Geum.ru

Правової освіти та виховання

Вид материалаКонкурс

Содержание


Слово вчителя
Слово вчителя
Слово вчителя
Виступи гостей
Слово вчителя
План проведення
Подобный материал:
1   2
Тематичний вечір

«Знавці права»


Мета: виховувати в школярів зацікавлення щодо правових знань, популяризувати правові закони, формувати правову культуру школярів, виробляти навички правомірної поведінки, підвищення зацікавленості та інтересу молодого покоління до правових знань.

У турнірі беруть участь 4 команди по 5 чоловік ( учні 9-11 класів).

Журі : ЗВР, вчитель правознавства, дільничний інспектор.

Система оцінювання 5-бальна.


Тур 1 „Розминка”


В основу цього конкурсу покладено принцип „Віриш-не віриш”.

Питання ставляться таким чином, що на них можна відповісти „Вірю”, або „Не вірю”. Кожній команді по черзі задається питання на роздуми дається 30 секунд. За кожну правильну відповідь – 1 бал.

  • Віриш, що підприємництво – це самостійна ініціатива, діяльність на власний ризик?
  • Віриш, що в нашій державі діє принцип: „Закон, що дишло, куди повернеш, туди й вийшло”?
  • Віриш, що угоди поділяються на нікчемні й заперечні?
  • Віриш, що Павло Лазаренко – законослухняний громадянин України?
  • Віриш, що у юридичному смислі категорія „власність” трактується як право суб’єктивне?
  • Віриш, що уряд України зобов’язався зрівняти заробітну платню вчителів із пенсією народних депутатів?
  • Віриш, що Верховна Рада прийняла закон, за яким кримінальну відповідальність встановлено з 6 років?
  • Віриш, що закон визнає за подружжям право на вибір прізвища?
  • Віриш, що заповідач у заповіті може позбавити права на спадщину одного, кількох або всіх спадкоємців за законом?
  • Віриш, що неповнолітній у віці до 15 років перебуваючи під наглядом навчального закладу, не буде відповідати за шкоду, заподіяну ним, а відповідальність нестиме навчальний заклад?
  • Віриш, що державним гімном України є „Од Києва до Лубен посіяла конопель”?
  • Віриш, що розлучення – це каральний захід з боку держави?



Тур 2 «Азбука правознавця»


Запитання короткі, чіткі, чіткі відповіді (20 секунд на обмірковування)

  • Народовладдя (демократія)
  • Повна незалежність держави (суверенітет)
  • Суспільно-небезпечна дія або бездіяльність, за які передбачено кримінальні покарання (злочин)
  • Особа, що надає юридичну допомогу громадянам (адвокат)
  • Основний Закон України (Конституція)
  • Акт, виданий президентом (Указ)
  • Влада народу (демократія)
  • Вік отримання паспорта (16 років)
  • Чи передбачається кримінальна відповідальність за екологічні правопорушення (так)
  • Чи висувають релігійні організації кандидатів до органів державної влади (ні)
  • Документ, що посвідчує особу (паспорт)
  • Необхідна умова демократії (гласність)
  • Певні правила соціальної поведінки людини (мораль)

Тур 3 «Конкурс капітанів»

1. У скільки років наступає кримінальна відповідальність неповнолітніх (16)

2. членами політичних партій можуть бути громадяни України, які досягли (18)

3. Термін, на який вперше отримує призначення суддя (5)

4. Мінімальний вік кандидата в президенти (35)

5. пенсійний вік чоловіків (60)

6. Максимальний строк дії доручення (3)

7. Мінімальний термін відпустки (24)

8. Граничний вік призову на військову службу (25)

9. Мінімальний шлюбний вік жінки (17)

10. Вік громадян, що дає право на участь у виборах (18)

11. Максимальний робочий час на тиждень (40)

12. Максимальний термін позбавлення волі (15)

13. Яка жінка отримала великий прибуток від злочинів (Агата Крісті)

Тур 4 «Правова ситуація»

1. 10-класник Андрій К. побив у роздягальні Сергія П., учня 8 класу. Сергій був травмований. Його батьки звернулися до суду. Суд оголосив рішення: Андрія К. позбавити волі строком на 2 роки згідно зі ст. 206 ККУ, але на підставі ст. 46 цього ж кодексу дати відстрочку виконання вироку на 1 рік 6 місяців. Якими мотивами керувався суд? (Гуманними, це було вперше, юнак розкаявся в скоєному; він був неповнолітнім. Суд виявив довіру).

2. Під час перерви учень 8 класу Ігор штовхнув Петра, і той упав на сходи й ушкодив хребет. Батьки Петра подали позов до суду. Яке рішення має ухвалити суд? (Зобов’язати батьків Ігоря відшкодувати витрати на лікування Петра).

3. Часто учні скоюють дрібне хуліганство: вчиняють бійки, розпивають спиртні напої, з’являються в нетверезому стані в громадських місцях, чіпляються до перехожих, лаються. Які заходи адміністративного впливу можна застосувати до неповнолітніх та дорослих за перелічені правопорушення? (Штрафи, виправні роботи з відрахуванням 20% заробітної платні, виправні роботи від 1 місяця до 1 року).

4. Андрію на 16-річчя подарували мотоцикла. Не отримавши посвідки на керування мотоциклом, він через тиждень вирішив обкатати його, узявши сусідського хлопчика. Коли вони під’їхали до містка, де стояв знак „Заборонено”, Андрій не зупинився, а виїхав на міст. Раптом щось тріснуло, і хлопці з мотоциклом упали в річку. У результаті падіння Андрій отримав кілька синців, а хлопчика в тяжкому стані доставили в лікарню.

1. Андрій мав право мати у своїй власності мотоцикла.

2. Керувати мотоциклом не мав права, оскільки у нього не було посвідки водія.

3.Андрія можна притягти до кримінальної відповідальності, оскільки неповнолітні несуть кримінальну відповідальність із 16 років.

Тур 5 «Конкурс вболівальників»

„Жаргон”

Подумайте, як на „шкільному діалекті” звучать

двійка кінець навчального року

перша парта відмінники

учительська виклик до директора

хлопці на перерві остання парта

їдальня контрольна робота

Тур 6 «Агітатори»

За 2-3 хв. представники команд мають виступити з короткими промовами перед товаришами і переконати їх у шкідливості алкоголю, тютюну, наркотиків для підлітків.

Підведення підсумків, визначення переможців.


Представники правоохоронних органів та КМСД зокрема є частими гостями у нашій школі. За їх участю ми проводимо різні заходи, навіть спортивні змагання (дружня футбольна зустріч). Дітям цікаво просто спілкуватися з представниками правоохоронних органів у неформальній обстановці, що нам вдалося зробити під час проведення вечора «Я так думаю».


Вечір на правову тематику «Я так думаю»

(Зустріч з представниками правоохоронних органів)


Мета: розвивати вміння дітей висловлювати та відстоювати власну думку; виховувати повагу до законів, до людей, які їх захищають; формувати «законослухняний громадянин».


Слово вчителя

Проблема попередження підліткових правопорушень завжди була і є однією з болючих і основних питань нашої сучасності. У нас в Україні вона набуває особливої гостроти, оскільки зараз культура підлітків, ваша культура поведінки, дорогі друзі, формується в складних соціокультурних умовах економічних і політичних суперечностей, неврівноваженості соціальних процесів, криміногенності суспільства.

Спостерігається тенденція до загострення соціально-економічних, психолого-педагогічних та медико-біологічних факторів, які впливають на поведінку неповнолітніх. Зростає чисельність дітей з порушенням норм поведінки та тих, які відносяться до «групи ризику» і долучаються до раннього алкоголізму, наркоманії, проституції, ВІЛ-інфікованості. Збільшується питома вага протиправної та агресивної поведінки підлітків під впливом алкогольного та наркотичного сп’яніння.

Причинами деструктивної поведінки є, зокрема, психологічний дискомфорт, негативні переживання, загальна втрата духовних орієнтирів, знецінення загальнолюдських цінностей, несформованість у значної частини дітей і молоді почуттів терпимості, толерантності, милосердя, честі, совісті, доброти, що викликає у підлітків, юнаків та дівчат, апатію, нудьгу, відчуття своєї непотрібності, нерозуміння сенсу життя. І, звичайно, основною з причин виникнення правопорушень та злочинів є незнання підлітками законів, що не звільняє їх від відповідальності.


А чи знаєте ви закони, сьогодні ми спробуємо це перевірити.

Які ви знаєте правові документи?

(Конституція, ККУ, СКУ)


Які ви знаєте правоохоронні органи?

(суди, прокуратура, міліція, Служба безпеки, Федеральне бюро розслідування, органи виконання покарань)


Слово вчителя

Міліція України – державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя, здоров’я, права і свободи громадян, власність, природне середовище, інтереси суспільства і держави від протиправних посягань.


І сьогодні у нас на вечорі присутні люди, які стоять на сторожі захисту законів, про які нам завжди треба пам’ятати.


Давайте знайомитися:


Начальник відділення карного розшуку капітан міліції С.С.Кузьменко та начальник КМСД А.В.Сердюк.


Шановні гості, ми просимо вас розповісти трохи про себе:

звідки ви родом,

як навчалися у школі,

про що мріяли,

чому обрали саме цю професію,

які маєте захоплення?


Слово вчителя

Зараз дуже багато говорять про насильство та жорстокість у сім’ях від батьків по відношенню до дітей, або від учителів до дітей. Я так думаю, що у нашому районі, звичайно, є випадки насильства у сім’ї. Та я не впевнена, що вчителя чинять страшне насильство над дітьми. Що ви можете сказати з цього приводу? Чи притягувалися батьки або вчителі до відповідальності за скоєне насильство над неповнолітніми? (у нашому районі)


Виступи гостей


Твердження учнів


Зараз дуже багато говорять про міліцейське насильство та свавілля. Це дуже страшно, адже ви покликані нас захищати. Та все ж таки, воно є і, навіть, у нашому районі. Чи можете ви пояснити нам цю ситуацію? Чи несуть працівники міліції відповідальність за свої вчинки і, якщо так, то яку?


У засобах масової інформації існує багато сюжетів про торгівлю людьми, особливо, жінками. Особисто я вважаю, що такої проблеми можна уникнути, якщо поводити себе дуже обережно і нікому не віддавати своїх документів. Я хочу поїхати на роботу за кордон, щоб заробити грошей на навчання.


ЗМІ мають великий вплив на думку суспільства. Але інколи здається, що вони нав’язують думку певних людей, тобто на когось працюють чи виконують чиєсь замовлення. Як ви ставитеся до ЗМІ.


У мене є друзі, які вважають, що дрібні правопорушення у школі або дрібні хуліганські вчинки (по відношенню до вчителів чи ровесників) – це просто розвага, щоб не було нудно жити. Та я знаю, що це не так, адже є різні види покарання за такі вчинки. Що ви можете сказати з цього приводу?


Серед моїх знайомих є такі, що пробують курити «план» або щось інше. Вони називають це «легкими наркотиками» і говорять, що нічого поганого у цьому немає, вони лише хочуть відпочити від існуючих проблем або так розважитись. І зовсім не думають про якусь відповідальність. яка ваша думка про це і що говорить закон?


Деякі мої ровесники вживають спиртні напої, палять. Про це знають батьки та вчителі. Але ніякі бесіди на них не впливають, бо вони вважають, що нічого кримінального не скоюють, що це зовсім не злочин. Але ж існує закон, який забороняє вживати неповнолітнім спиртні напої та тютюнові вироби. А також відповідальність несуть ті особи, які все продають неповнолітнім. Та чи діють ці закони у нашій країні?


Слово вчителя

На жаль, час спливає, хоча запитань ще залишилося багато. Усі запитання, на які не прозвучала відповідь, ми передамо нашим гостям, вони підготують відповіді і завітають наступного разу для зустрічі з вами, дорогі друзі. Але мені хочеться задати вам останнє запитання:


Справжній міліціонер – який він? Які основні риси ви могли б назвати?


І, звичайно, побажання нашому молодому поколінню.


А ми даруємо вам на згадку про нашу зустріч ось ці вишивані картини наших талановитих дітей.

Дякуємо вам за зустріч.


Ще один захід, який можна проводити не лише для старшокласників, а й для дітей 7-8 класів – це диспут «Закон обов’язків для всіх?!» Він взагалі має вільну форму проведення і дає можливість дітям вільно висловлювати свої думки з приводу даної теми.


Диспут для старшокласників

«Закон обов’язків для всіх!?»


Мета: формувати в учнів здатність до самоконтролю, поваги до моралі і правопорядку; формувати вміння висловлювати та відстоювати свої думки; вміти переконувати та бути толерантними до інших думок.


План проведення


На дошці прикріплені три плакати: твердження ліній А, Б, В.


Твердження лінії А – «Я намагаюся дотримуватися усіх законів та обов’язків. Усі повинні дотримуватися законів».


Твердження лінії Б – «Я не дотримуюся законів та обов’язків. Вважаю, що можна не дотримуватися законів».

Твердження лінії В – «Я не завжди дотримуюся законів та обов’язків. Вважаю, що дотримуватися законів необов’язково».


За кілька днів до проведення заходу дітям була оголошена тема та твердження диспуту. Учні мали можливість вибрати певне твердження та підготуватися до його захисту.

На столі розкладені фішки зеленого кольору (лінія А), червоного (Б), жовтого (В). Кожен учасник обирає для себе фішку потрібного кольору, і всі діляться на групи відповідно за обраною лінією.


Учитель пояснює план проведення диспуту.

Першою виступає група А. Її учасники доводять правильність обраного твердження. Їм заперечують групи Б і В.


Другою виступає група Б. Заперечують учасники груп А і В.


Третьою виступає група В. Заперечують – А і Б.


Для організованого проведення даного диспуту вчителю необхідно нагадати про коректну поведінку, про повагу до думки іншого, про вміння толерантно переконати у неправильності думки та ін. Крім того, необхідно встановити регламент: для доведення своєї точки зору – до 5 хв., для заперечення та обговорення до 10 хв.


У кінці диспуту журі (учитель правознавства, представник правоохоронних органів) підводять підсумки: твердження якої групи було найбільш переконливим, наскільки прозвучало знання законів та обов’язків громадян України, чия думка перемогла на цьому диспуті.


Учнівське самоврядування


Достатнє місце у правовиховній роботі займає і учнівське самоврядування. На основі 5-11 класів створена учнівсько-президентська республіка ТЕМП, президентом якої є учень 9 класу Гудов О. Серед 6 центрів, які охоплюють усі сфери шкільного життя є і такий, що відповідає за правове виховання – центр «Навчання. Творчість. Дисципліна». Лідери цього центру та їхня група є першими помічниками для вчителів у проведенні заходів, вони самі є ініціаторами деяких заходів (вечір-зустріч з представниками правоохоронних органів, футбольна зустріч, анкетування на різні теми). Діти охоче виконують ті завдання, які на них покладені, з задоволенням беруть участь в організації та проведенні правових заходів, особливо у молодших класах. Один з видів діяльності даного центру – це визначення рейтингу класів по дисципліні та порядку за класними зошитами поведінки, які ведуться у класах. Підсумкові результати висвітлюється на екрані «Рейтинг класів». Така форма роботи є досить ефективною, особливо для тих дітей, які прагнуть в усьому бути кращими. Вони не тільки намагаються змінити себе в кращий бік, а й спонукають до цього своїх однокласників.

Важливою формою роботи учнівського самоврядування є шефська робота (робота вожатих). Учні 5-8 класів є вожатими у початкових класах. Це стимулює як вожатих (їм хочеться бути кращими і подавати гарний приклад для молодших) так і менших школярів. Адже про правила поведінки їм розказує не вчитель, а старший друг і товариш. Учні старших класів залюбки допомагають у проведенні заходів як для початкової так і середньої школи (зокрема проведення рольової гри «Думка жителів села»).

В учнівській газеті «Шкільний меридіан» є постійна рубрика центру «Навчання. Творчість. Дисципліна».


Співпраця з громадськістю


Правова освіта та правове виховання молоді мають перебувати в центрі уваги не тільки педагогів і правників, а й держави та суспільства. Правова та нормативна бази повинні сьогодні вдосконалюватися відповідно до вимог реального життя. Дієво і чітко має працювати механізм реалізації прав і свобод особистості, об’єктивно даватися оцінка протиправної та кримінальної поведінки неповнолітніх, з’ясовуючи при цьому причини правопорушень, та шукати шляхи запобігання їм. Особлива роль у цьому належить превентивним заходам. Нехтування вихованням взагалі і правовим зокрема, недотримання чітко законодавства призводить, за словами видатного педагога Я.А.Коменського, до загибелі людей, сімей, держав і всього світу.

Майбутнє нашої держави значною мірою залежить від виховання молоді. І в цьому процесі не має бути байдужих, так як саме молодь є будівником правової держави європейського типу. Тому громадськість нашого села небайдужа до шкільних проблем. Створена Рада школи, члени якої допомагають організовувати виховний процес та проводити окремі заходи (родинні свята, чергування батьків на вечорах у школі, пошук спонсорів, організація табору відпочинку, табору праці та відпочинку та ін.). Класні батьківські комітети допомагають класним керівникам та класоводам в організації дитячих колективів, вирішують різні класні проблеми (проведення свят для дітей, ремонт класних аудиторій, відвідування сімей під час проведення рейдів та ін.). Школа тісно співпрацює з комісією у справах дітей та опікунською радою при виконкомі Вирішальненської сільської ради (спільні засідання, рейди, зустрічі). Один раз на рік відбувається конференція громадськості, на яку запрошуються представники усіх організацій, які є на території сільської ради, а також інших служб, яким небайдужі проблеми виховання підростаючого покоління. Так у грудні 2008 року відбулася конференція громадськості за темою, яка є актуальною на даний час „Про профілактику жорстокості та насильства у сім’ї. Відповідальність батьків за виховання дітей”.


Питання про стан правовиховної роботи постійно слухається на нарадах при директорові (2 рази на семестр), педрадах (1 раз на рік), методоб’єднаннях класних керівників (1 раз на рік), загальношкільних зборах та конференціях і відображається у відповідних постановах, наказах, протоколах. Так, наприклад, на загальношкільних зборах (листопад 2008 року) слухалися питання про виконання батьками обов’язків Сімейного Кодексу України та Конституції України «Про відповідальність батьків за виховання дітей»; «Про дотримання законодавчих актів стосовно захисту соціальних прав дітей»; «Про недопущення різних форм насильства у сім’ї» та інше.


Досить довгий час робота колективу школи з превентивного виховання була недостатньою, так як на обліку в ССД стояло по 2 – 3 учні школи протягом кількох років (з 2000 до 2005 р. учнями школи було здійснено 10 злочинів), постійно виникали проблеми з учнями та батьками з приводу правового виховання. Але скоординована робота педагогічного колективу, учнівського самоврядування, батьків та громадськості позитивно впливає на навчання та поведінку учнів, загальну атмосферу у школі та у мікрорайоні школи: кількість учнів, що здійснювали правопорушення, щороку зменшувалася, і з 2006 р. у нашій школі відсутні учні, які стоять на обліку в ССД та КМСД.


Методичні рекомендації для класних керівників

Бесіди на превентивну тематику


5 клас
    1. Людина людині – друг.
    2. Що таке справедливість?
    3. Що означає «Берегти честь змолоду»?
    4. Твої права у школі.
    5. Твої права поза школою.
    6. Обов’язки учнів.
    7. Про повагу до батьків.


6 клас
      1. Людина – найвища цінність.
      2. Права учня.
      3. Для чого існують закони?
      4. Обов’язки учнів.
      5. Я обираю телепередачу.


7 клас
        1. Людина і суспільство.
        2. Виховувати в собі дисциплінованість – готуватися до майбутнього життя.
        3. Конвенція про права дитини.
        4. Що таке правопорушення.
        5. Права і обов’язки семикласника.
        6. Лінощі – мати всіх людських вад.


8 клас

1. Людина як результат взаємодії природи і суспільства.

2. Життя людини – найвища моральна цінність.

3. Діяльність як спосіб існування та самоорганізації людини.

4. Пам’ятати своїх предків – обов’язок людини.

5. Місце людини у суспільстві.

6.Мораль і право.

7. Право людини на екологічно-безпечне середовище.

8. Ідеали людини.

9. Народна мудрість про честь і гідність людини.