Програма соцдослідження на тему : «Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молод і» виконали студентки 1-го курсу

Вид материала

Документы

Содержание Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді.

Подобный материал:

• Указ Президента України "Про заходи щодо розвитку глобальної інформаційної мережі Інтернет, 165.52kb.
• План Вступ 4 Передача даних у Internet 4 Види підключення до Internet 4 Телефонна лінія,, 308.17kb.
• Лабораторна робота №19 ”Internet”, 103.46kb.
• Глобальна мережа Internet та її можливості, 576.38kb.
• Для заказа доставки работы воспользуйтесь поиском на сайте, 373.04kb.
• Програма до вступного іспиту зі спеціальності "Автоматизовані системи управління, 55.39kb.
• Робоча програма з дисципліни " Комп’ютерні мережі" (за вимогами кмсонп) Освітньо-кваліфікаційний, 251.7kb.
• Назва модуля: Інформаційні системи в менеджменті Код модуля, 40.82kb.
• 2. Характеристика системи www у мережі Internet, 553.8kb.
• Правила побудови адреси в мережі Internet, 9.49kb.

Міністерство освіти і науки України

Національний технічний університет України

“Київський політехнічний інститут”

факультет соціології


Програма соцдослідження.


на тему : « Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді »


виконали студентки 1-го курсу

групи СР-51

Резнікова Н., Добжанська М., Онофрійчук А.


КИЇВ-2005р.


Програма соцдослідження.


Тема: « Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді »


Проблема дослідження:

Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді.

Мета дослідження:

• Метою соціологічного дослідження є вивчення думки молоді (студенства) щодо впливу глобальної мережі Internet на навчальний процес;
  

• Попередження випадків негативного впливу та розробки рекомендацій щодо поліпшення умов навчання завдяки використанню глобальної мережі Internet;
  

Завдання дослідження:

• Дослідити чи використовує молодь мережу Internet для навчання;
  
• Дослідити думку студенства щодо впливу глобальної мережі Internet на розвиток і навчальний процес молоді;
  
• З’ясувати чи є вірною наша гіпотеза;
  

Об’єкт дослідження:

Молодь міста Києва віком від 16 до 25 років.(студенство).

Предмет дослідження:

Вплив глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді.

Методика дослідження:

Для дослідження цієї проблеми ми використовуємо кількісний метод збору соціологічної інформації – опитування. (анкетування).

Інтерпретація і раціоналізація:

Глобальна мережа Internet. – це мережа сайтів, на яких зберігається велика кількість інформації на різну тематику. Завдяки Internetу ми можемо швидко зв’язатися з людиною,яка знаходится на великій відстані від нас.

Гіпотеза:

Останнім часом молодь все частіше почала користуватися глобальною мережою Internet і це негативно впливає на рівень підготовки студентів.


Шановний друже!

Ми студенти “КПІ” просимо Вас взяти участь у соцопитуванні, головною метою якого є вивчення думки студенства щодо впливу глобальної мережі Internet на навчальний процес молоді. Анонімність та конфеденційність гарантуємо. Просимо детально ознайомитися із запитаннями і обвести ті відповіді, які найбільшою мірою збігаються з Вашею позицією або дописати свій варіант.

Завчасно дякуємо!


Анкета:


1. Ваша стать?

• Жіноча.
  

• Чоловіча.
  

2. Ваш вік?
   

• 16-20.
  
• 20-25.
  

2. Чи маєте Ви доступ до мережі Internet?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Ви маєте доступ до мережі:
   

• На роботі.
  
• Вдома.
  
• В інституті.
  
• В інтернет-клубі.
  
• Ваш варіант ___________________________________________
  

2. Чи часто Вам доводиться працювати в мережі Internet?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Скільки загального часу на тиждень Ви перебуваєте в мережі Internet?
   

• Менше 5 годин.
  
• 5-15 годин.
  
• Більше 15 годин.
  

2. Як часто Ви використовуєте мережу Internet для навчання?
   

• Постійно.
  
• Час від часу.
  
• Взагалі не викоритовую.
  

2. Чи допамагає Вам у навчанні використання глобальної мережі Internet?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Як часто Ваші друзі (знайомі) використовують мережу Internet для навчання?
   

• Постійно.
  
• Рідко.
  
• Залежно від ситуації.
  
• Ваш варіант _____________________________________________
  

2. Чи завжди відповідає знайденний Вами в мережі Internet навчальний матеріал якості?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Чи не бувало Вам прикро, коли Ваш друг отримував за скаченний з мережі Internet реферат відмінно, а Ви працюючи над ним всю нічь незадовільно?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Чи одобрюєте Ви постійне використання Internetу під час навчання?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Чи відчуваєте Ви залежність від глобальної мережі Internet?
   

• Так.
  
• Ні.
  

2. Чи вважаєте Ви Internet одним із найкращих досягнень людства?
   

• Так.
  
• Ні.
  
• Ваш варіант _____________________________________________
  

15. Чи знаєте Ви про можливу шкоду глобальної мережі Internet для Вашого здоров’я?
    

• Так.
  
• Ні.
  

16. Чи будите Ви надалі користуватися послугами мережі Internet?
    

• Звичайно, так.
  
• Ні.
  
• Не задумувався над цим питанням.
  

16. Чи позитивно на Вашу думку впливає Internet на навчальний процес молоді?
    

• Позитивно.
  

• Ні, негативно.
  
• Вважаю, що так, але лише за певних обставин.
  

16. Як Ваші батьки ставляться до використання Вами мережі Internet під час навчання?
    

• Позитивно
  
• Негативно.
  
• Їм все одно
  

Висновки :


Після виконання данного соціального дослідження ми прийшли до таких висносків. Дійсно, 90% опитуванних мають доступ до глобальної мережі Інтернет. 45% мають доступ до мережі вдома, інші користуються послугами гуртожитків або Інтернет-клубів.Використаня студентством Інтернету під час навчання стає дедалі частішим. Як ми і передбачали.. 60% студенства постійно використовують мережу Інтернет для навчання, 30% використовують мережу час від часу і тільке 10% взагалі не користуються послугами Інтернету для навчання. При цьому опитуванні зізнаються, що не завжди знайденний ними навчальний матеріал в мережі відповідае якості..(55%) 40% пребувають в мережі 5-15 годин на тиждень. При цьому не відчуваючи залежності від глобальної мережі Інтернет. 70% опитуванних, як ми і отчікували не знають про можливу шкоду Інтернету для їхнього здоров’я і не вважають, що Інтернет негативно впливае на навчальний процес молоді. 95% студентства одобрюють постійне використання Інтернету під час навчання і будуть користуватися цими послугами і надалі.

Отож, можна з певненістю сказати, що висунута нами гіпотеза підтвердилася. З розвитком техніки та новітніх комп’ютеризованних технологій молодь все частіше використовує глобальну мережу Інтернет для навчання, що негативно впливае на навчальний процес молоді.

Дуже прикро, що на сьогоднішній день, більшість студентства навіть не задумуються над своїм інтелектуальним розвитком та станом здоров’я. Адже постійне використання мережі порушує та знижує рівень інтелекту людини. Молодь перестає читати книги, відвідувати бібліотеки, де теж можна знайти навчальний матеріал… Дійсно, використання мережі є значно простішим і легшим, але, навіть самі студенти погоджувались з тим, що не завжди знайденнний ними навчальний матеріал відповідає якості.

На нашу думку, постійне використання Інтернету негативно впливає на навчальний процес молоді , бо породжує лінощі та знижує інтелектуальний потенціал студентства.


Рекомендації:


Згідно з проведеним соцопитуванням і отриманими результатами маємо такі рекомендації :

1. Зацікавлювати та заохочувати студентство в підвищені інтелектуального рівня.
   
2. Давати завдання, які не можливо виконати при допомозі мережі Інтернет.
   
3. Заохочувати студентство до читання літератури.
   
4. Сурово ставитися до робіт, які були виконанні не самостійно.
   
5. Розказати студентству про можливу шкоду для їхнього здоров’я глобальної мережі Інтернет.
   
6. Введення додаткових факультативів, які б допомогли студентству краще розібратися, чому Інтернет негативно впливає на навчальний процес молоді.