Тема: «Семья здоровый стиль жизни»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Родительское собрание

Тема: «Семья – здоровый стиль жизни»

Эпиграф: Родительский дом – начало начал.

Цель: показать роль семьи в воспитании ребенка, значение сотрудничества семьи и школы; воспитание у родителей чувства ответственности и уважения к своим детям; гордости за свою семью; помочь глубже понять необходимость и ценность общения; создание конструктивного взаимодействия позитивных взаимоотношений родителей и детей;

Участники: классный руководитель и родители класса.

Подготовительный этап: 1. Тест для обучающихся « Знаем ли мы себя»
2. Анонимное анкетирование.

Ход собрания:

1. Вступительное слово учителя:

Семья - самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Ответы на вопрос: «Как вы понимаете, что значит « здоровый стиль жизни в семье?»

Сопоставление ответов родителей с ответами обучающихся на вопросы анкеты.

Все начинается с детства. Формируется характер, выбираются друзья, складываются отношения с близкими и значимыми людьми, вырабатываются нормы поведения, а главное – закладываются традиции семейного воспитания.

« Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей.

Если дети живут в обстановке вражды и злобы, они учатся быть злыми, учатся драться.

Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и излишне скромными.

Если дети живут обстановке стыда и смущения , чувство собственного достоинства уступает место чувству вины».

(Дороти Нолт).

Какие бы задачи педагогический коллектив ни ставил, без помощи и поддержки родителей, их глубокой заинтересованности процесс воспитания и обучения не даст необходимого результата.

Самый большой дефицит, который испытывают наши дети,- это дефицит общения. Им не хватает родительского внимания, ласки, заботы.

Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь.

Очень важно, когда в семье царит доверие, взаимопонимание между взрослыми и детьми. Хороший психологический климат в семье - основа здорового стиля жизни.

2. Беседа о проблемах взаимоотношений детей с родителями.

3.Беседа с родителями о физкультуре и спорте.

4.Беседа с родителями об экскурсиях, походах, поездках всей семьей.

Выводы.

5.Проблема наркомании в подростковом возрасте.

Сегодня наркотики не надо искать - они сами найдут вас и ваших детей. Наркотические средства стали реальной частью молодежной среды. И закрыть доступ к ним просто невозможно.

Беседа с родителями:

- всех ли касается проблема наркомании?

-можем ли мы как-то бороться с этим злом или нет?

-как узнать, употребляет ли ваш подросток наркотики?

Установление взаимосвязи проблемы наркомании с темой собрания «Здоровый стиль жизни».

Выводы: Чем лучше психологический климат в семье, чем больше времени члены семьи проводят вместе, тем менее вероятно для ребёнка стать наркоманом.

6.Ощие выводы.

-Понравилось ли собрание?

-Нужны ли такие собрания?

7.Учитель раздаёт родителям памятки.

Образец памятки.

Взрослый, общаясь с детьми, почаще напоминай себе:

1.Перед вами - дети.

2.Они ведут себя как дети.

3.Бывает, их поведение действует на нервы.

4.Если я выполняю свои родительские обязанности и люблю их,

несмотря на шалости и капризы, они справятся, повзрослев.

5.Если дети должны угодить мне, чтобы заслужить любовь, если

моя любовь условна, они её почувствуют. Тогда они теряют

уверенность в себе и не способны верно оценивать свои

поступки, а значит, не могут контролировать их и вести себя

более зрело. Таким образом, ответственность за их поведение

и развитие лежит не только на них, но и на мне.

6.Если прежде, чем заслужить любовь, они должны стать такими,

какими я хочу их видеть, они разуверятся в себе: сколько ни

старайся, требования слишком высоки. А в результате

неуверенность, тревожность, заниженная самооценка и

озлобленность. Чтобы этого не допустить, я всегда должен

помнить: ответственность за их развитие - на мне.

7.Если я люблю их несмотря ни на что, они спокойны, они

Всегда смогут контролировать своё поведение и не поддаваться

тревоге.

Образец анонимной анкеты:

- что вам нравится в своей семье;

- что вас не устраивает в семье во взаимоотношениях с

родителями;

- что положительного вы хотели бы перенять для своей

будущей семьи и что сделали бы по–другому.

Образец анкеты.

Знаем ли мы себя?

Конфликтная ли ты личность?

1.Часто ли вы спорите с родителями?

а – только если они необидчивые;

б – лишь по принципиальным вопросам;

в – споры – моя стихия.

2.Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция?

а- не буду поднимать бучу из- за;

б- молча возьму солонку;

в- не удержусь от едких замечаний и, быть может,

демонстративно откажусь от еды.

3.Если кто- то из близких купил вещь, которая вам не понравилась…

а- промолчу;

б- ограничусь коротким тактичным комментарием;

в- устрою скандал.

4.Если вас обидели родители…

а- с возмущением посмотрю на обидчика;

б- сухо сделаю замечание;

в- выскажусь, не стесняясь в выражениях!

5.Жалуетесь ли вы родителям на учителей?

а- нет;

б- только если имею для этого веские основания;

в- критикую по любому поводу не только учителей, но

и тех подхалимов, которые всегда им поддакивают.

А- 4 очка, б- 2очка, в- 0 очков.

От 16 до 20 очков. Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите

от споров и конфликтов.

От 12 до 14 очков. Вы слывёте человеком конфликтным. Но

на самом деле конфликтуете, лишь если нет иного выхода.

Ниже 8 очков. Споры и конфликты – это воздух, без которого

вы не можете жить.

Классный руководитель 7 класса Братищева Галина Викторовна.

Урок Мужества

«Торжественно присягаю на верность своему отечеству»

Россия - священная наша держава,

Россия – любимая наша страна…

Это строки из Государственного гимна. История России – путь страданий и испытаний. Веками несла она свой крест. Россия – крестоносная страна, а значит, и богоносная.

Войны, набеги, нашествия, пожары, голод... Отсюда и ореол святости у России за её великие страдания и терпение.

И вот эту святую Родину, её священную землю мы должны беречь и защищать. «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации» (ст. 59 Конституции РФ)

Солдат – защитник Отечества. На воинскую службу призываются мужчины с 18 лет.

Военная служба начинается с принятия военной присяги. Каждый военнослужащий, приводимый к присяге, читает вслух перед строем её текст:

«Я, (Ф.И.О.), торжественно присягаю на верность своему Отечеству – Российской Федерации.

Клянусь свято соблюдать Конституцию Р.Ф., строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров, начальников.

Клянусь достойно исполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй Росси, народ и Отечество».

Читает учитель: Солдатская клятва

Героев войны окрылённой отвагой,

Стою я сегодня с друзьями в строю,

Тебе я, Отчизна, под воинским стягом

Священную клятву на верность даю.

Клянусь – по-солдатски военному делу

Готов я все силы и душу отдать.

И в дни грозовые бесстрашно, умело

Смогу за тебя до конца постоять.

Клянусь, что, согретый любовью народа

И гордый своею солдатской судьбой,

Пойду я за правду твою и свободу,

По-русски, отважно на подвиг любой.

Я верен тебе и победному стягу,

В работе не сдам и не дрогну в бою.

Священную клятву на верность даю.

Н. Букин

Солдат должен быть верным венной присяге, с честью выполнять свой воинский долг, стойко переносить трудности воинской службы. А служба в армии -не сахар, для иного и просто тяготна. Но те, кто отслужил, в большинстве своём никогда не сетуют. И вовсе не потому, что преодолённые трудности позади. А потому, что не страшатся трудностей будущих. Знают, что, одолев тяготы солдатских будней, не спасуют и перед сложностями в обычной жизни, Как правило, уходят незрелые мальчишки, а возвращаются- взрослые мужчины, уверенные в себе, знающие цену жизни и целеустремлённые. В армии происходит мужание человека.

Читает учитель: Неплохо для начала

Я первый день сегодня отслужил.

Мне до зарядки было не проснуться,

И старшина любезно предложил

На турнике сначала подтянуться.

Тут я повис, буквально, как мешок,

И ветерком слегка меня качало,

И старшина, тактично скрыв смешок,

Сказал: «Ну что ж! неплохо для начала!»

Я первый раз на стрельбище попал…

Весь батальон теперь от смеха плачет:

Я оба глаза, целясь, закрывал-

Ведь я боюсь при выстреле отдачи!

Вышло, что я соседу удружил-

Вмиг превратил мишень его в мочало!

Наш старшина фуражку уронил

И простонал: «Не плохо для начала!»

Я первый раз пошёл на марш-бросок…

Здесь ни такси, ни транспорта другого!

Последним я пришёл без задних ног,

Едва-едва доплёлся до столовой.

И тут себя бойцом я показал,

Лишь только ложка весело стучала!

Когда добавку повар мне давал,

Он проворчал: «Не плохо для начала!»

Я первый день сегодня не в строю-

Мне не везёт в учении немножко,

И вот я песни грустные пою,

Впервые в жизни чищу я картошку:

На строевых я взял «на караул»,

Когда «кругом» команда прозвучала,

И старшина прозрачно намекнул,

Что мне наряд не вреден для начала.

В армии за чужую спину не спрячешься, здесь человек весь на виду. И тот, кто воспитывался дома в тёплых условиях, кто не научился постоять за себя, сразу же попадает в зависимость, а иногда утрачивает элементарное человеческое достоинство. Устойчивые навыки в преодолении трудностей - основа душевного здоровья. Их и даёт служба в армии, когда, работая над собой изо дня в день, новобранец становится настоящим мужчиной

Читает учитель: Чтоб стать мужчиной, мало им родиться.

Чтоб стать железом, мало быть рудой.

Ты должен переплавиться, разбиться

И, как руда, пожертвовать собой!

Какие бури душу захлестнули!

Но ты солдат и всё сумей принять…

М. Львов

Прежде, чем переплавиться надо осознать необходимость в этом. Здесь поможет жёсткая дисциплина, которая состоит в строгом и точном соблюдении всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законом, воинскими уставами и приказами командиров. В армии эмоции не в счёт. Интересы дела здесь не стимул для размышления, а закон. Потому-то приказы военный человек не обсуждает, а исполняет.

Приказ. Это, значит, что старшему по званию или по должности дано право не считаться с мнением подчинённого. В отдельных случаях его могут выслушать, но окончательное решение - не за ним. Даже если он прав! Жёсткая форма человеческих взаимоотношений... Но в армии она оправдана. Не секрет, что в армию сегодня приходят ребята подчас с неуравновешенной психикой, распущенные, разболтанные, непредсказуемые. Такие сами не знают, чего хотят. Они не способны взглянуть на себя со стороны. И тут- то необходимость беспрекословно подчиниться приказу может сыграть свою роль. Учась подчинять себя чужой воле, солдат начинает иначе относиться к собственной воле. Постепенно он сознаёт, что распущенность в поведении, неуправляемость характера - не сила, которой он прежде гордился, а слабость, идущая от неспособности управлять собой.

Тот, кто успел повариться в армейском котле, обычно воспринимает приказ как естественную форму взаимоотношений начальника с подчинённым. Приказано - выполняй! Вот уж действительно…

Не послужишь – не узнаешь

Силу песни строевой:

В ногу с песней так шагаешь-

Дым идёт от мостовой!

Не послужишь – не узнаешь,

Что такое аппетит:

Миски три борща съедаешь,

И ещё не очень сыт.

Не послужишь – не узнаешь,

Кто товарищ верный твой,

С кем на равных разделяешь

Трудность службы боевой.

Не послужишь – не узнаешь,

Чем силён солдатский строй,

Как команду выполняешь…

Тверже ногу!

Рота, стой!

В.Малков

В армии отношение ко всем одно: что заслужил, то и получил

Зато спрос за всё: и за то, что из дома не захватил, за уважение к соседу по койке, за беспрекословное подчинение приказу сержанта

или офицера… Не привык – научат. Не умел – осваивай. Не хочешь - заставят. А когда усвоишь солдатскую науку, тогда и всерьёз принимать станут. И осыпается понемножку всё наносное, навороченное, высвобождая истинную суть человека, и становится он постепенно самим собой, т.е. мужчиной.
Никакой солдат никогда не скажет вслух, что это чувствует. И это очень важно – осознавать своё соответствие тому, чего от тебя ждут. Такова сама природа мужского начала в человеке: быть защитником. А в человеке военном – особенно.

Недаром во все времена и женщины, и дети тянулись к военным, находя в них защиту. Защищать Отечество и означает, по существу, защищать слабых: женщин, детей и стариков. И всегда русская была верной защитницей Родины. В истории нашей страны были победы поражения, но сильная духом своего народа, беззаветной преданностью и самоотверженностью воинов, с оружием в руках отстаивающих веру, с честь и независимость своего государства, в решающих битвах Россия всегда побеждала! А кто только не зарился на нас!

России всю жизнь приходилось защищаться. Смотрите сами, кто только на нас не нападал: немцы, татары, монголы, поляки, шведы, снова шведы, турки, опять турки, французы и ещё раз турки, а потом опять дважды немцы…

Ракетные войска стратегического назначения.

Сухопутные войска (наиболее многочисленный вид Вооружённых сил):

- мотострелковые войска;

- танковые войска;

- ракетные войска и артиллерия;

- войска противовоздушной обороны;

- авиация сухопутных войск.

Военно – Воздушные Силы.

Военно - Морской Флот.

Пограничные войска.

Велика и необъятна наша страна. Когда на Востоке Родины, над островом Ратманова в Беринговом проливе, где среди гранитных скал расположилась пограничная застава, только берёт свой старт новый день, на Западе ещё в разгаре день вчерашний. Так что, можно сказать, ни на секунду не прерывается на нашей земле мирный труд. Люди строят своё будущее.

Велика наша граница: она протянулась более чем на 60 тысяч км., эта полторы длины экватора земного шара. Граница – чуткий барометр межгосударственных отношений, любые изменения которых тотчас на ней отражаются. Пограничник не имеет права ошибаться, потому что и из- за его оплошности могут пострадать десятки, а то и сотни, тысячи людей. Враг - хитрый, изворотливый, коварный, готовый на всё, лишь бы проникнуть в нашу страну. Пограничные войска несут службу не только там, где проходит линия границы, но и «входных дверях» государства – на воздушных, морских, железнодорожных и автомобильных контрольно – пропускных пунктах.

Государственная граница проходит по горам, на суше, на море, по рекам, озёрам и другим водоёмам. Наше государство раскинулось на площади 17,4 млн.км и занимает большую часть Восточной Европы и Северную Азию.

Россия граничит с 18 государствами, омывается 12 морями и тремя океанами. Общая протяжённость наших границ – 60 993км, из них 14 510 км - речные, 745 км - озёрные и 38 807км – морские.

Для того чтобы в полной мере отвечать своему высокому предназначению, солдат прежде всего должен быть патриотом – любить свою Родину, её народ, русскую историю, культуру. У него должно быть чувство гордости за успехи и достижения, за победы нашего народа и чувство горечи за её неудачи и поражения.

Мы все – дети одной страны – России. Какие бы политические и экономические события в ней ни происходили, как бы сложно и трудно нам иногда ни приходилось, Россия остаётся нашей Родиной, землёй наших предков, нашей духовности и культуры. Мы живём и трудимся здесь ради того, чтобы наша страна была великой и процветающей.

Наша армия – это государственный институт, через который неизбежно проходит большая часть мужского населения страны, и то, что оно оттуда вынесет, становится достоянием всего общества. И несмотря на тревожащие негативные явления в армии, здорового, сильного, жизнеутверждающего там куда больше, чем во многих других сферах человеческой деятельности. Эта трудная, тяжёлая, полная лишений работа необходима настоящему мужчине. Особенно тогда, когда он им стать только готовится.

Подготовительный этап: оформление стенда к дню Отечества, приглашение воина - афганца Дегтярёва Е И., разучивание песен, изготовление подарка для гостя.

На доске: карта России и физическая карта мира, цифровые данные о территории России.

Кл. руководители: Братищева Г.В., Мустафина Г. А.

Классный час в 7 классе

Тема: Поговорим о друзьях и дружбе.

Цель: установление дружеских контактов с детьми; формирование детского коллектива, дружеских отношений друг с другом; учить самостоятельно вести суждения, иметь своё мнение и уважать мнение другого; умение видеть проявление этических норм дружбы, товарищества; развитие устной речи.

Ход: 1.Орг.момент.

Сообщение темы кл.часа.

- Эту тему я выбрала не случайно. Как вы думаете почему? ( часто ссоримся…)

- Начинаем с вами большой разговор о дружбе, об отношениях в нашем коллективе. Я зачитаю наиболее удачные сочинения и некоторые ответы из вопросов анкеты.

На доске эпиграф: Нет ничего драгоценнее друзей; не теряйте поэтому случая приобретать их, когда только можете.

Ф. Гвиччардини.

( итальянский историк)

- К концу беседы мы вернёмся к словам Гвиччардини. А вы мне скажете, согласны ли с этим высказыванием.

2.Беседа.

- Давайте подумаем и ответим. Что такое дружба? (сходство чувств, переживаний, интересов, преданность, помощь, родственная близость…)

- Да, дружба – это преданность человека человеку. В дружбе человеческой вечно горит огонёк, который можно назвать духовной готовностью прийти на помощь другому человеку. Это общность интересов, убеждений, стремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу, поступиться ради него собственным благополучием, временем.

- Как вы думаете, ребята, при каких условиях или с чего в нашем классе может завязаться дружба? Или у отдельных ребят? (в совместной работе, учёбе, играх, школьных делах…)

- Каждый человек испытывает желание быть нужным другим. Почему? (не может быть один, нуждается в друге, понимании, сочувствии…)

- Как в первую очередь проявляется возникшая симпатия (мы улыбаемся, предлагаем помощь или зовёт играть)

- Такие отношения возникают не только между двоими, но и между коллективом? А наш класс можно назвать коллективом? Да!

- Что такое коллектив? (понятие даёт ученик ) Это группа людей, объединённых общей целью, для них характерны постоянные дружеские, деловые контакты.

- Во все времена и у всех народов высоко ценилась дружба, верность и преданность.

Ученик читает строки из стихотворения: Настоящий друг везде

Верен в счастье и беде.

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь – он спать не может,

И во всём, без дальних слов,

Он помочь тебе готов.

- Вот и давайте посмотрим, часто ли в нашем классе мы видим улыбку, доброе отношение друг другу. (нет)

- А что вам мешает дружить друг с другом и со всем классом? (невоспитанность, обзываемся, дерёмся…)

- Всё это идёт от незнания этических норм, т. е. не знаем, что хорошо, а что плохо, что можно, а что нельзя, как вести себя в данной ситуации, дурные привычки и сказывается неумение считаться с другими.

- Ребята, как вы понимаете строки: « Иметь друга и самому быть другом – очень большое счастье» Почему? (плохо без друзей – не с кем поговорить, посоветоваться, поиграть, поделиться горем или радостью, скучно…).

- А что для этого нужно делать? (высказывания детей: 1уч.- к: умей чувствовать рядом с собой человека; 2уч.- к: умей понимать его душу, видеть в его глазах радость, горе, беду, несчастье; 3уч.- к: думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека; 4уч – к: не причиняй своими поступками боли; 4уч.- к; умей поддержать, помочь, подбодрить.

- Оказывается, быть другом не просто! На доске: « Исполнять обязанности дружбы несколько потруднее, чем восхищаться ею». Есть мудрое старое правило: хочешь иметь друга – будь им! Иначе: потрудись душой для рядом находящегося человека. Восприми его радости и горести.

На доске: Если друг оказался вдруг

И не друг, и не враг, а так;

Если сразу не разберёшь,

Плох он или хорош.

Чтение учителем рассказа: с.122 « Книга классного руководителя»

- Ребята, подходят ли эти строки к рассказу? Да, действительно, друг познаётся в беде, трудностях.

- Какое Д. з вам было задано? – Подготовить пословицы о дружбе. Как понимаете их?

1.Старый друг лучше новых двух. (Проверенный уже)

2.Был бы друг, будет и досуг. (Будет с кем играть)

3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (деньги ничто, а друг всегда поможет)

4.Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

5. У друзей секретов нет.

6. Не тот друг, кто потакает, а тот кто на ум наставляет.(учит)

7. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.(какой друг, такой и ты)

8. У друга вода лучше, чем мёд у врага.

9. Хороший друг всегда приходит вовремя.

3.Зачитывание сочинений детей на тему:

- «Друг – это тот, кто…»

- «Друг и приятель – не совсем одно и то же, т.к….»

- «Самый лучший друг – мама, потому что…»

- «Мой верный друг – папа, потому что…»

Обсуждение.

- Так же мы заполняли анкету. Вопросы анкеты. Зачитывание самых интересных ответов.

1. Есть ли у тебя друг? Если да, то почему ты считаешь его своим другом.?

2.Какие черты характера, качества друга ты больше всего ценишь?

3.Готов ли твой друг поступиться своими интересами, если этого требуют твои дела, твоё благополучие?

4.Какие проступки ты смог бы простить другу?

5.Чего не смог бы простить ему?

6.Всегда ли ты говоришь другу правду?

7.Всегда ли ты принципиален в дружбе? Можешь ли публично выступить против друга, если тот не прав?

8.Помогает ли тебе дружба в жизни, учёбе?

9.Чем строится дружба твоих родителей и их друзей?

10.Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

Все: Да!

Вывод: Вижу, ребята, что вы серьёзно задумались над этим. Хорошо! Думаю, теперь вы будете более разборчивы в выборе друзей.

4. Подведение итогов.

- Что такое дружба?

Ответы детей:- дружба означает и взаимное тяготение друг к другу; - это верность, постоянство, честность; помощь в беде; понимание друг друга; взаимовыручка.

Ученик: по заданию учителя работал с толковым словарём М. С.Лапатухина.

-Что ты прочитал в словаре о дружбе?

- Это бескорыстная стойкая приязнь.

- А я скажу словами Аристотеля: «Дружба – самое необходимое для жизни, т.к. никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага»

Дружбу надо заслужить. Надо, чтобы люди поняли, что ты тот человек, на которого можно положиться и в трудную минуту, и в радостную. Тогда у тебя обязательно будут друзья. Друзья на всю жизнь!

-Возвращаемся к эпиграфу. Согласны ли вы с высказыванием?-Да!

- Дети вместе со мной выработали «Законы дружбы», по которым они будут стараться жить в коллективе.

Дети по очереди зачитывают законы.

Законы дружбы.

1.Неоставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди к нему на помощь. Отвернуться от друга в тяжёлую для него минуту – значит нравственно готовить себя к предательству.

2.Тебе не безразлично, каков твой друг. Обретая друга, ты умножаешь свои силы, становишься чище, богаче и красивее морально.

3.Дружба – это, прежде всего вера в человека.

4. Дружба и эгоизм несовместимы.

5.Дружба испытывается в беде и опасности.

6.Умей жить так, чтобы тебя с другом объединяло единство духа, идеалов. Подлинная дружба предохраняет от эгоизма, учит презирать корыстолюбие.

Песня:

«Когда мои друзья со мной» - исполнение обучающимися.

Форма – беседа за круглым столом.

Проблемно – поисковый метод.(поиск причины)

Виды деятельности – индивидуальная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.

Приёмы – использована наглядность (оформление доски и наглядный материал)

На доске: « Исполнять обязанности дружбы несколько потруднее, чем восхищаться ею»

Г.Лессинг.

« Хочешь иметь друга – будь им!»

Классный руководитель Братищева Г.В.

Blog

Тема: «Семья здоровый стиль жизни»

Содержание