Проект методика организации краеведческой работы в профильных классах

Вид материала

Документы

Содержание Задачи проекта. Актуальность проекта. Механизм выполнения проекта. Описание проекта Достопримечательности Ленинградской области Бокситогорск и Бокситогорская земля с древнейших времён до наших дней Обучение практике написания рефератов 11 класс (32 часа)

Подобный материал:

• Учебная программа повышение квалификации «Методика преподавания математики в профильных, 306.76kb.
• С 1 по 8 декабря в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль, 39.71kb.
• Методика интенсивного обучения иностранному языку, 9.05kb.
• Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель:, 2914.28kb.
• Формы и методы работы в профильных классах (из опыта работы учителя биологии моу бобровская, 124.91kb.
• Формы организации урочной деятельности в профильных классах, 429.15kb.
• Задачи активизация поисковой работы и учебно-исследовательской деятельности учащихся, 57.19kb.
• Учебно-методический комплекс днм. 01 Методика преподавания русского языка в профильных, 442.7kb.
• Положение о Vмежрегиональной краеведческой конференции «Историко-культурное и природное, 64.52kb.
• Материалы к тематическому классному часу в 5 – 11 классах ко Дню Науки Проект – новая, 79.87kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОКСИТОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 3»


ПРОЕКТ


Методика организации краеведческой работы

в профильных классах


Работу выполнила:

Елецкая Яна Александровна,

учитель истории и обществознания

МОУ «БСОШ №3»


Бокситогорск

2006

Краткая аннотация проекта


Цель проекта – создать условия для духовного развития деятельной личности, участвующей в создании истории родного края.


Задачи проекта.

1. Ознакомить учащихся с событиями исторического прошлого и культурой родного края в контексте отечественной истории.

2. Развивать умения и навыки исследовательской деятельности.

3. Воспитывать уважение и интерес к историческому и культурному наследию своего края и Отечества.

Актуальность проекта.

На мой взгляд, в современном российском обществе происходит падение подлинно патриотического отношения к своему Отечеству, недооценка, принижение ценности наследия России. Я думаю, любовь к родине, гордость за свою страну, бережное отношение к её наследию, уважение к предкам, к отечественной истории и культуре начинается с любви к малой родине. Поэтому так важно введение краеведческих курсов в школьное образование.


Механизм выполнения проекта.

1. Знакомство с элективными курсами «Достопримечательности Ленинградской области» и «Обучение практике написания рефератов»

(10 - 11 класс).

2. Определение направлений исследований, написание рефератов-исследований.

3. Экспедиционно-экскурсионная деятельность.

4. Сотрудничество с туристическим клубом «Вега»

(руководитель: Жданко В.Е.).

5. Сотрудничество с городскими библиотеками и музеями.

6. Практическое применение полученных знаний и приобретённых умений по краеведению.

Ожидаемые результаты.

1. Получение учащимися более полных знаний по истории и культуре родного края.

2. Приобретение учащимися знаний и опыта научно-исследовательской, реферативной деятельности с учётом современных требований.

3. Пробуждение познавательного интереса к истории, природе и культуре родного края у широкого круга учащихся.

4. Развитие самообразовательной познавательной деятельности.

5. Осознание учащимися ценности, значимости наследия края для себя, для современных жителей края.

Описание проекта

Данный проект направлен на воспитание юного гражданина, патриота, готового приносить пользу своей стране, выполнять свой долг перед Родиной. Немаловажную роль в решении этой проблемы играет целенаправленная политика в области просвещения и образования. И одним из компонентов образования становится краеведение, которое, по образному выражению Д. С. Лихачёва, способствует «формированию нравственной оседлости населения», «чувства Родины».

Поэтому в 2003 – 2005 уч. годах, когда наша школа участвовала в эксперименте по переходу к профильному обучению, был создан экспериментальный краеведческий профиль для 10 – 11 классов. Для работы в нём я разработала элективные курсы: «Достопримечательности Ленинградской области» и «Обучение практике написания рефератов», рассчитанные на 2 года обучения (см. Приложение 1 - 9).

Первые два года краеведческая работа проходила скорее на интуитивном уровне, а уже позднее стала складываться целостная система, по которой я работаю сейчас. Её основные составляющие:

1. В течение двух лет старшеклассники знакомятся с элективными курсами «Достопримечательности Ленинградской области» и «Обучение практике написания рефератов».

2. С помощью учителя определяют тему исследовательской работы, отбирают необходимую литературу, составляют план работы, проводят накопление фактического материала, затем письменно излагают результаты работы, оформляют её и выступают с защитой своего исследования.

3. С помощью туристической фирмы в течение года организуется несколько экскурсий, объединённых общей темой, например, крепости, монастыри, дворцово-парковые ансамбли Ленинградской области.

4. Ежегодно под руководством В. Е. Жданко проводятся походы, в ходе которых учащиеся овладевают основами туристских знаний и умений: выполнять обязанности в группе по определённым должностям (командир, проводник, завхоз, костровой и др.), разбивка бивака, разработка маршрута, подготовка и ремонт снаряжения т.д.

5. Большие возможности для нравственного и эстетического воспитания, расширения знаний и культурного кругозора, развития личности ребёнка предоставляют библиотеки, музеи города, с которыми осуществляется активное сотрудничество.

6. Учащиеся имеют возможность творчески применить полученные знания: защита рефератов, участие в конкурсах, организация игр для младших школьников, оформление стендов, газет, витрин и т.д.


I этап. Реализация проекта в 2003 – 2005 уч. годы

Сроки	Мероприятия	Результаты
2003 – 2005 уч. годы	1. Знакомство с элективными курсами «Достопримечательности Ленинградской области» и «Обучение практике написания рефератов» (10 - 11 класс) 2. Определение направлений исследований, работа с архивными, библиографическими материалами, написание рефератов-исследований 3.Экспедиционно-экскурсионная деятельность. Сотрудничество с туристическим клубом «Вега» (руководитель: Жданко В.Е.) Сотрудничество с городскими библиотеками и музеями Практическое применение	Расширились знания учащихся по истории и культуре родного края, появился интерес к краеведению и исследовательской работе. Написано 20 рефератов-исследований по следующим темам: монастыри, храмы, усадьбы нашего края, топонимика Бокстогорского района, малые народности Ленинградской области, наш край в годы войны и др. Зачётной работой стала защита учащимися своих исследовательских работ. 1. Трёхдневная экспедиция в Старую Ладогу, по результатам которой была проведена школьная конференция и оформлен стенд в кабинете истории (13 – 15.09. 2003); 2. Экскурсия в Новгород (5.10.2003); 3. Валаам – Кижи (16 – 17.06.2003); 4. Тихвинский Успенский и Антониево-Дымский (28.04.2004), Валдайский Иверский (1.10.2004), Александро-Свирский и Введено-Оятский монастыри (11.03. 2005). 5. Шлиссельбургская крепость (19.05.2004); 6. Река Рагуша (22.11.2003); 7. Краеведческий музей Климовской школы (15.05.2005). 1. Поход выходного дня по маршруту: Бокситогорск – д. Сенно - Бокситогорск с посещением Свято-Троицкого женского монастыря в д. Сенно (17.04.2004.); 2. Трёхдневный поход (7 – 9.05.2004.) на реку Рагуша; 3. Поход первой категории сложности: Бокситогорск – д. Анисимово – д.Озерёво - Бокситогорск. С 20 по 26 июня 2004 г. мы прошли 120 км и часть древнего торгового пути из «варяг в арабы», который проходил по рекам нашего района; 4. Поход выходного дня по маршруту: Бокситогорск – Кондратово – ур. Бубровец – Бокситогорск (16.04.2005.); 5. Трёхдневный поход (29.04. – 1.05. 2005.) на реку Рагуша (11 класс); 6. Двухдневный поход (4 – 5.06.2005.) на реку Рагуша (10 класс). 1. В январе 2004 года в Городской библиотеке состоялась встреча с ветеранами Великой Отечественной войны, посвящённая 60-й годовщине со дня снятия блокады Ленинграда. 2. В декабре 2004 года мы посетили литературный вечер, посвящённый 135-летию со дня рождения Мирры Лохвицкой. Известная поэтесса XIX века подолгу жила в усадьбе в деревне Галично, в 17 км от Бокситогорска. 3. 24 марта 2005 года в музее Бокситогорской гимназии прошёл урок на тему: «Наш край в годы Великой Отечественной войны». 1. Выступили с докладами по темам рефератов перед сверстниками и младшими школьниками: Крутикова Ольга «Дворянские усадьбы нашего края», Шумейко Елена «Антониево-Дымский мужской монастырь», Румянцев Денис «Могилы первых русских князей», Костебелова Олеся «Архитектурный комплекс Тихвинского Успенского монастыря», коллективная работа «Кладбище. Городская книга судеб». 2. Участие в районных и областных конкурсах рефератов. - В 2003 году Румянцев Денис с работой «Соборы Санкт-Петербурга XVIII века» занял I место в районном эстетическом конкурсе «Галатея», а в 2004 году за исследование «Могилы первых русских князей» - II место. - В 2005 году Крутикова Ольга с рефератом «Дворянские усадьбы нашего края» и Шумейко Елена с рефератом «Антониево-Дымский мужской монастырь» вышли в финал конкурса «Отечество». Крутикова Ольга была приглашена в Москву, где награждена дипломом участника. - В 2005 году работа Никифоровой Надежды «Тихвин в годы Великой Отечественной войны» завоевала I место в районном историко-краеведческом конкурсе «Солдаты Победы», посвящённом 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. 3. Краеведы ежегодно организуют и проводят игру по станциям для учеников 6-х классов на тему: «Памятники Великой Отечественной войны на территории города Бокситогорска». 4. Оформлен стенд в кабинете истории «Был город-фронт, была блокада ...», посвящённый 60-й годовщине снятия блокады Ленинграда. 5.Оформлена витрина в кабинете истории в связи с возвращением в Тихвинский Успенский монастырь Тихвинской иконы Божьей Матери.

II этап. План реализации на 2005 – 2006 уч. год.

Сроки

Мероприятия

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь - январь - февраль Март Апрель Май Июнь

Участие в районном туристическом слёте (8 -11 кл.) 1. Экскурсия на р. Рагуша для 9 – 11 кл. 2. Экскурсия в дворцово-парковый музей-заповедник Гатчина (5 – 11 кл.) Экскурсия в дворцово-парковый ансамбль Царское Село (5 – 11 кл.) 1.Участие в студенческой научно-практической конференции «Археология России с древнейших времён до наших дней» на базе БИЛГУ им. А.С. Пушкина (9 – 11 кл.) 2. Подготовка и участие в районном эстетическом конкурсе «Галатея» и районном историко-краеведческом конкурсе, посвящённом малым народностям нашего края (9 - 10 кл.) 3. Занятие на базе Центра истории и культуры на тему: «Народы нашего края: карелы и вепсы» (11 кл.) 1. Поход выходного дня на лыжах по маршруту: Бокситогорск – турбаза «Вега» - Бокситогорск (9 – 11 кл.) 2. В рамках недели истории провести краеведческую викторину для учащихся 5 классов (10 кл.) 3. Выступление с докладами и проведение бесед по темам конкурсных исследовательских работ (9 – 10 кл.) 1. Экскурсия в дворцово-парковый музей-заповедник Петродворец (5 – 11 кл.) 2. Проведение школьной конференции по итогам экскурсий в дворцово-парковые ансамбли Ленинградской области (5 – 11 кл.) 3. Поход выходного дня (9 – 11 кл.) 1. Трёхдневный поход на р. Рагуша (9 – 11 кл.) 2. Участие в организации и проведении школьного турслёта (10 – 11 кл.) 3. Проведение игры для учащихся 6 кл. «Памятники Великой Отечественной войны на территории города Бокситогорска»(10 кл.) Исследовательская экспедиция в д. Климово (9 – 10 кл.)

III этап. План реализации на 2006 – 2007 уч. год.

Сроки

Мероприятия

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь - февраль Март Апрель Май Июнь

1. Участие в районном туристическом слёте (8 – 11 кл.). 2. Подготовка исследовательских работ для участия в конкурсе «Отечество» (9 – 11 кл.). 1. Экскурсия в музей-усадьбу И.Е. Репина «Пенаты» (5 – 11 кл.). 2. Занятие на базе Центра истории и культуры на тему: «Древнейшие крепости Северо-Запада Руси» (10 кл.). 1. Экскурсия на р. Рагуша (5 – 11 кл.). 2. Занятие на базе Центра истории и культуры на тему: «Народы нашего края: карелы и вепсы» (11 кл.). В рамках празднования 65-й годовщины освобождения Тихвина от фашистских захватчиков 9 – 11 кл. организовать: - поездку в музей «Астрача, 1941-й»; - оформить стенд в кабинете истории; - провести беседу-игру для 8 классов. 1. Походы выходного дня на лыжах (8 – 11 кл.). 2. Поездка в Пикалёвский краеведческий музей (9 – 11 кл.). 3. Подготовка и участие в районном эстетическом конкурсе «Галатея» и районном историко-краеведческом конкурсе (9 – 10 кл.). 1.Экскурсия в музей-усадьбу Демидовых «Тайцы» XVIII – XIX вв.(5 – 11 кл.). 2.В рамках недели истории провести экскурсии в школьном краеведческом уголке «Русская изба» для учащихся 5 классов и в школьном музее «История нашей школы» для 7 классов (10 – 11 кл.). 3. Занятие на базе Центра истории и культуры на тему: «История Тихвинского посада и превращение его в торговый город Северо-Запада Руси» (10 кл.). 1. Уход за братскими захоронениями, могилой первого директора школы Н.Ф. Монастыршина (10 – 11 кл.). 2. Поход выходного дня по бокситоносным карьерам в окрестностях г. Бокситогороска (8 – 11 кл.). 3. Проведение школьной конференции по итогам краеведческой работы за 2006 – 2007 уч. год (5 – 11кл.). 1. Трёхдневный поход на р. Рагуша (8 – 11 кл.). 2. Участие в организации и проведении школьного турслёта (10 – 11 кл.). 3. Проведение игры для учащихся 6 кл. «Памятники Великой Отечественной войны на территории города Бокситогорска» (10 кл.). Многодневный поход по маршруту: «Усадьбы Бокситогорского района» (8 – 10 кл.).

Ожидаемые результаты

• Расширение и углубление знаний учащихся о Ленинградской области, Бокситогорском районе и городе Бокситогорске;
  
• Приобретение знаний и опыта научно-исследовательской, реферативной деятельности с учётом современных требований:
  

- самостоятельное выделение проблемы, противоречия, вычленение и доказательство фактов, явлений, закономерностей;

- классификация, сравнение, анализ, обобщение изучаемых явлений и закономерностей;

- проведение исследования, сбор данных, планирование и организация эксперимента, выдвижение и обоснование гипотез;

- применение научных методов исследования;

- определение возможных вариантов решения выделенной проблемы и обоснование наиболее рационального из них;

- составление резюме к работе;

- рецензирование и объективная оценка собственной работы, а также работы других учащихся;

- представление и защита своей творческой работы, выступление перед аудиторией;

- грамотно, ясно, логично, кратко излагать свои мысли.

• Пробуждение познавательного интереса к истории, природе и культуре родного края у широкого круга учащихся;
  
• Сформировать навыки, необходимые для самообразования, саморазвития;
  
• Участие в различных конкурсах, достижение высоких результатов;
  
• Осознание учащимися ценности, значимости наследия края для себя, для современных жителей края;
  
• Восприятие истории и наследия города и края как части отечественного исторического и культурного наследия;
  
• Сближение детского и педагогического коллективов, взаимодействие между ними на основе доверия, дружбы, сотрудничества.
  

Достигнутые результаты


С 2003 по 2006 гг. в краеведческой работе приняли участие 115 учеников. Они получили знания об истории, культуре и природе Ленинградской области, Бокситогорского района и г. Бокситогорска, а также знания, умения и навыки по написанию, оформлению и защите рефератов, исследований.

За данный период написано более 20 рефератов-исследований по следующим темам: монастыри, храмы, усадьбы нашего края, топонимика Бокстогорского района, малые народности Ленинградской области, наш край в годы войны и др.

Состоялось 13 экскурсий по древним городам, монастырям, крепостям, музеям, дворцово-парковым ансамблям, памятникам природы области и района.

Краеведы приняли участие в 6 туристических походах:

• Однодневный – 2;
  
• Двухдневный – 1;
  
• Трёхдневный – 2;
  
• Семидневный – 1.
  

Налажено сотрудничество с городскими библиотеками, Центром истории и культуры, музеем Бокситогорской гимназии, Бокситогорским филиалом ЛГУ им. А.С. Пушкина, туристическим клубом «Вега», которые организуют выставки, встречи с замечательными людьми, уроки.

Краеведы успешно участвуют в различных конкурсах:

• В 2003 году Румянцев Денис с работой «Соборы Санкт-Петербурга XVIII века» занял I место в районном эстетическом конкурсе «Галатея», а в 2004 году за исследование «Могилы первых русских князей» получил II место.
  
• В 2005 году Крутикова Ольга с рефератом «Дворянские усадьбы нашего края» и Шумейко Елена с рефератом «Антониево-Дымский мужской монастырь» вышли в финал конкурса «Отечество». Крутикова Ольга была приглашена в Москву, где награждена дипломом участника.
  
• В 2005 году работа Никифоровой Надежды «Тихвин в годы Великой Отечественной войны» завоевала I место в районном историко-краеведческом конкурсе «Солдаты Победы», посвящённом 60-летию Победы в Великой Отечественной войне.
  

Выступили с докладами по темам рефератов перед сверстниками и младшими школьниками: Крутикова Ольга «Дворянские усадьбы нашего края», Шумейко Елена «Антониево-Дымский мужской монастырь», Румянцев Денис «Могилы первых русских князей», Костебелова Олеся «Архитектурный комплекс Тихвинского Успенского монастыря», коллективная работа «Кладбище. Городская книга судеб».

В 2005 году в рамках «Методического поезда» мной был проведён открытый урок на тему «Исследовательская работа по краеведению», на котором краеведы представили различные виды защиты своих исследовательских работ.

Ребятами оформлены стенды в кабинете истории:

• Экспедиция в Старую Ладогу;
  
• Экскурсия на р. Рагуша;
  
• Тихвинская икона Божьей Матери – общерусская святыня;
  
• «Был город-фронт, была блокада …», посвящённый 60-й годовщине снятия блокады Ленинграда.
  

Традиционным стало участие краеведов в организации и проведении:

• игры для 6-х классов «Памятники Великой Отечественной войны на территории города Бокситогорска»;
  
• школьного турслёта для 5, 7, 8 классов.
  

Сформирована группа, которая защищает честь школы на районных туристических слётах.


Научно-методическое обеспечение проекта


1. Виноградова Н.А. Методические рекомендации по выполнению письменных работ. – М., 1999.

2. Горлова И.В. Бокситогорская земля. Страницы истории: Авторская программа факультатива по краеведению для учащихся 9 – 10 классов. –

г. Бокситогорск, 2005.

3. Гутник И.Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей/ Под ред.

А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2005.

4. Ермолаева Л.К. Система краеведческого образования в школах Санкт-Петербурга. Концепция. Программы учебных курсов для учащихся основной школы. – СПб.: СМИО Пресс, 2002.

5. Журавлёва О.Н. Учимся писать реферат по истории: Методические рекомендации. – СПб.: СМИО Пресс, 2001.

6. Край родной. Земля Ленинградская: Сборник авторских программ и методических материалов по краеведению. – СПб., 2003.

7. Корчуганова И.П. Психолого-педагогические аспекты работы с одарёнными детьми: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений, педагогов и психологов. – СПб., 2004.

8. Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе: Учебно-методическое пособие для учителей/ Под. Ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2005.

9. Организация работы и финансирование туристско-краеведческих объединений учащихся/ Автор-сост. А.Г. Маслов. – М.: ЦДЮТур РФ, 1999.

10. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учебное пособие. – СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2001.


Приложение 1


Элективный курс «Достопримечательности Ленинградской области»


Пояснительная записка


Курс разработан для учащихся 10 – 11 классов основной школы краеведческого профиля.

Цели и задачи курса:

• Способствовать расширению и углублению знаний учащихся о памятниках природы, истории и культуры Ленинградской области и Бокситогорского района VIII – XX веков, формированию познавательного интереса к их дальнейшему изучению;
  
• Содействовать эмоционально-ценностному восприятию учащимися природных и культурных памятников; формированию у школьников бережного отношения к ним; развитию чувства гордости за родной край;
  
• Развивать умения «видеть» в конкретных объектах памятники наследия, извлекать информацию об объекте из разных источников (из самого объекта, текста, иллюстраций, рассказа учителя, справочной и краеведческой литературы), узнавать, «читать», «расшифровывать» объект.
  

Большое внимание в данном курсе отводится самостоятельной работе учащихся с учётом их интересов.

В соответствии с целями и задачами курса все занятия можно условно разделить на три группы.

К первой группе относятся мероприятия, на которых учащиеся являются «потребителями» информации (лекции учителя; экскурсии, проводимые туристическими фирмами; встречи с замечательными людьми и т. д.).

Вторая группа занятий – выступления с докладами и сообщениями, оформление газет, выставок. Данные мероприятия нацеливают учеников на самостоятельный поиск и обработку информации, развивают монологическую речь, способствуют формированию познавательного интереса к изучению родного края.

Третья группа мероприятий позволяет применить знания и умения, приобретённые на уроках. Среди них: защита рефератов, олимпиады и конкурсы.


Приложение 2

№ урока	Тема	Кол-во часов	Число
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29	Достопримечательности Ленинградской области 10 класс (34 часа) Вводный урок Природа вокруг нас Рельеф и почва Ленинградской области Водоёмы. Климат и растительность Река Рагуша – уникальный памятник природы Военно-оборонительные сооружения Ладога Крепость Копорье Орешек – Нотебург – Шлиссельбург – Петрокрепость Крепость Ям Крепость Корела Ивангород Выборг Святыни земли русской – монастыри нашего края Антониево-Дымский монастырь Александро-Свирский Троицкий монастырь Тихвинский Успенский монастырь. Введенский женский монастырь в Тихвине Зеленецкий Троицкий монастырь Древние города Старая Ладога Тихвин Новая Ладога Усадебно-парковые комплексы Вводный урок Музей-усадьба И.Е. Репина «Пенаты» Усадебный ансамбль Тайцы Усадьба Марьино Усадебный комплекс Монрепо Дворянские усадьбы Бокситогорского района Парк-усадьба Мерцаловых XIX век. г. Пикалёво Усадьба В.Д. Кренке «Переходы» XIX век. д. Колбеки Усадьба Е.Т. Лохвицкой XIX век. д. Галично Усадьба Тимирёвых XIX век. д. Бочево Повторительно-обобщающий урок Бокситогорск и Бокситогорская земля с древнейших времён до наших дней 11 класс (34 часа) Вводный урок Географическое положение Бокситогорского района. Рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, озёра. Природные памятники: р. Рагуша, Вепсский лес. Археологические раскопки на территории Бокситогорского района. Их значение. Территориальные изменения района. Территория г. Бокситогорска до основания города. Контрольная работа. Народности нашего края Вепсы. Славяне. Великий Волжский путь. Карелы. Жизнь края в XVIII - XIX вв. Оживление экономики края. Тихвинская водная система Промышленные заводы XIX в. Образование и медицина в XIX в. Жизнь деревни в XIX в. Повторительно-обобщающий урок. XX век. Становление советской власти. Строительство Бокситогорского завода. Посёлок Бокситы. Тихвинская операция. Бокситогорск в годы Великой Отечественной войны. Наши земляки - участники Великой Отечественной войны. Памятники и памятные места, связанные с периодом Великой Отечественной войны. Великая Отечественная война в истории моей семьи. Контрольная работа. Послевоенные годы. Послевоенная жизнь завода и города. Бокситогорск и Бокситогорский район в 60 - 80-е гг. Сегодняшний день города и района. Знаменитые люди нашего города. Контрольная работа.	1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1

Ожидаемые результаты

• Расширение и углубление знаний учащихся о Ленинградской области, Бокситогорском районе и городе Бокситогорске;
  
• Открытие в знакомом окружении незнакомого, поиск ответов на познавательно-проблемные задания не только на уроках, но и во время походов, экскурсий, самостоятельных путешествий, при общении с родственниками, во внешкольных мероприятиях – увлекательный процесс познания, способствующий формированию познавательного интереса к процессу обучения;
  
• Осознание ценности, значимости наследия края для себя, для современных жителей края;
  
• Восприятие истории и наследия города и края как части отечественного исторического и культурного наследия;
  
• Интерес к жизни края, умение самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, то есть ориентироваться в городе, крае, востребованность его культурного потенциала.
  

Приложение 5


Литература

1. Алешковский М.Х. Каменные стражи. Путеводитель по древним крепостям. – Л.,1971.
   
2. Архитектурное наследие Ленинградской земли: Фотоальбом. – Л.,1983.
   
3. Базарова М.И. История земли Бокситогорской с древнейших времён до наших дней. – п. Ефимовский, 2003.
   
4. Введение во храм/В.Мальцев, протоиерей А.Прокофьев, В.А.Булкин. – СПб.,1997.
   
5. Веселов А. Эта загадочная Рагуша//Новый путь. –1997.
   
6. Горелова Э.М. и др. Ладога. – М., 1974.
   
7. Гришина Л.И. и др. Памятные места Ленинградской области. – Л.,1973.
   
8. Достопримечательности Ленинградской области. – Л.,1977.
   
9. История и культура Ленинградской земли с древнейших времён до наших дней/Под ред. С.А. Лисицина. – СПб.: Специальная Литература, 2003.
   
10. Калинин М.А., Федяев А.И. Бокситогорск. Пикалево.-Л.,1983.
    
11. Коняев О. Озеро, где исполняются молитвы: об Антониево-Дымском монастыре на Дымском озере, Бокситогорский район.// Вести орг.-1998.
    

12. Кунташев В. «Русская Сафо»: Имя в истории родного края// Новый путь.-1990.
    
13. Ленинградская область. История и современность: Фотоальбом. – СПб., 1997.
    
14. Мордвинов И. Из воспоминаний о В.Д. Кренке//Исторический вестник.-1996.
    
15. Мордвинов И.П. Старый Тихвин и Нагорное Обонежье: Исторический очерк.-1925.
    
16. Мусинов Р.Г. В краю рукотоворных гор. – Бокситогорск, 2003.
    
17. Шаскольский И.П., Файнштейн Л.А. Тихвин: Историко-краеведческий очерк. – Л.: Лениздат, 1984.
    
18. Шацкий В. Боксит цвета брусники: История ОАО «Бокситогорский Глинозём». – Бокситогорск, 1999.
    
19. Черепанов И.В. Эта уникальная Рагуша// Новый путь. – 1996.
    

Приложение 6


Элективный курс «Обучение практике написания рефератов»


Пояснительная записка


Ориентация современной школы на формирование надпредметных умений учащихся обуславливают значимость систематической работы по обучению школьников реферированию.

Цели и задачи курса:

• Формировать умение работать с научной литературой, а также иными источниками информации, превышающими по объёму и сложности программное содержание школьных курсов;
  
• Отрабатывать умения: систематизировать материал, понимать точку зрения автора, излагать её точно, ясно, кратко и логично своим языком;
  
• Способствовать овладению навыкам грамотной, литературной письменной речи;
  
• Развивать умение представлять и защищать свою творческую работу, выступать перед аудиторией.
  
• Воспитывать интерес к истории края.
  

Приложение 7

№ урока	Тема	Кол-во часов
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24	Обучение практике написания рефератов 10 класс (32часа) I часть. Работа над рефератом Что такое реферат? Цель реферативной работы. Критерии оценки. Выбор темы реферата и её формулировка Отбор источников и литературы: Работа в библиотеке; Работа в архиве; Как записать воспоминания; Как взять интервью и провести беседу. Составление плана Накопление фактического материала Письменное изложение результатов работы. Структура работы Оформление реферата Устные выступления с защитой реферата. Критерии оценки II часть. Индивидуальные занятия и занятия в малых группах с детьми, пишущими рефераты Подготовка защиты реферативно-исследовательской работы 11 класс (32 часа) Вводный урок Общие критерии оценки ученической исследовате6льской работы Критерии оценивания защиты исследовательской работы Виды защиты исследовательской работы Речевое искусство Великие ораторы древности Построение публичной речи Слагаемые речевого мастерства Практикум. "Развитие общих речевых умений, диапазона голоса и интонации" Слагаемые речевого мастерства Практикум. "Темпоритм речи. Её эмоциональность, образность, метафоричность" Слагаемые речевого мастерства Практикум. "Выразительность мимики и жестов" Технологии актёрского мастерства выступающего Д. Карнеги. "Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично" Как развивать смелость и уверенность в себе Как улучшить память Секрет хорошего публичного выступления Как начинать и заканчивать выступление Как сделать ясным смысл вашего выступления Как заинтересовать ваших слушателей Искусство спора Спор как частный случай аргументации Четыре разновидности споров Общие требования к спору Как не следует спорить Корректные/некорректные приёмы спора Чему нужно научиться, чтобы добиться успеха в споре? Повторительно-обобщающий урок «Качества хорошего оратора» Индивидуальные консультации при подготовке к защите исследовательской работы	1 1 6 1 2 3 3 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Ожидаемые результаты

• Учащиеся должны получить знания и умения по подготовке, оформлению и защите рефератов с учётом современных требований;
  
• В течение двух лет каждый ученик должен написать реферат на тему, связанную с историей и культурой родного края и защитить её;
  
• Реферирование сформирует у учащихся умения самообразовательной познавательной деятельности, способствует развитию их творческого потенциала;
  
• Реферативная работа способствует пробуждению познавательного интереса к истории и культуре родного края.
  

Приложение 9


Литература

1. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М.: Академия, 2001.
   
2. Виноградова Н.А. Методические рекомендации по выполнению письменных работ. – М., 1999.
   
3. Вэскер А.Б. Открывая занавес урока. Энциклопедия актёрско-педагогического мастерства учителя. – М.: ЦГЛ, 2004.
   
4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1980.
   
5. Журавлёва О.Н. Учимся писать реферат по истории: Методические рекомендации. – СПб., 2001.
   
6. Ивин А.А. Основы теории аргументации. – М.: ВЛАДОС, 1997.
   
7. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. - М.: Прогресс, 1989.
   
8. Николаева А.А. Эстетика языка и речи. – Л.: Знание, 1979.
   

Бюджет проекта с обоснованием расходов


1. Список туристического инвентаря, необходимого для походов, в расчёте на группу из 10 человек:

Наименование товара	Количество	Цена в рублях	Сумма
1. Палатка: двухместная – четырёхместная – 2. Рюкзак на 70 – 90 литров – 3. Спальный мешок – 4. Коврик пенополиэтиленовый – 5. Коврик – «сидушка» 6. Котелки – на 3, 5, 7 литров 7. Тент – 3  4 8. Костровой набор: топор, пила, лопата, трос, крючки, брезентовые рукавицы	1 шт. 2 шт. 10 шт. 10 шт. 10 шт. 10 шт. 3 шт. 2 шт. 1 шт.	1500 3000 350 600 300 70 350 300 1000	1500 6000 3500 6000 3000 700 1050 600 1000 Итого: 23350 руб.

2. Посещение занятий на базе Центра истории и культуры:

Название урока	Кол-во человек	Цена билета в рублях	Сумма
1. Древнейшие крепости Северо-Запада Руси (10 кл.) 2. Народы нашего края: карелы и вепсы (11 кл.) 3. История Тихвинского посада и превращение его в торговый город Северо-Запада Руси (10 кл.)	15 15 15	10 10 10	150 150 150 Итого: 450 руб.

3. Дидактические материалы, необходимые для реализации проекта:

Название	Кол-во	Цена в рублях	Сумма
1. Учебные пособия: Горлова И.В. Бокситогорская земля. Страницы истории. – Бокситогорск, 2006. Журавлёва О.Н. Учимся писать реферат по истории. – СПб: СМИО Пресс, 2001. 2. Географические карты: Ленинградской области Бокситогорского района Российской Федерации 3. Мультимедийная коллекция «Памятники Ленинградской области»	15 шт. 15 шт. 15 шт. 15 шт. 1 шт. 1 шт.	150 30 100 100 900 1000	2250 450 1500 1500 900 1000 Итого: 7600 руб.

4. Учебные экскурсии:

Название экскурсии	Кол-во человек	Цена в рублях	Сумма
1. Экскурсия на р. Рагуша 2. Экскурсия в музей «Астрача, 1941-й» 3. Экскурсия в Пикалёвский краеведческий музей	25 25 25	60 50 50	1500 1250 1250 Итого: 4000 руб.

Остальные экскурсии финансируются родителями.


Общая сумма: 35400 руб.