Тема урока Задание
| Вид материала | Урок |
- Урок Тема: «Объединение Франции», 35.18kb.
- Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание, 61.64kb.
- Урока Тема урока Домашнее задание, 76.5kb.
- Тема урока Домашнее задание, 286.33kb.
- Домашнее задание -это естественное продолжение данного урока и начало последующего., 135.23kb.
- Тема урока Домашнее задание, 21.27kb.
- Урока Глава Тема Домашнее задание, 5.57kb.
- Урока Глава Тема Домашнее задание, 8.92kb.
- Урока Глава Тема Домашнее задание, 9.35kb.
- Урока Глава Тема Домашнее задание, 10.37kb.
Календарно-тематическое планирование 1 класс
| № урока, дата | Тема урока | Задание | Примечание |
| I четверть. Тема «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» | |||
| 1 | Изображения всюду вокруг нас.(урок-игра) | Нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать. | |
| 2 | Мастер украшения учит видеть.(урок –путешествие) | Изобразить сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья. | |
| 3 | Изображать можно пятном.(урок-сказка) | Превратить произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображении зверушки, дорисовав ему лапы, уши, хвост, усы, т.е. то, что необходимо. | |
| 4 | Изображать можно в объёме.(в мастерской художника) | Превратить комок пластилина в птицу или другую зверушку – лепка; посмотреть и подумать, на что похожи, например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке и т.д. | |
| 5 | Изображать можно линией.(урок-рассказ) | Рисунок линией на тему «Расскажи мне о себе». | |
| 6 | Разноцветные краски. (урок-путешествие) | Проба красок – создание красочного «коврика». | |
| 7 | Изображать можно и то, что невидно. (настроение).(урок-фантазия) | Изобразить радость и грусть (изображение цветом и ритмом может быть беспредметным). | |
| II четверть. Тема «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения». | |||
| 8 | Мир полон украшений. | Украшение – роспись цветов-заготовок, вырезанных учителем из цветной бумаги. В конце урока цветы можно собрать (вклеить) в нарисованную на большом листе корзину, а затем | |
| 9 | Красоту надо уметь замечать. | Использовать эту первую работу для украшения класса | |
| 10 | Узоры на крыльях. | Украшение крыльев бабочки. Бабочка украшается по вырезанной учителем заготовке или рисуется (крупно на весь лист) детьми на уроке. | |
| 11 | Красивые рыбы. | Украшение рубки узорами чешуи. Оно выполняется в технике монотипии – цветного или монохромного фактурного отпечатка, который затем дорисовывается одноцветным (чёрным) фломастером или палочкой с тушью. В данном случае монотипия – это цветное пятно в форме рыбы, сделанное гуашью или акварелью на бумаге, которое сразу отпечатывается (прижимается рукой) на другом листе. Пятно приобретает выразительную фактуру. | |
| 12 | Украшение птиц. | Изображение нарядной птицы в технике объёмной аппликации, коллажа. | |
| 13 | Узоры, которые создали люди. | Придумать свой орнамент – образно, свободно написать красками и кистью эскиз на листе бумаги (не следует делать акцент на многократность повторении мотива). | |
| 14 | Как украшает себя человек. | Изображение любимых сказочных героев и их украшений. | |
| 15 | Мастер Украшения помогает сделать праздник. | Изготовление праздничных новогодних гирлянд; создание карнавальных головных уборов; коллективное панно «Новогодняя ёлка» (варианты заданий выбирает учитель). | |
| III четверть. Тема «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки». | |||
| 16 17 | Постройки в нашей жизни. Домики, которые построила природа. | Придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей. Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов или изображение сказочных домиков на бумагу. (Концу занятия учитель выстраивает из вылепленных домиков сказочный город). | |
| 18 | Дом снаружи и внутри. | Изображение дома в виде буквы алфавита – нарисовать краской крупно, на весь лист, первую букву своего имени и, представить себе, что это дом, населить его маленькими буквенными человечками. Как бы они смогли там жить? Что будет крышей, где будет вход? Нарисовать двери, окна, лестницы, балконы... | |
| 19 | Строим город. | Постройка домика из бумаги путём складывания бумажного цилиндра, его двукратного сгибания, чтобы было четыре грани, и добавления необходимых частей; постройка городка из бумажных домиков. | |
| 20 | Всё имеет своё строение. | Создание из простых геометрических форм (заранее вырезанных цветных прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения разных зверей в технике аппликации. | |
| 21 | Рисуем домик для сказочных героев | Работа с гуашью | |
| 22 | Рисуем домик для сказочных героев | | |
| 23 | Постройка предметов (упаковок). | Конструирование из бумаги упаковок или сумок, украшение их. | |
| 24 | Постройка предметов (упаковок). | | |
| 25 | Село, в котором мы живём. | Панно «город, в котором мы живём» - коллективная работа или индивидуальные работы по впечатлению после экскурсии. | |
| IV четверть. Тема «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу». | |||
| 26 | Совместная работа трёх Братъев-Мастеров. | Выставка работ, сделанных за предыдущие четверти. Дети учатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуру и т.д., выделяя в них работу каждого из Мастеров. Игра в художников и зрителей. | |
| 27 | Сказочная страна». Создание панно | Коллективное панно или индивидуальные изображение по сказке. | |
| 28 | «Праздник весны». Конструирование из бумаги | Конструирование и украшение птиц или божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек. | |
| 29 | Разноцветные жуки | Работа с гуашью, рисование божьей коровки | |
| 30 | Экскурсия в природу | Урок любования. Умение видеть. | |
| 31 | Образ лета в творчестве художников | Знакомство с творчеством художников; рисование летнего пейзажа | |
| 32 | «Здравствуй, лето!». | Создание композиции «Здравствуй лето!» по впечатлениям от природы. | |
| 33 | Итоговый урок | | |
| Всего уроков 33 Резервное время 2 часа | |||