» (специальность 050709 «Преподавание в начальных классах») позволяет им осуществлять профессиональную деятельность не только в начальной школе, но и по месту жительства, в загородных оздоровительных лагерях, в учреждениях дополнительного образования детей. В целях качественной подготовки специалистов с дополнительной квалификацией в образовательный стандарт (Требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников) была включена преддипломная практика по дополнительной квалификации. Она призвана выработать у студентов следующие профессиональные умения: создавать творчески-развивающую среду, взаимно сотрудничать с другими специалистами (педагогами дополнительного образования, старшими вожатыми, классными руководителями, психологами, сотрудниками социальной службы, тренерами) по обеспечению педагогического воздействия на ребенка, проводить методически грамотно педагогическую работу с детьми в школе, УДОд, по месту жительства.
Практическая подготовка в колледже носит непрерывный, длительный, систематический характер. Инновационная деятельность коллектива колледжа в области моделирования новых видов педагогической практики позволяет решать проблему качественной подготовки специалистов в условиях модернизации образования.