«Дитятко, что тесто, как замесишь, так и выходит»
| Вид материала | Сочинение |
- Тания, 50.6kb.
- Грехем Скотт Подготовка к использованию техники силы ума, 636.17kb.
- Swot-анализ. Что такое swot-анализ? Как его использовать, 23.37kb.
- 950 г пшеничной муки 1-го сорта, 6 яиц, 200 мл воды, 20 г соли, 71.68kb.
- Организация повышения квалификации школьных управленческих команд в рамках кпмо, 509.5kb.
- Cols=2 gutter=47> Как написать пресс-релиз, 55.6kb.
- Орифлейм побеждает целлюлит, 151.93kb.
- «Дух это субстанция, которая формируется согласно вашим желаниям, и должна иметь образец, 954.96kb.
- Как правильно искать информацию в Интернет, 45.28kb.
- Первая, 1175.34kb.
Сочинение-эссе
«Дитятко, что тесто, как замесишь, так и выходит»
(Народная мудрость)
Мой путь в профессию.
В возрасте пяти лет я впервые попала на занятие в детской фольклорной студии, которое проводила моя мама. Отчетливо помню, что все это время сидела на лавке и смотрела, как другие дети, чуть старше меня, разучивают песню:
«Тух-тух-туру-рух,
Ходит по двору петух…»
Слова и мелодию я легко запомнила, но никак не могла решиться встать со всеми в хоровод. Придя в студию вновь, я не боялась и принимала участие во всех играх, пела народные песни, которые разучивали преподаватели.
Именно в этот период произошло мое первое знакомство с народной традиционной культурой, а именно, с музыкальным материалом, который является ее неотъемлемой частью. Важно отметить, что на данном этапе самым интересным оказывалось исполнение народных песен. Особое удовольствие доставляли регулярные выступления перед публикой.
В нашем коллективе постепенно сформировалась отдельная группа, которую составляли мои ровесники. За десять лет обучения в студии мы не раз выезжали на фестивали, где знакомились с нашими ребятами, увлеченными народным творчеством так же, как и мы. Каждое лето педагогами организовывались фольклорные экспедиции, в ходе которых удавалось пообщаться с пожилыми жителями деревень. В ходе беседы с представителями старшего поколения удавалось не только получить ценные сведения, касающиеся уклада деревенского быта, но и перенять многолетний опыт, который безвозмездно передавался нам от каждого человека. Итогом таких поездок становилось участие в научных конференциях с докладами, посвященными той или иной области фольклора по материалам, собранным в ходе экспедиции.
Постигая глубинный смысл традиционной народной культуры, меня все больше поражала ее красота и мудрость. Истина, хранящаяся в ней, необычайно притягивала. Несмотря на порицания сверстников о том, что заниматься фольклором «немодно» и «смешно», я всегда понимала безумную ценность этого искусства и тех знаний, которые нам передаются.
Наряду с занятиями в детской фольклорной студии обучалась игре на балалайке в музыкальной школе. Полученные знания и навыки помогли определиться в том, что я очень хочу заниматься музыкой профессионально. Необходимо сказать о том, что владение таким инструментом как балалайка очень помогает мне в настоящее время. Я осваиваю традиционные наигрыши, которые оказываются просто незаменимыми в сопровождении народных плясок и плясовых песен.
Спустя год после окончания музыкальной школы мне удалось поступить в училище искусств на теоретическое отделение. Изучение таких предметов как сольфеджио, гармония, теория музыки, музыкальная литература, дало мне огромную базу. Я с головой погрузилась в изучение различных направлений академической музыки. При этой нагрузке времени совсем не хватало на любимое с детства увлечение.
Период обучения в училище помог мне осознать, что народная песня оказывается для меня жизненно важной составляющей. Помимо этого я поняла, что с точки зрения профессионального обучения ей уделяется очень мало внимания. Интерес к данной области искусства возрастал, что стало главным мотивом поступления в консерваторию на отделение этномузыкологии.
Не могу не отметить, что в рамках училищного образования я впервые проходила педагогическую практику с детьми младшего возраста по нескольким предметам: ритмика, сольфеджио, слушание музыки. Представленный опыт работы определил особый интерес к сфере преподавания. Особую ценность приобретало творческое общение с детьми, в рамках которого происходил совместный обмен знаниями.
Одним из важнейших преимуществ обучения в консерватории стала возможность параллельного изучения академической и народной музыки. Особое внимание в ходе обучения было обращено к исследованию традиционной культуры в ее системе, что осуществлялось на высоком научном уровне. Регулярные выступления и поездки на фольклорные фестивали обеспечили наличие творческой волны, необходимой участнику любого ансамбля. Научные конференции, экспедиционная практика, проходившая в различных областях России, позволили соприкоснуться со сложной системой традиционной народной культуры и понять, на сколько малоизученной остается эта сфера в настоящее время.
Пятилетнее образование утвердиться в том, что приятной и интересной для меня оказалась сфера педагогики. Обязательной была практика в качестве руководителя фольклорного ансамбля, в результате чего в глубине души родилась идея создания собственного ансамбля, в составе которого были бы самые близкие друзья, разделяющие творческий интерес. Особенно важной оказывалась мысль о преподавании традиционной народной культуры у детей, ведь никто иной, кроме подрастающего поколения не позволит этим знаниям развиваться.
Необыкновенное удовольствие мне приносили занятия с детьми во время каникул, когда я приезжала домой. Я преподавала народную культуру ребятам, которые пришли, как когда-то и я, в детскую фольклорную студию. Это, без сомнения, рождало во мне особые чувства. Успех этого дела был более чем очевиден. Об этом свидетельствовала необыкновенная радость малышей во время детских забав.
На четвертом курсе консерватории мне посчастливилось устроиться на работу в студию народных традиций «Берегиня» Дома детского творчества «Ораниенбаум», где я начала свою профессиональную деятельность и продолжаю до сих пор. Работа в этом ансамбле, позволяет мне развить свои педагогические навыки и применить накопившиеся знания в различных направлениях. За двадцать лет существования, в ансамбле сформировался не только детский коллектив, но и полноценный взрослый состав, участники которого приобрели к моменту моего прихода высокий уровень певческого мастерства. Одной из серьезных задач является подбор материала для данного состава, более сложного и что важно, такого, который оказался бы интересен участникам.
Основная цель моего общения с детьми, заключается в том, чтобы прорастить в них зернышко любви к своей народной культуре. Самым большим счастьем является возможность увидеть, что оно приносит плоды: светящийся блеск и радость в глазах ребенка, его неколебимая уверенность в правоте выбранного дела.
Выбранная специальность не является исключительно профессиональной. Народное творчество составляет неотъемлемую часть моей жизни. Песня сопровождает меня всегда: дома, на работе, на праздниках. Объясняется это тем, что во время пения каждый человек открыт для тебя. Это происходит оттого, что народная песня неподдельная. В ней хранится истина и житейская мудрость. Именно поэтому она никому не может быть чуждой.
Необходимо сказать, что своей любовью к выбранному делу я обязана, прежде всего, своим преподавателям. Именно они смогли меня заинтересовать, показать всю красоту традиционной народной культуры во всем ее многообразии. Все это способствовало рождению ответного желания передать свои знания другим людям.
Самым сокровенным для меня является то, что, приходя сейчас на первые занятия в младшую группу уже в качестве педагога, я так же, как и моя мама, разучиваю с детьми песенку:
«Тух-тух-туру-рух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами,
Хвост узорами…»