Домашние задания на период карантина

Вид материала

Документы

Содержание Городская олимпиада по математике Русский язык В апреле. Грамматические задания Грамматические задания Пробил дятел в кленовой коре дырочку —напился сладкого сока. На песчаном Не троньте майского жучка. За что его губить? Задания для оценки своих возможностей по русскому языку для учащихся, учителей и родителей Сможешь ли ты ответить на вопросы? Задания для оценки своих умений Мои личные рекорды Русский язык Покрой, жгут, стих, пила Окружающий мир 2. Ответь на вопрос одним словом. 3. Назови каждую группу обобщённым понятием? 4. Подчеркни одной чертой название тел, а двумя чертами – названия веществ 5. Подчерни названия насекомых 6. Ответь на вопросы. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Домашние задания для 11 в класса моу сош №33 г. Липецка на период карантина, 15.73kb.
• Домашние задания на период карантина, 20.32kb.
• Домашние задания для учащихся на период приостановки нвп, 79.03kb.
• «Гражданская война в изображении М. Шолохова», 9.67kb.
• Темы практических занятий Баллы Проблемно ориентированные задания (рефераты, домашние, 69.59kb.
• Домашние задания для самостоятельной работы, 12.36kb.
• Домашнее задание на период карантина по орви с 10. 02. 11 по 19. 02. 11 9 «А» класс., 13.49kb.
• Домашние задания содержание разделов дисциплины, 33.67kb.
• Домашнее задание на период карантина Черчение, 16.21kb.
• Задание для учащихся на период карантина, 10.72kb.

Домашние задания на период карантина

4 А класс

Английский язык: Учитель: Чапаева Е.О Написать 5 предложений, используя лексику раздела 5 ( тема: Помощь другу, когда он болен)

Математика: тетрадь «Дружим с математикой»

стр.60, №143,144,145,146, 147,148

стр.72, № 169,170,171,172

Литературное чтение:

выучить наизусть стихотворение К.Д.Бальмонта «Камыши»;

прочитать рассказ А.И.Куприна «Скворцы»


4 Б класс

Английский язык: Учитель: Чапаева Е.О Написать 5 предложений, используя лексику раздела 5 ( тема: Помощь другу, когда он болен)

Математика:

1 вариант


Определи порядок выполнения действий и найди значение выражения:


432 412 - (360 468 : 9 + 7 592) + 864 • 23


Измени расположение скобок в выражении так, чтобы получилось выражение с другим зна­чением. Найди значение нового выражения.


2 вариант


Определи порядок выполнения действий и найди значение выражения:


(507 618 - 210 438) : 9 + (11 388 - 6 576) • 14


Измени расположение скобок в выражении так, чтобы получилось выражение с другим зна­чением. Найди значение нового выражения.

Городская олимпиада по математике

1. Вместо звездочек запишите такие цифры, чтобы действия были выполнены правильно: (см рисунок).
   
2. Расставьте знаки арифметических действиях и, если нужно, скобки так, чтобы равенства стали верными:
   
   • а) 4 __ 9 __ 6 __ 25 = 150
     
   • б) 24 __ 46 __ 7 __ 4 = 40
     
   • в) 49 __ 2 __ 42 __ 15 = 135
     
   • г) 50 __ 2 __ 44 __ 3 = 168
     

3. Пять мальчиков - Алёша, Коля, Вова, Саша и Дима - хотят сесть на скамейку. Сколькими способами они могут сделать это?
   
4. Из чисел 21, 19, 30, 25, 3, 12, 9, 15, 6, 27 выбери:
   
   • а) три таких числа, значение суммы которых равно 50
     
   • б) четыре таких числа, значение суммы которых равно 100
     

5. Начертите на клетчатой бумаге квадрат со стороной 6 см. Разрежьте его на 2 части по ломаной так, чтобы из двух полученных частей можно было составить прямоугольник. Зарисуйте решение. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
   
6. На одну чашку весов положили кусок мыла, а на другую чашку три четвёртых такого же куска и ещё гирю в 50 г. Весы находятся в равновесии. Найдите массу куска мыла.
   

Русский язык:

IV к л а с с

Диктанты


Весна.

Ярко светит весеннее солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Лёгкий ветерок покачивает ветви деревьев. В небесной лазури поют жаворонки. На яркой зелени молодой травки блестит роса. Под весенним солнцем ожил муравейник. С утра до вечера хлопочут муравьи. Они тащат в своё жилище сосновые иголочки, травинки. Звонкими голосами поют зяблики, певчие дрозды. В кустах сирени запели голосистые соловьи. В зеркальной воде озера видишь небо и облака. В тростнике урчат и квакают лягушки. Скоро украсят водную гладь золотые кувшинки. (80 слов)


В апреле.

Пробудилась от зимнего сна земля. Последний снег сходит с полей. Ломают зимний лёд реки, озёра. Набухают у деревьев душистые почки. Летят на свою родину птицы. Чуткое ухо охотника слышит чудесные звуки в апрельском лесу. Радостной песней встречает солнце глухарь. На макушке берёзки кукует кукушка. На вершине голого дуба воркует дикий голубь. Справа и слева поют певчие дрозды. В еловой чаще тихо попискивает рябчик. На сосновой макушке дятел выстукивает барабанную дробь. У старой ели резвятся белки. Только в глухую полночь всё примолкает в весеннем лесу (по И. Сколову-Микитову). (86 слов)

Слова для справок: воркует, примолкает.


Майская гроза.

По небу ползёт тёмная туча. На ней красными зигзагами мелькает молния. Слышны далёкие раскаты грома. Ветер качает деревья. Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза. Тучи уже закрыли солнце. Темнеет. Первые крупные капли брызнули на землю. Дождь стучит мелкой дробью по сухой дороге. Сверкает молния.Раздаётся раскатистый удар. Вот гром стихает, и раскаты его слышатся издалека.Солнце выглядывает из"за облаков, заливает лес и поле солнечным светом. Грозная

туча ушла и унесла грозу. В тёплом воздухе пахнет черёмухой, медовой кашкой, ландышами. (82 слова)


Слова для справок: из-за, раздаётся, выглядывает.


Проверочное списывание

(с последующим грамматическим заданием)


В необыкновенной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят рыбы, спят птицы.Только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.

Котелок сердится и бормочет на огне.Мы говорим шёпотом, боимся спугнуть рассвет. Со свистом проносятся тяжёлые утки. Туман начинает клубиться над водой.Мы наваливаем в костёр горы сучьев и

смотрим, как поднимается огромное белое солнце — солнце бесконечного летнего дня

(по К. Паустовскому). (81 слово)


Задания (по выбору учителя).


Текстовое задание: озаглавить текст, определить стиль текста.


Грамматические задания:

1) разобрать первое (или третье) предложение по членам

предложения;

2) найти любое предложение с однородными членами предложения, подчеркнуть однородные члены предложения теми знаками, какими подчеркивают члены предложения;

3) найти в первом абзаце текста предложения, в которых есть сравнения, подчеркнуть сравнения.


Слово «звезда» по"гречески — «астрон», а слово «закон» — «номос». От этих двух слов произошло название науки о Вселенной — астрономия. А люди, которые изучают звёзды и другие небесные светила, называются астрономами. Астрономия — одна из самых древних наук. Астрономическими наблюдениями люди занимались уже несколько тысяч лет назад. Но астрономия и сегодня молода. Впереди у неё огромный путь познания космических тайн. Эти тайны будут раскрывать и астрономы, работающие на земле, и люди, которые полетят на разные планеты, а когда-нибудь и к звёздам (Е. Левитан).


Задания (по выбору учителя).

Текстовые задания:

1) озаглавить текст предложением;

2) определить, какой это текст: научный или художественный?


Грамматические задания:

1) указать над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является;

2) разобрать любое выделенное слово как часть речи;

3) найти однокоренные слова и выделить них корень.


Грамматические и каллиграфические задания

(по выбору учителя)


1. Записать каллиграфическим почерком первый слог каждого слова (слова даются на слух): Дюймовочка, Буратино, девочка Мальвина, река Нева, город Томск, площадь Свободы.


2. Записать имена существительные во множественном числе и обозначить в словах ударение: торт (торты), адрес, бант,километр, директор, инженер, герб.


3. Указать, какой звук надо произносить на месте выделенных букв.

Сегодня [ ], яичница — [ ], конечно — [ ],синего — [ ], ложка — [ ], просьба — [ ],морковь — [ ], и [ ].


4. Подчеркнуть в словах предложения буквы, которыми обозначены твердые парные, глухие парные согласные звуки.

Ночью поёт в пустыне сверчок.


5. Сделать звукобуквенный разбор любого из слов: жить, вьюга, мышь, край, кольцо.


6. Разобрать слова по составу. Подобрать и написать перед каждым словом слово, от которого образовалось данное слово.

(пыль) пылинка, (…) жёлтенький, (…) подосиновик, (…) написать


7. Подчеркнуть в предложении слова,которые изменяются в единственном числе по родам. Над каждым подчеркнутым словом указать, какой частью речи оно является. Любое слово из предложения разобрать

как часть речи.

Пробил дятел в кленовой коре дырочку —напился сладкого сока.


8. Подчеркнуть в корне каждого слова изученные орфограммы. Рядом с каждым словом написать по одному слову с такойже орфограммой.

сторона ружьё

бровь солнце

ветер клетка


9. Записать в скобках обоснование правильности написания каждому выделенному безударному окончанию. Варианты записей даны в скобках.

На песчаном (… М. р., П. п., ед. ч.) берегу; рисунок на скатерти (… 3 скл., П. п.,ед. ч.); подъехать к деревне (… 1 скл., Д. п.,ед. ч.); кобра не укусит (… буд. вр., II спр.,3 л., ед. ч.) исподтишка.


Работа над словом, предложением и текстом


1. Прочитать текст. Определить тип и стиль текста, тему и главную мысль. Озаглавить текст так, чтобы в заголовке была выражена главная мысль.

Самое уютное гнёздышко у долгохвостой синицы. Её гнездо свито изнутри из пуха,перьев, шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Гнездо всё круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой серёдке гнезда (В. Бианки).


2. Дать характеристику каждому предложению (по цели высказывания, интона'

ции, наличию главных и второстепенных членов предложения, наличию одной или

нескольких основ в предложении).

Не троньте майского жучка. За что его губить? (Д. Минаев)

Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь (А.С. Пушкин).

Летит дятел, несёт в клюве сосновую шишку.Журавли летят!

3. Составить из слов предложения так,чтобы получились строки из басни И.А. Крылова и строки из сказки А.С. Пушкина.

Однажды, воз, трое, Лебедь, да, Рак, взялись, с, Щука, везти, поклажей, трое, в,вместе, него, впряглись, и, все.В, служит, тужит, там, а, волк, царевна, ей, темнице, бурый, верно.


4. Выписать из предложений словосочетания с выделенным словом.

Ранней весной на кусте вербы красиво поёт овсянка.


5. Составить и записать предложение с однородными подлежащими (однородны'

ми второстепенными членами) на тему «Лето».


6. Закончить предложения-пословицы.

Кто вчера солгал, тому ____________.

Слово не воробей: _______ — _______.

Кашу маслом не _________________.


7. Записать рядом с каждым словом синоним к нему.

багряный афиша опрятный гневный бежать


8. Подчеркнуть фразеологизм.

ходить на лыжах, ходить на цыпочках,ходить в школу


9. Составить диалог на одну из тем:

«Разговор Кота с Сосулькой», «Солнышко и Одуванчик».


10. Составить и написать небольшой текст на одну из тем: «Весна пришла!», «Первый весенний цветок», «Тучки на небе. Какие они?», «Мой любимый урок», «Почему корень слова — это главная значимая часть слова» и др. (ученик может предложить свою тему для сочинения).

Задания для оценки своих возможностей по русскому языку для учащихся, учителей и родителей

Материал состоит из двух частей. В первой части – вопросы для проверки знаний. В графе "Я знаю" ученик может оценить себя. Например, знаю, не знаю, попрошу помощи у учителя, одноклассников, родителей. Данные задания ученик может выполнять тогда, когда уверен в том, что сможет с ними справиться.

Во второй части – практические задания, с помощью которых можно оценить свои умения. Эти задания также можно выполнять тогда, когда уверен в том, что сможешь их выполнить.

В конце есть страничка "Мои личные рекорды". Здесь ученик подведет итоги своих личных достижений.

Дети ведут также теоретическую тетрадь, куда записывают главные выводы, правила, используя схемы, вклеивают словарные слова. Учебники сдают, а тетради остаются у ученика.

Сможешь ли ты ответить на вопросы?

1. Для чего людям нужна речь?

2. Из чего состоит наша речь?

3. Что такое предложение?

4. Как на письме отделяется одно предложение от другого?

5. Какие предложения ты знаешь по цели высказывания?

6. Какие предложения бывают по интонации?

7. Что выражает предложение?

8. Как связаны между собой слова в предложении?

9. Из чего состоит предложение?

10. Для чего нужны слова?

11. Что могут называть слова?

12. Как определить, что называет слово?

13. На какие вопросы отвечают слова, называющие предметы?

14. На какие вопросы отвечают слова, называющие признаки предметов?

15. На какие вопросы отвечают слова, называющие действия предметов?

16. Какие слова пишутся с большой буквы? Какие слова пишутся с маленькой буквы?

17. Какие слова отвечают на вопрос кто?

18. Какие слова отвечают на вопрос что?

19. Из чего состоят слова?

20. Как узнать, сколько в слове слогов?

21. Из чего состоят слоги?

22. Какие бывают звуки?

23. Как отличить гласный звук от согласного?

24. Какой звук образует слог?

25. Чем отличается звук от буквы?

26. Сколько гласных звуков в русском языке?

27. Сколько гласных букв в русском языке?

28. Почему гласных букв больше, чем звуков?

29. Что такое алфавит?

30. Какой слог называется ударным?

31. Что такое ударение?

32. Какие бывают гласные звуки?

33. Какие бывают согласные звуки?

34. Как определить звонкость согласных звуков?

35. Как определить мягкость согласных звуков?

36. Сколько букв в русском алфавите?

37. Как обозначается твердость согласных звуков на письме?

38. Как обозначается мягкость согласных звуков на письме?

39. Какие гласные буквы пишутся после шипящих согласных ж и ш?

40. Почему не пишется буква ы?

41. Какие гласные пишутся после согласных букв ч и щ?

42. Почему не пишутся буквы я и ю?

43. Почему в сочетаниях чк, чн, щн не пишется мягкий знак?

44. Когда после ц пишется и, а когда – ы?

45. Сколько работ на письме выполняет мягкий знак?

46. В каком месте в слове пишется разделительный мягкий знак?

47. Как нужно переносить слова с одной строки на другую?

48. Какие слова нельзя переносить?

49. Как переносить слова с мягким знаком в середине слова?

50. Как переносятся слова с буквой й в середине слова?

51. Как переносятся слова с двойными согласными в середине слова?

52. Что обозначает буква в слове?

53. Что такое орфограмма?

54. Какие буквы на письме надо проверять?

55. Какие гласные буквы нужно проверять на письме?

56. Какие согласные буквы нужно проверять на письме?

57. В каком месте в слове нужно проверять парные согласные на письме?

58. Какие бывают орфограммы?

59. Какие орфограммы после шипящих ты знаешь?

60. Как пишутся предлоги со словами?

61. С какими словами предлоги не употребляются?

62. Чем являются слова в предложении?

63. Какие члены предложения ты знаешь?

64. Как называются главные члены предложения?

65. Что называется подлежащим?

66. Что называется сказуемым?

67. Чем являются главные члены предложения?

68. Какие члены предложения составляют основу предложения?

69. Какие члены предложения называются второстепенными?

70. Какие слова называются родственными?

71. Что называется корнем слова?

72. Какую работу выполняет корень слова (на что указывает корень слова)?

73. Что называется окончанием слова?

74. Какую работу выполняет окончание в слове (на что указывает окончание)?

75. Для чего нужны окончания?

76. Как найти окончание в слове?

77. Как могут изменяться слова, называющие предметы?

78. Как могут изменяться слова, называющие признаки предметов?

79. Как могут изменяться слова, называющие действия предметов?

80. Как определить число у слова?

81. Как определить род у слова?

82. Как изменить слово по падежам?

83. Как определить время у слов, называющих действия?

84. Как определить лицо у слов, называющих действия?

85. Как определить, что слово, называющее действие, стоит в неопределенной форме?

86. Что такое основа слова?

87. На что указывает основа слова?

88. Как выделить основу слова?

89. Как пишется корень в родственных словах?

90. Как выделить корень в слове?

91. Что такое приставка? Какую работу она выполняет?

92. Как выделить приставку в слове?

93. Что такое суффикс? Какую работу он выполняет?

94. Как выделить суффикс в слове?

95. Как проверить безударную гласную в корне слова?

96. Как проверить парную согласную в корне слова?

97. Как проверить парную согласную на конце слова?

98. В каком месте в слове пишется разделительный твердый знак?

Задания для оценки своих умений

1. Определи, сколько здесь записано предложений, перепиши их без ошибок.

Наступилавеснаприлетелисюгаптицырасцвелицветы._________________

2. Поставь знаки в конце предложений.

Когда наступят летние каникулы
На каникулах ребята поедут к Черному морю
Как хорошо отдыхать на море

3. Определи, что называют слова. Задай к ним подходящие вопросы.

Лес, бежит, бег, зелень, зеленеет, зеленый, мирный, сырный.

4. Запиши слова в два столбика. В первый столбик – слова, которые отвечают на вопрос кто? Во второй – те слова, которые отвечают на вопрос что?

Море, сыр, рыбы, птица, девочка, рис, огонь, гроза, тигр.

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

5. Определи, сколько в слове слогов. Запиши ответ рядом цифрой.

Малина________, сигнализация_______, сон_______, я______, дома_______, в_______, карандаши_______.

6. Придумай слова к схемам и запиши их.



7. Запиши все буквы гласных звуков, какие ты знаешь.

_________________________________________

8. Поставь ударения в словах.

Магазин, красивее, досуг, алфавит, множитель, свекла, шофер, щавель, столяр, портфель, понял, ирис.

9. Напиши свою фамилию, имя и имена своих друзей.

____________________________________________

____________________________________________

10. Запиши буквы в алфавитном порядке.

____________________________________________

____________________________________________

11. Запиши буквы, обозначающие парные согласные звуки по звонкости/глухости.

____________________________________________

12. Запиши буквы, обозначающие глухие согласные звуки, не имеющие звонких пар.

____________________________________________

13. Запиши буквы согласных звуков, которые обозначают твердые согласные звуки и не имеют мягких пар.

____________________________________________

14. Напиши три слова, в которых звуков меньше, чем букв.

____________________________________________

15. Напиши три слова, в которых букв меньше, чем звуков.

____________________________________________

16. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков.

Предложение, пушистая, цепочка.

17. Подчеркни в словах буквы твердых согласных звуков.

Чудесная, прозрачный, жираф.

18. Раздели слова на слоги.

Коньки, майка, сильная, утюг, учитель, ванна, пятерка, сумма, Юрий, сестра.

Покажи, как ты будешь переносить эти слова.

____________________________________________

____________________________________________

_______________________________________

19. Впиши, где надо, мягкий знак.

Бан(ь)тик, ден(ь)ги, смен(ь)щик, боч(ь)ка, сел(ь)д(ь), зон(ь)тик, бан(ь)ка, пилил(ь)щик.

20. Сделай фонетический разбор слов.

разбор картофель ученик

1) поставь ударение

2) количество звуков ___ ___

3) гласные звуки [ ] [ ]

а) ударные ______________
б) безударные ____________

4) согласные

а) мягкие ________________
б) твердые _______________
в) звонкие _______________
г) глухие _________________

5) количество букв _______

21. Придумай и запиши слова с предлогами по, за, на, с, у. _______________________

____________________________________________

_____________________________________

22. Составь и запиши по три слова с буквосочетаниями:

жи' __________________
ши' __________________
ча' ___________________
ща' ___________________
чу ____________________
щу ___________________
чк ___________________
чн ___________________

23. Вставь пропущенные буквы. Найди ловушки.

Ч_десный, ч_йник, тиш_на, защ_щают, ж_рный, еж_ха, щ_чка, ш_ны, ищ_, площ_дка, маш_ны.

24. Запиши слова с разделительным мягким и твердым знаками перед буквами:



25. Вставь пропущенные буквы в словах.

Под_ём, солов_и, об_яснил, в_южная, в_езд, руч_и, пред_юбилейный, Тат_яна.

26. Подчеркни основы предложений.

На землю упал лист клена.
Девочка шла по дорожке сада.

27. Измени число в словах.

Этаж – ______ , кричит – _______ ,
моря – _______ , молчат – _______ ,
веселые – _____ , яркое – _________ .

28. Измени форму слов.

ясная – __________
лесок – ___________
лить – ____________

29. Запиши к этим словам родственные слова.

ясная ___________
лесок ____________
лить _____________

30. Выдели в словах окончания и основы: погрузка, идёшь, рыбный.

31. Составь слова по схемам.



32. Напиши по два родственных слова с корнями:



33. Составь по два слова с суффиксами:



34. Придумай и запиши по два слова с приставками:



35. Вспомни и запиши пять слов с непроверяемыми безударными гласными. ________

36. Выпиши только однокоренные слова.

Горка, гореть, гора, горочка, горькая, гористая, горевать, горки.

37. Измени слова по лицам и числам.

Пишу _________ _________ _________

Пью _________ _________ _________

38. Измени слова по падежам.

Стена __________ __________ __________ __________ __________

Конь __________ __________ __________ __________ __________

39. Измени слова по родам.

Кислое _____________
Зимний _____________
мыла _______________
Снег ________________

40. Измени в словах время.

Лить ________________
Учить _______________

41. Вставь нужные буквы.

Гру(п,пп)а, а(л,лл)ея, Ру(с,сс)ь, ру(с,сс)кий, хо(к,кк)ей, А(л,лл)а, но(с,сс), кла(с,сс).

42. Проверь в словах орфограммы изменением слов по числу, лицу, роду, падежу.

Шар(в,ф) – _____, ве(д,т)ка – ____,
вё(з,с) – ________, н(е,и)сла – ____,
ука(з,с)ка – _____, моря(г,к) – ___ .


43. Выпиши только те пары слов, которые являются родственными.

Большой – громадный,
потепление – теплица,
пятница – пятнышко,
соль – засолить,
ученый – неуч,
гористый – косогор,
хвастун – хвостатый,
мост – подмостки.


44. Выдели в словах корень. Найди среди родственных слов проверочное. Подчеркни его. Заполни

пропуски.

Сл_варный, сл_вечко, сл_во, посл_вица, сл_варь.

45. Прочитай слова.

Шу(б,п)ка, м(а,о)ряк, в(а,о)дичка, с(е,и)рень, д(а,о)ро(ж,ш)ка, под(а,о)рил, сев(е,и)р, м(а,о)роз, в(а,о)ренье, тр(а,о)пинка, ш(е,и)повник, л(а,о)ша(д,т)ка, яг(а,о)да.

Выпиши эти слова в три столбика. Укажи свой способ проверки:

1) проверяю изменением;
2) проверяю по словарю формы слова;
3) проверяю, подбирая родственные слова.

Мои личные рекорды

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Сколько звуков и букв в слове «чувство»? Обведи букву около выбранного тобой ответа.

А	7 звуков, 7 букв	В	6 звуков, 7 букв
Б	7 звуков, 6 букв	Г	5 звуков, 7 букв

2. Найди слово, написание которого не соответствует его произношению, и обведи букву, которой оно обозначено.

А	шутка	В	крыльцо
Б	улыбка	Г	добрый

3. Найди слово, в котором нет приставки, и обведи букву, которой оно обозначено.

А	походка	В	побережье
Б	полёт	Г	покой

4. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

походы, ключик, (на) даче, полёты, липовый, (к) земле, (на) горке, (под) горой



5. В «сказочном» языке есть слово рашмявка.

Известно, что слово рашмявка изменяется так: рашмявка, рашмявки, рашмявке.

У этого слова есть родственные слова: рашмявить, шмява, шмявок, нашмяв.

В словах рашмявка, гукочка, дюжарка одинаковый суффикс;

В словах рашмявка, равука, раличка одинаковая приставка.

Разбери по составу слово РАШМЯВКА.

6. В словосочетании найди существительное, в котором нужно дописать окончание «-е». Обведи букву около выбранного тобой ответа.

А	подошёл к пристан…	В	писать о честност…
Б	письмо к дочер…	Г	книга о природ…

7. Какое окончание и почему имеет слово город в словосочетании «жить в город…»?

А	окончание -е, потому что это существительное 1 скл., П.п.
Б	окончание -е, потому что это существительное 2 скл., П.п.
В	окончание -и , потому что это существительное 3 скл., П.п.
Г	окончание -е, потому что это существительное 2 скл., Д.п.

8. Какие окончания имеют в предложном падеже слова автомобиль и ладонь? Обведи букву около выбранного тобой ответа и кратко объясни его.

А Слова имеют одинаковые окончания, так как ________________

_______________________________________________________

Б Слова имеют разные окончания, так как ____________________

_______________________________________________________

9. Выбери правильное утверждение.

А	Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова мебель.
Б	Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова трамвай.
В	Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова земля.
Г	Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова журавль.

Объясни свой выбор. Я выбрал это утверждение, потому что

_______________________________________________________

_______________________________________________________ Проверочная

_______________________________________________________


10. Найди правильный способ рассуждения при написании безударного окончания имени существительного.

А	о речке, потому что о коне;
Б	о скатерти, потому что о вещи;
В	о молодёже, потому что о сестре;
Г	о тополе, потому что о мяче;

11. Выбери правильное высказывание.

А	Имена прилагательные не изменяются по родам.
Б	Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.
В	Имена прилагательные не изменяются по падежам.
Г	Имена прилагательные имеют три склонения.

12. В словосочетании найди прилагательное, в котором нужно дописать окончание «-ем».

А	со старш… братом	В	в соснов… лесу
Б	о зимн… вечере	Г	к вечерн… поезду

13. В каком словосочетании верно определён падеж имени прилагательного?

А	о пасмурной погоде (П.п.)	В	по зеркальной воде (П.п.)
Б	белой берёзой (Д.п.)	Г	о нижних полках (Т.п.)

14. Найди словосочетание, в котором допущена ошибка.

А	на тонкой паутинке	В	синие море
Б	по мокрому стеклу	Г	к дальней станции

15. Какой из глаголов относится к первому спряжению?

А	владеть	В	видеть
Б	обидеть	Г	смотреть

16. С каким способом действия при определении написания безударного личного окончания глагола ты согласен?

А	(ты) выуч…шь - глагол 1 спряжения, так как неопределенная форма выучивать, поэтому выучешь
Б	(он) бре…т – глагол 2 спряжения, так как неопределенная форма брить, поэтому бреит
В	(мы) провер…м - глагол 1 спряжения, так как неопределенная форма проверять, поэтому проверем
Г	(вы) глад…те - глагол 2 спряжения, так как неопределенная форма гладить, поэтому гладите

Проверочная работа по русскому языку. Вариант 1 3

17. С каким глаголом не пишется слитно?

А	(не)пишет
Б	(не)навидит
В	(не)спорит
Г	(не)возражает

18. В каком глаголе пропущен мягкий знак?

А	Мальчик учит…ся.
Б	Спортсмены соревнуют…ся.
В	Самолёт начинает снижат…ся.
Г	Девочка красиво одевает…ся.

19. Найди верное утверждение.

А	Подлежащее – второстепенный член предложения.
Б	Подлежащее и определение составляют грамматическую основу предложения.
В	Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.
Г	Предложение может не иметь второстепенных членов.

20. Найди предложение с однородными сказуемыми.

А	Из далёких стран съехались короли и королевы.
Б	Полилась с неба, зазвенела над землёй песня жаворонка.
В	Маленький Алёша ловил в лесу снегирей, щеглов, пичужек.
Г	Лес весь украшен в жёлтые, красные, золотистые краски осени.

21. Какое предложение соответствует изображенной ниже схеме?

—·—·—·— ======= ~~~~~ ^_______

А	Заблестели тёмные ветки деревьев.
Б	С грохотом лопались на реке огромные льдины.
В	С крыш сползал мокрый снег.
Г	Яркие лучи осветили лесную поляну.

22. Найди предложение, в котором правильно поставлены запятые.

А	Митя смело замахнул лопатой, и отогнал волков.
Б	В лесу деревья стонут трещат, ломаются.
В	На лесной полянке снег истоптан рябчиками тетеревами, белками.
Г	В гостях хорошо, а дома лучше.

РУССКИЙ ЯЗЫК

4 класс

ЗОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ШИФР ______

1. 
   Придумай новые значения данных слов, используя другое значение корня, существующее в русском языке:
   

Речушка – это_____________________________________________________

Горевать – это _____________________________________________________

2. Разгадай шарады:
   

__________________ + ________________________ = ___________________

группа певцов крупное кровососущее насекомое

__________________ + _____________________ = _____________________

воронье слово антоним слова «верх»

____________________ + ______________________ = ____________________

древнерусское название лба промежуток времени в 100 лет

3. Дан текст в транскрипции: [у м’ин’а п’ич’ал’ный’ в’ит// галава май’а бал’ит// йа ч’ихай’у/ йа ахр’ип// што такой’э// эта гр’ип// н’и рум’аный’ гр’ип в л’ису/ а паганый’ гр’ип в насу//]. Запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации:
   

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Вставь подходящие корни слов так, чтобы получился связный текст:
   

………….очка ………….ушка по……..ила ………..ышко.

Вы……….ло на ………..ке …………ое ………….ышко.

5. В песне Вадима Егорова «Облака» есть строки:
   

Над землёй бушуют травы,

Облака плывут как павы.

Здесь «павы» - это: а) корабли, б) самолёты, в) лодочки, г) птицы, д) брёвна. Подчеркни нужный вариант.

6. В одной из сказок А.С. Пушкина есть такая строка: «Да понадеялся он на русский авось». Какой частью речи является в данном случае слово «авось»? Какой частью речи оно является чаще всего в текстах?
   

______________________________________________________________________________________________________________________________

7. Вспомни всю поговорку по её началу:
   

Соловья баснями _____________________________________________

Всяк кулик _________________________________________________

Пуганая ворона ______________________________________________

Слово не воробей ____________________________________________

Цыплят по осени ______________________________________________

8. Какой частью речи могут быть следующие слова:
   

Покрой, жгут, стих, пила

Составь с каждым значением слова словосочетание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Замени выражения, которые называются крылатыми, наречиями. Запиши полученные слова.
   

Рукой подать - _____________, через час по чайной ложке - _____________,

во весь дух - __________________, не по карману - ______________,

на краю света - _______________, как в аптеке - ________________.

10. Подбери антонимы к многозначным словам:
    

Мелкий (бассейн, дождь), свежий (хлеб, журнал), мягкий (воск, свет).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Окружающий мир:

Олимпиада

по окружающему миру для 4 класса

ФИ участника _________________________________________________________

Класс: 4 «________»

1. Вычеркни лишнее название в каждой строчке.

Лягушка, ёж, гадюка, хамелеон, уж.

Лист, почва, стебель, плод, корень.

Гнездо, нора, курятник, берлога, муравейник.

Снегирь, соловей, лебедь, дрозд, ласточка.

Гранит, каменный уголь, полиэтилен, торф, природный газ.

Венера, Марс, Земля, Луна.

Россия, Франция, Урай, Китай.

Дон, Томь, Байкал, Днепр.

2. Ответь на вопрос одним словом.

Какую звезду можно увидеть днём? _________________________________________

Как называется прибор для определения сторон горизонта?__________________________

Как называется начало реки? __________________________

Самый тёплый океан. ________________________________

Газ, необходимый для жизни растений. ___________________________________________

Самая большая африканская пустыня. ____________________________________________

Воображаемая линия, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария.

______________________________________________________________________

Кто спит вниз головой? ________________________________________________________

Кто кукует у кукушки? _________________________________________________________

У какой птицы мешок под клювом? ______________________________________________

Какие представители кошачьих живут семьями? ___________________________________

Кто, по отношению к длине своего тела прыгает дальше: блоха или кенгуру?___________


3. Назови каждую группу обобщённым понятием?

Анды, Альпы, Большой Кавказ, Гималаи __________________________________________

Гренландия, Исландия, Кипр, Крит, Тасмания_____________________________________

Азия, Америка, Австралия, Африка, Европа_______________________________________

Великая Китайская, Восточно – Монгольская, Восточно – Европейская, Западно – Сибирская.______________________________________________________________

Гоби, Каракумы, Калахари, Кызылкум, Сахара. ___________________________

Баренцево, Берингово, Карское, Охотское, Японское. ______________________

4. Подчеркни одной чертой название тел, а двумя чертами – названия веществ.

Подкова, стакан, сахар, медь, крахмал, капля воды, кусок сахара, сосулька, вода, воздух, пузырёк воздуха в воде, медная проволока.

5. Подчерни названия насекомых.

Бабочка, ласточка, жужелица, ящерица, стрекоза, тарантул, клоп, клещ, вьюн, скорпион, овсянка, вертишейка, улитка, комар, пчела, адмирал, круглоголовка, дубовая хохлатка, верблюдка, боярышница, бронзовка.

6. Ответь на вопросы.

Почему кошки часто умываются? _________________________________________________

Где ухо у кузнечика? ___________________________________________________________

Что делает ёж зимой? ___________________________________________________________

Кто может пить ногой? __________________________________________________________

След какого хищного зверя похож на человеческий? _________________________________

Какое самое большое животное, обитающее в воде? _________________________________

Какая птица может нырять? ______________________________________________________

Какая птица выводит птенцов зимой? _____________________________________________

Кто считается санитаром пресных вод? ____________________________________________

Какая змея самая длинная? ______________________________________________________

7. Поджигая сухую траву на лугах, мы ….

Даём расти молодым побегам;

Повышаем плодородие почвы;

Наносим непоправимый вред всему сообществу;

Восстанавливаем природное равновесие.

8. Укажи стрелкой, что к чему приводит?

Выловили всех раков		Вода в водоёме стала мутной.
Выловили все ракушки (двустворчатые моллюски)		В водоёме стало много больных рыб.
Зимой рыбаки наделали много лунок.		Начинается образование болот.
Всё озеро заросло камышами, водорослями.		В воду поступает кислород для дыхания рыб.

9. Где дом названных ниже животных? Соедини стрелкой.

Большого пёстрого дятла		Почва
Клопа – водомерки		Деревья
Кобылка		Вода
Дождевого червя		Травы

10. Определи признаки живого организма.

Движется, питается, размножается, растёт, дышит.

Питается, размножается, растёт, умирает, дышит.

Размножается, дышит, растет, питается, летает.

11. В каких горах вырос «Каменный цветок» П.П. Бажова?

Кавказские горы.

Альпы.

Алтай

Уральские горы.

12. Смена дня и ночи происходит из – за того, что…

Солнце вращается вокруг Земли.

Земля вращается вокруг Солнца.

Земля вращается вокруг своей оси.

Ось Земли немного наклонена.

13.Найди в рассказе ошибки и подчеркни их.

Наступила осень. Со всех деревьев опадают последние листья. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это журавли, кукушки, синицы, грачи. Заяц, ёж, лиса меняют шубки на более тёплые и густые. Белки и ежи делают запасы на зиму. Медведь и крот засыпают до весны.

14. Каких вредных насекомых вы знаете. Какой вред они приносят растениям?

______________________________________________________________________________________

15. Когда и кто первым издал закон об охране природы?

_______________________________________________________________________________________

16. Какое растение называют солнцекрутом? _____________________________________________________________________________

17. Какой овощ усиливает работу сердечной мышцы? _____________________________________________________________________________

18. Какой овощ называют «болотным корнем»? _____________________________________________________________________________

19. Почему в старину вешали на шею луковицу чеснока?

_________________________________________________________________________________

20. Что называют колючим хлебом пустыни?

_____________________________________________________________________________

21. Что такое глобальное потепление?

______________________________________________________________________________________

22. Почему дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность?

_______________________________________________________________________________________

23. Почему растения тундры не могут иметь длинные корни?

____________________________________________________________________________

24. Отчего в горах снег красный?

_____________________________________________________________________________________

25. Какой цветок первым произрастает на месте лесных пожарищ?

_____________________________________________________________________________

26. Укажи главную причину, обусловливающую полярную ночь, короткое холодное лето, вечную мерзлоту, заболоченность, характерные для зоны тундры.

______________________________________________________________________________________


4 В класс

Математика: №278, 280, 281; №282, 284, 285; №286, 3161

Русский язык: Выучить глаголы с.80 (1 столб); выучить глаголы с.80 (2 столбик); с. 115-116 орфография.

Окружающий мир: учебник с. 9-34; тетрадь с.5-11.

Чтение: с. 76-91; с. 91 задание 8; тетрадь с. 49-50.

Английский язык: Учитель: Чапаева Е.О Написать 5 предложений, используя лексику раздела 5 ( тема: Помощь другу, когда он болен)


4 Г класс

Математика: с.84 №8, 10, 12

с. 85-88 с №1 по №14

с. 92 №12

Русский язык: с.36 упр.212, 213, 214, 215, 216, 217

с.48 упр. 2, 3, 4, 5

с.47 упр.229 сочинение на листочке

Чтение: с. 31-67 Б.Житков, К.Чуковский, стихи Д.Хармса, Ю. Владимирова, А.Введенский по выбору наизусть

Английский язык: Учитель: Чапаева Е.О Написать 5 предложений, используя лексику раздела 5 ( тема: Помощь другу, когда он болен)