Еждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Поиск» стало победителям конкурса на приз главы города в области образования
| Вид материала | Конкурс |
- Положение о проведении городского конкурса декоративно-прикладного искусства «Югорская, 50.11kb.
- Онкурса среди муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования, 16.63kb.
- Конкурс проводит государственное образовательное учреждение дополнительного образования, 34.13kb.
- «Центр развития творчества детей и юношества» Перечень дополнительных образовательных, 311.36kb.
- Уважаемые руководители учреждений дополнительного образования!, 65.44kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
- Областной центр дополнительного образования детей, 196.3kb.
- Чăваш Республикин вĕренÿ тата, 181.39kb.
- Учреждения дополнительного образования: ориентир на будущее (лауреаты и призеры республиканского, 740.84kb.
- Список победителей и призеров Х областного конкурса авторских программ дополнительного, 68.76kb.
1 2
Публичный доклад
В Рамках "Реализация приоритетного национального проекта "Образование" в городе Нефтеюганске на 2008–2010 годы», учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Поиск» стало победителям конкурса на приз главы города в области образования.
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования «Поиск» (далее Центр) создан в марте 2007 года путем реорганизации МОУ ДОД «Станция юных техников» и осуществляет свою деятельность согласно Лицензии серия А №184924 от 17.02.2007г. В марте 2009 года Центр прошел государственную аккредитацию, по результатам которой Центру присвоена I категория (свидетельство АА №181518 от 13.05.2009г.)
Дополнительное образование детей в Центре осуществляется в соответствии с Программой развития образования города Нефтеюганска на 2008-2011 год, в рамках которой реализуются актуальные проекты, направленные на саморазвитие личности, поиск, поддержку и развитие детской творческой одаренности, организацию социализирующего досуга детей и подростков, профилактику правонарушений, алкогольно-наркотической зависимости подростков.
Сегодня в Центре увлечённо занимаются 1368 детей от 6 до 18 лет.
Центр предоставляет дополнительные образовательные услуги по 32 образовательным программам, которые составлены с учетом разновозрастного состава воспитанников в группах, а также различного уровня их подготовленности. Третий год работает школа раннего развития «Росток», которую посещают более 80 детей дошкольного возраста. Десять образовательных программ педагогов Центра рецензированы в Магнитогорском государственном университете, Тюменском международном университете экономики и права, Кемеровском государственном университете культуры и искусств.
Программы различаются по срокам реализации от 1 года до 3 и более лет, условиям усвоения, технологиям, направленности, но каждая программа – сочетание в пределах единой программы интеллектуального, эмоционального, нравственного и коммуникативного потенциала личности. Система воспитания и творческого развития реализуется в объединениях Центра, которые работают по 4 различным направлениям:
- научно-техническое,
- культурологическое,
- художественно – эстетическое,
- социально – педагогическое.
Педагогический коллектив Центра - это 39 педагогов- профессионалов, способных дать ребенку не просто объем знаний и расширить кругозор, но научить его умению неординарно подойти к решению проблемы, самостоятельно творить. Педагоги Центра – яркие, творческие личности, осваивающие новейшие достижения науки и техники, владеющие педагогическими технологиями, искусством общения.
Из них:
- имеют высшее образование – 20 чел. - 59%;
- среднее специальное образование – 13 чел. - 38%;
-20 (51%) педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории;
-3 педагога награждены знаком «Почетный работник общего образования»;
-3 педагога являются победителями конкурса «Лучший педагог учреждения дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» и награждены грантом губернатора округа.
Один педагог - победитель городского конкурса «Учитель года 2007» в номинации «Сердце отдаю детям» и лауреат окружного конкурса «Учитель года - 2008».
Образовательный процесс осуществляется в 17 специализированных учебных кабинетах общей площадью 831 м2, имеется актовый зал на 130 мест, площадью 175 м2.
Материально-техническая база учебных кабинетов, с учетом направлений деятельности, обеспечена на 80-90%, что позволяет организовать образовательный процесс на высоком качественном уровне.
В Центре помимо учебных занятий для воспитанников организуется насыщенная досуговая деятельность: выставки, конкурсы, фестивали, игровые и праздничные программы.
В 2008-2009 учебном году Центр выступил инициатором проекта ежегодного городского фестиваля детско-юношеского творчества «Созвездие юных талантов» г.Нефтеюганска, который объединяет творческие коллективы всех образовательных учреждений города. Анализ проведения фестиваля показывает, что количество участников из года в год растет:
- I фестиваль – 868 чел.;
- II фестиваль – 1640 чел.
Созданные педагогами условия помогают каждому ребенку реализовать себя в творческой деятельности с опорой на собственные склонности и интересы, возможности и способности, ценностные ориентации и субъективный опыт.
Педагоги Центра ежегодно принимают участие в городской декаде технологии, представляя оригинальные рукотворные работы своих воспитанников и предъявляя свой педагогический опыт: 2009 год – 1 педагог лауреат конкурса «Учитель – мастер». Творческие проекты воспитанников объединений Центра неоднократно отмечены на конкурсах городских декад технологии:
2008 год - 2 призёра номинации «творческий проект»;
2009 год – 1 призёр номинации «творческий проект».
Творческие коллективы Центра – регулярные участники международных, всероссийских, окружных и городских конкурсов и выставок:
- международные мероприятия – 17 грамот и дипломов;
- всероссийские мероприятия – 11 грамот и дипломов;
- областные мероприятия и региональные мероприятия – 62 грамоты и дипломы.
Гордость ЦДО " Поиск " – это воспитанники, добившиеся высоких результатов в творческой деятельности и составляют золотой фонд Центра.
Учащиеся объединений - победители всероссийских, региональных фестивалей, конкурсов, выставок детского творчества:
2008 год – 4 призовых места в городской выставке рисунков «Лучшая мама на свете»;
2008 год – 4 призовых места в региональной выставке «Острова вдохновения»;
2009 – 2010 год - 10 призовых мест в городской выставке «Созвездие юных талантов»;
2009 год – 5 призовых мест в городской выставке рисунков «Свет Христова Рождества»;
2010 год – 8 призовых мест в региональном конкурсе народного творчества «Истоки»;
За последние три года учащиеся творческих объединений Центра принимали участие в конференциях молодых исследователей «Шаг в будущее» и 2 раза стали победителем.
Широко известен в Ханты-Мансийском округе и за его пределами детский образцовый ансамбль «Родная песня» под руководством педагога Москвитиной Галины Владимировны.
За 2007-2009 уч. годы коллектив принимал участие и добился побед на следующих конкурсах:
- на X Международном конкурсе детского и юношеского творчества «Надежды Европы» г. Сочи 2007г. – диплом Гран-при, 4 диплома 1степени,
- на XI Международном конкурсе детского и юношеского творчества «Надежды Европы» г. Сочи 2008 г. – 2 диплома 1степени,
- на I Европейском отборочном конкурсе «Надежды Европы» на о. Крит, Греция – диплом 2 степени и диплом 3 степени
- на зональном этапе Московского Международного конкурса «Открытая Европа» 2009г. г. Нижневартовск – ансамбль и 3 солистки заняли 1 место.
Образцовый ансамбль «Родная песня» - один из ведущих детских коллективов Югры, постоянный участник окружных и городских конкурсов, фестивалей, культурно-массовых мероприятий. В июне 2008г. в рамках Международного фестиваля детского и юношеского творчества в Болгарии коллектив «Родной песни» радовал зрителей своим творчеством на концертных площадках этой страны.
В сентябре 2008г. департамент по культуре и молодежной политике вручил ансамблю «Родная песня» премию «Успех года» в области культуры и искусства в номинации «Лучший самодеятельный коллектив».
В феврале 2009 г. детский ансамбль «Родная песня» подтвердил звание «Образцовый художественный коллектив», на что имеется приказ окружного Департамента культуры и искусства № 42/01-12 от 20. 03. 2009г.
На базе Центра дополнительного образования успешно реализуют свои социальные проекты молодые менеджеры клуба «Новая цивилизация», побеждая и занимая призовые места в городских и окружных конкурсах:
август 2008 год - Деловая игра регионального фестиваля «Диалог ровесников» - 2 призовых места;
ноябрь 2008 год – окружной образовательный фестиваль «Диалог цивилизаций» - 3 призовых места;
декабрь 2008 год – городской фестиваль «Роснефть – классов» «Лестница к успеху» - 7 призовых мест.
март 2009 год – городской конкурс социальных проектов «Я – гражданин России»
Режим работы Центра
- продолжительность учебного года – 36 недель;
- продолжительность рабочей недели – 6 дней;
- количество смен – 2;
- продолжительность занятий – 30, 40 мин.;
- нагрузка учебного времени в неделю на 1 ребенка – 4 часов;
- начало занятий в 8 часов, окончание в 20 часов.
В основу реализации Программы стратегического развития положен современный программно – проектный метод. Это означает, что выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации подпрограмм и проектов по отдельным сферам образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной и воспитательной деятельности.
По каждой из подпрограмм созданы проблемные творческие группы, ответственный за реализацию. Функцию общей координации реализации программы выполняет педагогический совет Центра. Мероприятия по реализации проектов являются основой годовой плана работы Центра. информация о ходе реализации программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется в публичном докладе руководителя. Каждый из проектов курируется ответственными лицами, которые ежегодно предоставляют аналитическую справку о ходе реализации подпрограмм. Вопросы оценки хода выполнения программы, принятия решений и завершение отдельных проектов, внесение изменений в программы реализации отдельных проектов решает Управляющий совет.
Ресурсное обеспечение мероприятий по каждому направлению будет вестись в рамках консолидированного бюджета, формируемого из различных финансовых источников, заинтересованных в достижении цели программы.
ПОДПРОГРАММА
"Развитие системы ГОСУДАРСТЕННО – ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Центром"
Переход образовательной деятельности Центра в режим оказания образовательных услуг требует нового механизма управления деятельностью Центра. Управление Центром приобретает все больше государственно-общественный характер. Это означает, что наряду с эффективной системой планирования, организации и контроля за качеством образовательной деятельности со стороны администрации Центра, все большую роль будет играть управленческая позиция общественности по вопросам целей работы Центра, условий осуществления образовательного процесса и оценки результативности обучения. Формировать эту управленческую позицию будут заинтересованные представители различных органов самоуправления: Управляющего совета Центра, Педагогический совет, Совет Центра. Большие изменения произойдут и в системе контроля за качеством образовательных услуг Центра. Расширится роль самоконтроля учащихся за качеством результатов обучения посредством использования портфолио. В настоящее время Центр сталкивается на этом пути со следующими проблемами:
- неразработанность механизма общественного лоббирования образовательных интересов в органах местного самоуправления;
- пассивное отношение родительской общественности к проблемам развития Центра.
Основной замысел программы состоит в постепенном расширении полномочий общественного характера управления за счет создания разветвленной структуры участия общественности в управлении Центром, повышения правовой компетентности родителей во взаимодействии с образовательным учреждением, постепенного перехода взаимодействия Центра с социальным окружением на договорные отношения, развития правовой культуры учащихся. Реализация этих направлений позволит постепенно, в ходе повышения правового сознания различных субъектов образовательного процесса, передать часть управленческих полномочий общественности, родителям и обучающимся. В этом случае эффективный результат образования, удовлетворяющий образовательный запрос субъектов образовательного процесса, станет результатом интеграции взаимодействия образовательного учреждения и социального окружения.
Цель: развитие системы государственно-общественного управления, которая позволит создать сбалансированную систему разделения ответственности за результаты образовательного процесса и повысить индивидуальную ответственность субъектов образовательного процесса за результаты образования.
Задачи:
- создание системы общественного контроля за качеством результата образовательного процесса в Центр: общественный экспертный совет родителей;
- ежегодная защита Публичного доклада директора Центра.
Основные направления
-система контроля администрации Центра за качеством оказываемых образовательных услуг;
-система общественного контроля за качеством результатов образовательной деятельности Центра;
Временные рамки и основные этапы реализации подпрограммы
Реализация подпрограммы предполагается в два этапа:
1 Этап. 2010-2011г. Создание условий для расширения системы общественно-государственного управления Центром.
2 Этап. 2011 – 2012г. Деятельность общественно-государственной системы управления в Центре.
Мероприятия по реализации подпрограммы
| № | Мероприятия | Срок | Ответственный |
| 1. | Разработать механизм Портфолио для самооценки достижений каждым учащимся Центра. Сделать Портфолио одним из элементов воспитательной деятельности. | май 2010г. | методист |
| 2. | Разработка нормативно – правовой базы для организации работы общественно – государственной системы управления Центром | Сентябрь 2010– май 2011 | Администрация |
| 3. | Создание Совета Центра | Май 2011г. | Администрация |
| 4. | Создание Управляющего Совета | Март 2011 | Администрация |
| 5. | Развитие деятельности Совета Центра, обеспечивающие привлечение дополнительных ресурсов | Май 2012 | Администрация |
| 6. | Разработать и утвердить структуру публичного отчета руководителя образовательного учреждения | январь 2012г. | Управляющий совет |
| 7. | Подготовить Публичный отчет (доклад) директора Центра и представить его содержание общественности | Ежегодно | Администрация |
Критерии реализации подпрограммы
- создание разветвленной системы управления качеством дополнительного образования (педагоги, учащиеся, родители, общественность);
- включенность в органы управления Центром наиболее авторитетных представителей власти, общественности;
- обсуждение Публичного отчета директора Центра общественностью муниципального образования;
Инструментарий проведения контроля
-государственная аттестация качества работы Центра;
- общественная экспертиза качества работы Центра;
- общественный мониторинг оценки качества образования Центра;
Орган, осуществляющий контроль
Управляющий совет Центра
Реализация подпрограммы позволит повысить гражданскую активность участия общественности не только в деле развития Центра, но и в решении актуальных проблем обучения и воспитания подрастающего поколения.
1. Пояснительная записка.
Дополнительное образование детей - один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития. Это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают юные горожане и их родители, а также общество и государство. Дополнительное образование детей способствует решению ключевых задач социально-экономического развития города и региона. Оно способно влиять на качество жизни, так как приобщает юных нефтеюганцев к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения. Среди задач, решаемых учреждениями дополнительного образования - профилактика безнадзорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма, что способствует повышению качества городской среды.
Программа направлена на реализацию государственной политики Российской Федерации в области образования, усиления внимания государственных органов исполнительной власти, общественности, бизнес-сообщества к дополнительному образованию детей и их воспитанию на базе "Центра дополнительного образования детей "Поиск" г. Нефтеюганска (далее - Центр), к организации свободного времени, к противодействию негативным явлениям в детской и молодежной среде, к обеспечению охраны прав детей.
Программа определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития Центра, задает основные способы и механизмы изменений. Она строится на необходимости консолидированного участия в решении задач развития Центра всех заинтересованных в этом горожан, государственных и муниципальных органов исполнительной власти, организаций и предприятий города, независимо от того, поддерживаются ли они государством, развиваются на коммерческой или на безвозмездной основе.
Программа адресована педагогическому коллективу Центра, общественным организациям Центра, родителям воспитанников, а также муниципальным организациям и учреждениям, занимающимся проблемами детства, воспитания и дополнительного образования детей, бизнес-сообществу города.
Программа разработана с учетом данных исследований, передового опыта российского и Нефтеюганского педагогического сообщества, педагогических работников Центра и следующими нормативными документами:
1.Конституция Российской Федерации.
2. Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений и дополнений.
3."Концепции модернизации российской системы образования до 2010".
4.Послание Президента РФ 2010 года Федеральному собранию.
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006г. N 1760-р «Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации».
6.Федеральный закон Российской Федерации от 12.07.2001 – ФЗ «О дополнительном образовании».
7.Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 11.11.2005 №107-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югра».
8. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования.
2. Влияние внешних факторов на процесс изменений
Опираясь на эмпирические данные в многолетней образовательной деятельности, мы выделяем следующий перечень основных проблем дополнительного образования детей в г. Нефтеюганске:
· несовпадение предлагаемых дополнительных образовательных услуг с интересами и потребностями жителей города;
· недостаток ресурсов (кадровых, финансовых, материально-технических, методических и пр.) конкретному социальному заказу;
· недостаточный охват дополнительным образованием учащихся в сфере их свободного времени;
· недостаточно организованный досуг детей, что приводит к девиациям, асоциальному поведению, дезадаптации;
· негативное влияние на воспитание детей неконтролируемого информационного потока;
· недостаточное взаимодействие субъектов социума в решении проблем дополнительного образования детей;
· отсутствие государственно-общественных рычагов развития дополнительного образования детей;
· тенденция к замыканию дополнительного образования детей в рамках одного учреждения.
. изменение условий финансирования учреждений дополнительного образования.(зависимость от муниципального бюджета).
С точки зрения социальной педагогики, дополнительное образование не может ограничиваться рамками образовательного учреждения. Важными аспектами дополнительного образования являются: работа с семьей, оказание специфических образовательных услуг, учет интересов детей и родителей при составлении образовательных программ, усиление работы по месту жительства, тесное взаимодействие с семьёй, ближайшим социумом.
3. Ценностные приоритеты и основные тенденции развития
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Оно многообразно, разнонаправлено, наиболее вариативно.
Концепция модернизации образования (до 2010 года) позволяет отнести дополнительное образование к сферам наибольшего благоприятствования для развития личности каждого ребёнка, создающим ребёнку «социальную ситуацию развития» (Л.С.Выготский), среду общения, поле деятельности.
Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.
Главная ценность образовательной политики Центра на период 2009-2012 годы - развитие современной системы предоставления качественных услуг дополнительного образования детям и молодежи на основе лучших традиций Центра для повышения благосостояния жителей Нефтеюганска, для обеспечения занятости юных горожан в профессионально - педагогически организованном культурно - образовательном пространстве Центра.
Цель Программы:
Создание воспитательно - образовательной среды, обеспечивающей условия для формирования современной, социально востребованной личности, развития творческих способностей детей и подростков, их профессионального самоопределения через возрождение любви к родному краю, национальным традициям и ремеслам.
Приоритетными ориентирами, следование которым позволяет сохранить и развить данную ценность, являются следующее:
- доступность,
- востребованность,
- вариативность,
- качество,
- профессиональная компетентность,
- консолидация,
- эффективность,
- устойчивость.
В соответствии с предложенными ориентирами необходимо выполнить комплекс основных задач образовательной политики Центра:
1. Повысить качество жизни юных нефтеюганцев и их родителей путем обеспечения высокого уровня потребления ими образовательных услуг в Центре.
2. Обеспечить рост доступности ресурсов Центра для всех категорий детей и эффективное их использование для обеспечения педагогически целесообразной занятости юных горожан в свободное от основной учебы время.
3. Повысить эффективность, доступность, востребованность и качество образовательных услуг в Центре для населения Нефтеюганска.
С учетом поставленных задач предлагаются следующие основные направления развития Центра:
1.Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей в Центре.
2.Развитие детских общественных организаций и детских социально-значимых инициатив юных нефтеюганцев.
3.Консолидация усилий муниципальных органов власти, общественных организаций и бизнеса для развития Центра.
4. Совершенствование ресурсного потенциала Центра.
5. Управление устойчивым развитием Центра.
Направление 1 . Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей в Центре.
Для наиболее полного удовлетворения социальных и образовательных запросов нефтеюганцев необходимо постоянно повышать качество дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей должно проходить в максимально комфортных, благоприятных для развития личности условиях. Это требует не только постоянного совершенствования образовательного процесса, но и его существенного обновления в соответствии с социокультурным, экономическим и политическим развитием Нефтеюганска, России, с изменениями, происходящими в мире, а также развитием теории и практики дополнительного образования детей. В связи с тем, что в современную жизнь горожан всё больше входят информационные технологии, возникает необходимость создания системы информационного сопровождения образовательного процесса в дополнительном образовании детей. Повышению качества этого вида образования будет служить и усиление как государственного, так и общественного контроля за качеством дополнительного образования детей.
Качество образовательных услуг (качество дополнительных образовательных программ, качество уровня их реализации, качество результата) и качество обслуживания (качество образовательного взаимодействия педагогов дополнительного образования и обучающихся, характера общения и отношений, благоприятной среды) создают авторитет системы в социуме, вызывают у ребенка желание получать дополнительное образование, а у родителей поддерживать его деятельность.
Задача 1. Разработка и реализация программ дополнительного образования нового поколения, отвечающих запросам различных категорий детей и их родителей.
Ожидаемый результат:
- востребованнность населением реализуемых программ дополнительного образования детей и удовлетворенность их спектром
Способы решения задачи:
- изучение интересов и потребностей юных горожан в дополнительном образовании детей;
- выявление социального заказа общества, родителей, детей к характеру и качеству педагогических услуг, реализуемых в системе дополнительного образования детей;
- расширение спектра программ практической направленности и обеспечивающих успех в деловой жизни для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся;
- разработка и реализация программ дополнительного образования, привлекательных для обучающихся среднего и старшего возраста и обеспечивающих их занятость в свободное от учебы время во второй половине дня;
- расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- создание условий для вовлечения в систему дополнительного образования детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска»;
- разработанных программ нового поколения;
- программно-методическое обеспечение, программ и проектов, реализуемых в системе дополнительного образования детей.
Показатели результативности:
- наличие системы выявления запроса населения на услуги в системе дополнительного образования;
- доля (количество) программ дополнительного образования, привлекательных для большего числа обучающихся среднего и старшего возраста (соотношение количества программ и количества детей старшего возраста);
- доля (количество) детей с ограниченными возможностями здоровья, включенными в систему дополнительного образования;
- доля (охват) детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска», занимающихся в системе дополнительного образования.
Задача 2. Обновление образовательного процесса.
Ожидаемый результат: новое качество образовательного процесса.
Способы решения задачи:
- активное освоение и использование инновационных педагогических идей для совершенствования содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей с учетом их возраста, вида объединения, особенностей социокультурного окружения;
- использование разнообразных форм организации деятельности детей в дополнительном образовании (движения, проекты, игровые и досуговые программы, праздники, лагеря, фестивали, выставки, конкурсы, олимпиады и т.д.).
- создание условий для профессионального самоопределения подростков, организации их профессиональных проб в предпрофильном обучении;
- разработка новой системы оценки качества образования (аттестации) в Центре на основе компетентностного подхода;
- осуществление социально-психолого-педагогического сопровождения развития детей в Центре;
- разработка системы опережающего повышения квалификации педагогов и специалистов дополнительного образования.
Показатели результативности:
- доля воспитанников, обучающихся в Центре в соответствии с современными требованиями;
- доля педагогов в Центре, работающих в соответствии с современными требованиями;
- наличие новой системы оценки качества образования в Центре на основе компетентностного подхода;
- динамика количества педагогов дополнительного образования, прошедших повышение квалификации по проблемам современной организации образовательного процесса
- доля педагогов дополнительного образования, использующих новые образовательные технологии.
Задача 3: Совершенствование информационного сопровождения образовательного процесса.
Ожидаемый результат: система информационного сопровождения образовательного процесса.
Способы решения задачи:
- создание системы информирования населения о возможностях их участия в освоении программ дополнительного образования детей;
- совершенствование информационной инфраструктуры дополнительного образования, позволяющей достигать новое качество образования.
- активное использование новых информационных технологий, включающих телекоммуникационные проекты и дистанционное обучение в Центре;
- создание и обеспечение работы сайта Центра;
Показатели результативности:
- количество компьютеров на одного педагога дополнительного образования и на одного ребенка;
- степень загруженности компьютерных классов;
- количество педагогов дополнительного образования, использующих информационные технологии;
- наличие учебно-методических разработок и лицензионных технологий.
- наличие действующего сайта Центра.
Задача 4. Усиление государственного и общественного контроля за качеством дополнительного образования детей
Ожидаемый результат: система мониторинга качества дополнительного образования детей
Способы решения задачи:
- создание и организация деятельности службы Центра по оценки и контроля качества дополнительного образования детей;
- разработка методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей;
- внедрение системы мониторинга образовательных результатов в Центре;
- разработка показателей оценки текущих и итоговых достижений обучающихся по разным направлениям дополнительного образования;
- совершенствование механизмов аттестации педагогических и руководящих работников дополнительного образования детей
- мониторинг деятельности педагогов дополнительного образования;
- включение родителей, общественности в систему мониторинга.
Показатели результативности:
- наличие методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей в Центре;
- положительная динамика показателей оценки качества дополнительного образования: (оценки текущих и итоговых достижений обучающихся);
- новые механизмы аттестации педагогических и руководящих работников Центра;
- доля родителей, общественности, включенных в систему мониторинга качества дополнительного образования детей в Центре
Направление 2. Развитие детских общественных объединений и социально-значимых инициатив юных нефтеюганцев.
Воспитательный потенциал дополнительного образования детей неисчерпаем. Особую актуальность представляет формирование гражданской и нравственной позиции юных нефтеюганцев. Включаясь в работу различных детских общественных объединений по интересам, обучающиеся оказываются в пространстве разновозрастного общения, могут проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывать интересы других, получать квалифицированную помощь по различным аспектам социальной жизни. Это влияет на социальную адаптацию детей и молодёжи к изменяющимся условиям жизни, а значит, на их успешность и благополучие городской жизни. Поэтому следует более активно развивать детские общественные объединения в рамках Центра.
Задача 1. Развитие деятельности детских общественных объединений в системе дополнительного образования
Ожидаемый результат: наличие детских общественных объединений в Центре.
Способы решения задачи:
- разработка и реализация педагогических программ деятельности детских общественных объединений - сообществ;
- предоставление помещений в Центре для деятельности детских общественных объединений
- разработка и реализация оздоровительно-образовательных программ детских общественных объединений в каникулярное время;
- кадровое обеспечение деятельности детских общественных объединений (введение и использование по назначению педагогических ставок для работы с детскими общественными объединениями в Центре, подготовка, переподготовка и повышение их квалификации).
Показатели результативности:
- доля воспитанников Центра, включенных в деятельность детских общественных объединений;
- доля образовательных объединений Центра, на базе которых организованы службы содействия инициативным воспитанникам;
Задача 2: Развитие созидательной инициативы воспитанников Центра и вовлечение их в решение значимых для них проблем.
Ожидаемый результат: социально-полезная активность воспитанников Центра.
Способы решения задачи:
- поиск и внедрение эффективных форм инициативного включения воспитанников Центра разных возрастных групп в социально-значимую деятельность;
- развитие спектра детско-взрослых сообществ для решения значимых для них проблем,
- создание организационных механизмов и всесторонней ресурсной поддержки (педагогической, информационной, научно-методической) включения воспитанников Центра в социально-значимую деятельность;
- создание механизмов выявления и продвижения талантливых воспитанников Центра и продуктов их инновационной деятельности;
- развитие современных форм ученического самоуправления, обеспечивающих развитие созидательной инициативы воспитанников Центра и вовлечение их в решение значимых для них проблем .
Показатели результативности:
- доля воспитанников Центра, включенных в социально-значимую деятельность;
- количество форм инициативного включения воспитанников Центра, в социально-значимую деятельность;
- доля воспитанников Центра, включенных в детско-взрослые сообщества для решения значимых для них проблем;
- наличие механизмов выявления и продвижения талантливых воспитанников Центра, и продуктов их инновационной деятельности;
- наличие современных форм ученического самоуправления в детских общественных объединениях Центра.
Направление 3. Консолидация усилий муниципальных, общественных организаций и бизнес-сообщества для развития дополнительного образования в Центре.
Система дополнительного образования детей развивается на межведомственной основе. Развитие межведомственного сотрудничества необходимо для обеспечения доступного и качественного образования, необходимого для формирования конкурентоспособности молодых людей в условиях рыночной экономики. Однако затраты бюджетов всех уровней на дополнительное образование детей не могут обеспечить решение этой задачи. Поэтому необходимо привлечение дополнительных средств. Внебюджетные средства – это средства родителей. Широкое привлечение таких средств не будет способствовать росту благосостояния горожан, снижению уровня бедности, увеличению доходов на душу населения. Поэтому нужно активнее привлекать ресурсные возможности бизнес-сообщества для открытия новых инновационных направлений дополнительного образования детей, как долгосрочные инвестиции в будущее развитие Центра.
Задача 1. Сохранение межведомственного характера управления системой дополнительного образования детей в Центре.
Ожидаемый результат: устойчивые связи между органами государственной исполнительной власти, учреждениями и организациями, бизнес-сообществом.
Способы решения задачи:
- достижение нового уровня взаимодействия Центра, органов управления образованием, детских и молодежных общественных организаций, семьи, СМИ, в воспитании и дополнительном образовании детей;
- привлечение существующих общественных организаций, деятельность которых связана с интересами детей в дополнительном образовании; (для поступательного развития Центра)
- вовлечение родителей и широких кругов общественности в творческую деятельность с детьми на базе Центра;
- создание динамичной системы связей и взаимодействий между разнообразными учреждениями, реализующими программы дополнительного образования детей;
- обеспечение роста авторитета Центра в городе, районе, округе.
Показатели результативности:
- доля различных государственных и общественных структур, включенных в решение задач развития дополнительного образования детей в Центре;
- динамика заключенных договоров о сотрудничестве в области воспитания и творческого развития личности ребенка – воспитанника Центра.
Задача 2. Создание многоканального финансирования для развития системы дополнительного образования детей в Центре.
Ожидаемый результат: объединение ресурсов для развития системы дополнительного образования в Центре
Способы решения задачи:
- создание целевого инвестиционного фонда - эндаумета для развития дополнительного образования в Центре;
- создание общественно-профессиональных экспертных советов, способствующих качественной реализации образовательных, инновационных и инвестиционных проектов в Центре.
Показатели результативности:
- развитие инвестиционных проектов и наличие прибыли от них, направленной на развитие системы дополнительного образования Центра;
- количество реализованных инновационных инициатив (проектов, программ) в сфере дополнительного образования детей в Центре;
- количество (доля) экспертных советов, способствующих качественной реализации проекта.
Направление 4. Совершенствование ресурсного потенциала Центра.
Развитие системы дополнительного образования детей зависит от успешности решения целого ряда задач организационного, кадрового, научного, программно-методического, материально-технического характера. В реальной практике развитие требует выделения специальных средств, которые обеспечивают решение названных групп задач этого вида образования. Успешность развития дополнительного образования в Центре определяется возможностью мобилизации всех видов ресурсов и обеспечения их целевого использования в интересах детей Нефтеюганска. Следует использовать наиболее эффективные пути расходования средств, выделяемых на развитие системы дополнительного образования детей, создать систему адресной поддержки этого вида образования. Должны быть определены механизмы решений о выделении финансовых средств отдельным направлениям дополнительного образования или для преодоления кризисов. Принципы формирования финансовых ресурсов развития Центра и требования оценки эффективности используемых средств следует закрепить в соответствующих нормативных документах.
Задача 1. Развитие механизмов нормативного финансирования дополнительного образования детей в Центре.
Ожидаемый результат: рациональное финансирование системы дополнительного образования детей в Центре на основе установленных муниципальных нормативов.
Способы решения задачи:
- разработка и утверждение муниципальных нормативов ресурсного обеспечения дополнительного образования детей в соответствии с направленностью образовательных программ;
- разработка мер нормативного регулирования привлечения внебюджетных средств в Центр;
- подготовка предложений об обеспечении Центра необходимым оборудованием (техникой, аппаратурой, инструментами и др. материалами) в соответствии с направленностью образовательных программ;
- разработка нормативов финансирования, направленных на сохранение и развитие кадрового потенциала Центра в условиях бюджетного финансирования и сокращения контингента обучающихся, вызванного демографическим кризисом.
Показатели результативности:
- наличие нормативных документов, обеспечивающих рациональное финансирование системы дополнительного образования детей во Центре;
- доля увеличения привлеченных внебюджетных средств Центра;
- степень обеспеченности Центра необходимым оборудованием;
- степень сохранения и развития кадрового потенциала Центра.
Задача 2. Создание условий для развития профессиональной компетентности кадров, работающих в Центре
Ожидаемый результат: обеспечение Центра квалифицированными кадрами
Способы решения задачи:
- создание условий для введения в штатное расписание Центра - педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов, воспитателей и использование этих ставок по назначению;
- привлечение в Центр работников учреждений культуры, творческих, общественных, ветеранских организаций, родительской общественности, а также тех, кто профессионально владеет каким-либо интересным ремеслом и желает передать его секреты детям;
- участие в подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, основанной на компетентностном подходе;
- планирование в бюджете Центра финансовых средств на повышение квалификации педагогических работников системы дополнительного образования детей;
- стимулирование включения педагогов дополнительного образования в работу, по повышению профессионального мастерства;
- обучение руководителей Центра современным технологиям управления;
- создание резерва потенциальных кандидатов на руководящие должности в Центре; оценка кандидатов и отбор лучших;
Показатели результативности:
- доля введенных в штатное расписание Центра ставок педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов, воспитателей и доля использованных этих ставок по назначению;
- динамика доли финансовых средств на повышение квалификации педагогических работников в Центре;
- доля педагогов дополнительного образования, повысивших профессиональное мастерство;
- доля привлеченных кадров из других сфер в Центр;
- обучение руководителей Центра современным технологиям управления;
- доля руководящих и педагогических работников Центра включенных в повышение квалификации:
Задача 3. Обеспечение научно-методического сопровождения развития системы дополнительного образования детей в Центре.
Ожидаемый результат: система научно-методического сопровождения инновационного развития системы дополнительного образования детей в Центре.
Способы решения задачи:
- сохранение и развитие методической службы Центра;
- создание современных механизмов (форм) научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процессов (для педагогов дополнительного образования и их воспитанников);
- создание и подбор многовариантного учебно-методического комплекса вариативных программ, пособий, книг для дополнительного образования детей, обеспечивающих педагогам и родителям возможность разноуровневой работы с детьми, а также интеграцию основного и дополнительного образования;
- развитие и распространение инновационного опыта работы Центра;
- создание виртуальной и электронной библиотеки учебно-методической литературы для педагогов дополнительного образования детей, включающей научную, учебно-методическую и справочную литературу, периодические издания.
Показатели результативности:
- доля рекомендаций, выработанных методической службой Центра;
- наличие многовариантного учебно-методического комплекса, обеспечивающего педагогам и родителям возможность разноуровневой работы с детьми, интеграцию основного и дополнительного образования;
- доля объединений Центра, включенных в развитие и распространение инновационного опыта работы
Направление 5. Управление устойчивым развитием дополнительного образования в Центре.
Устойчивое развитие Центра основано на идеях ограниченности ресурсов, ответственного потребления, равноправия и справедливости, долгосрочной перспективы, взаимосвязанности, неотделимости социальных, экономических, экологических, культурных, политических и духовных аспектов.
Управление призвано обеспечить устойчивость в процессе изменений в системе дополнительного образования. Это предполагает формирование политики в сфере дополнительного образования детей с привлечением экспертных сообществ, способных предложить и конструктивно обосновать последствия формирования той или иной политики, и создание эффективного механизма социального взаимодействия, который обеспечит возможность скоординированной реализации этой политики и ее оперативной коррекции по мере накопления опыта ее реализации.
Для целенаправленного динамичного развития сферы дополнительного образования детей в системе управления необходимо создать административный совет стратегического развития Центра, задачами которого будет определение приоритетных направлений развития, анализ долгосрочных перспектив и управление реализацией выбранной стратегии. Среди ведущих механизмов реализации выбранной стратегии – программно-целевой подход в управлении, поддержка лидеров, активно участвующих в инновационной деятельности, целевое финансирование и повышение ответственности за эффективное использование выделенных средств, усиление общественно-государственого характера управления. Всё это требует совершенствования нормативно-правовой базы развития дополнительного образования детей.
Задача 1. Развитие государственно-общественного характера управления дополнительным образованием в Центре.
Ожидаемый результат: повышение восприимчивости системы дополнительного образования детей в Центре к запросам граждан и общества
Способы решения задачи:
- создание в Центре управляющего общественного совета;
- усиление общественного участия в улучшении состояния и развития системы дополнительного образования детей в Центре
- внедрение новейших технологий управления в Центре
- развитие дополнительного образования детей Центра как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики;
- создание единого информационного пространства Центра;
- внедрение постоянного мониторинга общественного мнения по вопросам дополнительного образования детей в Центре.
Показатели результативности:
- наличие действующего попечительского или управляющего общественного совета.
- наличие единого информационного пространства Центра
- наличие мониторинга общественного мнения по вопросам дополнительного образования детей в Центре;
Задача 2. Развитие инновационной деятельности в Центре.
Ожидаемый результат: удовлетворенность жителей Нефтеюганска системой дополнительного образования детей в Центре;
Способы решения задачи:
- организация и проведение конкурсов инновационных разработок в соответствии с программой развития системы дополнительного образования детей в Центре;
- расширение практики экспертной оценки реализуемых проектов и программ;
- дальнейшее внедрение в практику управления современных научных разработок, рекомендаций специалистов, отечественного и мирового опыта;
- развитие межведомственного сотрудничества в области воспитания и творческого развития личности ребенка;
- создание системы научно-методического сопровождения инновационного развития системы дополнительного образования в Центре.
Показатели результативности:
- количество конкурсов инновационных разработок и участников в них;
- количество реализованных в Центре инновационных и межведомственных проектов;
- количество внедренных в практику управления современных научных разработок
- наличие системы научно-методического сопровождения инновационного развития системы дополнительного образования
4. Основные механизмы реализации Программы
Программно-целевой метод управления позволит решать основные проблемы, имеющиеся в системе дополнительного образования Центра на основе выделенных в Программе направлений и задач, концентрировать для этого средства и ресурсы для целенаправленного их использования.
На тактическом уровне:
- Разработка образовательных программ нового поколения и их экспериментальная проверка;
- Разработка авторских программ.
На содержательном уровне:
- Формирование благоприятных для детей и подростков образовательно-развивающих сред: выявление и создание условий необходимых и достаточных для реализации возрастной потребности в общении;
- Создание системы самореализации детей на основе интеграции идей проектно-проблемной педагогики: формирование у детей способности и готовности к осмыслению ориентации в пространстве возможностей, стимулирование проектирования детьми личностного развития.
На организационном уровне:
- Совершенствование ресурсного обеспечения (кадрового, финансового, методического и т.д.), создание оптимально-возможных условий для функционирования и развития системы дополнительного образования детей;
- Выявление и обоснование возможностей использования интеллектуально-творческого потенциала дополнительного образования детей Центра в целях укрепления его финансово-экономических возможностей, как дополнительного ресурса развития.
На управленческом уровне:
- Создание нормативно-правовой системы педагогически целесообразной занятости детей;
- Развитие общественно-государственной системы управления сферой дополнительного образования детей: управление системой дополнительного образования детей на основе учета межведомственного характера реализуемых образовательных программ и проектов; развитие коллегиональных форм межведомственного взаимодействия;
- Осуществление мониторинга потребностей и результатов образовательной деятельности.
5. Контроль за реализацией программы.
Общее руководство реализацией программы развития осуществляет директор Центра. Программа реализуется в годовых планах учреждения.
Контроль за реализацией программы осуществляют педагогический совет и административный совет Центра. Советы анализируют ход выполнения плана действий по реализации Программы и вносят необходимые коррективы в план; координируют взаимодействие заинтересованных участников образовательно-воспитательного процесса; информируют учредителей, педагогов, родителей, общественность о ходе реализации программы.
Координация программы осуществляется в ходе повседневной деятельности, через проведение совещательных мероприятий, через годовое, месячное планирование деятельности, через устное и фиксированно-письменные отчетные формы деятельности, через ведение мониторинговых наблюдений. Конечным итоговым отчетом является отчет-анализ выполнения программы, представленным на педсовете коллектива. Промежуточный анализ по итогам года производится в отчетах директора, зам. директора и методиста. В выполнении программы развития задействованы все заинтересованные участники образовательно-воспитательного процесса.
Программа развития разработана таким образом, что все риски связаны с внутренними факторами, недостатками в управлении и кадровой политикой. Однако, учитывая, что коллектив находится в состоянии стабильного развития, инновации в своем большинстве выходят из коллектива, то мы считаем, что реализация программы позволит избежать негативных последствий и рисков.
Материалы, полученные в результате реализации Программы развития, теоретические исследования и практические разработки могут быть использованы в деятельности образовательных учреждений города, в работе органов управления образованием, в системе повышения квалификации педагогических работников образования.
6. Ожидаемые результаты
- Наличие современных, востребованных направлений дополнительного образования детей и подростков от 6 до 18 лет.
- Деятельность учреждения в режиме обновления содержания, реализация различных по содержанию современных комплексных программ и технологий, их адаптация к условиям дополнительного образования.
- Обеспечение индивидуальных маршрутов развития с учетом особенностей личности ребенка (состояние здоровья, потребности, познавательные возможности, интересы).
- Наличие единого воспитательного пространства, объединяющего образовательные учреждения города, учреждения культуры, бизнес структур и родительскую общественность.
- Наличие и реализация программы по профессиональному развитию администрации и педагогического коллектива, ориентированную на освоение новых современных технологий управления социальным развитием детей и подростков (обучающие семинары-тренинги с приглашением высококвалифицированных специалистов, мастерские, дидактические лаборатории, творческие командировки, посещение специальных курсов).
- Наличие и реализация программы общественного управления Центра, активизация позиции родителей в педагогическом процессе.
- Наличие системы формирования здорового образа жизни (мероприятия, лектории для родителей, учащихся, инструктажи).
Проект