Міністерство освіти І науки україни красноармійський індустріальний інститут державного вищого навчального закладу “державний національний технічний університет бібліотека

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

2. ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

2.1. ІСТОРИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ

2.1.1. Андрущенко Т. Сутність естетичного в епоху Ренесансу / Т. Андрущенко // Вища освіта України. - 2007. - №4. - С.70-73.

Автором стверджується те, що естетика і етика Ренесансу – це теоретична і практична парадигма, що надає людині як індивіду право на необмежені творчі пошуки, позаяк за своєю божественною суттю вона не може помилятися.

2.1.2. Васянович Г.П. Педагогічна спадщина А. Макаренка у контексті морально-правової відповідальності педагога / Г.П. Васянович // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2008. - №3. - С.53-58.

В статті розглянуті питання морально-правової відповідальності особистості в

педагогічній спадщині А. А. Макаренка.

4

2.1.3. Дічек Н. П. Діалог етичних дискурсів: повчальність у спадщині В.О. Сухомлинського як продовження культурної традиції / Н.П. Дічек // Педагогіка і психологія .- 2003. - №3-4. - С.31-40.

Автор розкриває морально-етичне виховання особистості у спадщині В.О. Сухомлинського.

2.1.4. Калмиков Г.В. Випереджаючи свій час: гуманістичний погляд у майбутнє / Г.В.Калмиков // Педагогіка і психологія. - 2000. - №4. - С.116-124.

Автор розкриває внесок видатного педагога сучасності – В.О. Сухомлинського в теорію та практику виховання особистості.

2.1.5. Клочек Г. Константы Василия Сухомлинского / Г. Клочек // Зеркало недели. - 2008. - 13 сентября. - №13. - С.13.

Статтю присвячено видатному вченому-педагогу В.О. Сухомлинському та його теорії формування і виховання особистості, яка базується на принципах Добра, Красоти і Радості.

2.1.6. Кулікова Л.Б. Духовний світ давніх греків як приклад виховання сучасних моральних цінностей / Л.Б. Кулікова // Педагогіка і психологія. - 2000. - №4. - С.125- 133.

Автор, розглядаючи етичні та естетичні погляди, категорії і норми поведінки, які були взірцем в епоху класики в Древній Греції, пропонує звернутися до скарбниці життєвої мудрості і досвіду древніх греків в вихованні особистості.

2.1.7. Середа Н.В. Традиції університетської культури у формуванні управлінської еліти / Н.В. Середа // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2007. - №2. - С.79-86.

В статті розглянуті процеси зародження університетської культури в Європі і в Україні. Авторами доведено, що створення навчально-виховного процесу, зорієнтованого на формування гармонійної, творчої особистості, неможливе за межами культурно-духовного середовища. Культурна, духовна, етична підготовка особистості майбутнього керівника, фахівця сучасного рівня дозволить йому будувати життя на принципах Гармонії, Істини, Добра.

2.2. ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ

2.2.1. Бахтін М. Гуманізм як принцип виховання сучасної молоді / М. Бахтін // Вища освіта України. - 2007. - №1. - С.117-120.

Про реалізацію принципів гуманізму у виховному процесі студентської молоді.

2.2.2. Гребеник Т.В. Реалізація системно-цільового підходу в процесі формування громадянської позиції студентської молоді ВНЗ / Т.В. Гребеник // Проблеми освіти: наук. зб. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2007. - Вип.51. - С.90-92.

У статті аналізується проблема реалізації системно-цільового підходу в процесі формування громадянської позиції студентів ВНЗ, розкриваються переваги даного підходу в підвищенні якості виховання студентської молоді та ефективності організації виховного процесу у вищій школі.

2.2.3. Дубина М. Патріотичне виховання молоді / М. Дубина; Ю. Руденко // Освіта України. - 2006. - 31 січня. - №8. - С.5.

Роздуми доктора філологічних наук Миколи Дубини та доктора педагогічних наук Юрія Руденка про патріотичне виховання сучасної молоді, яке, на їх думку, забезпечить згуртованість, єдність етнічної і політичної спільноти, її цілісність та стійкість, стабільність держави.

2.2.4. Шестопалюк О.В. Гуманістичні аспекти громадянського виховання у вищій школі /

5

О.В. Шестопалюк // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2008. - №1. - С.26.

В статті розглянуто особливості громадянського виховання в умовах гуманізаціїї професійної освіти.

2.2.5. Шестопалюк О.В. Фактори формування громадянської свідомості студентської молоді / О.В. Шестопалюк // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2008. - №4. - С.50-57.

Розглянуті різні аспекти громадянського виховання особистості, визначено і проаналізовано основні соціальні та психолого-педагогічні фактори, від яких залежить становлення громадянської свідомості студентської молоді.

2.2.6. Щербань П.М. Національне спрямування навчального процесу вищої школи / П.М. Щербань // Проблеми освіти:наук. зб. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України,2008. - Вип.54. - С.9-13.

Розкрито проблеми сучасного українського виховання..Система вищої освіти має стати національно-виховуючою системою, готувати національно-свідомих патріотів України, духовно і морально багатих людей, які дорожитимуть честю і гідністю України.

2.3. ПОЛІТКУЛЬТУРНЕ ВИХОВАННЯ

2.3.1. .Андрущенко В. Характер особистості: гармонія національних і загальнолюдських цінностей, шляхи формування / В. Андрущенко, Ю. Руденко // Вища освіта України. - 2009. - №1. - С.13-19.

Аналізується місце та роль національного виховання в формуванні національного характеру людини-патріота, громадянина своєї країни, який організовує власне життя і діяльність як служіння вищій моральній меті - інтересам Батьківщини, рідному народу, а через них - всьому людству.

2.3.2. Бойченко В.В. До загальнолюдського крізь призму національного (Проблеми політкультурного виховання) / В.В. Бойченко // Педагогіка і психологія. - 2003. - С.106-112.

У статті розглянуто найголовніші напрями політкультурного виховання, а саме: збереження і збагачення українських культурно-історичних традицій, виховання шанобливого ставлення до національних святинь, української мови, а також до історії та культури всіх корінних народів і національних меншин, які проживають в Україні, формуванню культури міжетнічних і міжособистісних відносин.

2.3.3. Зарівна О. Глобалізаційні виклики епохи: потреба в толерантності / О. Зарівна // Вища освіта України. - 2007. - №4. - С.84.

Обгрунтовується необхідність формування толерантної особистості, в умовах прискорення глобалізаційних процесів. Автор доводить, що саме толерантність допоможе людині вижити й зберегти свою національну ідентичність і специфічну культуру в єдиному світовому просторі.

2.3.4. Зарівна О. Роль освіти у формуванні толерантності студентської молоді /О. Зарівна // Вища освіта України. - 2007. - №3. - С.103-108.

У статті стверджується, що толерантність є нормою цивілізованого компромісу між культурами і готовність до прийняття інших поглядів і цінностей.

2.3.5. Кострюков С. Загальнолюдські та національні культурні цінності: проблема єдності / С. Кострюков // Вища освіта України. - 2008. - №3. - С.75-83.

У статті аналізується суперечливий процес єднання загальнолюдських та національних культурних цінностей, які виступають чинниками стабілізації

6

суспільного життя, розкривають усе розмаїття людських відносин в суспільстві.

2.3.6. Лощенова І.Ф. Розвиток ідеї політкультурного виховання у світовій педагогічній думці / І.Ф. Лощенова // Педагогіка і психологія. - 2002. - №1-2. - С.68- 77.

Проаналізував історичні і сучасні дискусії з приводу понять і мети, що

асоціюються з політкультурною освітою, автор робить висновок, що саме завдяки

останній, можна зробити виклик таким поняттям як расизм і ксенофобія.

2.3.7. Назаренко Г.А. Спроба сучасного трактування основних категорій теорії культури міжетнічних відносин / Г.А. Назаренко // Проблеми освіти: Науково- метод. центр вищої освіти МОН України,2006. - Вип.43. - С.18-22.

Розглянуто проблеми міжетнічних відносин на основі таких понять, як націоналізм, інтернаціоналізм, патріотизм, шовінізм, ксенофобія та нацизм.

Blog