Geum.ru

Учебная программа дисциплины Методика организации летнего отдыха детей и подростков в условиях региона «050101. 65 химия»

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


2. Студент, изучивший дисциплину, должен
3. Объём дисциплины и виды учебной деятельности
Вид учебной работы
4. Содержание дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.2 Практические занятия
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов
Сроки выполне
4.2.4. Лабораторный практикум не предусмотрен.
5.2. Средства обеспечения дисциплины.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Подобный материал:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

им. Д.И. Менделеева»

Утверждаю:

Зав. кафедрой________

Кафедра педагогики


Учебная программа дисциплины


Методика организации летнего отдыха детей и подростков в условиях региона


«050101.65 – химия»

«050102.65 – биология»

«050104.65 – безопасность жизнедеятельности»

«050402.65 – юриспруденция»

«050401.65 – история»

«050706.65 – педагогика и психология»

«050711.65 – социальная педагогика»

«050301.65 – русский язык и литература»

«050403.65 – культурология»

«050303.65 – иностранный язык»

Составители:

ст. преподаватель Нескорова Т.В.

ассистент Нагай О.К.

Тобольск, 2007

1. Цели и задачи дисциплины

В процессе изучения «Методики организации летнего отдыха» студент должен быть подготовлен к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

- Формирование временных детских коллективов в условиях ДОЛ.

- Планирование воспитательной работы с учётом организации и деятельности временных детских коллективов

- Организация жизнедеятельности детей и подростков с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.

- Организация детского самоуправления в отряде и лагере.

Для подготовки к этим видам деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:

- Анализировать и обобщать как свой педагогический опыт, так и опыт своих[ коллег

- Овладеть навыками работы с детьми в условиях летнего лагеря

- Сочетать организацию индивидуальной и коллективной деятельности

- Стимулировать интерес, инициативу и творчество у детей

- Перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств

- Выстраивать свою деятельность с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей

- Управлять собой в ситуациях педагогического общения


2. Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать

- законодательные основы деятельности детских оздоровительных лагерей;

- основные нормативные документы (конвенция о правах ребёнка, кодекс законов о труде РФ, типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей);

- цели, задачи, содержание, формы и структуру деятельности в детских оздоровительных лагерях;

- функции права и обязанности отрядного вожатого;

- принципы и методы создания временного детского коллектива;

- источники планирования воспитательной работы с учётом специфики летнего лагеря;

- возрастные и индивидуальные особенности детей и подростков;

- основы педагогического руководства в условиях детского лагеря;

- основы безопасности и жизнедеятельности детей;

уметь

- применять психолого-педагогические знания в процессе планирования и организации деятельности с детьми разновозрастного уровня;

- осуществлять планирование повседневной работы через личный, перспективный и календарный план работ в отряде и дружине;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль собственной деятельности, уметь её представить, прогнозировать и моделировать.

владеть навыками

- педагогического руководства временного детского коллектива

- психолого-педагогической диагностики

- планирования повседневной работы через личный, перспективный и календарный план работы в отряде и дружине;

- использования многообразия форм, методов и средств в работе с детьми разных возрастных групп;

- создания методических разработок с учётом тематики смены;

- создание психологически комфортной развивающей среды;


3. Объём дисциплины и виды учебной деятельности

Вид учебной работы
Всего часов
Семестры

1
2
3
4
5
6

Общая трудоёмкость
56















56

Аудиторные занятия:

лекции,

практические занятия
28

14

14
















28

Самостоятельная работа:

Изучение тем вынесенных на срс

Изучение литературы и конспектирование


28

















28

Вид отчетности по дисциплине зачёт, экзамен


















зачёт


4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п\п
Разделы дисциплины
Всего часов
ЛК
СМ

1.
Детские воспитательно-оздоровительные учреждения. Нормативно-правовая база детских воспитательно-оздоровительных лагерей

2

2
2

2.
Структура и тематика смены в детских оздоровительных лагерях
2
2
2

3.
Подготовительный организационный периоды смены. Система дел оргпериода
2
2
6

4.
Планирование работы отрядного вожатого
2
2
2

5.

Основной период смены. Система дел основного периода в лагере

2

2

8

6.

Методика проведения методических дней в лагере
2



2

7.

Заключительный период смены. Система дел заключительного периода

2

2

6

8.
Игровая деятельность. Речёвки, песни, массовые танцы в отряде



2

4


4.2. Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс

Семе

стр
№

Лек

ции
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
Количество часов


6

1
Тема: Детские воспитательно-оздоровительные учреждения. Нормативно-правовая база детских воспитательно-оздоровительных лагерей.

Цели и задачи курса «Методика организации летнего отдыха». Структура и содержание курса.

Детские воспитательно-оздоровительные учреждения дополнительного образования.

Цели и задачи и основные функции детских воспитательно-оздоровительных учреждений.

Форма, структура деятельности и классификация типов воспитательно-оздоровительных лагерей.

Нормативные документы регламентирующие деятельность в ДОЛ: Конституция РФ, Конвенция о правах ребёнка, Уголовный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Положение о детском оздоровительном лагере.


2


6

2
Тема: Структура и тематика смены в детском воспитательно-оздоровительном лагере.

Структура смены в ДОЛ: подготовительный, организационный, основной и заключительный период смены. Цели и задачи каждого периода.

Тематика смены по направлениям деятельности:

- творческая,

- физкультурно-оздоровительная,

- интеллектуальная,

- спортивная,

- туристическо-краеведческая

- и т.д..

Методическое обеспечение деятельности вожатого согласно тематики смены детского лагеря.

2

6
3
Тема: «Подготовительный и организационный периоды смены. Система дел организационного периода»

Содержание деятельности вожатого в подготовительный период: подбор методической «копилки», знакомство с администрацией и другими структурными подразделениями лагеря.

Регистрация и расселение детей в период заезда.

Проведение первого педагогического совета.

Способы размещения детей и знакомство их с правилами проживания в лагере.

Роль и значение организационного периода. Организация знакомства с лагерем через систему традиционных дел: хозяйственный сбор отряда, операция («Чемодан», «Уют», «РВС»), организационный сбор отряда. Формирование органов самоуправления, организация системы ЧТП (чередование традиционных поручений) в отряде, подготовка и проведение праздника открытия смены.

2

6
4
Тема: «Планирование работы отрядного вожатого»

План вожатого как программа действий коллектива по достижению поставленной цели, как реализация основных задач смены.

Цели и задачи планирования. Основные требования к плану работы вожатого. Формы и методы коллективного планирования. Структура плана. Виды планов: перспективный (план-сетка), план работы на каждый день.

Способы организации планирования: «Аукцион идей», «Мозговой штурм», «Разведка интересных дел» и др..

Учёт возрастных особенностей детей при планировании воспитательной работы в отряде.

Основные требования к плану вожатого и его оформлению. Основные этапы планирования:

- организационный;

- основной;

- заключительный.

Основные моменты планирования:

- безопасность мероприятий;

- учёт географического положения и климатических

условий;

- моделирование и создание ситуаций успеха как

личности так и отряда в целом;

- возможность про необходимости выйти из дела без ущерба для остальных и др.
2

6
5
Тема: «Основной период смены. Система дел основного периода в лагере»

Цели и задачи основного периода в лагере. Место и значение основного периода в структуре смены. Этапы основного периода. Методы работы с детьми в основной период смены: метод игры, метод импровизации, метод театрализации и др..

Классификация дел по направлениям:

- интеллектуальные,

- нравственные,

- творческие,

- спортивные,

- и др..

Роль вожатого в организации и проведении традиционных дел основного периода.

2

6
6
Тема «Методика проведения тематических дней в лагере»

Алгоритм работы вожатого по подготовке и проведению тематических дней.

Цели и задачи тематического дня. Необходимые условия и требования к проведению тематического дня.

Основные воспитательные цели вожатого в процессе подготовки и проведения тематических дней:

- удовлетворение от результатов индивидуальной и

творческой работы,

- приобретение новых умений и навыков,

- самоутверждение ребёнка в его собственных

умениях и навыках,

- стремление к дальнейшему творческому развитию.

Традиционные тематические дни в лагере:

- День открытия и закрытия смены,

- День Нептуна,

- День мальчиков,

- День девочек,

- День вожатого.
2


6

7
Тема: «Заключительный период смены. Система дел заключительного периода»

Цели и задачи заключительного периода в лагере.

Заключительные дела смены:

- дела-прощания,

- дела-подведения итогов.

Задачи вожатого в организации и проведении заключительного праздника смены. Методика проведения прощальных огоньков в отрядах. Подготовка персональных подарков и способы их вручения.

Организация отъезда детей из детского воспитательно-оздоровительного лагеря.

2


6

8
Тема: «Игровая деятельность. Речёвки, песни, массовые танцы в отряде»

Значение игры в жизни ребёнка (А.С.Макаренко).

Формирование особенностей личности в процессе игровой деятельности. Игра как способ отдыха и необходимый вид деятельности; как средство воспитания и коррекции; как форма организации деятельности; как метод обучения и способ изменения положения отдельного индивида в коллективе сверстников.

Разновидность игр:

- интеллектуальные;

- деловые;

- спортивные;

- эстрадные;

- цирковые;

- музыкальные;

- сюжетно-ролевые;

- театрализованные;

- экологические;

- исторические и т.д.

Игра и игровая программа.

Основные направления игровых программ:

- исследовательское (анализ программ, описание

работы);

- обучающее (проведение игр-встреч, описание

опыта работы);

- творчески-практическое (организация деятельности

клубов);

- содержательно-обобщающее (создание

комплексной программы).

Основные требования к организации игровой деятельности.

Условия эффективного руководства детскими играми.


2


4.2.2 Практические занятия*

№
Наименование темы

практического занятия
Раздел, тема дисциплины
Количе

ство часов

1.

«Огонёк» знакомства в отряде «Расскажи мне о себе»
Тема: «Подготовительный и организационный периоды смены. Система дел организационного периода»

2

2.
Методика организации и проведения различных операций с детьми в условиях летнего лагеря.
Тема: «Подготовительный и организационный периоды смены система дел организационного периода»

2

3.

Детское самоуправление в оздоровительном лагере
Тема: «Подготовительный и организационный периоды смены система дел организационного периода»
2

4.
План смены. План сетка
Тема: «Планирование работы отрядного вожатого»
2

5.
Методика организации некоторых форм работы с детьми в условиях летнего лагеря
Тема: «Основной период смены. Система дел основного периода смены»
2

6.
КТД в отряде
Тема: «Основной период смены. Система дел основного периода смены»

2

7.
Калейдоскоп отрядных дел
Тема: «Основной период смены. Система дел основного периода смены»

2

8.
Наглядные материалы и способы их изготовления
Тема: «Основной период смены. Система дел основного периода смены»

2

9.
Тематический день в лагере
Тема: «Методика проведения тематических дней в лагере»
2

10.
Итоговый «Огонёк» - «Расскажи мне обо мне»
Тема: «Заключительный период смены. Система дел заключительного периода»

2

11.
Дневник и документация вожатого
Тема: «Заключительный период смены. Система дел заключительного периода»

2

12.
Изучение передового педагогического опыта в области организации летнего отдыха детей.
Тема: «Заключительный период смены. Система дел заключительного периода»

2

13.
Игры в летнем лагере.
Тема: «Игровая деятельность. Речёвки, песни, массовые танцы в отряде

2

14.
Речёвки, песни, массовые танцы в отряде
Тема: «Игровая деятельность. Речёвки, песни, массовые танцы в отряде

2

*Содержание практических занятий и методические указания для подготовки к ним даны в приложении №2 УМК.


4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов*

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения
Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения
Сроки выполне

ния
Коли

чест

во часов

Тема: «Программа летнего оздоровительного лагеря. Типы программ и их структура»
Изучить литературу по теме: «Программа летнего оздоровительного лагеря. Типы программ и их структура»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов.


2

Тема: «Социальный и возрастной портрет ребёнка в лагере»
Изучить литературу по теме: «Социальный и возрастной портрет ребёнка в лагере»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов.

2

Тема: «Особенности временного детского коллектива»
Изучить литературу по теме: «Особенности временного детского коллектива»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов.


2

Тема: «Права и обязанности отрядного вожатого»
Изучить литературу по теме: «Права и обязанности отрядного вожатого»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

Тема: «Права и обязанности дежурного вожатого по лагерю»
Изучить литературу по теме: «Права и обязанности дежурного вожатого по лагерю»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов



Тема: «Организация общих мероприятий в детском воспитательно-оздоровительном лагере»
Изучить литературу по теме: «Организация мероприятий в детском воспитательно-оздоровительном лагере»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

Тема: «Организация кружковой деятельности в лагере. Творческая мастерская в ДОЛ»
Изучить литературу по теме: «Организация кружковой деятельности в лагере. Творческая мастерская в ДОЛ»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

Тема: «Физкультурно-оздоровительная работа в детском лагере»
Изучить литературу по теме: «Физкультурно-оздоровительная работа в детском лагере»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

Тема: «Туристско-краеведческие формы работы в лагере»
Изучить литературу по теме: «Туристско-краеведческие формы работы в лагере»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов

2

Тема: «Действия вожатого в экстремальных ситуациях»
Изучить литературу по теме: «Действия вожатого в экстремальных ситуациях»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

Тема: «Трудовая деятельность в детском оздоровительном лагере»
Изучить литературу по теме: «Трудовая деятельность в детском оздоровительном лагере»
По графику контроля выполнения самостоятельной работы студентов


2

*Содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к её выполнению даны в приложении №3 УМК


4.2.4. Лабораторный практикум не предусмотрен.


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

5.1. Рекомендуемая литература:

Список основной литературы:
  1. Конвенция о правах ребёнка
  2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ
  3. Барканов С.В. Организация летнего отдыха детей и подростков. – М., 2001.
  4. Григоренко Ю.А. КИПАРИС-2. Учебное пособие по организации детского досуга в детском оздоровительном лагере и школе. – М., 2002
  5. Лучшие сценарии для летнего отдыха. Настольная книга воспитателя и вожатого./Сост. Руденко В.И. – Ростов, 2004.
  6. Савинов С.В., Савинов В.А. «Ах, лето!» - Волгоград, 2003.
  7. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 2000.
  8. Тимофеев Ю.Н. Игротека вожатого.- М., 2001.
  9. Титов С.В. Здравствуй, лето! – Волгоград, 2003.

10.Трушкин А.Г. Творчество в ДОЛ. – Ростов-на-Дону, 2002

11.Шмаков С.А. Дети на отдыхе. – М., 2001.

Список дополнительной литературы:
  1. «Ах, лето!» Авторы-состовители: Савинов С.В., Савинов В.А. – Волгоград, 2002.
  2. 500 замечательных детских игр / Сост. Бочарова А.Г., Горева Т.М., Окунь В.Я. – М.: ООО «Фирма Издательство АСТ», 1999.
  3. Акентьев В. Со второго взгляда. – Л.:Лениздат, 1969.
  4. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя. – М., 1988.
  5. Аникеев Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. – Новосибирск, 1994.
  6. Афанасьев С.П, Коморин С.В., Тимонин А.С. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома, 2001.
  7. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославск, 2003
  8. Бастракова Т.А., Жарких А.В. Летняя экскурсия в лиственный лес. – Казань, 1981.
  9. Бесова М.В. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
  10. Битов С.В. Здравствуй, лето. – Волгоград, 2001.
  11. Бородин Д.Ю. «Четвёртый мир». Модель лагеря социально-педагогической помощи подросткам. – М., 1977.
  12. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций.- М., 1996.
  13. В помощь организатору ДОЛ. – М., 2000
  14. Вожатская мастерская. Руководство для начинающих и опытных / Под. Ред. Левановой Е.А. – М., 2002.
  15. Волина В. Игры и рифмы. – Спб.: Дидактика-Плюс, 1997.
  16. Гармаш И. Игры и развлечения. – Киев: Урожай, 1996.
  17. Гик Е., Сухарев А. Интеллектуальные игры и развлечения. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.
  18. Гинзбург Ф., Гинзбург Я., Ложкина О. Фанта – страна фантазия. Методические рекомендации вожатым ФОЛ. – Йошкар-Ола, 1998.
  19. Гинзбург Ф., Гинзбург Я. Детский оздоровительный лагерь. – Ростов-на-Дону, 2005
  20. Григоренко Ю.Н. Дневник вожатого. – М., 2002.
  21. Григоренко Ю.Н. КИПАРИС-3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – М., 2003.
  22. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М., 1999.
  23. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. КИПАРИС-2: Коллективно-творческие дела. Игры. Праздники. Аттракционы. Развлечения. Индивидуальная работа. Соревнования. – М., 2000.
  24. Григоренко Ю.Н., Пушкина М.А. Здравствуй, наш лагерь! – М., 2003.
  25. Григоренко Ю.Н., Пушкина М.А. КИПАРИС-4: Здравствуй, наш лагерь! Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых. –М., 2003.
  26. Гулянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1991.
  27. Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь. – Волгоград, 2005.
  28. Гурин Ю. Море чудес и другие игры на бумаге. – Спб.: ИЧП фирма «КРИСТАЛЛ», 1998.
  29. Дети. Творчество. Спорт. XXI век. – М., 2002.
  30. Детский загородный лагерь. Гинзбург Ф.В., Гинзбург Ю.Ф. – Ростов-га-Дону, 2005.
  31. Досужее время. Из опыта взаимодействия дет.объединений…/ Под. Ред.Волковой Н.И. – Спб.: Ассоция «Взрослые-детям», 1997.
  32. Заикина А., Заикин М., Заикин С. Поиграем на листе бумаги. – М.: ЛИСТ, 1999.
  33. Зайцева О., Карпова Е. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе: Популярное пособие для родителей педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
  34. Игровые формы в экологическом воспитании школьников. / Сост. Антипока И.В., Кориева Н.В. - Х-Мансийск, 1992.
  35. Игры: Энциклопедический сборник \ Сост. Черноземцев В.А. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство АОЗТ, 1995.
  36. Кедрина Т.Я, Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. – М., 1992.
  37. Козак О. Игры и забавы во время каникул и праздников. – СПб.: Союз, 2000.
  38. Козак О. Литературные викторины. - СПб.: Союз, 1998
  39. Козак О. Простые словесные игры. – СПб.: Союз, 1998.
  40. Копилка вожатских премудростей. Составители: Шорина С.Р., Волкова Н.И. - М., 2003.
  41. Кулченко И.П. Весёлое лето. – Ростов-на-Дону, 2005.
  42. Кулаченко М.П. Веселое лето – М., 2005.
  43. Летний оздоровительный лагерь. \ Составители: Трепетунова Л.И., Жагорина Г.И. – Волгоград, 2005.
  44. Летний оздоровительный лагерь. Е.А. Гурбина. – Волгоград, 2005.
  45. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных / Под ред. Левановой Е.А. – М., 2003.
  46. Нескучный досуг. / Авторы составители: Ромашкова Е.И., Скубаева Е.Н. – М., 2002.
  47. Нещерет Л.Г. Детский праздник в школе, лагере, дома. – Н.Новгород, 1989.
  48. О детях, лете и газете, а также обо всём на свете. / Под ред. Цымбаленко С. – М., 1997.
  49. Организация летнего отдыха детей с учётом состояния их здоровья на базе городских образовательных учреждений (Методические рекомендации) / Под ред. Бондаря В.И. – М., 1997.
  50. Отдых о оздоровление детей подростков: Сб. норм. Документов / Сост. Барканов С.В. – М., 2002.
  51. Павлинов А.А., Орлова Т.П. Ни пуха, ни пера. Студенческие и туристические песни. – СПб., 2000.
  52. Педагогика летнего отдыха. – Чебоксары, 2000.
  53. Пионерское лето / Сост. Ведина Т. 2-е изд., доп. И перераб.. – М., 1979.
  54. Пионерское лето. В помощь пионерскому вожатому. – М., 1974.
  55. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – Ставрополь, 2000.
  56. Поломис К. Дети в летнем лагере: Занятия в дождевую погоду / Пер. с чеш. Суворовой О.А. – М., 1991.
  57. Поломис К. Дети на отдыхе. – М., 1980.
  58. Скрябина А.К. Игровые программы. – М.., 1980.
  59. Рыбинский Е.М. Все лучшее0детям. – М., 1980
  60. Скрябина А.К. Игровые программы. – М., 2003.
  61. Сухин И. 800 загадок – 100 кроссвордов. М.: Новая Школа, 1996.
  62. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. – М., 2002.
  63. Творчество в детском оздоровительном лагере. / Составители: Трушкин А.Г., Пивненко П.П. – Ростов-на-Дону, 2002.
  64. Тебе, вожатый. / Составители: Тетерский С.В., Фпишман И.И. – Н-Новгород, 2005.
  65. Титов С.В. Ура, каникулы! Библиотека вожатого. – М., 2002
  66. Торгашев В.Н. Мы играем в детектив: Праздники. Концерты. Затеи. Сюжеты. Конкурсы. Истории. Викторины. Шифровки. – М., 2000.
  67. Федин С. Лучшие игры со словами. – М.: Рольф, 1999.
  68. Цветкова И.В. Искать сердцем: воспитание экологической культуры. – М., 1999.
  69. Юзефавичус Т.А. Советы бывалого вожатого. – М., 2005.


5.2. Средства обеспечения дисциплины.

1. Видеоматериалы:

- Летняя многопрофильная школа «По следу тайны».

- Хроника деятельности педагогического отряда «Альтаир» ТГПИ им. Д.И.Менделеева.

2. Методическая копилка вожатого в электронном варианте.


6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1. Компьютерный класс.

2. Видеоаппаратура (телевизор, видеомагнитофон).

3. Проекционный аппарат.


7. Содержание текущего и промежуточного контроля*

Вопросы к зачёту и экзамену .

Вопросы к экзамену
  1. Используя литературу, сформируйте папку сценариев отрядных дел, праздников, игр и развлечений.
  2. Составьте примерные варианты планов работы с детьми младших и старших отрядов на смену.
  3. Какова роль планирования в деятельности вожатых.
  4. Раскройте сущность методики организации коллективной творческой деятельности детей.
  5. Охарактеризуйте формы организации летнего отдыха детей.
  6. Какую роль играют детские организации  и объединения в социализации личности детей?
  7. Используя Конвенцию о правах ребёнка, расскажите, как реализовать права ребёнка в условиях летнего оздоровительного лагеря.
  8. Охарактеризуйте форму и структуру деятельности детского оздоровительного лагеря.
  9. Организационный период смены. Цели и задачи оргпериода.

10. Содержание деятельности вожатого в подготовительный период.

11. Способы организации планирования.

12. Основной период смены –как этап формирования сплоченного детского временного коллектива

13. Роль вожатого в организации и проведении традиционных дел основного периода.

14. Тематический день- как основа традиций жизни ДОЛ.

15 .Основные воспитательные цели вожатого в процессе подготовки и проведения тематических дней.

16. Заключительный период смены- как итог работы отряда, вожатого.

17. Характеристика и основные требования к проведению заключительных дел смены.

18. Методика организации и проведения огоньков.

19. Организация заезда детей в ДОЛ.

20. Организация отъезда детей из детского воспитательно-оздоровительного лагеря.

21. Значение игры в жизни ребенка.

22. Охарактеризуйте основные направления игровых программ.

23. Основные требования к организации игровой деятельности.

24. Организационный сбор отряда.

25.Структура и виды планов вожатого ДОЛ.

26. Методика проведения операции «РВС»

27. Роль детского самоуправления в системе летнего воспитательно-оздоровительного лагеря.

28. Модели развития самоуправления в детском коллективе. Сферы деятельности для развития самоуправления детей.

29. Органы самоуправления в лагере и содержание их деятельности

30. Охарактеризуйте систему ЧТП в лагере.

31. Разработать план-сетку отряда на 21 календарный день.

32. Методика проведения творческого конкурса.

33. Методика проведения познавательной викторины.

34. Методика проведения деловой игры.

35. Разработать задание к КТД. «Ромашка».

36. Разработать задание к КТД «Шляпное сражение».

37. Наглядная информация и педагогические требования к ее оформлению в ДОЛ.

38. Значение отрядного уголка в жизни отряда. Требования, предъявляемые к оформлению отрядного уголка.

39. Подготовить эскиз отрядного уголка.

40. Виды документации вожатого, необходимой в работе с детьми.

41. Основные требования по ведению дневника вожатого.

42. Структура и содержание дневника вожатого.

43. Систематизация игровых средств воспитания и их педагогическая характеристика.

44. Современные представления об игровых проектах и сменах.


Вопросы к зачёту
  1. Охарактеризуйте формы организации летнего отдыха детей.
  2. Какую роль играют детские организации  и объединения в социализации личности детей?
  3. Используя Конвенцию о правах ребёнка, расскажите, как реализовать права ребёнка в условиях летнего оздоровительного лагеря
  4. Охарактеризуйте форму и структуру деятельности детского оздоровительного лагеря.
  5. Содержание деятельности вожатого в подготовительный период
  6. Организационный период смены. Цели и задачи оргпериода
  7. Какова роль планирования в деятельности вожатых
  8. Раскройте сущность методики организации коллективной творческой деятельности детей
  9. Способы организации планирования.
  10. Основной период смены –как этап формирования сплоченного детского временного коллектива
  11. Используя литературу, сформулируйте папку сценариев отрядных дел, праздников, игр и развлечений.
  12. Составьте примерные варианты планов работы с детьми младших и старших отрядов на смену.

13. Роль вожатого в организации и проведении традиционных дел основного периода.

14. Тематический день- как основа традиций жизни ДОЛ.

15 .Основные воспитательные цели вожатого в процессе подготовки и проведения тематических дней.

16. Заключительный период смены- как итог работы отряда, вожатого.

17. Характеристика и основные требования к проведению заключительных дел смены.

18. Методика организации и проведения огоньков.

19. Организация заезда детей в ДОЛ.

20. Организация отъезда детей из детского воспитательно-оздоровительного лагеря.

21. Значение игры в жизни ребенка.

22. Охарактеризуйте основные направления игровых программ.

23. Основные требования к организации игровой деятельности.

24. Организационный сбор отряда.

25.Структура и виды планов вожатого ДОЛ.

26. Методика проведения операции «РВС»

27. Роль детского самоуправления в системе летнего воспитательно-оздоровительного лагеря.

28. Модели развития самоуправления в детском коллективе. Сферы деятельности для развития самоуправления детей.

29. Органы самоуправления в лагере и содержание их деятельности

30. Охарактеризуйте систему ЧТП в лагере.

31. Методика проведения творческого конкурса.

32. Методика проведения познавательной викторины

33. Методика проведения деловой игры.

34. Наглядная информация и педагогические требования к ее оформлению в ДОЛ.

35. Значение отрядного уголка в жизни отряда. Требования, предъявляемые к оформлению отрядного уголка.

36. Виды документации вожатого, необходимой в работе с детьми.

37. Основные требования по ведению дневника вожатого.

38. Структура и содержание дневника вожатого.

39. Систематизация игровых средств воспитания и их педагогическая характеристика.

40. Современные представления об игровых проектах и сменах.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Овладение студентами знаниями, умениями и навыками в процессе изучения Методики организации летнего отдыха является важным фактором развития у них профессиональной компетентности вожатого и творческого отношения к организации летнего отдыха детей в детском оздоровительном лагере.

Последовательность изучения дисциплины определяется логикой развития смены детского оздоровительного лагеря: от общего представления о структуре смены и её тематике.

Максимальное внимание в программе уделяется практической направленности курса в ходе которой студенты овладевают навыками:

- Игротехники

- Организации коллективной творческой деятельности

- Методики чередования традиционных поручений

- Создания временного детского коллектива

- Анализа собственной деятельности и органов детского самоуправления в условиях лагеря.


9. Учебная практика по дисциплине предусмотрена в 6 семестре в течении 1 смены на базе загородных и пришкольных детских оздоровительных лагерей города и области. Основной целью практики является: организация деятельности детского коллектива, как важного средства для самореализации способностей каждого ребёнка

Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению даны в приложении №5 УМК.