Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 13. 00. 00 педагогические науки

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Рабочая программа Подготовки аспирантов 01 » декабря 1. Общие положения. 2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы Количество часов 2.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы Название и разделов и тем Аудиторные занятия Тема 5. Педагогическая теория Иоганна Гербарта. Тема 10. Учение о человеке в вальдорфской педагогике. Тема 11. Русский космизм и ноосферная теория в педагогике. 4. Примерный перечень контрольных вопросов по подготовке к зачету по дисциплине 5. Список рекомендуемой литературы

Подобный материал:

• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 09. 00. 00 Философские, 154.75kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 01. 00. 00 − Физико-математические, 109.77kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 03. 00. 00-биологические, 157.38kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 22. 00. 00 социологические, 289.18kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 08. 00. 00 Экономические, 599.46kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 08. 00. 01 Экономическая, 165.24kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 08. 00. 01 Экономическая, 126.16kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 08. 00. 01 Экономическая, 129.91kb.
• Рабочая программа Подготовки аспирантов Научная специальность 08. 00. 05 Экономика, 118.41kb.
• Программа педагогической (производственной) практики для аспирантов специальности 00., 48.42kb.

УТВЕРЖДаю Проректор по научной работе и информационным технологиям _________________В.Н. Голованов «____»____________________2011г.

Рабочая программа Подготовки аспирантов

Научная специальность	13.00.00 – педагогические науки
Дисциплина	Философия социально-гуманитарных наук. История педагогики

Дата введения в учебный процесс УлГУ: « 01 » декабря 2011г.


Сведения о разработчиках:

ФИО	Аббревиатура кафедры	Ученая степень, звание	Подпись
Донина Ольга Ивановна	Кафедра педагогики	Доктор педагогических наук, профессор

	Рабочая программа рассмотрена на заседании ученого совета _________________________________________ название подразделения Протокол № ________ от ______________20__г. ______________ _________________________ Подпись Ф.И.О. руководителя подразделения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

Дисциплина «Философия социально-гуманитарных наук. История педагогики" является обязательной профессиональной дисциплиной (ОД.А. 01.02 ) учебного плана подготовки аспирантов очной и заочной формы обучения.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:

• программами кандидатских экзаменов (утв. Приказом Минобрнауки России №274 от 08 октября 2007 г. «Об утверждении программ кандидатских экзаменов»);
  
• паспортами научных специальностей в соответствии с номенклатурой утвержденной « 25» февраля 2009 г. № 59, с изменениями на основании приказа от «11» августа 2009 г. №294;
  
• Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования утвержденной Приказом Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011.
  
• Инструктивным письмом Минобрнауки России «О кандидатских экзаменах» №СИ-754/04 от 12 июля 2011г.
  

Основной целью подготовки по дисциплине является изучение аспирантами трудов в области философии и истории педагогики, длинной цепи зарождения и многообразия целей вос­питания и соответствующих им воспитательных систем в истории отечественной и зарубежной педагогики, а также подготовка аспирантов к экзамену кандидатского минимума по специальности.


2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды занятий	Количество часов (для аспирантов обучающихся по очной форме обучения)	Количество часов (для аспирантов обучающихся по заочной форме обучения)
Аудиторные занятия	36	36
Лекции	20	20
Семинары	16	16
Самостоятельная работа	72	72
Всего часов по дисциплине	108	108
Виды промежуточной аттестации	зачет	зачет

2.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы

Название и разделов и тем	Всего Очно/ заочно	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия		Самостоятельная работа* (очно)	Самостоятельная работа* (заочно)
		лекции	семинары
1	2	3	4	5	6
1. Воспитание в первобытном обществе. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в ра­бовладельческом обществе. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном об­ществе.	12/12	2	2	8	8
2. Воспитание в Древнерусском государстве (VI - IX вв.). Киевский период в развитии воспитания на Руси (X - XIII вв.). Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве ( XIV - XVI вв.) и в XVII веке. 3. Школа и педагогика в период домонополистического капитализма. 4. Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (Гельвеций, Дидро). Педагогическая мысль и школа в период Французской буржу­азной революции XVIII века. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци. 5. Педагогическая теория Иоганна Гербарта. 6. Образование и педагогическая мысль России XVIII в. 7. Российское образование и педагогическая мысль в XIX веке. 8. Развитие отечественного образования и педагогической мысли с 1917 до середины 30-х гг. (деятельность С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко). 9. Философско-антропологическая теория Ушинского. 10. Учение о человеке в вальдорфской педагогике 11. Русский космизм и ноосферная теория в педагогике.	12/12 12/12 12/12 12/12 12/12 12/12 12/12 6/6 3/3 3/3	2 2 2 2 2 2 2 2 1 1	2 2 2 2 2 2 2 - - -	8 8 8 8 8 8 8 4 2 2	8 8 8 8 8 8 8 4 2 2

*Для аспирантов очной и заочной формы обучения количество часов самостоятельной работы по специальности указано в соответствии с учебным планом.

3. СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Воспитание в первобытном обществе. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в ра­бовладельческом обществе. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном об­ществе.

1.1. Вопрос о происхождении воспитания. Воспитание в первобытном обществе. Воспитание как особая форма общественной деятельности. Воспитание в период разложения первобытного об­щества. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе. Школа в странах древнего Востока. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древ­ней Греции. спартанская и афинская школы воспитания. Зарождение педагогической теории в Древней Гре­ции. Труды древнегреческих ученых и философов Сократа, Платона, Аристотеля и Демокрита. Воспитание и школа в Древнем Риме. Разработка педагогических и методических поло­жений в Древнем Риме. Воспитание в период раннего феодализма. Церковные школы в Западной Европе.

1.2. Воспитание светских феодалов. Схоластика. Возникновение и развитие средневеко­вых университетов. Цеховые, гильдейские и городские школы. Школа и педагогическая мысль эпохи Возрож­дения (XIV—XVI века). Педагогические взгляды гуманистов


Тема 2. Воспитание в Древнерусском государстве (VI - IX вв.). Киевский период в развитии воспитания на Руси (X - XIII вв.). Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве ( XIV - XVI вв.) и в XVII веке.

2.1. Воспитание и обучение у древних славян. Воспитание, частное обучение и школы в Киевском государстве. Первые школы. Памятники педагогической литературы XI-ХIII веков. «Поучение князя Владимира Мономаха детям». Просвещение и обучение на Руси в XIII—XV веках. «Мастера грамоты». Просвещение, школа и педагогическая мысль в Русском государстве в XV—XVI веках. Педагогические идеи в памятниках литературы XVI века. Славянская «Азбука» (букварь) первопечатника «москвитянина» Ивана Федорова. «Домострой». Братские школы на Украине и в Белоруссии в XVI—XVII веках. Уставы Львовской и Луцкой школ. Киевская академия.

2.2. Славяно-греко-латинская академия. Учебные книги XVII века. Рост просвещения в Русском государстве в XVII ве­ке. Начальные и греко-латинские школы. Элементарные (грамматические) школы. Греко-латинские школы.


Тема 3. Школа и педагогика в период домонополистического капитализма.

3.1. Педагогическая теория Яна Амоса Коменского. «Пансофия». Элементы стихийного материализма, гуманизм и демократизм в мировоззрении Коменского. Понятие природосообразности воспитания. Возрастная периодизация. Дидактические взгляды Коменского. Принципы обучения. Организация школьного обучения. Классно-урочная система. Учебники, составленные Коменским. Нравственное воспитание. Дисциплина. Роль учителя и требования к нему. Значение педагогической теории Коменского для развития педагогики и школьной практики в последующие века.

3.2. Педагогические взгляды Джона Локка. Социально-политические и философские взгляды Локка. Дуалистичная философия Локка. Воспитание джентльмена. Содержание обучения джентльмена. Физическое воспитание по Локку. Выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование – важнейшие задачи воспитания. Антидемократический проект Локка о «рабочих школах».

3.3. Общественно-политическое положение во Франции в середине XVIII века. Просветительская философия. Жизнь Жан-Жака Руссо. Социально-политические и философские взгляды Руссо. Естественное и свободное воспитание. Возрастная периодизация. Воспитание женщины. Значение педагогической теории Руссо.


Тема 4. Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (Гельвеций, Дидро). Педагогическая мысль и школа в период Французской буржу­азной революции XVIII века. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци.

4.1. Краткая характеристика философских воззрений французских материалистов. Педагогические взгляды Клода Адриана Гельвеция (1715-1771). Педагогические взгляды Дени Дидро (1713-1784).

4.2. Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции XVIII века. Проект Кондорсе. Идея единой светской школы. Проект Лепелетье. Подготовка нового закона об обра­зовании. «Дома национального воспитания». Программа умственного обра­зования.

4.3. Школа в период термидорианской реакции. Педагоги­ческие идеи Гракха Бабёфа. Комитет «Заговор равных».

4.4. Педагогические идеи И. Г. Песталоцци. Роман «Лингард и Гертруда». Книга «Как Гертруда учит своих детей» (1801 г.). Школа Песталоцци в Бурдорфе.

Тема 5. Педагогическая теория Иоганна Гербарта.

5.1. Биографические сведения. Философские и психологические основы педагогики Гербарта. Сущность воспитания, его цели и задачи по Гербарту. Три раздела воспитания: управле­ние, обучение и нравственное воспитание.

5.2. Виды внимания по Гербарту (примитивное внимание, апперцептивное внимание, произвольное вни­мание). Дидактические советы о том, как развивать и поддерживать в учениках интерес и внимание.

5.3. Ступени и ход обучения. Четыре ступени обучения: 1) ясность, 2) ассоциация, 3) система, 4) метод.

5.4. Нравственное воспитание. Религиозное воспитание. Принципы и средства нравственного воспитания.


Тема 6. Образование и педагогическая мысль России первой половины XVIII в.

6.1. Становление профессионального образовании в России при Петре I. (первая половина XVIII в.). Школа математических наук. Леонтий Федорович Магницкий. Учебник прикладного характера "Арифметика". Укрепление дворянского землевладения. Переход от сословного к гражданскому образованию. Организация торгово-промышленные предприятия, заводы, фабрики. Морская академия. Химическая школа. Инженерная и артиллерийская школы. Начало создания светских элементарных школ с математическим уклоном. Цифирные школы. Горные училища. Научно-правительственный центр Академия наук. Корпус кадет. Университет и университетские гимназии. Горнозаводские школы. Проект построения широкой системы образования по сословному принципу. Организационно-педагогическая деятельность Василия Никитича Татищева. Служение науки и школы нуждам армии, флота, государственного управления.

6.2. Образование и педагогическая мысль России второй половины ХУШ века. Наивысшее развитие школьного дела в России в период царствования Екатерины II. Реформа школьной системы. Удовлетворение культурно-образовательных запросов дворянства – приоритет школьной политики второй половины XVIII в. Устав 1766 г. Деление программы обучения на три группы наук: руководствующие к познанию предметов нужных гражданскому званию; полезные или художественные: физика, астрономия, география, навигация и др.; руководствующие к познанию прочих искусств: логика, математика, красноречие, латинский и французский языки, механика и пр. Советник по вопросам образования Иван Иванович Бецкий. Воспитательный дом в Москве (1764г.); Воспитательный дом в Петербурге (1772г.); Училище при Академии художеств для мальчиков (1764 год) и при Академии наук (1765 г.); Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре в Петербурге (1764 г.); Коммерческое училище (1772 г.). Комиссия по учреждению народных училищ. Открытие малых народных училищ и главных народных училищ. Видный деятель русской государственной педагогики Федор Иванович Янкович де Мариево. Педагогическая деятельность Николая Ивановича Новикова и Михаила Васильевича Ломоносова.


Тема 7. Российское образование и педагогическая мысль в XIX веке.

7.1. Организация Министерства народного просвещения. Реорганизация национальной системы образования (1803 г.). Разработка Устава учебных заведений (1804 г.). Преобразование главных и малых народных училищ. Четыре ступени образования: Университеты (высшая ступень), Гимназии (средняя ступень), Уездные училища (промежуточная ступень), Приходские школы (начальная ступень). М.М. Сперанский (Царскосельский лицей). Видные идеологи славянофильства в вопросах воспитания: И.В.Киреевский, А.С.Хомяков, С.П.Шевырев. Крупнейшие представители революционно-демократической педагогики в 30-40 годах В.Г.Белинский и А.И.Герцен.

7.2. Российское образование и педагогическая мысль второй половины XIX века. Перестройкой школьной системы. Формирование педагогической журналистики, создание научных педагогических обществ, педагогических журналов: "Журнал для воспитания" (1857 г.), "Учитель" (1861 г.), "Русский педагогический вестник" (1857 г.) и др. Утверждение нового университетского устава (1863 г.). Возникновение воскресных школ, школ для детей из народа, школ на новых педагогических идеях и принципах (Таврическое училище (1859 г.) Д.Д.Семенов, О.Ф.Миллер; Яснополянская школа (1859 г.) Л.Н.Толстой и др.). Школа под руководством А.С.Грачевского. Женская гимназия В.Я.Стоюнина. Видный идеолог создания церковно-приходских школ – С.А.Рачинский. Педагогическая деятельность Д.И. Писарева, Л.Н. Толстого, Н.И. Пирогова, К.Д.Ушинского, В.Н.Сорока-Росинского.

Тема 8. Развитие отечественного образования и педагогической мысли с 1917 до середины 30-х гг. (деятельность С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко).

8.1. История отечественной школы и педагогики советского периода. Система коммунистического воспитания. Видные деятели советского школьного дела: Н.К.Крупская, А.В. Луначарский, М.Н.Покровский. Опытная проверка систем обучения и типов учебных заведений: девятилетней общеобразовательной школы (4+5 или 5+4); девятилетней школы с уклонами; девятилетней фабрично-заводской школы.

8.2. Станислав Теофилович Щацкий (1878 - 1934 г.) – крупная фигура российской педагогики начала ХХ века. Создание экспериментальных учебно-воспитательных учреждений: "Сеттльмент", "Бодрая жизнь". Идеи самоуправления учащихся, воспитания как организации жизнедеятельности детей. Трудовое обучение. Связи обучения и воспитания с социокультурным окружением. Проблема вхождения ребенка в сферу новых культурных ценностей. Зарождение системы внешкольного образования.

Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939 гг.) – выдающийся отечественный педагог и писатель. Создание в сентябре 1920 года трудовой колонии для несовершеннолетних правонарушителей. Учение о воспитательном коллективе. Организация педагогически целесообразной организации комплексного, общественно-полезного и производительного труда воспитанников в условиях производства.

Константин Дмитриевич Ушинский о национальных особенностях социального воспитания. Концепция национального воспитания К.Д. Ушинского.


Тема 9. Философско-антропологическая теория Ушинского.

9.1. Константин Дмитриевич Ушинский о национальных особенностях социального воспитания. Концепция национального воспитания К.Д. Ушинского. Национальное самосознание человека. Феномен души в педагогической антропологии К.Д. Ушинского. Связь воспитания с иерархическим трехкомпонентным устроением человека - его духом, душой и телом. Развитие органических и интеллектуальных процессов (внимания, памяти, рассудка, воображения). Ушинский о создании условий, способствующих пробуждению и развитию духовной жизни формирующегося человека. Педагогическая практика Ушинского. Роль учения и образования в развитии ребенка. Диалектика свободы и необходимости в педагогическом понимании Ушинского. Ценностно-смысловая основа воспитания. Свободный творческий труд как ценность; ценности переживания, связанные с переживанием другого человека как уникального и неповторимого; ценности отношения, связанные с "работой совести", свободой воли.

9.2. Педагогическая антропология К.Д.Ушинского. Идея о тесной связи педагогики со многими смежными науками, использовании знаний о человеке, которые содержатся в антропологических науках (анатомия, физиология, патология человека, психология, логика, философия, география, статистика, политическая экономия, история и др.). Единство педагогической теории и педагогической практики. Творческая роль педагогики в изменении и обогащении духовного облика человека.

Тема 10. Учение о человеке в вальдорфской педагогике.

10.1. Основатель антро­пософии Р.Штайнер как основоположник учения о человеке в вальдорфской педагогике. Штайнер-педагогика как сочетние индивиду­ального подхода к каждому учащемуся с организацией интенсивного, глубокого ус­воения знаний. Вальдорфская педагогика как практический опыт по созданию гума­нистической школы, устремления которой направлены на воспитание человека, сво­бодного в мышлении и творчестве, ориен­тирующегося в природных и социальных явлениях, осознающего себя частью едино­го мира. Вальдорфская школа как атмосфера теплоты, искренности, взаимно­го уважения и доверия, отсутствия при­страстных суждений и угроз со стороны учителя, отказа от системы отметок как формы давления на учащихся, эмоцио­нальной насыщенности учебного процесса и др. Принципиальное отличие вальдорфской педагогики от традиционных способов пе­редачи знаний. Идея всестороннего развития человека.

Тема 11. Русский космизм и ноосферная теория в педагогике.

11.1. Космизм как направление русской культуры, включающее не только ученых, философов, но и поэтов, музыкантов, художников (Ломоносов, Тютчев, Вячеслав Иванов, Скрябин, Рерих, Чюрленис и др.), раскрывающее глубинную причастность сознательного существа космическому бытию, мысль о человеке как микрокосме, в сжатом виде вместившем в себя все природные, космические стихии и энергии, проходящее через всю мировую культуру. Философы и ученые-космисты Н.Ф.Федоров, А.В.Сухово-Кобылин, Н.А.Умов, К.Э.Циолковский, В.И.Вер­надский, А.Л.Чижевский, В.Н.Муравьев, А.К. Горский, Н.А.Сет­ницкий, Н.Г. Холодный, В.Ф. Купревич, А.К. Манеев.

Понимание космистами человека как существа еще промежуточного, находящегося в процессе роста, далеко не совершенного, но вместе с тем сознательно-творческого, призванного преобразовать не только внешний мир, но и собственную природу. Книга философа А. Бергсона "Творческая эволюция" (1909). Статья Н.А. Умова "Эволюция мировоззрений в связи с учением Дарвина". Новый тип человека – homo sapiens explorans (человек разумный, исследующий). Идеи В.И.Вернадского, связанные с пониманием жизни, ее места и роли во Вселенной, о живом веществе, о космической жизни, о биосфере и переходе ее в ноосферу. Русский космизм, ноосферная теория как необходимые содержательные компоненты процесса аэрокосмического образования, способствующего формированию системы знаний о природе, вселенском космическом сознании, нравственному воспитанию Человека, осознающего свою ответственность за будущее Разума, будущее нашей планеты.

Основные задачи современного ноосферного образования: формирование научного сознания  готовности определять границы своей компетентности, получать знания и правильно применять их в жизненной практике; феноменологического сознания  отношения ко всем естественным и социальным объектам (и ко всему земному шару тоже) как к живым организмам; экологического сознания  понимания органического единства мира и невозможности совершения действия в одном элементе системы без влияния на остальные; осознания пагубных последствий вторжения в сложные системы; гуманистического сознания  понимания ценности каждой культуры, каждой личности и каждого природного организма, уважительного отношения к ним, стремления к солидарности с другими людьми; понимания того, что любые ценности (духовные, материальные, интеллектуальные) возникают при совместном труде; бережного отношения к животному и растительному миру, к неживой природе; вселенского сознания (или глобального)  понимания взаимосвязи любых местных и глобальных проблем, готовности к совместной работе над их решением; самоопределение личности как ноосферного человека  единство знания, убеждения и жизненной практики, понимание персональной ответственности каждого человека за мир живой и неживой природы.

4. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Вопрос о происхождении воспитания.

2. Воспитание в первобытном обществе как особая форма общественной деятельности.

3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в рабовладельческом обществе.

4. Зарождение педагогической теории в Древней Греции и Древнем Риме.

5. Воспитание в период феодализма.

6. Возникновение и развитие средневековых университетов.

7. Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения.

8. Элементы стихийного материализма, гуманизм и демократизм в мировозрении Яна Амоса Коменского.

9. Дидактические взгляды Я.А. Коменского

10. Социально-политические, философские и педагогические взгляды Джона Локка.

11. Просветительская философия и педагогическая теория Ж.Ж. Руссо.

12.Философские воззрения французских материалистов 18 века.

13. Педагогические взгляды Гельвеция и Дидро.

14. Школа в период французской буржуазной революции.

15. Педагогическая теория Песталоцци. Теория элементарного образования.

16. Философские и психологические основы педагогики Гербарта.

17. Воспитание в Древнерусском государстве. Киевский период в развитии воспитания на Руси. Воспитание и обучение в Московском и русском государстве.

18. Образование и педагогическая мысль в России первой половины 18 века. Петровские реформы образования и воспитания.

19. Образование и педагогическая мысль в России второй половины 18 века. Приоритеты школьной политики. Становление государственной системы образования.

20. Российское образование первой половины XIX века.

21. Идеалы воспитания и принципы революционно-демократической педагогики.

22. Развитие педагогической мысли в России второй половины XIX века. Реформирование школьной системы.

23. История отечественной школы и педагогики советского периода (с 1917 до середины 30-х г.г.).

24. Педагогика постсоветского периода.

25. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко.

26. Философско-антропологическая теория Ушинского.

27. Учение о человеке в вальдорфской педагогике.

28. Русский космизм и ноосферная теория в педагогике.

29. Современные отечественной школы.


5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. [Текст] / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. - М., 1985. – 367 с.
   
2. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. [Текст] / АПН СССР ; [вступ. ст., с. 7-26, биогр. очерки, сост. и коммент. П. А. Лебедева]. - М. : Педагогика, 1987. – 558 с.
   
3. Аристотель. Сочинения [Текст]. В 4 т. Т. 4. / Аристотель ; [ред. и авт. вступ. ст., с. 5-52, А. И. Доватур, Ф. Х. Кессиди ; примеч. В. В. Бибихина и др.]. - М. : Мысль, 1983. – 830 с.
   
4. Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке [Текст] / Ф. Арьес ; пер. с франц Я. Ю. Старцева при участии В. А. Бабинцева). - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1999. - 415 с. - (Другая жизнь). - ISBN 5-7525-0740-5.
   
5. Белозерцев, Е. П. Образование=Education [Текст] : ист.-культур. феномен : курс лекций / Е. П. Белозерцев. - СПб. : Изд-во Р. Асланова : Юрид. центр Пресс, 2004 (ГУП Тип. Наука). - 702 с. - (Учебники и учебные пособия / Ассоц. юрид. центр). - ISBN 5-94201-359-4.
   
6. Бердяев, Н. А. О рабстве и свободе человека [Текст] / Н. А. Бердяев. – М. : АСТ : Хранитель ; Ульяновск : Ульяновский Дом печати, 2006. – 316 с. - (Философия. Психология). - ISBN 5-17-038155-7.
   
7. Бердяев, Н. А. Философия свободы : смысл творчества [Текст] / Н. А. Бердяев ; [вступ. ст., сост., подгот. текста, примеч. Л. В. Полякова ; журн. «Вопр. философии» и др.]. - М. : Правда, 1989. - 607 с.
   
8. Бецкой, И. И. Учреждения и уставы касающиеся до воспитания и обучения в России юношества обоего пола, во удовольствие общества собраны и новым тиснением изданы [Текст] / И. И. Бецкой. – СПб. : [Тип. Сухопут. кад. корпуса], 1774. - Т. 1. - 44 с.
   
9. Бецкой, И. И. Учреждения и уставы касающиеся до воспитания и обучения в России юношества обоего пола, во удовольствие общества собраны и новым тиснением изданы [Текст] / И. И. Бецкой. – СПб. : [Тип. Сухопут. кад. корпуса], 1774. - Т. 2. - 65 с.
   
10. Бецкой, И. И. Учреждения и уставы, касающиеся до воспитания и обучения в России юношества обоего пола : во удовольствие общества собраны [Текст] / И. И. Бецкой - СПб. : [Тип. Сухопутн. кад. корпуса], 1774.
    
11. Бим-Бад, Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века [Текст] : лекции по педагогической антропологии и философии образования / Б. М. Бим-Бад. - 2-е изд. – М. : Изд-во УРАО, 1998. – 116 с. - ISBN 5-204-00168-9.
    
12. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б. М. Бим-Бад. — М. : Большая рос. энцикл., 2002. – 527 с. - ISBN 5-85270-230-7.
    
13. Буш, В. В. Памятники старинного русского воспитания [Текст] : (к исто­рии древнерусской письменности и культуры / В. В. Буш. - Пг., 1918.
    
14. Васильцова, З. П. Мудрые заповеди народной педагогики [Текст] : (заметки журналиста / З. П. Васильцова. - М. : Педагогика, 1983. – 141 с.
    
15. Ведомости учебных заведений разных губерний, 1808 год. -  НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед. хр. 359, 124 л.
    
16. Веселов А.Н. Низшее профессионально-техническое образование в России: очерк по истории профессионально-технического образования в дореволюционной России. - М.: ПТИ, 1955. - 325 с.
    
17. Волков, Г. Н. Идея совершенного человека в народном воспита­нии [Текст] / Г. Н. Волков // Советская педагогика. - 1971. - № 10. – С. 107-112. - ISSN 0131-6826.
    
18. Ге, Ф. История образования и воспитания [Текст] / Ф. Ге ; пер. П. Д. Первова. – М. : Изд-во К. И. Тихомирова, 1912 (Тип. Рус. Т-ва). - VII, 657, [4] с.
    
19. Гельвеций, К. А. Сочинения [Текст] : в 2-х т. / К. А. Гельвеций. - М., 1973-1974.
    
20. Гербарт, И. Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 1 / И. Ф. Гербарт. – М. : Учпедгиз, 1940. – 290 с.
    
21. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. - М.:Педагогика.1974.
    
22. Дело об открытии новых учебных заведений. 1871 – 1872. - ГАУО, Ф. 99, оп. 1, ед. хр. 190.
    
23. Демков, М. И. История русской педагогии [Текст] Ч. I. Древнерусская педагогия (X—XVII в.) / М. И. Демков. - 3-е изд., доп. - М., 1913. - 302 с.
    
24. Джуринский А.Н. История педагогики: Уч.пособие для ст-тов педвузов. - М.:ГИЦ "Владос".1999.
    
25. Дидро, Д. Последовательное опровержение книги Гельвеция «О че­ловеке» [Текст] // Сочинения. В 2 т. Т. 2 / Д. Дидро ; пер. с франц. ; сост., ред., вст. ст. и примеч. В. Н. Кузнецова. - М. : Мысль, 1991. – С. 342-506.
    
26. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / А. Дистервег ; сост. В. А. Ротенберг ; общ. ред. Е. Н. Медынского. - М. : Учпедгиз, 1956. – 374 с.
    
27. Домострой [Текст] / [сост., вступ. ст., с. 5-24, пер. с древнерус. и коммент. В. В. Колесова]. - М. : Сов. Россия, 1990. - 303,[1] с. - ISBN 5-268-01099-9.
    
28. Егоров С.Ф. История педагогики в России: Хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 400 с.
    
29. Жуковская, Р. И. Беседы о воспитании [Текст] : ответы на вопросы / Р. И. Жуковская. - 3-е изд., доп. – Минск : «Нар.асвета», 1975. – 142 с.
    
30. Закон Российской Федерации "Об образовании" [Текст]. - М. : Издат. Дом ИНФРА-М, 1999. - 52 с. - (Федеральный закон). -ISBN 5-86225-782-9.
    
31. Законы и правила о частных учебных заведениях, классах и курсах Министерства народного просвещения, не пользующихся правами правительственных учебных заведений. - М: Изд. ред. журнала «Педагогический листок», 1915. - 67 с.
    
32. Занков, Л. В. Избранные педагогические труды [Текст] / Л. В. Занков ; АПН СССР. - М. : Педагогика, 1990. – 418 с. - (Тр. д. чл. и чл.-кор. АПН СССР). - ISBN 5-7155-0200-4.
    
33. Зеньковский, В. В. История русской философии [Текст]. В 2 т. Т. 1, ч. 1 / В. В. Зеньковский. - Л. : Эго, 1991. - 221 с. - (Философское наследие России). - ISBN 5-7042-0432-5.
    
34. Изложение учения Сен-Симона [Текст] / под ред. и с коммент. Э. А. Желубовского ; вступ. ст. В. П. Волгина. - М. ; Л. : Изд-во АН СССР, 1947. – 599 с.
    
35. История педагогики [Текст] : учеб. пособие для пед. ун-тов / [А. И. Пискунов (рук.) и др.] ; под ред. А. И. Пискунова. - М. : Творч. центр "Сфера", 1998. - Ч. 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII века. - М. : Творч. центр «Сфера», 1998. – 191 с. - ISBN 5-89144-034-2.
    
36. История педагогики [Текст] : учеб. пособие для пед. ун-тов / [А. И. Пискунов и др.] ; под ред. А. И. Пискунова. - М. : Творч. центр "Сфера", 1998. - Ч. 2. С XVII в. до середины XX в. - М. : Творч. центр «Сфера», 1998. – 303 с. - ISBN 5-89144-040-7.
    
37. Исторические записки об учебных заведениях различных губерний, 1818 год. - НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед.хр. 769, 67 л.
    
38. История педагогики в России:Хрестоматия /Сост. Егоров Е.Ф. - М.:ИЦ"Академия".1999.
    
39. История педагогики: Уч.пособие для ст-тов пед.ин-тов /Под ред Шабаевой М.Ф. - М.:Просвещение.1981.
    
40. Каллаш, В. В. Из истории русской школы начала XIX века / В. В. Каллаш. – М. : тип. И. Н. Кушнерева, 1899. – 57 с.
    
41. Калинин, М. И. О коммунистическом воспитании [Текст] / М. И. Калинин. – М. : Молодая гвардия, 1956. – 384 с.
    
42. Каптерев, П. Ф. Дидактические очерки [Текст] / П. Ф. Каптерев. - Пг., 1915.
    
43. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / П. Ф. Каптерев. - М. : Педагогика, 1982. – 703 с.
    
44. Каптерев, П. Ф. История русской педагогики [Текст] / П. Ф. Каптерев. – СПб. : Алетейя, 2004. – 560 с. – ISBN 5-89329-644-3.
    
45. Каптерев, П. Ф. История русской педагогики [Текст] / П. Ф. Каптерев. - 2-е изд., пересмотр. и доп. – Пг. : тип. В. Безобразова и К° (вл. Н.П. Зандман), 1915. - [2], XXII, 746 с.
    
46. Ключевский, В. О. Исторические портреты [Текст]. Деятели исторической мысли / В. О. Ключевский ; изд. подгот., [вступ. ст., с. 5-26, написал и примеч. сост.] В. А. Александров. - М. : Правда, 1990. – 622 с. - ISBN 5-253-00034-8.
    
47. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2 т. / Я. А. Коменский. - М., 1982.
    
48. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения [Текст]. В 2-х т. Т. 2 / Я. А. Коменский. – М. : Педагогика, 1982. – 576 с.
    
49. Кон, И. С. Ребенок и общество [Текст] : (историко-этнографическая перспектива / И. С. Кон. - М. : Наука, 1988. – 269 с.
    
50. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования [Текст] : пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. – Самара : СамГПИ, 1994. – 165 с.
    
51. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения [Текст]. В 6 т. Т. 6 / Н. К. Крупская ; под ред. А. М. Арсеньева и др. ; [послесл. П. В. Руднева ; примеч. Г. С. Цовьянова]. - М. : Педагогика, 1980. - 511 с.
    
52. Крупская, Н. К. Собрание сочинений [Текст]. В 4 т. Т. 3. 15 лет на стройке политехнической школы : сборник статей / Н. К. Крупская. — М. : Учпедгиз, 1934. — 291 с.
    
53. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения [Текст]. В 6 т. Т. 2 / Н. К. Крупская ; под ред. А. М. Арсеньева и др. - М. : Педагогика, 1978. – 452 с.
    
54. Кузьмин Н.Н. Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России. - Челябинск: Южно-Уральское книжное отделение. - 1971. - 276 с.
    
55. Лавров, С. В. Ян Амос Коменский и педагоги Екатерининской эпохи [Текст] / С. В. Лавров. – СПб., 1899.
    
56. Лавровский, Н. А. Памятники старинного русского воспитания [Текст]. Кн. 3. Материалы славянские / Н. А. Лавровский. - М., 1861. - 71 с.
    
57. Латынина Д.Н. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-началоХХ в): Уч.пособие - М.:ИД "Форум".1998.
    
58. Лаурсон, А. М. О домашнем обучении за 1834-1884 гг. [Текст] / А. М. Лаурсон. – СПб. : тип. М. Стасюлевича, 1911.
    
59. Лаурсон, А. М. Справочная книга для учебных заведений и учреждений ведомства Министерства народного просвещения [Текст] / А. М. Лаурсон. – СПб. : тип. М. М. Стасюлевича, 1911. - IV, 825 с.
    
60. Лаурсон, А. М. Частные учебные заведения ведомства Министерства народного просвещения [Текст] : собр. действующих законоположений и распоряжений о част. учеб. заведениях и о домаш. обучении / А. М. Лаурсон. – СПб : тип. М. М. Стасюлевича, 1912. - XXVIII, 338 с.
    
61. Латынина Д.Н. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-началоХХ в): Уч.пособие - М.:ИД "Форум".1998.
    
62. Лесгафт. - М. : Педагогика, 1991. – 174 с. - ISBN 5-7155-0404-X.
    
63. Лихачев, Б. Т. Методологические основы педагогики [Текст] / Б. Т. Лихачев. – Самара : Изд-во СИУ, 1998. – 200 с. – ISBN 5-8428-0068-3.
    
64. Локк, Д. Сочинения [Текст] : в 3-х т. / Д. Локк. - М. : Мысль, 1985-1988.
    
65. Луначарский, А. В. О воспитании и образовании [Текст] / А. В. Луначарский ; под ред. М. А. Арсеньева и др. - М. : Педагогика, 1976. – 636 с.
    
66. Мазалова, М. А. История педагогики и образования [Текст] : конспекты лекций / М. А. Мазалова, Т. В. Уракова. – М. : Высшее образование, 2006. – 185 с. – ISBN 5-9692-0065-4.
    
67. Майков, П. М. Иван Иванович Бецкой [Текст] : опыт его биогр. / П. М. Майков. – СПб. : тип. т-ва «Обществ. польза», 1904. - XII, 474, [2], 279 с.
    
68. Макаренко, А. С. Книга для родителей [Текст] / А. С. Макаренко. - М. : Педагогика, 1988. – 300 с. - ISBN 5-7155-0005-2.
    
69. Макаренко А.С. О воспитании /Сост. и автора вст.статьи Хелемендик В.С.- М.1988.
    
70. Макаренко, А. С. Лекции о воспитании детей [Текст] // Педагогические сочинения. В 8 т. Т. 4 / А. С. Макаренко. – М., 1984. - С. 59-116.
    
71. Макаренко, А. С. Сочинения [Текст] : в 7 т. / А. С. Макаренко. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1951 – 1959.
    
72. Маркс, К. О воспитании и образовании [Текст]. В 2 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. – М. : Педагогика, 1978.
    
73. Медынский, Е. Н. История педагогики в связи с экономическим развитием общества [Текст] : в 3 т. / Е. Н. Медынский. - М., 1925—1930.
    
74. Медынский, Е. Н. История русской педагогики с древнейших вре­мен до Великой пролетарской революции [Текст] / Е. Н. Медынский. - 2-е изд. - М., 1938. - 512 с.
    
75. Моносзон, Э. И. Становление и развитие советской педагогики 1917-1987 [Текст] : книга для учителя / Э. И. Моносзон. – М. : Просвещение, 1987. – 224 с.
    
76. Мудрик, А. В. Социализация в "смутное время" [Текст] / А. В. Мудрик. - М. : Знание, 1991. - 78 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология; № 3). - ISBN 5-07-001688-1.
    
77. Народное образование в СССР [Текст] : сб. документов 1917-1973 гг. – М., 1974. - 559 с.
    
78. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года [Текст] : Постановление Правительства Российской Федерации № 751 от 4 октября 2000 г. // Бюллетень Министерства образования РФ. - 2000. - вып. 1. - С. 3 -13.
    
79. Никандров, Н. Д. Россия [Текст] : социализации и воспитание на рубеже тысячелетий. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 304 с. - ISBN 5-93134-102-1.
    
80. Новиков, Н. И. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н. И. Новиков ; под ред. М. Ф. Шабаевой. - М. : Учпедгиз, 1959. – 256 с.
    
81. Об открытии частных учебных заведений и выдачи свидетельства на право домашнего обучения за 1840 – 1847 года. - НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед. хр. 5060, 48 л.
    
82. Общий план технического и профессионального образования в Империи. - СПб., 1884. - 149 с.
    
83. Опыты православной педагогики [Текст] // Литературная учеба. - 1993. - №5/6. - С. 97. – ISSN 0203-5847.
    
84. Отчеты о домашних учителях, 1845 год. - НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед. хр. 5757, 82 л.
    
85. Отчет о занятиях домашних учителей и учительниц за 1843 год. - НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед. хр. 5405, 29 л.
    
86. Отчет о занятиях домашних учителей Симбирской губернии, 1882 год. - НАРТ, Ф. 92, оп. 1, ед. хр. 16585, 6 л.
    
87. О трудовом воспитании: Хрестоматия: Уч. пособие для ст-тов пед.ин-тов /Сост Аксенов Д.- М.:Просвещение.1982.
    
88. Опыт педагогической деятельности С.Т. Шацкого /Под ред.В.Н. Шацкой, Л.Н. Скаткина. - М.:Педагогика.1976.
    
89. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1917-1941 гг.) [Текст] / отв. ред. Н. П. Кузин и др. - М. : Педагогика, 1980. – 456 с.
    
90. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР [Текст]. XVIII — первая половина XIX в. / под ред. М. Ф. Шабаевой. - М. : Педагогика, 1973. – 605 с.
    
91. П. Ф. Каптерев о семейном воспитании [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / сост. И. Н. Андреева. - М. : Academia, 2000. – 165 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0626-1.
    
92. Педагогика [Текст] / под ред. П. Н. Груздева. – М. : Гос. учебно-пед. изд-во Наркомпроса РСФСР, 1940. – 623 с.
    
93. Педагогика [Текст] : курс лекций. – М. : Просвещение, 1966. – 648 с.
    
94. Педагогика [Текст] : учеб. пособ. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Пед. о-во России, 1998. – 640 с. - ISBN 5-93134-001-7.
    
95. Педагогика [Текст] : учеб. пособ. для студ. пед. учеб, завед. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М. : Школа-Пресс, 2000. – 512 с. - ISBN 5-88527-171-2.
    
96. Педагогическая энциклопедия [Текст] / под ред. А. Г. Калашникова при участии М. С. Эпштейна. Т. 1. - М. : Работник просвещения, 1929. - 1158 с.
    
97. Педагогическая энциклопедия /Гл.ред Каиров А.И.. Т2. - М.:Советская энциклопедия.1965.
    
98. Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2 т. / И. Г. Песталоцци ; под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. - М., 1981.
    
99. Пинкевич, А. П. Краткий очерк истории педагогики [Текст] / А. П. Пинкевич. - 2-е изд., доп. – Харьков : Пролетарий, 1930. — 347 с.
    
100. Пинкевич, А. П. Педагогика [Текст] : учебное пособие : в 2-х т. / А. П.
     

Пинкевич. – 5-е изд. - М. : Работник просвещения, 1930. – 257 с.

101. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. вузов / И. П. Подласый. - М. : Просвещение : Владос, 1996. - 631 с. - ISBN 5-09-007344-9.
     
102. Правила для руководства лиц, содержащих частные учебные заведения
     в Санкт-Петербургском учебном округе. - СПб.: Типография Иоансона, 1856. - 16 с.
     
103. Правила для учеников гимназий и прогимназий ведомства МНП. - СПб., 1883.
     
104. Раумер, К. Г. История воспитания и учения от возрождения классицизма до наших дней [Текст] : пер. с нем. : в 2 ч. / К. Г. Раумер. - М., 1875—1878.
     
105. Религиозные традиции мира [Текст] : в 2-х т. : пер. с англ. - М. : КРОН-ПРЕСС, 1996.
     
106. Рождественский, С. В. Материалы для истории учебных реформ России в XVIII–XIX веках : прил. к «Очеркам по истории систем народного просвещения в России в XVIII–XIX веках». Т. 1 / С. В. Рождественский, В. Г. Соломин. – СПб. : тип. т-ва «Обществ. польза», 1910. – 397 с.
     
107. Роллен, Ш. Трактат об образовании [Текст] / Ш. Роллен ; пер. П. П. Перова, препод. Лазарев. ин-та вост. яз. и Курсов учительниц при Проф. шк. В. Лепешкиной. – М. : К. Тихомиров, 1908. - XXII, 428 с.
     
108. Роттердамский, Э. Философские произведения [Текст] / Э. Роттердамский ; отв. ред. [и авт. вступ. ст., с. 5-68] В. В. Соколов ; пер. и коммент. Ю. М. Каган; [АН СССР, Ин-т философии]. - М. : Наука, 1986. - 702 с.
     
109. Рузавин, Г. И. Методология научного исследования [Текст] : учеб. пособ. для вузов / Г.И. Рузавин. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с. - ISBN 5-238-00085-5.
     
110. Русская педагогика [Текст] : в 2-х т. - 3-е изд., испр. и доп. – М., 1930.
     
111. Русский дом [Текст] : [пособие по рус. фольклору] / Самар. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования ; [сост. Федотова И. Ю., Чернецова Л. В.]. - Самара : Изд-во Самар. ин-та повышения квалификации и переподгот. работников образования, 1995. – 98 с. - ISBN 5-7174-0109-4.
     
112. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения [Текст] : в 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо ; под ред. Г. Н. Джибладзе ; сост. А. Н. Джуринский.— М. : Педагогика, 1981. — (Пед. б-ка). 
     
113. Салов, Ю. И. Психолого-педагогическая антропология [Текст] : / Ю. И. Салов, Ю. С. Тюнников. – учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 256 с.
     
114. Сборник постановлений по МНП. Т.1. Царствование императора Александра I (1802-1825 гг.), - СПб,: Тип. Императорской Академии наук., 1864.-1643 с.
     
115. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т.1. -СПб., 1875.-960 с.
     
116. Сборник правил и подробнейших программ для поступления во все учебные мужские и женские, казенные и частные заведения по всем ведомствам на 1876-1877.-СПб., 1877.- 161 с.
     
117. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст] : [в 2 т.] / Г. К. Селевко. – М. : НИИ шк. технологий, 2006. - Т. 2. - 815 с. - ISBN 5-87953-227-5.
     
118. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21. – ISSN 0869-561Х.
     
119. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособ. для студ. пед. завед. / В. А. Сластенин. - М. : Школа-Пресс, 1998. – 512 с. - ISBN 5-88527-171-2.
     
120. Собрание постановлений по Министерству народного просвещения с 1 января 1829 по 21 марта 1833 гг., служащие продолжением Запискам Департамента народного просвещения. – СПб. : тип. Имп. Акад. наук, 1833. – 340 с.
     
121. Соколов, П. История педагогических систем [Текст] / П. Соколов. - 2-е изд., испр. и доп. – Пг. : В. С. Клестов, 1916. - [2], II c., 708 с.
     
122. Соловьев, В. С. Сочинения [Текст] : в 2-х т. / В. С. Соловьев. - М., 1988.
     
123. Сухомлинский, В. А. Избранные произведения [Текст]. В 5 т. Т. 1 / В. А. Сухомлинский. – Киев, 1979. – 682 с.
     
124. Татищев, В. И. Разговор о пользе наук и училищ [Текст] / В. И. Татищев; с предисл. и указателями Нила Попова. - М. : Унив. тип., 1887. - XXVI, 171 с.
     
125. Татищев, В. Н. Духовная моему сыну [Текст] ; Содержание Разговора о пользе наук и др. сочинений ; Объяснительные статьи : Тексты Духовной и Увещания / В. Н. Татищев. 1685-1750. – СПб. : И. Глазунов, 1896. - [2], II, 84 с.
     
126. Терентьева А.В. История отечественного образования. Государственная политика в области образования в России Х-ХУШ вв.:Уч.пособие. – М.,1936. – 212 с.
     
127. Труды комиссии по техническому образованию и отчеты о школах для рабочих и их детей учрежденных РТО. - СПб. 1871-1901.
     
128. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т./Сост. Егоров С.Ф. - М.:Педагогика.1989.
     
129. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений [Текст]. Т. 8. Человек как предмет воспитания : опыт педагогической антропологии. Т. 1 / К. Д. Ушинский ; Ин-т теории и истории педагогики. - М. ; Л. : АПН, 1950. - 476 с.
     
130. Федоров, Н. Ф. Сочинения [Текст] / Н. Ф. Федоров ; [вст. статья, с. 5-50, примеч. и сост. С. Г. Семеновой]. - М. : Мысль, 1982. - 711 с.
     
131. Философия образования для XXI века [Текст]. - М. : Лотос, 1992. – 207 с.
     
132. Философская энциклопедия [Текст]. В 5-ти т. – М. : Сов. Энциклопедия, 1965-1968.
     
133. Хрестоматия по истории педагогики [Текст] : учебное пособие для педагогических вузов. Т. 4. Ч. 2 : История русской педагогики с древнейших времен до Великой Октябрьской Социалистической революции / Н. Корф [и др.] ; сост. Н. А. Желваков. - 2-е изд. - М. : Учпедгиз, 1938. – 550 с.
     
134. Хрестоматия по истории педагогики [Текст] : учебное пособие для педагогических вузов : в 4 т. - М. : Учпедгиз, 1935-1940.
     
135. Чарнолуский, В. И. Съезды по народному образованию [Текст] : сб. постановлений и резолюций всерос. и обл. съездов по вопросам нар. образования (шк.. внешк.. дошк.) с подроб. свод. алф. указ. содерж.: (включены постановления 61 съезда) / В. И. Чарнолуский. – Пг. : журн. «Вестн. нар. образования», 1915. - X, 345 с.
     
136. Черепнин, Н. П. Императорское воспитательное общество благородных девиц [Текст] : исторический очерк, 1764-1914 / Н. П. Черепнин. – Пг. : Гос. тип., 1914-1915. - Т. 1. - 1914. - VIII, 620, XI c.
     
137. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения [Текст] : в 4 т. / С. Т. Шацкий. – М., 1962-1965.
     
138. Шестун, Е. В. Православные традиции духовно-нравственного становления личности [Текст] : (историко-теоретический аспект) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Е. В. Шестун. - Казань, 2006. - 40 с.
     
139. Шимбирев, П. Н. Педагогика [Текст] / П. Н. Шимбирев, И. Т. Огородников. – М. : Гос. учебно-пед. изд-во Министерства Просвещения РСФСР, 1954. – 431 с.
     
140. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д. Б. Эльконин ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; [авт. вступ. ст. и коммент. В. В. Давыдов] ; АПН СССР. - М. : Педагогика, 1989. – 554 с. - (Тр. д. чл. и чл.-кор. АПН СССР). - ISBN 5-7155-0035-4.