Методические рекомендации к учебному пособию «слово о малой родине»

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Тема: Формы поверхности Тема: Животный мир Человек и общество Тема: История Отечества Тема: Литературное чтение Тема: Русский язык

Подобный материал:

• К. Д. Бальмонта «Россия». Расширить знания учащихся о своей малой родине. Развивать, 47.04kb.
• Учебному пособию «История Сибири» Виноградова С. В., Румянцева Е. И., Фокина, 206.56kb.
• Методические рекомендации к 2010-2011 учебному году хабаровск, 2421.92kb.
• Тема урока: Слово о малой Родине, 95.37kb.
• Тематическое планирование, 291.27kb.
• Н. И. Тишина «Тайны словесного мастерства» Программа, 220.41kb.
• Прочтите текст и выполните А1 —А7; В1 — В14, 351.41kb.
• Правоведение, 1459.63kb.
• Цель: формирование любви к малой Родине. Задачи, 63.19kb.
• Задание к экзамену, 54.75kb.

3 КЛАСС МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УЧЕБНОМУ ПОСОБИЮ

«СЛОВО О МАЛОЙ РОДИНЕ»

Степкина Л.И.

1. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
   

1. Знакомство с рабочей тетрадью (обложка)
   

- Как вы понимаете название учебного пособия?

- Что обозначает символ в верхнем левом углу страницы?

- А для чего нужно изучать историю своей малой родины?

(вызвать уч-ся на дискуссию)

- А какие кубанские символы вы еще знаете? Составьте логическую цепочку: Кубань – район – город.

2. Творческое задание: придумайте символ своего населенного пункта, используя следующие элементы (колосья, животные, казачата, редкие растения и т.д.).

3. Продолжить работу по символической карте района (стр.2), выяснить, что обозначают картинки – знаки на ней?

4. Знакомство с условными знаками внизу страницы.

Тема: Географическое положение (стр. 3)

1. Предложить выполнить задание общепринятыми условными обозначениями: вода – синий цвет, равнины – зеленый и т.д. с опорой на настенную карту района или дополнительный материал «Слово о малой родине» стр. 3 (автор – составитель Л.А. Ткаченко)
   

Тема: Формы поверхности

1. После изучения на карте района форм поверхности можно предложить дополнить первую группу (коса, гряда, балка) в зависимости от месторасположения поселения.
   

Тема: Полезные ископаемые

1. После рассказа учителя и ответов учащихся на первое задание можно прочитать статью из дополнительного материала на стр. 40
   
2. Предложить составить коллекцию местных полезных ископаемых: глина, песок, соль, ракушечник, минеральная вода и т.д.
   

Тема: Климатические условия

1. Предварительно изучить статью дополнительного материала стр.24-26. Провести сравнительный анализ климата г. Краснодара и Приморско-Ахтарска. Выяснить причины различий.
   
2. Предложить составить цепочку климатических признаков и природных явлений своего населенного пункта.
   

Тема: Водоемы района

1. О каком лечебном океане «из глубин земли» говорит автор К.Обойщиков?
   
2. Виды водоемов района: море, озеро, лиман, плавни, река, пруды, водохранилище. Группы: искусственные – естественные, соленые –
   

пресные, большие – маленькие, мелкие – глубокие и т.д.

3. Обобщение.
   

- Чем отличаются плавни от лиманов?

Тема: Почвы района

1. Предложить оформить коллекцию почв своего населенного пункта.
   
2. Тест «Проверь себя» выполнить устно или письменно по выбору учителя.
   

Тема: Растительный мир

1. Предложения учащихся по охране лотоса, кубышки, кувшинки оформить в виде плакатов, рисунков, стихов и запрещающих знаков.
   

Можно показать символ экологического клуба «Лотос» и попросить ребят объяснить его назначение.

2. В беседе о грибах выяснить не только пользу, но и их опасность.
   

В задании «Подумай!» вставить следующие слова: необходимы, помогают, животные.

Тема: Животный мир

1. Пищевые цепочки учащиеся должны продолжить, например:
   

лиса – заяц – дерево – личинка жука – дятел – ястреб или орел – змея – мышь- пшеница – бактерии и грибы и т.д.

2. Волк – санитар леса, а «хитрый родственник волка» - шакал, который распространился на территории района, когда выбили волков.
   

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Тема: Родина

1. Главные строчки статьи Ю.Яковлева «Родина»: Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна».
   
2. Народы России называют нашу малую родину: Краснодарский край, Кубань, Приазовье.
   
3. Буквенный ребус должен расшифроваться так:
   

Флаг, герб, гимн – символы.

3. Задания пособия на стр. 11 – 15 можно использовать на уроках гражданственности, интегрированных уроках, окружающему миру, Изо
   
4. Ребус на стр.15: 1) половцы 2) русские 3) украинцы 4) адыгейцы 5)казак 6)белорусы 7)Кубань 8) черкес
   
5. Пословицы на стр. 16: У казака честь за Родину лечь. Терпи казак – атаманом будешь.
   
6. По ключевым словам учащиеся определяют занятия казаков: охота, рыболовство, кузнечное дело, ткачеств, земледелие.
   

Тема: История Отечества

Заочные прогулки по населенным пунктам района

1. Чтение статей и обсуждение. Обмен впечатлениями о предыдущих экскурсиях по предложенным или самостоятельно выбранным поселениям.
   
2. Включить фрагменты видеоуроков (при наличии)
   
3. Провести защиту мини-исследований «История моего поселения»
   
4. Предложить группе учащихся творческую работу «Мой первый фоторепортаж» на темы « Городок у Азовского моря», «Слово о малой родине», «Любимая улица моя» и т.д.
   
5. Конкурс на лучшую рекламу своей улицы (стр. 20) можно провести по данному плану или ребята могут выбрать свое направление. Формы работы: индивидуальные, групповые.
   
6. Тема «Они защищали Родину» ( стр.21) направлена на поисково-исследовательскую деятельность учащихся.
   

(См. дополнительный материал «Слово о малой родине». История)

Собранный материал можно оформить как книги памяти «Герои

военных лет», «Герои наших дней» и т.д.


Тема: Литературное чтение

1. После анализа стихотворений Евдокии Ивановны Сидельниковой и Анны Ярославцевой можно провести конкурс на лучшего чтеца стихов о природе местных авторов.
   
2. Чтение учителем рассказа Ольги Покос «Тюльпаны моего детства» должно вызвать учащихся на серьезный разговор на экологическую тему. Выяснить, как иначе можно назвать этот рассказ. (Заповеди деда Епифана), почему старый человек заботился о сохранении желтых тюльпанов. Предложить найти легенды, сказки о цветах наших мест.
   

Тема: Русский язык

1. 5млн. жителей Краснодарского края могут разговаривать на 120 языках народов России.
   
2. Рассказ «Хлиб святый» следует не только перевести на русский язык, но обязательно продолжить разговор о человеческих ценностях: бережном отношении к хлебу. Выяснить, почему «хлеб дает людям жизнь».
   
3. Работу с пословицами можно начать с русского варианта. Выяснив их значение, можно перейти к украинским пословицам.
   

Тема: Культура и искусство

1. Значение слова «культура» и «искусство» предложить найти в толковых школьных словарях.
   
2. Старинные предметы культуры можно сразу сопоставить:
   

Амфора – ваза, веретено – ткацкий станок, пещерный рисунок – картина современного художника и т.д.

3. В статью «Прогулки по городу» следует вставить слова: исторический музей, детская поликлиника, современный кинотеатр.