У вихованні немає головного І другорядного, як немає головної
| Вид материала | Урок |
- Схема повного аналізу уроку, 739.19kb.
- Передмова 5, 616.83kb.
- На допомогу молодому вчителю, 415.71kb.
- Закону України "Про Національну службу протидії корупції", 326.43kb.
- Немає нічого більш складного, більш ризикованого на шляху до успіху, ніж керувати введенням, 76.53kb.
- Адреса, 32.63kb.
- Правила надання першої (долікарської) допомоги, 33.15kb.
- Людмила Коваленко, 133.01kb.
- Урок №2 (додаток) Тема: Історія, 77.86kb.
- Тези відповідей та критерії оцінювання творчих завдань, 89.91kb.
Для зручності та наочності, кінцевий результат - трикутник вихованості -зображується графічно. Основа - три осі: вісь фізичного, вісь морально-психологічного, вісь духовного розвитку. На кожній осі є цифри, що означають відповідний бал. Наприклад, „ідеальна особистість" по всім параметрам отримала оцінку 5 балів. У результаті графічне зображення (профіль особистості) буде правильним (рівностороннім) трикутником. На відповідній осі дитина відмічає виставлений собі бал. Сполучивши точки між собою , вона отримує трикутник, який буде „трикутником вихованості”
Оцінку її батьками та вчителями дитина теж зображує у вигляді трикутників. В езультаті вона має:
- – «яким мене бачать вчителі»;
- – «самооцінку»;
- – «яким мене бачать батьки».
Ці трикутники креслять різними кольорами. Наочне представлення „трикутників вихованості" учня дає змогу із часом більш об'єктивізувати самооцінку та оцінку дитини, зробити певні педагогічні висновки та намітити шлях подальшого виховання дитини.
Таким чином, спираючись на розроблені школою означення вихованості, параметри та методику її оцінки, залучаючи до цієї роботи учнів та батьків; отримуючи в результаті цього інформацію про стан розвитку учня, класного колективу і, приймаючи на підставі цього виважені та продуктивні педагогічні рішення, ми намагаємось досягти головної мети - гармонійної, фізично, морально-психологічно та духовно розвинутої особистості. Для того, щоб пізнати світ, який нас оточує, людина, в першу чергу, повинна пізнати себе, усвідомити себе як неповторну особистість, яка, розвинувши свої „сильні якості™, може принести людству багато користі, а , відповідно, і само реалізуватися у цьому суспільстві. У своїй роботі ми спрямовані на створення умов для самопізнання, особистісного розвитку та самореалізації кожної дитини. Це в подальшому, на нашу думку, допоможе їм бути самодостатніми людьми, а у професійному плані -спеціалістами, готовими (здатними) приймати виважені та правильні рішення. Це створює умови для успішності діяльності. Розвиток же всіх сфер діяльності приведе до розвитку держави в цілому — її процвітання і підвищення конкурентоспроможності. Важливим фактором для розвитку якоїсь системи у інформаційному суспільстві є достатнє володіння та правильне використання потрібної інформації. Для цього необхідно знати шляхи отримання потрібної інформації, вміти самостійно її одержати. Саме на це ми і спрямовані. Крім того, в суспільстві із високорозвиненими технологіями дуже важливим є питання духовного розвитку членів даного суспільства, бо низький розвиток духовних якостей неминуче призведе до занепаду чи знищення цього суспільства. Духовні якості треба розвивати ще із малечку, тому в роботі із дітьми ми, звертаємо увагу не лише на фізичний , морально-психологічний, а і на духовний розвиток особистості. Таким чином ми намагаємось виховати гармонійну особистість, яка в подальшому буде спроможна створити розвинуте, збалансоване суспільство.
Форми і методи проведеня профілактик-чної роботи з ”проблем-ними” учнями.
На етапі трансформації суспільства посилюється місія і роль школи у плеканні людського образу , забезпеченні фізичного, психічного, морального, духовного здоров'я дитини. Школа покликана попередити дитину про небезпеки життя; зберегти у кризових ситуаціях ; озброїти особистісними механізмами, які дозволяють молодій людині успішно долати проблеми.
Які ж форми і методи проведення профілактичної роботи з учнями в нашій школі? Виявити неблагополучні сім'ї, та учнів схильних до правопорушень ( пропуски занять без поважних причин, схильність до аморальних вчинків, вживання алкоголю та наркотичних речовин і т. д.), можуть психологи, вчителі, батьки, держ. служби (кримінальна міліція, служба у справах неповнолітніх, наркодиспансер та ін.) шляхом спостережень, фактів, тестів тощо. Зі своїми думками, пропозиціями вони обов'язково звертаються до класного керівника „проблемного"1 учня якій в свою чергу організовує з учнем первину профілактичну роботу. Це індивідуальні бесіди з класним керівником, або добровільним класним керівником, зустрічі з психологом, виховні години на відповідні геми із залученням до їх підготовки «проблемного учня» заслуховування його поведінки на класних учнівських та батьківських зборах, зустріч його батьків з батьківським комітетом. Паралельно з класним керівником з ним працюють вчителі, які викладають в цьому класі, чи близько знайомі з учнем. Профілактичну бесіду за необхідністю також проводить адміністрація школи, якщо ж первина профілактика класного керівника відповідних результатів не дала , то поведінка учнів розглядається на методичному об'єднанні класних керівників, педраді або нараді при директорові, загально шкільній конференції чи Раді школи; за результатами їх рішення учні, поведінка яких заслуховувалася , ставляться на шкільний облік і список їх затверджується директором школи. Шкільний облік. З учнями , які потрапили на шкільний облік, проводжується розпочата класним керівником профілактична робота „+" в дію вступають штаб по профілактиці правопорушень , психологічна служба, батьківська громадськість школи, згідно наказу по школі закріплюються наставники. Наставники обираються не з числа класних керівників оскільки класний керівник може мати упереджене ставлення до учнів.
Робота наставника з проблемним учнем
Наставник відвідує учня вдома , з’ясовує умови проживання та навчання учнів прагнучи зрозуміти в чому криється проблема .Потім аналізуючи інформацію заводить особову справу на підшефного:
- Заповнює облікову картку;
- Пише характеристику на учня;
- Пише характеристику на сім'ю учня;
- Складає план індивідуальної роботи на семестр;
- Веде облік роботи ;
- Проводить роботу по залученню проблемного учня у секції, гуртки;
- Охоплює його громадськими дорученнями , відвідує сім'ю вдома не
менше одного разу на місяць;
- Підгримує зв'язок з виробництвом де працюють батьки проблемного учня;
• Забезпечує 100% відвідування батьками дітей батьківських зборів, зустрічами з учителями школи не менше ніж раз на тиждень, Днів відкритих дверей.
Згідно наказу про роботу штабу по профілактиці та попередженню правопорушень , обов'язками його членів є
- Організація індивідуальної консультації психолога з батьками проблемних учнів;
- Проведення рейдів перевірок неблагополучних сімей з метою виявлення та покращення відносин в них;
- Організація педагогічної допомоги батькам, які не забезпечують правильне сімейне виховання;
- Проведення зустрічі батьків з представниками правоохоронних органів;
- Активна участь під час проведення Тижнів по попередженню правопорушень, місячників правової пропаганди та т. п.
Директором школи затверджується план роботи штабу на рік, секретарем штабу ведуться протоколи його засідань(документація зберігається в окремій папці).
Запорукою роботи з проблемними учнями е єдність і одночасність дій всіх вище перелічених суб'єктів профілактики, систематичність, а не епізодичність в їх діяльності, контроль з боку адміністрації школи.
Якщо учень показав позитивні зрушення в своїй поведінці,, то його класний керівник повторно звертається до методичному об'єднання класних керівників, педради, наради при директорові, загально шкільної конференції чи Ради школи з пропозицією зняти його з шкільного обліку . Якщо ж зміни не відбулись то в дію вештає на прохання адміністрації ніколи кримінальна міліція або служба у справах неповнолітніх району , які до цього часу в нашій спільній роботі жодного разу не відмовили. Суттєву увагу адміністрація школи приділяє веденню відповідної документації.
Окремо ведеться облік учнів, які проходять первину профілактику:
• Список, клас, відомості про батьків;
• Засідання психолого-педагогічного університету (облік відвідування, тема заняття)
В папці з матеріалами проучнів, схильних до правопорушень є:
- їх список,
- План роботи на рік затверджений директором заходи , дата,
відповідальний);
- Короткий банк даних( прізвище, клас, дата народження, відомості про
батьків, дом. адреса, причина взяття на облік, наставник);
- Облік відвідування занять (прізвище, клас, дата, всього пропусків з них
по поважній причині наявність довідки, проведена робота);
- Матеріали класного керівника: облікова картка, характеристики на учня та його сім'ю, план роботи на семестр, проведена робота акти відвідування сім'ї вдома);
- Копії документів, надіслані в відповідні органи та відповіді на них.
В папці і матеріалами про учнів і неблагополучних сімей є:
- їх список,
- План роботи на рік затверджений директором( заходи , дата, відповідальний);
- Короткий банк даних(відомості про батьків, кількість дітей, дом. адреса, причина взяття на облік, відомості про дітей );
- Матеріали класного керівника( облікова картка, характеристики на учня та його сім'ю, план роботи на семестр, проведена робота, акти відвідування сім'ї вдома);
- Копії документів, надіслані в відповідні органи та відповіді на них.
На обліку також діти позбавлені батьківського піклування та діти-сироти:
- їх список;
- План роботи на рік затверджений директором (заходи, дата,відповідальний);
Короткий банк даних (прізвище дитини, клас, дата народження, дом. адреса, причина встановлення опікунства відомості про опікуна).
Свідоме дотримання законів суспільства виховується в учнів нашої школи шляхом дотримання шкільних нормативно-правових актів.
Такими документами є:
- Гімн школи, яким закінчується шкільне свято;
- Закон про захист честі та гідності в спеціалізованій школі № 5 м. Полтави;
- Декларація співробітництва учнів , батьків , вчителів ;
- Положення про Книгу честі;
- Правила внутрішньо-шкільного розпорядку для учнів ;
Положення про організацію чергування в школі
Стан просвітницької роботи
З 2006 року в школі діє кабінет правознавства, обладнаний інтерактивною дошкою, принтером, комп'ютером із СД - ромомом. Кабінет з'єднаний локальною мережею з двома кабінетами інформатики, фізики, адміністративними кабінетами (директор, секретар, діловод). Всі вони мають вихід в ІНТЕРНЕТ,зокрема на сайти Президента, Верховної Ради, Кабміну, місцевого самоврядування, правозахисних, правоосвітніх організацій. Це дає можливість здійснювати записи відео-, аудіо- матеріалів, нормативних документів та урізноманітнити форми проведення уроків права, позакласних заходів. Створено відеотеку.
Презентації уроків правознавства із застосуванням інтерактивної дошки та матеріалів з Інтернету додаються до матеріалів конкурсу.
Шкільна бібліотека є однією з найкращих в області, її фонди налічують близько 24 тис. книг художньої літератури; 20 тис. підручників; 40 найменувань періодичних видань.
Останні поповнення бібліотечного фонду - це сучасні книжні видання (довідники, словники, енциклопедії) на суму понад 2000 грн.
Стан забезпечення нормативне - правовими актами, державними і регіональними посібниками:
- Закони України.
- Юридична енциклопедія 1 том.
- Юридична енциклопедія 6 том.
- А.С. Чайковський - Історія держави і права України.
- Хрестоматія з правознавства.
- С.Я. Фурса, Є.І. Фурса – Спадкове право.
- А.І. Мовчун – Кожна дитина має право.
- С. Гавриш – Маленькі історії про великі істини. 3 екз.
- Права дитини ( За книгою С. Гавриша).
- В. Олуйко. - Парламентське право України.
- О.С. Баб’як, П..Д. Біленчук – Екологічне право України.
- Екологічне законодавство України ч.1.
- Закони України про ветеринарну медицину, про відповідальність підприємств, установ та організацій за порушення законодавства про ветеринарну медицину.
- Закони України про цінні папери і фондову біржу.
- Закони України про рекламу.
- Закони України про інвестаційну діяльність.
- Закони України про Національний банк України.
- Закони України про участь громадян в охороні громадського порядку і державного кордону.
- Закони України про відновлення платоспроможності боржника або визнання його банкротом
- Закони України про державну виконавчу службу, про виконавче провадження.
- Закон України про планування і забудову територій.
- Закон України про аварійно – рятувальні служби.
- Закон України про Конститаційний Суд України.
- Закон України про музеї та музейну справу.
- Закон України про охорону прав на винаходи і корисні моделі.
- Закон України про товарну біржу.
- Закон України про оподаткування підприємств.
- Кодекс України про адміністративні правопорушення.
- Жилищный кодекс України.
- Кодекс законів про працю України.
- Цивільний кодекс України.
- Кримінально – процесуальний кодекс України.
- Житловий кодекс України.
- Кримінальний кодекс України.
- Бютжетний кодекс України.
- Гражданский процессуальный кодекс Украины.
- Земельный кодекс Украины.
- Гражданский процессуальный кодекс Украины.
- Проект Закону України «Про внесення змін до Конституції України.
- Права людини і громадянина в Україні.
- Кодекс законів про працю України 1992р.
- Проект Закону України «Про внесення змін до Конституції України.2003р
- Загальна декларація прав людини.
- Конвенція ООН про права дитини.1997р.
- Конвенция о правах ребёнка. 2 екз.
- Права дитини.1998р.
- Загальна декларація прав людини.
- Котюк - Основи правознавства. 2002р. 90 екз.
- Наровлянський - Основи правознавства. 25 екз.
- Журавський – основи правознавства. 2004р. 33екз.
- Конституція України. 100 екз.
- Конституція України для школярів.
- Усенко - Конституція України і основи правознавства в школі. Книга для вчителя.
Читальний зал обладнаний комп'ютером з СД-ромом, аудіо - і відео - технікою, сканером, а також сучасною міні компонентною системою з функцією карооке. В кожному кабінеті школи є класний куточок , який містить матеріали з виховної та право виховної тематики.
Кожний класний керівник має власну папку із матеріалами власної право виховної роботи з учнями класу. Вміст папки:
- звіти про проведені заходи (конспекти класних годин , фотоматеріали зустрічей, тощо);
- список учнів соціальних категорій (список додається);
- графік відвідування учнів вдома (за вимогою річного плану як мінімум 1 раз на чверть);
4. відвідування учнів занять.
Кількість та якість лекцій,
бесід, диспутів, зустрічей і представниками
правоохоронних органів.
Підростаюче покоління - це майбутнє будь-якої країни, будь-якої держави. Тож яким буде це майбутнє - багато залежить від стану здоров'я, моральних якостей дітей та молоді.
Протягом усього навчального року в нашій школі проводяться індивідуальні бесіди для учнів школи та їх батьків з лікарями (наркологом, гінекологом, терапевтом, психіатром), психологами, співробітниками правоохоронних органів. Тематика бесід різноманітна: «Не будьте ворогом собі», «Здоровий спосіб життя», «Що я знаю про СПІД?», «Шкідливі звички та їх наслідки», «Наркоманія: модно чи небезпечно?», тощо. Усього таких бесід проведено 114.
Правова робота проводиться більш за все в аспекті роз'яснення кримінального законодавства. І тому, дуже велике значення мають приклади. Ось чому в нашій школі необхідні консультації проводять співробітники юстиції та правоохоронних органів: Гончарук С.І., Бичков В.В., Борщ Р.Ю., Ковган М.І., Люблін Л.І.., Волинець Л.О., Петрова Н.В., Попітченко В.М.., Стонога А.М.Таких зустрічей було 44 .
Діти повинні знати основи законодавства України, вчитисґ поводити себе в екстремальних ситуаціях, а головне - отримати навички усвідомленого виконання закону. Тому в нашій школі проводяться екскурсії в музей УМВС. З цією метою дуже активними є бесіди: «Чи знаю я Кримінальний Кодекс?», «Як захистити себе від злочинного світу?», «Підліток і закон», «Закон і ми», «А як би вчинив ти?» (вирішення ситуаційних завдань) та ін. Бесід з такою тематикою було 35, а екскурсій - 10.
Одним із методів формування самостійних правових переконань учнів є проблемне навчання. Формами проблемного навчання, які використовуються в нашій школі, є диспути, дискусії. Тематика їх різноманітна і черпається в періодичній пресі. Усього диспутів проведено 18.
Класні керівники нашої школи при роботі з класними колективами при вивченні особистості учня використовують тести. Наприклад, малюнкові тести «Психогеометрична тополгія», «Геометрична людина», «Намалюй характер», «Прояви фантазію». До речі, у самих учнів процес самопізнання за допомогою тестів викликає велике зацікавлення. Також у виховній роботі в нашій школі використовують тести, які виявляють
відхилення в поведінці дітей, такі як „На скільки ви терплячі?", „Чи схильні ви до вживання наркотиків?", „Чому я продовжую палити?" тощо.
Правове виховання учнів в нашій школі спрямоване на необхідність дотримуватись правил поведінки в школі. В цьому напрямку продуктивно використовується пояснювально-ілюстративний метод навчання (бесіди, перегляд кінофільмів).
Загально профілактичне значення правової роботи серед учнів нашої школи полягає в розумінні неповнолітніми того, що за здійснене правопорушення настає індивідуальна відповідальність.
Кілька назв заходів з правової тематики:
- Диспут „Право бути собою".
- Юридичний діалог „Молодь і закон".
- Дискусійна година „Закон. Чи охороняє він мене?"
- Турнір юних правознавців „Чи володієте ви правовою культурою?"
- Зустріч за круглим столом з працівником правоохоронних органів.
- Літературно-правова година „Не переступи межу".
- Бесіди для учнів на тему: „Закон про тебе і для тебе".
- Зустріч з членом загону „Беркут" Григор'євим В.М.
Ефективність правовиховної освіти
та виховання
• В школі створена картотека фактів правопорушень громадського порядку та чинного законодавства учнями школи.
• Дисципліна та відвідування навчального закладу учнями свідчать про відсутність фактів правопорушень громадського порядку та чинного законодавства
09.04.2009 правовиховна робота перевірялася спільною комісією обласного та міського управління юстиції. Члени комісії відмітили належний стан ведення профілактичної роботи та відповідної документації.
Правовиховна діяльність школи заслуховувалась неодноразово на відкритих засіданнях Київського райвиконкому м. Полтави за участю представників освіти, служби у справах неповнолітніх, правоохоронних органів міста, району як діяльність, що може бути прикладом для інших навчальних закладів.
Зв'язок школи з правоохоронними органами,
органами юстиції, службами у
справах неповнолітніх
Форми та результативність право просвітницької роботи з батьками.
Школа тісно співпрацює із службою в справах непонолітніх Київського райвиконкому міста Полтави під керівництвом Синяговського Сергія Олександровича.
Наставники та педагоги школи постійно приймають участь у спільних рейдах, що проводяться районною службою у справах неповнолітніх в мікрорайоні школи з метою відвідування «проблемних» учнів вдома та обстеження житлово-побутових умов неблагополучних сімей.
Жодного разу не відмовили у допомозі працівники Кримінальної міліції у справах неповнолітніх Київського РВ ПМУМВС
Постійними гостями школи є представники різноманітних громадських організацій, міських та обласних соціальних служб для молоді, працівники нарко- та шкір-вен диспансерів, тощо.
Систематичними є зустрічі в бібліотеках міста, таких як обласної ім. І.Котляревського, юнацької ім. О.Гончара, дитячих бібліотек по вул. Халтуріна та вул. Жовтневій та ін.
Значну роль у вихованні віднесено спільним діям школи і сім'ї. Головні завдання роботи школи з сім'єю є:
- пропаганда педагогічних знань з метою підвищення педагогічної грамотності батьків;
- проведення заходів, спрямованих на оволодіння батьками системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома;
- гуманізація змісту та форм роботи з сім'єю і взаємовідносин педагоги- батьки.
В нашій школі батьки та вчителі є партнерами, активними співучасниками великого творчого процесу - виховання учнів.
При організації і проведенні правового виховання батьків, яке в школі здійснюється в рамках психолого-педагогічного університету, а також класними керівниками, ми керуємося
Конституцією України,
Законом про освіту,
кодексом законів України про сім'ю та шлюб
в розділах про „Права та обов'язки батьків по вихованню дітей", де говориться, що батьки зобов'язані виховувати своїх дітей, турбуватися про їх здоров'я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання, готувати їх до праці.
Правова культура батьків підвищується формами, які перевірені в школі практикою. Ця система в школі складається з індивідуальної і групових форм.
Групові форми правового виховання - псшсолого-педагогічний університет (заняття проводяться щомісяця), лекторії правових занять (зустрічі з лікарями, представниками правоохоронних органів та виконавчої влади), лекторії педагогічних знань (заняття проводять вчителі, класні керівники), загально шкільні конференції, батьківські збори. Для ефективності цієї роботи в школі батьки діляться на групи по паралелям 1-3 кл.,5-6 кл, 7-8 кл., 9 кл., 10-11 кл. Ці форми мають велике значення і великий вплив на батьків. На кожних батьківських зборах йдеться про правове виховання дітей.
Велику роль відіграє й індивідуальна робота з батьками і відвідування сімей учнів вдома, індивідуальні бесіди та консультації, зустрічі з батьками під час проведення „дня відкритих дверей" (щомісяця).
Неодноразово запрошувалися батьки „проблемних" учнів та з неблагополучних сімей на засідання штабу по профілактиці дитячої бездоглядності та правопорушень Київської районної у м. Полтаві ради.
Добре зарекомендувала себе така форма роботи, як написання старшокласниками творів на теми :"Мої батьки", „Як моя сім'я проводить вихідний день" та ін. Ці твори дають матеріал для обговорення багатьох важливих питань відносно моральної поведінки окремих батьків вдома.
вживання нецензурної лексики дітей і батьків, недружелюбне ставлення окремих батьків до школи, залучення неповнолітніх в злочинну діяльність, вживання спиртних напоїв.
В нашій школі практика показала, що один раз в навчальному році доречно проводити батьківські конференції по обміну досвідом морального, правового виховання дітей, питання для обговорення на них пропонуються батькам заздалегідь, щоб вони мали змогу підготуватися. На шкільні конференції виносилися такі проблеми:
- виховання дітей в сім'ї;
- правила гуртожитку, антиалкогольне виховання в сім'ї:
- турбота батьків про використання дітьми вільного часу, позашкільна освіта;
- заохочення та покарання дітей в сім'ї ;
- книга, телебачення, комп'ютер.
але батьки дітей, які допускають анти суспільні вчинки, ухиляються від форм групових методів по підвищенню правової культури. Тому для роботи з ними використовуються індивідуальні бесіди, консультації з різноманітних питань права. Для таких батьків деякі класні керівники використовують і таку форму правового виховання як „педагогічна папка". Це вирізки з газет, журналів з питань права. Ця папка передається батьками. Ця папка передається батькам.
Головній напрямок у правовій роботі нашої школи з неблагополучними сім'ями здійснюється в індивідуальному підході до внутрішньо сімейних стосунків, врахуванні індивідуальних особливостей батьків і дітей.
У тісному контакті працює школа із дільничими, із відділом кримінальної міліції, службою в справах неповнолітніх, запрошуючи їх працівників на зустрічі з батьками.
Таким чином підвищення правової культури батьків забезпечує підвищення правової культури, правосвідомості неповнолітніх.