Кунакова Нина Владимировна Музей это великое изобретение человеческой цивилизации, необъятная вселенная чудес и красоты, нескончаемая книга
| Вид материала | Книга |
- Шапошникова Л. В. Великое путешествие: в 3 кн. Кн. Вселенная Мастера, 389.48kb.
- Кузнецова Нина Владимировна методические рекомендации, 625.25kb.
- Внеклассное мероприятие (в рамках ноябрьских вечеров) гений возрождения, 100.22kb.
- Развития, 3304.77kb.
- Во-первых- это электромагнитное воздействие на организм человека, отрицательно сказывается, 31.49kb.
- Административный регламент по организации приема заявок на изобретение, 3281.45kb.
- «Искусство научного управления это эволюция, а не изобретение», 150.37kb.
- «Sun Holidays» туроператор детского и молодежного отдыха, 149.94kb.
- Книга продолжает издание избранных произведений выдающегося нидерландского историка, 5237.72kb.
- Книга продолжает издание избранных произведений выдающегося нидерландского историка, 5159.77kb.
Роль музейной педагогики в образовательном процессе современной школы.
Учитель истории Кунакова Нина Владимировна
Музей - это великое изобретение человеческой
цивилизации, необъятная вселенная чудес и
красоты, нескончаемая книга познания истории
и культуры не только своей страны, но и всего мира.
В современных условиях жизни общества одним из центральных
направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений — одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.
Наша школа участвует в Инновационном проекте «Устойчивая модель взаимодействия удаленного от исторического центра административного района мегаполиса и федерального учреждения культуры». Я, как куратор по музейной педагогике являюсь членом рабочей группы по направлению «Содержание и эффективность музейно-педагогической деятельности в системе общего и дополнительного образования детей». С учетом того, что одним из главных направлений работы школы является нравственно-патриотическое воспитание школьников, в соответствии с Государственной программой « Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы» и Государственной Концепцией военно-патриотического воспитания молодежи мною была разработана Программа нравственно-патриотического воспитания школьников, по которой я работаю в настоящее время.
Главная цель Программы – развитие у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей. Программа разработана с учетом использования возможностей современного музея, в котором образуется уникальная предметно-пространственная среда и обеспечивается доступность и свобода выбора содержания и форм общения с ценностями истории и культуры.
Современная музейная педагогика - это педагогика открытой среды, которая не ограничена стенами музея и наиболее эффективно проявляется в условиях содружества музея и школы.
Актуальность программы музейной педагогики
*Сложность современного этапа перехода к новым общественно-экономическим условиям;
*Демократизация российского общества;
*Кризис духовности и нравственности в обществе;
*Сложность межнациональных отношений.
Задачи музейной педагогики
*Использовать потенциал музеев для духовного и нравственно-патриотического воспитания школьников;
*Формирование у школьников с помощью музейных программ чувства причастности к истории и культуре своего народа, осознание своей роли и значимости как носителей традиций культуры прошлых времен, призванных обогатить и передать эти достижения следующим поколениям;
*Помочь школьникам раскрыть свои творческие возможности;
В своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию школьников я использую курс «Изобразительное искусство и история» (5-9 классы) и элективный курс «Изобразительное искусство и история»(10-11 классы), (автор концепции и программы курсов кандидат искусствоведения А.Г.Бойко).
Мне, как учителю, музейная педагогика помогает решать такие задачи как:
*осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе школьников к исследовательской, проектной деятельности и компьютерному обучению;
*сочетать эмоциональное и интеллектуальное воздействие на учеников;
*дать школьникам возможность попробовать свои силы, проявить свои творческие возможности;
*расширить возможности уроков и внеклассных мероприятий;
Направления взаимодействия музея и школы
урок
олимпиады
Внеклассные
мероприятия
Исследовательская и проектная
деятельность
Использование компьютерных технологий
Сотрудничество с родителями
Взаимодействие с общественными
организациями
Дополнительное образование
Урочная деятельность
Сегодня недостаточно дать школьникам необходимую сумму знаний, важно сформировать личность, способную адаптироваться в современном мире, создать благоприятные условия для дальнейшего саморазвития и самообразования школьников. Я работаю над методической темой «Использование межпредметных связей на уроках истории и внеклассных мероприятиях», поэтому стараюсь разрабатывать и проводить каждый урок, как урок интегрированный, на котором в результате синтеза нескольких дисциплин учащиеся получают всесторонние знания. И, конечно, важно то, что в интегрированный урок органично вписываются музейные компоненты, прежде всего - это уроки по темам культуры, на которых происходит интеграция таких предметов как история, литература, изобразительное искусство, мировая художественная культура, обществознание, музыка. Такого рода уроки предоставляют широкие возможности для использования учебных фильмов, создания школьниками коллекций художников и скульпторов, проведения виртуальных экскурсий.
Внеклассные мероприятия
Духовное воспитание школьников, усвоение ими нравственных ценностей начинается на уроке, а продолжается на внеклассных мероприятиях. В нашей школе проводятся общешкольные мероприятия, приуроченные к знаменательным датам истории и культуры нашей страны. Традиционными стали мероприятия, связанные с победой нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. («Московская битва», «Сталинградская битва», «»День Победы», «Была война, была блокада», «Линейка памяти жертв фашистских концлагерей»), а также мероприятия по направлению «Толерантность» («Памяти жертв политических репрессий»). Учащиеся принимают активное участие, готовят презентации. Такого рода мероприятия воспитывают уважение к историческому прошлому нашей страны, дают понимание того, как важно сохранить историческую память. Традиционными стали, приуроченные к этим датам экскурсии в Музей обороны и блокады Ленинграда, на Пискаревское мемориальное кладбище, в Музей Политической истории, а также в виртуальный Центральный музей ВОВ на Поклонной горе.
Каждый год в Дни Пушкинской Недели наши ученики посещают Царскосельский Лицей, Музей-квартиру А.С.Пушкина. В этом учебном году было проведено историко-литературно-музыкальное мероприятие по поэме А.С. Пушкина «Медный Всадник»., на котором были представлены созданные учениками мультимедийные презентации «Наводнение 1824 года в Петербурге» и «Иллюстрации к поэме «Медный всадник», (в презентации были включены живописные полотна, посвященные наводнению 1824г в Петербурге).
В нашей школе официально установлены два дня в учебном году, когда все школьники выезжают на экскурсии в музеи города и пригородов. Систематически проводятся тематические экскурсии в течение учебного года, когда после изучения темы, на уроке полученные знания расширяются на экскурсии в музее, а затем закрепляются на уроке. С учетом решения задач патриотического воспитания школьников и выбора профессии в план музейной педагогики включены экскурсии в Центральный Военно-морской музей. Музей артиллерии, Музей связи, Музей «Мир воды», Музей хлеба, Музей гигиены, Музей милиции и другие музеи нашего города.
Использование компьютерных технологий
Сегодня, когда современные дети видят мир через призму мониторов, компьютерные технологии в сотрудничестве с музеем создают новый уровень работы с информацией. Нашими учениками создаются коллекции произведений, начата и ведется работа по созданию базы виртуальных экскурсий, позволяющих совершать виртуальные туры по музеям страны и мира, создающие ощущение личного присутствия, сопричастности к происходящему («Архипелаг ГУЛАГ», Музеи фашистских концлагерей, Музей обороны и блокады Ленинграда, создаются презентации, представляющие собой мини-музеи по определенной тематике). Созданы лекторские группы, которые сопровождают экскурсии и показ презентаций. Нельзя не отметить, что виртуальные экскурсии и мультимедийные презентации воспитывают у школьников интерес к истории, формируют эстетический вкус в подборе материала, совершенствуют навыки компьютерных технологий.
Олимпиадное движение
Сотрудничество с Русским музеем, включение музейного компонента в образовательный процесс, позволяет использовать знание, полученные в музее и на уроках в олимпиадном движении. Ученики нашей школы приняли участие в Y111 Интернет-олимпиаде « Русский музей во дворцах и интернете». Команда в составе 5 человек победила в районном туре и вышла на Городской тур олимпиады. Ученица 10 класса Иванова М. стала победителем. (1-е место).
Исследовательская и проектная деятельность
Принципы и методы музейной педагогики находят широкое применение в исследовательской и проектной деятельности школы. В исследовательской работе присутствие музейного компонента является обязательным условием. Экскурсия в музей, внимательное изучение экспозиции помогает успешно справиться с написанием исследовательской работы. Учащиеся нашей школы принимают участие в Районных конкурсах исследовательских работ и в Гуманитарных чтениях, которые проводит Русский Музей. В школе создано и функционирует Школьное научное общество. Результаты исследовательских работ представляются на конференции в Школьный день Науки. В прошедшем учебном году на Школьном Дне Науки была представлена работа ученицы 10 класса Ивановой М. « Сверхреализм и фантазийный мир М. Шагала». Ученица 10 класса Мосякина Т. с работой «Духовность и реальность В.Д. Поленова» стала победительницей районного тура и дипломантом городского тура Гуманитарных чтений. Ученица 10 класса Галкина А. получила диплом районного тура Гуманитарных чтений за работу «Н.А Римский-Корсаков: опера как синтез искусств».
В школе успешно развивается проектная деятельность, связанная с музейной педагогикой. Был разработан и представлен проект «Женский портрет в русской живописи». В этом учебном году работа над этим проектом будет продолжена и мы намерены его представить к Международному женскому дню. В настоящее время идет работа над проектами «В жизни всегда есть место подвигу» (ко Дню героев России) и «Моя мама лучшая на свете» (образ матери в русской и мировой живописи). Наши ученики приняли участие в международных проектах «День независимости Финляндии» и «200- летие конституции Финляндии», к Всемирному дню Музея в план включен проект «Петербург-музей под открытым небом»
Дополнительное образование
Приобщение школьников к традициям русской культуры, объединение курса истории с изобразительной деятельностью позволяет провести закрепление полученной информации в творческой форме. Вводя школьников в мир культуры, мы помогаем им войти в мир прекрасного, ощутить свою сопричастность к историческим корням своего народа. Наши ученики имеют возможность попробовать свои творческие возможности в кружках «Декоративная роспись по дереву», «Такие разные куклы». Очень важно, что после получения знаний о русском народном творчестве на уроках истории, дети в кружках с большим удовольствием создают настоящие произведения искусства. Широкие возможности для развития творческого потенциала открывает для наших учеников сотрудничество с Центром дополнительного образования «Китеж-плюс», сотрудники которого активно помогают педагогам.
Сотрудничество с родителями.
Сегодня мы имеем возможность средствами музейной педагогики активно вовлекать родителей в процесс воспитания детей. Родители принимают участие в подготовке и проведении экскурсии. Также мы стараемся сделать популярными «Экскурсии выходного дня», когда дети с родителями посещают музеи, рассказывают о своих впечатлениях одноклассникам, готовят компьютерные презентации и выставки фотографий. Подобного рода мероприятия укрепляют связи детей с семьей, расширяют знания о своей семье. В перспективе мы собираемся проводить виртуальные экскурсии для детей и родителей.
Сотрудничество с общественными организациями
«Без прошлого нет будущего» - эти слова Сухомлинского являются ключевыми в процессе воспитания будущих граждан. Постоянные гости нашей школы – ветераны ВОВ, делятся своими воспоминаниями, интересуются жизнью школьников. Кабинет ОБЖ - место встречи ветеранов нашего района. Сейчас в канун Празднования Победы, в школе готовятся виртуальные экскурсии по местам боевой славы, которые будут проводить учащиеся.
Посещение музеев, встреча с культурным наследием прошлого воспитывают в школьниках чувство гордости за свою Родину, бережное отношение к своему городу, уважение и понимание культуры других народов, чувство национального самосознания. Сегодня музейная педагогика призвана быть посредником между музеем и школой, органично соединять все конструктивное, что создано в системе образования и социально- культурной деятельности, стать эффективным средством исторической и культурной адаптации наших учеников в современном мире. Общество создает школы и музеи как места, в которых концентрируется созданный человеком культурный и образовательный потенциал, накапливается память о цивилизационном и культурном движении человечества, для того, чтобы быть усвоенной и переданной из прошлого в будущее. Музейное пространство отражает генезис человеческого познания преобразования мира и себя на разных стадиях развития, в самых различных областях. Музейное дело заключает в себе тем самым вечную проблематику человечества. В этом заключается органичность музейной среды для школьников, воспроизводящих в своем индивидуальном становлении исторический путь человечества. В этом близость музейной педагогики целям образовательного учреждения.
Покидая музей, мы выходим из него богаче, чем были, когда входили
в его двери.
