Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Продолжение табл. Окончание табл. |
- Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного, 1131.01kb.
- Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного, 166.11kb.
- Технология пояснительная записка, 799.45kb.
- Пояснительная записка Авт. Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова Программа разработана, 357.8kb.
- Математика пояснительная записка, 171.79kb.
- Математика пояснительная записка, 236.89kb.
- Русский язык пояснительная записка, 2692.56kb.
- Русский язык пояснительная записка, 350.89kb.
- Русский язык пояснительная записка, 1932.8kb.
- Русский язык пояснительная записка, 1601.44kb.
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 41 | | Правописание слов с безударными гласными | 1 | Комбинированный | Правописание слов с безударными гласными в корне слова | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова | Фронтальный | |
| 42 | Письмо | Изложение повествовательного текста | 1 | Проверочный | Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм | Текущий | |
| 43 | | Правописание слов с безударными гласными и парными согласными | 1 | Комбинированный | | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | |
| 44 | Правописание слов с проверяемыми гласными в корне | 1 | Комбинированный | Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова | Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова | Фронтальный | | |
| 45 | Способы проверки гласных | 1 | Изучение нового материала | Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова | Фронтальный | | |
| 46 | | Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными | 1 | Комбинированный | Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю) | Фронтальный | |
| 47 | | Правописание суффиксов -ик-, -ек- | 1 | Изучение нового материала | Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | |
| 48 | | Слова с проверяемыми безударными гласными | 1 | Комбинированный | Правописание безударных гласных в корне слова | Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова | Фронтальный, индивидуальный, тест | |
| 49 | Диктант. Слова с безударными гласными | 1 | Контрольный | Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Текущий контроль (диктант) | | |
| 50 | Правописание слов с безударными гласными | 1 | Комбинированный | | Фронтальный, индивидуальный | | ||
| 51 | | Распознавание слов, которые различаются гласными | 1 | Комбинированный | Правописание безударных гласных в корне слова | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов. | Фронтальный | |
| 52 | | Обучающее изложение | 1 | Проверочный | Изложение содержания прочитанного текста | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение | Текущий контроль (изложение) | |
| 53 | | Правописание приставок | 1 | Изучение нового материала | Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю) | Фронтальный | |
| 54 | | Образование новых слов с помощью приставок | 1 | Изучение нового материала | Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок | Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова | Фронтальный, индивидуальный, тест | |
| 55 | | Значение приставок | 1 | Комбинированный | Значение суффиксов и приставок. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова | Фронтальный | |
| 56–57 | Правописание гласных в неизменяемых на письме приставках | 2 | Изучение нового материала | Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | | |
| 58 | Виды речевой деятельности. Письмо | Диктант. Правописание безударных гласных | 1 | Проверочный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Тематический (диктант) | |
| 59fffff | Морфология | | | | Предлог | Учащиеся должны уметь: – анализир и кратко характеризовать звуки речи; состав слова; – различать произнош и написание слов | Фронтальный | |
| 60 | | Правописание предлогов и приставок | 1 | Комбинированный | Предлог | | Фронтальный, индивидуальный | |
| 61 | | Правописание не с глаголом | 1 | Изучение нового материала | Правописание не с глаголами | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм | Фронтальный | |
| 62 | Упражнение в правописании не с глаголом | 1 | Комбинированный | Фронтальный, индивид | | |||
| 63 | Фонетика и графика | Разделительный твердый знак Ъ | 1 | Комбинированный | Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения | Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова | Фронтальный | |
| 64 | Мягкий и твердый разделительные знаки | 1 | Комбинированный | Разделительные мягкий и твердый знаки | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова | Фронтальный | | |
| 65 | | Написание слов с Ъ и Ь | 1 | Комбинированный | Разделительные мягкий и твердый знаки | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | |
| 66 | Упражнение в написании слов с твердым и мягким знаками | 1 | Комбинированный | | ||||
| 67 | Состав слова | Непроизносимые согласные | 1 | Изучение нового материала | Правописание слов с непроизносимыми согласными | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | |
| 68-69 | Фонетика | Правописание слов с непроизносимыми согласными | 2 | Комбинированный | Соотношение звуков и букв в словах с непроизносимыми согласными | Учащиеся должны уметь: – находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю); | Фронтальный, индивидуальный | |
| 70 | | Слова с непроизносимыми согласными | 1 | Комбинированный | Правописание слов с непроизносимыми согласными Разные способы проверки правописания слов: использование орфограф словаря | – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для работы со словарем | | |
| 71 | Диктант. Слова с непроизносимыми согласными | 1 | Контрольный | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Текущий (диктант) | | ||
| 72 | | Двойные согласные | 1 | Изучение нового материала | Правописание удвоенных согласных | Учащиеся должны уметь: – анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; – различать произношение и написание слов | Фронтальный | |
| 73 | Перенос слов с двойными согласными | 1 | Изучение нового материала | Правописание удвоенных согласных | Фронтальный, индивидуальный | | ||
| 74 | Письмо | Изложение повествовательного текста | 1 | Проверочный | Изложение содержания прочитанного текста (сжатое) | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания повседневной жизни для создания несложных текстов | Тематическое изложение | |
| 75 | Состав слова | Сложные слова | 1 | Изучение нового материала | Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса | Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова | Фронтальный | |
| 76 | Образование сложных слов | 1 | Комбинированный | Фронтальный | | |||
| 77 | | Сложные слова | 1 | Комбинированный | Разбор слова по составу | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова | Фронтальный | |
| 78 | Образование сложных слов | 1 | Комбинированный | Образование новых слов | Фронтальный | | ||
| 79 | Правописание сложных слов | 1 | Комбинированный | Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокор слов, исп орф словаря | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе и по словарю) | Фронтальный | |
| 80 | Виды речевой деятельности. Письмо | Диктант. Состав слова | 1 | Проверочный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации | Тематический диктант | |
| 81 | Морфология | Части речи. Имя существительное | 1 | Изучение нового материала | Имя существительное. Значение и употребление | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | |
| 82 | Имена существительные (кто? что?) | 1 | Комбинированный | Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? и что? | | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 83 | Имена существительные | 1 | Изучение нового материала | Род имени существительного: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода | Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | | |
| 84 | | Число и род имен существительных | 1 | Изучение нового материала | Изменение имен существительных по числам и родам | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный | |
| 85 | Число и род имен существительных | 1 | Урок закрепления ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | | |||
| 86 | Определение рода имен существительных | 1 | Изучение нового материала | Род имени существительного: мужской, женский, средний. | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный | | |
| 87 | Упражнение в изменении имен существительных по родам | 1 | Комбинированный | Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи | Фронтальный | | |
| 88 | Виды речевой деятельности. Письмо | Обучающее изложение | 1 | Контрольный | Изложение содержания прочитанного текста (выборочное) | Учащиеся должны уметь создавать несложные монологические тексты в форме повествования и описания | Текущий | |
| 89 | | Упражнение в изменении имен существительных по числам | 1 | Комбинированный | Изменение имен существительных по числам | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | |
| 90 | Род имен существительных в единственном и множественном числе | 1 | Изучение нового материала | Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 91 | Родовые окончания имен существительных | 1 | Комбинированный | Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | | |
| 92 | | Изменение имен существительных по вопросам | 1 | Изучение нового материала | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) и числам | | | |
| 93 | Упражнение в склонении имен существительных | 1 | Комбинированные | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный | | |
| 94-95 | | Определение падежа имен сущ. Упр в определен падежа имен сущ | 2 | Комбинированные | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный, индивидуальный | |
| 96 | Виды речевой деятельности. Письмо | Обучающее изложение | 1 | Контрольный | Изложение содержания прочитанного текста | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания для создания несложных текстов | Текущий контроль | |
| 97 | | Упражнение в написании слов с шипящими | 1 | Комбинированный | Имена существительные муж и женского рода с шипящими на конце | | Фронтальный, индивидуальный | |
| 98 | Упражнение в изменении имен существительных по падежам и числам | 1 | Комбинированный | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) и числам | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный, индивидуальный (тест) | | |
| 99 | | Диктант. Имя существительное | 1 | Контрольный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Текущий контроль | |
| 100 | Морфология | Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном | 1 | Изучение нового материала | Имя прилагательное. Значение и употребление в речи | Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | |
| 101 | Связь имен прилагательных с существительными | 1 | Комбинированный | Изменение имен прилаг по родам, числам и падежам, согласование с именами сущ | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 102 | Прилагательное – синонимы и антонимы | 1 | Комбинированный | Значение и употребление в речи имен прилагательных | Фронтальный | | ||
| 103 | | Число и род имен прилагательных | 1 | Изучение нового материала | Изменение имен прилагательных по родам и числам | | Фронтальный, индивидуальный | |
| 104 | Упражнение в изменении имен прилаг по родам и числам | 1 | Комбинированный | | ||||
| 105 | | Обучающее изложение | 1 | Контрольный | Изложение содержания прочитанного текста (сжатое) | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания несложных текстов | Текущий контроль | |
| 106 | Изменение имен прилагательных по родам и числам | 1 | Комбинированный | Изменение имен прилагательных по родам и числам | Фронтальный | | ||
| 107 | Правописание родовых окончаний | 1 | Комбинированный | Изменение имен прилагательных по родам, числам, согласование с именами существительными | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 108 | Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных | 1 | Комбинированный | Изменение имен прилагательных по родам | Учащиеся должны уметь без ошибок списывать несложный текст | Фронтальный | | |
| 109 | | Изменение имен прилагательных по вопросам | 1 | Изучение нового материала | Изменение имен прилагательных по родам и числам | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный | |
| 110 | | Изменение имен прилагательных по вопросам (закрепление) | 1 | Урок закрепления ЗУН | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 111 | Упражнение в изменении имен прилагательных по вопросам | 1 | Комбинированный | | ||||
| 112 | Изменение имен прилагательных (повторение) | 1 | Урок повторения | | ||||
| 113 | Виды речевой деятельности. Письмо | Диктант. Имя прилагательное | 1 | Контрольный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Фронтальный | |
| 114 | Морфология | Глагол. Понятие о глаголе | 1 | Изучение нового материала | Глагол. Значение и употребление в речи | Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | |
| 115 | | Роль глаголов в предложении. Употребление глаголов | 1 | Комбинированные | Значение глаголов и употребление их в речи | Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный | |
| 116 | | Число глаголов | 1 | Изучение нового материала | Изменение глаголов по числам | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Учащиеся должны уметь: – изменять глаголы по числам, временам, лицам; – определять время глаголов, лицо, род (в прошедшем времени); – образовывать неопредел форму глагола | Фронтальный | |
| 117 | Упражнение в определении числа глаголов | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по числам | Фронтальный, индивидуальный | | ||
| 118 | Время глаголов | 1 | Изучение нового матер | Изменение глаголов по временам. Неопредел форма глагола | Фронтальный | | ||
| 119 | Упражнение в определении времени глагола | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам | | |||
| 120 | Лицо глаголов | 1 | Изучение нового матер | Изменение глаголов по лицам и числам в наст и буд времени (спр) | | |||
| 121 | | Изменение глаголов по лицам | 1 | Комбинированный | | | Фронтальный, индивидуальный | |
| 122 | | Окончания глаголов | 1 | Изучение нового материала | Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе и по словарю) | Фронтальный | |
| 123 | Упражнение в написании окончания глаголов | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный, индивидуальный | | |
| 124 | Повторение о написании корня и окончания глаг | 1 | Урок закрепления ЗУН | | ||||
| 125 | Письмо | Изложение повествовательного текста | 1 | Контрольный | Изложение текста-повествования | | Фронтальный | |
| 126 | Глагол (закрепление) | 1 | Урок закрепления ЗУН | Глагол | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи | Фронтальный, групповой | | |
| 127 | Диктант. Глагол | 1 | Контрольный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Текущий контроль | | |
| 128 | Работа над ошибками. Части речи | 1 | Комбинированный | Значение и употребление в речи | Фронтальный | | ||
| 129 | Система языка (практическое усвоение). Фонетика и графика | Повторение. Звуки и буквы | 1 | Урок повторения | Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное | Учащиеся должны знать\понимать значимые части слова | | |
| 130 | Состав слова | Состав слова (повторение) | 1 | Урок повторения | Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Разбор слова по составу | Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю) | | |
| 131 | Обобщение правил о написании корня | 1 | Урок повторения | | ||||
| 132 | Обобщение правил о написании корня, приставок | 1 | Урок повторения | Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов | |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 133 | | Твердый и мягкий знаки | 1 | Урок повторения | Раздельное произношение звуков в слове и способы их образования. Разделительные Ь и Ъ знаки | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм | Фронтальный, групповой | |
| 134 | Повторение сведений о частях речи | 1 | Урок повторения | Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол | | |||
| 135 | Виды речевой деятельности. Письмо | Итоговый диктант. Части речи | 1 | Контрольный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Итоговый контроль | |
| 136 | | Работа над ошибками. Части речи | 1 | Урок повторения | Значение и употребление в речи | Фронтальный, индивидуальный | |