Программа «Духовно нравственное развитие и воспитание школьников» Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы
| Вид материала | Программа |
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания, 926.24kb.
- «Духовно нравственное воспитание, как основа гармоничного развития школьников на современном, 73.43kb.
- Яндринская Ольга Сергеевна, учитель музыки Зеленовская сош духовно-нравственное воспитание, 110.73kb.
- Программа «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в системе школьного, 298.36kb.
- Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами русского языка как учебного, 822.28kb.
- Реферат Духовно-нравственное воспитание, 526.99kb.
- Программа духовно-нравственного воспитания Информационная карта программы, 1446.74kb.
- Программа по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни», 971.35kb.
- Николаем Михайловичем Рубцовым (литературно поэтическая композиция) Номинация: «Духовно, 100.72kb.
- Программа дисциплины днм. Ф нормативно-правовая основа системы высшего профессионального, 144.43kb.
Приложение 5
Программа «Духовно – нравственное развитие и воспитание школьников»
| Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы. | Нормативно-правовой и документальной основой подпрограммы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются: Закон РФ «Об образовании»1992г. №3266-1 Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52). «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Стандарт. Декларация прав и свобод человека. Конвенция о правах ребёнка. Устав школы. | |
| Разделы подпрограммы. | - Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся - Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. - Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся . - Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. - Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся. - Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. | |
| Цели духовно-нравственного развития и воспитания. | На основе национального воспитательного идеала основная педагогическая цель – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. | |
| Задачи духовно-нравственного развития и воспитания. | Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. В области формирования личностной культуры:
В области формирования социальной культуры:
В области формирования семейной культуры:
| |
| Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания. |
| |
| Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания. | • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. • Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике. • Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие. • Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое. • Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. | |
| Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся | Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение учащегося с целью формирования нравственного поведения и нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали. | |
| Основные принципы подпрограммы: |
| |
| | 2. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса. | |
| | 3. Принцип сотрудничества. | |
| | 4. Деятельностный подход. | |
| | 5. Личностно-ориентированный подход. | |
| | 6. Возрастной подход. | |
| Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся | Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании». | |
| Использование различных форм работы в системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) | Родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей, семейные творческие проекты «Минута славы», «История моей семьи» и др. | |
Ожидаемые результаты
- Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
- Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
- Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
- Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
- Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.
- Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
- Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры. (Приложение 1)
Приложение 1
| Возрастная группа | Главные задачи | Качества личности, которые надо сформировать | Что надо делать для решения поставленной задачи |
| 1-4 классы (младшие школьники). | 1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: любовь к школе, городу,народу, России; уважение к защитникам Родины; отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению; · начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. · уважительное отношение к традиционным религиям; 2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания: · начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми. ·уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; стремление активно участвовать в делах класса, школы. семьи, города; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. · знание традиций своей семьи и школы бережное отношение к ним. 3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: · ценностное отношение к труду, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; · элементарные представления о различных профессиях; . первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; 4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: · ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; - первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. 5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности. 6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): - первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; · первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей; · элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; | - любовь к своему краю, Родине; - любознательность; - добросовестность; - умение согласовывать личностное и общественное; - умение слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение; - уважение к ценности семьи и общества; - готовность отвечать за свои поступки перед семьей и школой; - самоуважение; - заботливость; - аккуратность; - старательность; - правдивость - забота о здоровье, навыки гигиены; | 1.Формировать качества гражданина, патриота. Праздник «Здравствуй, школа». Беседы: «Правила поведения в школе», «Что значит - быть учеником?» «Все мы - дружная семья», «Трудиться - всегда пригодиться», «Государственные символы России», «Что такое - Конституция?», «Край любимый, край родной», «По страницам истории Отечества», «Как появилась религия», Конкурсы рисунков, стихов о Родине, «Салют, Победа!» Походы по родному краю. Экскурсия «По улицам родного города». 2. Знакомить с культурой семейных отношений. Беседы: «Тепло родного дома», «Мои семейные обязанности», «Что значит любить маму, папу?» Практикумы: «Ласковые слова маме», « Добрые бабушкины руки», « Моя семья». «Профессии наших родителей» Ролевые игры: «Праздник в семье», «Игры с младшим братом». Конкурс поделок «Меня научила мама». 3. Формировать качества, от которых зависит культура поведения. Усвоение понятий: «правдивость», «честность», «ответственность», «отзывчивость», «вежливость». Беседы: «Что такое доброта?», «Кого мы называем честным». «Культура поведения», «Права ребенка» (по книге Ю. Яковлева «Ваши права, дети»), «Можно и нельзя в жизни». Практикумы: «Как правильно поздороваться?», «Словарь вежливых слов»; «К тебе пришли гости». Ролевые игры: «Ты в театре», «Разговор по телефону», «На дне рождения», Конкурс и защита рисунков «Чему тебя научили сказки?» Деловые игры: «Ситуации о правилах поведения в отношениях со старшими, учителем», «Верность слову»; «Умение общаться». Обсуждения ситуаций: «В музее», «В кино»; «Культура поведения человека». «Мой характер и мои поступки». Беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерные игры; обучение различать добро и зло, хорошее от плохого. Акции милосердия: « Спешите делать добро». Темы к размышлению для этических бесед на классных часах: ▪ Кто создал правила человеческого поведения? ▪ Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? ▪ Зачем быть вежливым? ▪ Неразлучные друзья – взрослые и дети. ▪ Дружба – это… ▪ Как выбирать друзей? ▪ Что значит быть откровенным. ▪ Как мы выглядим. ▪ О лени и лентяях. ▪ Причины обид. ▪ Кто такие эгоисты? ▪ Правда и ложь – какие они? ▪ Что такое характер? ▪ Душевность и бездушность. ▪ Что значит быть счастливым? ▪ Кем и каким я хочу быть? ▪ Достоинства и недостатки. Создание портфолио «Мои достижения». 4. Учить здоровому образу жизни. Раскрытие понятий «здоровье», «образ жизни», «режим». Программа «Азбука Айболита». Беседы: «Твой режим дня», «Твое здоровье», «Береги здоровье смолоду», «Ты и компьютер». Игра «Как стать нехворайкой». Конкурсы: «А, ну- ка, мальчики!»,«А, ну- ка, девочки!», Спортивные соревнования: «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья», Конкурсы рисунков: «Осторожно, дорога!», «Мы за здоровый образ жизни». 5. Формировать культуру отношений к природе, прекрасному в жизни. Усвоение понятий: «природа», «экология», «красивое», «безобразное», «гигиена», «атмосфера». Наблюдение за явлениями природы и их описание в стихах, песнях, музыке, живописи. Конкурс поделок «Природа и фантазия». Праздник Осени. Практикумы: «Краски природы», «Любимое время года», Народные приметы», «Мой домашний любимец». Прогулки в лес. Конкурс поделок «Зимняя сказка», новогодних игрушек, открыток. Праздник «Масленица». Цикл классных часов «Мир вокруг нас». 6. Воспитывать умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей. Беседы и наблюдения: «Лицо человека», «Душа человека», «Дела человека», «Как стать красивым и обаятельным». Занятия – практикумы: «Как помочь товарищу, если он попал в беду», «Что такое красивый поступок». «Особенности поведения мальчиков и девочек». Конкурс «Минута славы». |