Програма фахових вступних випробувань для вступників за напрямом "психологія" для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня "
| Вид материала | Документы |
- Програма фахових вступних випробувань для вступників за напрямом "психологія" для здобуття, 1718.35kb.
- Програма фахових вступних випробувань з дисциплін професійної І практичної підготовки, 260.35kb.
- Програма фахових вступних випробувань на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст", 307.54kb.
- Програма фахових вступних випробувань для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня, 236.7kb.
- Програма фахових вступних випробувань для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня, 235.31kb.
- Програма фахових вступних випробувань для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня, 235.42kb.
- Програма фахових вступних випробувань на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня магістр, 168.26kb.
- Програма фахових вступних випробувань на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст, 172.58kb.
- Програма фахових вступних випробувань для проведення вступних випробувань при вступі, 339.95kb.
- Програма фахових вступних випробувань з ф І з и к идля здобуття освітньо-кваліфікаційного, 838.98kb.
Обґрунтування Ф. Беконом емпіричної методології та індуктивної логіки і їх значення для розвитку експериментальної науки.
Вчення про душу і тіло в дуалізмі Р. Декарта. Вчення про рефлекс, психофізичний паралелізм. Вчення про афекти і свободу волі Б. Спінози.
Епіфеноменалізм Т. Гоббса. Закладання основ емпіричної психології у вченні про пізнання Дж. Локка. Монадологія
Г. Лейбніца.
Асоціанізм Д. Гартлі, Д. Прістлі.
“Бути – значить бути сприйнятим” – Дж. Берклі. Поширення принципу асоціацій на процес пізнання Д. Юмом.
Психологічні погляди філософів епохи Просвітництва (Е. Кондільяк, Ж. Кондорсе, Вольтер, Д. Дідро, П.-Ж. Кабаніс, Ж. Ламетрі, Гете та інші).
Психологічні погляди німецьких філософів: І. Кант, І. Фіхте, Ф. Шеллінг, Г. В.-Ф. Гегель, Л. Фейєрбах.
Розвиток асоціанізму в ХІХ ст. (Г. Спенсер, Дж. Міль, Т. Браун).
Тема 6. Виникнення експериментальної психології
Природничо-наукові передумови розвитку експериментальної психології. Дослідження І. Мюллера,
Г. Гельмгольца. Створення фізіології ВНД. Дарвінізм. Френологія.
Дослідження часу реакції. Психофізика. Відкриття Фехнером і Вебером основного психофізичного закону. Програми створення нової, дослідної психології. В. Вундт – засновник експериментальної психології. Програма емпіричної (спостерігаючої) психології Ф. Брентано. Програма побудови психології як науки про поведінку І. Сеченова. Розгалуження психологічної науки.
Тема 7. Психологія “потоку свідомості”
Психологія “потоку свідомості” В. Джемса. Особистість, її життєвий шлях за В. Джемсом. Теорія емоцій Джемса-Ланге. “Форми життя” Е. Шпрангера. Екзистенційна психологія особистості В. Франкла. Екзистенційна корекція особистості та логотерапія. Антипсихіатричний напрямок Л. Біневангера.
Тема 8. Фрейдизм і неофрейдизм
З. Фрейд і його вчення про несвідоме. Пансексуалізм і психоаналіз. Трансформація фрейдизму. Індивідуальна психологія А. Адлера. Аналітична психологія К. Г. Юнга. Анатомія невротичної особистості К. Хорні. Гуманістичний психоаналіз Е. Фрома. Міжособистісна психіатрія Г. Салівена.
Тема 9. Розвиток біхевіоризму
Розуміння психології як науки про поведінку: Дж. Уотсон. Проблема поведінки і процесу научіння. Необіхевіоризм
Е. Толмена і його вчення про проміжні перемінні. “Маленький робот” з біхевіористичною програмою К. Халла. Оперантний біхевіоризм Б. Скінера.
Тема 10. Гештальтизм як психологія цілісності
Гештальт-теорія як реакція проти атомізму традиційної психології. Дослідження М. Вертгеймером “продуктивного мислення”. Гештальтистський “тріумвірат”. Проблема розвитку психіки (К. Коффка). Дослідження законів сприймання та інсайту (В. Келер). Неогештальтизм. Психологія мотивації, почуттів, волі, особистості: К. Левін.
Тема 11. Феноменологічна стратегія в психології
Проблема самореалізації та ієрархії потреб в концепції
А. Маслоу. “Я”-концепція і “індериктивна” центрована на клієнтові психотерапія К. Роджерса. Теорія особистісних конструктів Д. Келлі.
Тема 12. Диспозиційні теорії особистості
Зародження диспозиційних теорій. Мірний підхід до особистості. Описати особистість через систему її рис, властивостей та характерологічних рис (Г. Олпорт).
Тема 13. Когнітивна психологія та школа Ж. Піаже
У. Найсер – психіка як інформаційна система. Теорія стадій розвитку інтелекту Ж. Піаже. Критика теорії егоцентризму Ж. Піаже Д. Х’юзом та М. Дональдсон.
Тема 14. Розвиток психології в Росії. Психологія в радянський період
Психологічні ідеї біхевіористського спрямування
І. Павлова та В. Бехтерева. Культурно-історична теорія, дефектологія, педагогічна психологія в працях Л. Виготського. Школа Виготського. Діяльнісний підхід С. Рубінштейна. Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т. п. Ідеологічний тиск на психологію радянського періоду. Здобутки та проблеми розвитку психології радянського періоду.
Тема 15. Розвиток психології на Україні
Психологічні погляди філософів епохи Київської Русі. Психологія в “братських школах”. Психологічні погляди
І. Вишенського. Г. Сковорода про душу і світ. Психологія в Києво-Могилянській академії. І. Гізель. І. Яворський.
Вчені – психологи у Львівському університеті:
Ю. Охорович, С. Балей.
Розвиток української психології в радянський період: Харківська школа (Гальперін, Запорожець, Божович та інші); дефектологія – І. Соколянський та О. Мешеряков; історія психології – В. Роменець. Г. Костюк як вчений та організатор наукових досліджень на Україні.
Проблеми становлення сучасної української психології.
Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.
2.Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. – М., 1994.
3.Аристотель. О душе. Соч. в 4-х томах. Т. 1. – М., 1975.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.
5.Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., 1992.
6.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1984.
7.Ждан А. Н. История психологии: от античности до наших дней. – М., 1990.
8.Жуков С. М., Жукова Т. В. Історія психології. – К., 2005. – 224 с.
9.Історія філософії на Україні. Т. 1-2. – К., 1987.
10.Кульчицький О. Введення в філософічну антропологію. – Мюнхен, 1973.
11.Корольчук М. С., Криворучко М. С. Історія психології: Навч. посібн. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – 248 с.
12.Лихи Т. История современной психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
13.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
14.Розвиток філософської думки на Україні. – Львів, 1992.
15.Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.
16.Роменець В. А. Історія психології. Відродження. – К., 1987.
17.Роменець В. А. Історія психології. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. – К., 1996.
18.Роменець В. А., Маноха І. О. Історія психології. – К., 2001.
19.Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – 544 с.
20.Соколова Е. Е. Тридцать диалогов о психологии // Хрестоматия с комментариями по курсу “Введение в психологию”. – М., 1995.
21.Степанов С. Психология в лицах. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
22.Сто великих психологов. – М.: Вече, 2004. – 427 с.
23.Теория личности в западно-европейской и американской психологии // Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара, 1996.
24.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
25.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991.
26.Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.
27.Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., 2002.
28.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1997.
29.Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.
30.Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993.
31.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993.
32.Хрестоматия по истории психологии (период открытого кризиса) // Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М., 1990.
33.Хрестоматия. История зарубежной психологии (30-60-е годы
ХХ в.) // Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М., 1986.
34.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1998.
35.Шульц Д., Шульц С. История современной психологи. – СПб.: Евразия, 2002.
36.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.
37.Юнг К. Г. Аналитическая психология. – СПб., 1994.
38.Юнг К. Г. Архетип и символ. – М., 1991.
39.Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1992/1985.
40.Lonner W.J., Malpass R.S. Psychology and Culture. – Boston: Allyn and Bacon, 1994. –317 p.
41.Psychologia: Podrecznik akademicki / Red. nauk. J. Strelau, D. R
42.Russell R.W. Psychology in ist world context // American Psychologist . – 1984.– 39 (9). –P. 1026–1031.
43.Benjafield D. G. A History of psychology. – Boston, 2000.
Контрольні питання з курсу
1.Підходи до історії психології.
2.Предмет історії психології.
3.Завдання історії психології.
4.Періодизація історії психології.
5.Методи, що використовуються в історії психології.
6.Функції історії психології, її роль в розвитку знань.
7.Зародження поглядів про душу в рамках міфологічних і релігійних поглядів.
8.Психологічні погляди в Стародавній Індії. Тлумачення душі і свідомості в буддизмі і джайнізмі (проблема самосвідомості).
9.Психологічні аспекти вчень, філософських шкіл в Стародавній Індії (чарвакка, йога, веданта, міманса, н’яя, вайшешика).
10.Стародавній Китай: своєрідність трактування душі, особистості і її морального розвитку (Конфуцій, даосизм, Ван Чун, Мо-цзи та інші).
11.Душа в трактуванні натурфілософів. Геракліт.
12.Піфагорійський союз і зміна уявлень про душу.
13.Моральна психологія Сократа і психологічні ідеї в філософській системі Платона.
14.Вчення про ейдоси Демокріта. Психологічні ідеї Епікура.
15.Внесок Аристотеля в розвиток психології.
16.Психологічні погляди античних лікарів. Гуморальна теорія і трактування темпераменту.
17.Психологічні погляди римських філософів: Лукрецій Кар, Сенека, Марк Аврелій.
18.Арабомовний світ. Проблема подвійної істини. Ібн-Сіна як філософ та лікар. Асоціативний експеримент Ібн-Сіни. Ібн-Рошд: вчення про душу і її волю.
19.Середньовічна Європа. Патристика: проблема душі, пізнання, свобода волі (Тертуліан, Г. Ниський, Н. Ефеський та інші).
20.Схоластика. Психологія і теологія Томи Аквінського. Роджер Бекон – ідея дослідного пізнання душі. Боротьба номіналізму і реалізму. Проблема душі і розвитку особистості у П. Абеляра та А. Августина. “Бритва” Вільяма Оккама.
21.Психологічні погляди епохи Відродження. (П. Помпонацці, Б. Телезіо, Л. да Вінчі, Н. Кузанський, Дж. Бруно, Х. Вівес, Г. Перейра).
22.Ф. Бекон: емпірична методологія та індуктивна логіка і їх значення для розвитку експериментальної науки.
23.Вчення про душу і тіло в дуалізмі Р. Декарта. Вчення про рефлекс, психофізичний паралелізм. Вчення про афекти і свободу Б. Спінози. Епіфеноменалізм Т. Гоббса.
24.Закладання основ емпіричної психології у вченні про пізнання Дж. Локка. Монадологія Г. Лейбніца.
25.Асоціанізм Д. Гартлі, Д. Прістлі.
26.“Бути – означає бути сприйнятим” – Дж. Берклі. Поширення принципу асоціацій на процес пізнання Д. Юмом.
27.Психологічні погляди філософів епохи просвітництва
(Е. Кондільяк, Ж. Кондорсе, Вольтер, Д. Дідро,
П.-Ж. Кабаніс, Ж. Ламетрі, Г. Гете та інші).
28.Психологічні погляди німецьких філософів: І. Кант, І. Фіхте,
Ф. Шеллінг, Г. В.-Ф. Гегель, Л. Фейєрбах.
29.Розвиток асоціанізму в ХІХ ст. (Г. Спенсер, Дж. Міль,
Т. Браун).
30.Природничо-наукові передумови розвитку експериментальної психології. Дослідження І. Мюллера,
Г. Гельмгольца. Створення фізіології ВНД. Дарвінізм. Френологія.
31.Дослідження часу реакції. Психофізика. Відкриття Фехнером і Вебером основного психофізичного закону.
32.Програми створення нової, дослідної психології. В. Вундт – засновник експериментальної психології. Програма емпіричної (спостерігаючої) психології Ф. Брентано. Програма побудови психології як науки про поведінку
І. Сеченова. Розгалуження психологічної науки.
33.Психологія “потоку свідомості” В. Джемса. Особистість, її життєвий шлях. Теорія емоцій Джемса-Ланге.
34.“Форми життя” Е. Шпрангера.
35.Екзистенційна психологія особистості В. Франкла. Екзистенційна корекція особистості та логотерапія.
36.З. Фрейд і його вчення про несвідоме. Пансексуалізм і психоаналіз. Індивідуальна психологія А. Адлера.
37.Аналітична психологія К. Г. Юнга.
38.Анатомія невротичної особистості у К. Хорні.
39.Гуманістичний психоаналіз Е. Фрома.
40.Міжособистісна психіатрія Г. С. Салівена.
41.Розуміння психології як науки про поведінку: Дж. Уотсон. Проблема поведінки і процесу научіння.
42.Необіхевіоризм Е. Толмена і його вчення про проміжні перемінні.
43.“Маленький робот” з біхевіористичною програмою К. Халла.
44.Оперантний біхевіоризм Б. Скінера.
45.Гештальт-теорія як реакція проти атомізму традиційної психології. Дослідження М. Вертгеймером “продуктивного мислення”. Гештальтистський “тріумвірат”.
46.Дослідження законів сприймання та інсайту (В. Келер).
47.Неогештальтизм. Психологія мотивації, почуттів, волі, особистості: К. Левін.
48.Проблема самореалізації та ієрархії потреб в концепції
А. Маслоу.
49.“Я”-концепція і “індериктивна” центрована на клієнті психотерапія К. Роджерса.
50.Теорія особистісних конструктів Д. Келлі.
51.Зародження диспозиційних теорій. Мірний підхід до особистості.
52.Описати особистість через систему її рис і властивостей, характерологічних рис (Г. Олпорт).
53.Теорія стадій розвитку інтелекту Ж. Піаже.
54.Критика теорії егоцентризму Ж. Піаже Д. Х’юзом та
М. Дональдсон.
55.Психологічні ідеї біхевіористського спрямування І. Павлова та В. Бехтерева. Культурно-історична теорія, дефектологія, педагогічна психологія в працях Л. Виготського. Школа Виготського.
56.Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т.п. Ідеологічний тиск на психологію радянського періоду. Здобутки психології радянського періоду.
57.Психологічні погляди філософів епохи Київської Русі. Психологія в “братських школах”.
58.Психологічні погляди І. Вишенського. Г. Сковорода про душу і світ. Психологія в Києво-Могилянській академії. І. Гізель, І. Яворський.
59.Вчені-психологи у Львівському університеті: Ю. Охорович, С. Балей.
60.Розвиток української психології в радянський період: Харківська школа. Дефектологія – І. Соколянський та В. Мешеряков. Історія психології – В. Роменець. Г. Костюк.
61.Проблеми становлення сучасної української психології.
3 СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
Програма навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Загальна теорія та історія соціальної психології
Тема 1. Вступ до соціальної психології
Соціальна психологія як наука. Поняття соціальної психології. Об’єкт і предмет соціальної психології. Дискусії з приводу предмета соціальної психології. Метанапрямки соціальної психо-логії. Соціальна психологія та постмодернізм.
Соціальна психологія в системі науки. Структура соціальної психології. Соціальна психологія і суміжні дисципліни. Соціальна психологія і соціологія. Соціальна психологія і психологія особистості. Соціальна психологія і біологія. Соціальна психологія та рівні пояснень. Суб’єктивні аспекти науки. Завдання соціальної психології і проблеми суспільства.
Основні методи соціально-психологічного дослідження. Загальна характеристика методів соціально-психологічного дослідження. Проблема якості соціально-психологічної інформації. Опитування громадської думки. Репрезентативна вибірка. Не-репрезентативна вибірка, порядок пред'явлення запитань, запро-поновані варіанти відповідей і формулювання запитань.
Кореляційне дослідження: виявлення природних зв'язків. Кореляційні дослідження, їх переваги (вивчення впливу факторів у природніх умовах) та недоліки (двозначна інтерпретація причини та наслідку). Відтерміновані кореляції, що виявляють послі-довність подій.
Експериментальні дослідження: пошук причин та наслідків. Незалежна та залежна перемінні. Етика проведення експеримента.
Тема 2. Історія формування соціально-психологічних ідей
Передумови виникнення соціальної психології.
Витоки соціально-психологічних ідей.
Причини виокремлення соціальної психології у самостійну область знання.
Перші історичні форми соціально-психологічного знання. Психологія народів. Розвиток соціально-психологічного знання в царині соціології.
Перші соціально-психологічні теорії. Психологія мас Г. Ле Бона. Теорія інстинктів соціальної поведінки В. Мак Дуґала.
Експериментальний період розвитку соціальної психології Поведінково-когнітивний напрямок соціальної психології. Со-ціопсихоаналітичний напрямок соціальної психології. Когніти-вістський напрямок соціальної психології. Соціальна психологія у сучасному світі.
Тема 3. Розвиток української соціальної психології
Витоки української соціально-психологічної думки. Початки української соціальної психології (60-ті рр. ХІХ – початок ХХ ст.). Психолінгвістична концепція О.Потебні. Соціопсихологічна концепція М. Михайловського. Природнича концепція В.Бех-терєва.
Розвиток української соціальної психології у ХХ ст. Дискусії про предмет соціальної психології (20-ті рр. ХХ ст.). Біосо-ціологічна школа рефлексології. Психологія колективу О. Залуж-ного Концепція біосоціальної природи поведінки І.Соколянського. Перший фундатор західноукраїнської психології – С. Балей .
Розвиток соціально-психологічної думки українськими вченими в еміграції. Соціально-психологічна думка в еміграції: інститути та персоналії. Соціально-психологічні погляди Я.Яреми. Концепція українського характеру Д.Чижевського. Ідеї нації В. Липинського. Націософія Ю.Липи. Психічна структура україн-ців у концепції І.Мірчука. Концепція індивідуального універса-лізму Ю.Вассияна. Формування „української душі” у синтезі О. Кульчицького та М. Шлемкевича.
Змістовий модуль 2. Соціальна психологія особистості
Тема 4. Особистість у соціальному світі
Я-концепція та тип соціокультури. Поняття Я-концепції. Ефект посилання на себе. Розвиток соціального Я. Незалежна та взаємозалежна Я-концепція.
Самоефективність. Поняття самоефективності та її до-слідження А.Бандурою. Локус контролю: концепція екстернальних та інтернальних типів Ю.Роттера. Набута безпорадність як антипод самовизначення.
Схильність до міркувань на користь власного Я. Пояснення позитивних і негативних подій.
Невиправданий оптимізм. Помилковий консенсус і по-милкова унікальність. Мотивація самоповаги. Негативний бік самоповаги. Схильність до міркувань на користь власного Я як причина поганої адаптації.
Справляння враження на інших. Помилкова скромність. Створення бар’єрів самому собі. Самопрезентація.
Тема 5. Соціальні установки
Установки як ефективний спосіб оцінювання світу. Чи визначають установки поведінку: в експеримент Р. Ла П’єра (1934). Зменшення соціальних впливів на виражені установки: метод неістинного джерела інформації (Е.Джоунз, Г.Сігал). Посилення установок та доведення їх до свідомості.
Рольова поведінка та установки. Ефект вживання у роль. Вплів рольової поведінки на установки. Експеримент Ф.Зімбардо (1971): виконання нових соціальних ролей як зміна само сприйняття та установок. Зміни установок через втягування у поведінкові ситуації: ефект „твердження, що стає переконанням”. Феномен „нога у дверях” як тактика незначних вчинок. „Техніка заманювання” як негативна тактика досягнення згоди. Негативні установки як наслідок неморальних вчинків.
Причини впливу поведінки на установки. Причини впливу поведінки на установки в руслі теорій. Теорія самосприйняття. Теорія самопрезентації: управління враженнями. Само-моніторинґ: відстежування власної поведінки (слів, дій, вчинків) з метою позитивної презентації в соціальних ситуаціях. Теорія когнітивного дисонансу. Зміна установок як потреба підтри-мувати узгодженість між нашими знаннями. Ефект недостатнього виправдання. Експеримент Л.Фестінґера та Дж.М.Карлсміт: зменшення внутрішнього дискомфорту через виправдання власних дій (у ситуації недостатньої зовнішньої вмотивованості).
Тема 6. Природа людини та культурна диверситивність
Людська природа та культурна диверситивність. Куль-турна різноманітність людей. Культурні детермінанти особис-тісного простору. Протистояння: індивідуалізм – колективізм. Культурна схожість. Ідентичність особи. Рольова ідентичність. Ролі з високим і з низьким статусом. Інверсія(зміна) ролей.
Підходи до вивчення ґендерно-рольової поведінки. Поняття ґендеру. Еволюційний та культуральний підходи. Акценти вивчення ґендеру: відмінності та схожість. Вплив культури на ґендерні ролі. Постсучасність та диверситивність статевої поведінки.
Особливості чоловічої та жіночої психології. Психоана-літичні теорії З.Фройда та К.-Ґ.Юнґа. Психологічна методика вимірювання маскулінності, фемінності, андрогінності С.Бем.
Психологічні дослідження ґендеру. Ґендерні відмінності у дослідженнях інтелекту, сприйняття, емоційної сфери, пам’яті.
Ґендерні особливості соціальної поведінки. Соціальне домінування. Ґендерні особливості незалежної поведінки. Вибір партнерів сімейного життя.
Змістовий модуль 3. Соціальна психологія спілкування та міжособистісних відносин