Муниципальное учреждение культуры
| Вид материала | Документы |
- Отчет о деятельности муниципального учреждения культуры «Лысьвенская межпоселенческая, 935.12kb.
- Земли Юрия Гагарина. Цели конкурс, 34.76kb.
- Муниципальное учреждение культуры, 429.47kb.
- «Планета знаний», 163.32kb.
- Хранение музейных предметов и музейных коллекций; выявление и собирание музейных предметов, 34.09kb.
- Управление культуры администрации Городецкого муниципального района Муниципальное бюджетное, 125.66kb.
- Волгоградское муниципальное учреждение культуры «Централизованная система городских, 3436.76kb.
- Подпись, 64.85kb.
- Муниципальное автономное учреждение, 73.28kb.
- Серия, 1015.97kb.
Муниципальное учреждение культуры«Централизованная библиотечная система»
Автозаводского района
Информационно-библиографический отдел
образ учителя в литературе
(рекомендательный список литературы)
Нижний Новгород
2010 г.
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел Все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Л.Н. Толстой
21 января 2010 года в Санкт-Петербурге в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена Президент России Дмитрий Медведев дал старт Году Учителя - 2010 в Российской Федерации.
В многообразном мире профессий «Учитель» занимает одно из самых первых мест, так как учитель всегда стоит у истоков формирования личности. «Родители создают тело, учителя создают души»,- утверждает монгольская пословица. Именно от учителя, от его личности, мастерства, таланта зависит, кем он, сегодняшний ученик, станет завтра, какие приоритеты для него будут главными.
Но проблема образования – далёко не новая проблема, и учителя во все времена бывали разные! Нам знакомы образы учителя из известных произведений художественной литературы.
В 18-м веке Д.И. Фонвизин изобразил горе-учителей Цыфиркина, Кутейкина, Вральмана - с одной стороны, и с другой – Стародум, в уста которого вложил передовые идеи Просвещения.
В 19-м веке А. Грибоедов словами Фамусова обрушивает свой гнев на те прогрессивные взгляды, которые несут ученые люди:
«Ученье – вот чума, учёность – вот причина,
Что нынче пуще, чем когда,
Безумных развелось людей, и дел, и мнений».
Эти прогрессивные взгляды несли безымянные учителя, которые воспитали новую молодежь. Но в конце века появляется новый образ учителя. Это учитель греческого языка Беликов, который сумел просуществовать «в футляре». А.П. Чехов изобразил учителя, живущего по циркулярам и указаниям, вечно боящегося, «как бы чего не вышло».
В век 20-й образ учителя всё чаще становится предметом для размышлений. Многие советские, а теперь уже современные писатели пытаются рассмотреть профессию учителя, который вводит новое поколение в жизнь.
Предлагаем вас список литературы, в котором образ учителя раскрывается разными гранями.
Книги, отобранные в список, расположены по алфавиту авторов, к каждому произведению дана небольшая аннотация. Все рекомендованные произведения имеются в фондах ЦБС Автозаводского района.
Произведения будут интересны для старшеклассников и взрослой читательской аудитории.
- Авдеенко Ю.Н. Любовь учителя истории : повесть // Избранные произведения : в 2 т. / Ю.Н. Авдеенко. – М., 1987. – Т.1. – С. 288-350
Под руководством учителя истории Николая Ивановича, в школе решили организовать стенд о героически погибшем отделении, защищавшим предгорья Кавказа. Но неожиданно выяснилось, что один из бойцов был предателем. Николай Иванович по крупицам собрал историю гибели отделения и восстановил доброе имя героя.
- А
заров Ю.П. Не подняться тебе, старик : роман-исследование / послесл. Т.М. Афанасьева. – М. : Молодая гвардия, 1989. – 302 с.
Эта книга художественно-публицистическое исследование о школе 1980-х годов. В ней остро поднимаются вопросы, связанные со всем комплексом школьных проблем, таких, как творчество в учительском деле, личность учителя, система руководства школой. Многие страницы романа посвящены истории, поискам истоков нравственного кризиса современной школы, педагогической науки.
- Айтматов Ч. Первый учитель : повесть // Повести / Ч. Айтматов. – Элиста, 1982. – С. 5-48
Герой повести, демобилизованный красноармеец Дюйшен, организовывает первую школу в глухом аиле в самом начале двадцатых годов. Он встречается с недоверием тех, чьим детям хочет передать собственные, пусть далеко не совершенные, познания, встречается с глумлением и враждебностью баев, еще чувствующих себя хозяевами жизни. Десятилетия спустя любимая его ученица поражалась тому, «как он мог отважиться на такое поистине великое дело».
- А
лексин А. «Безумная Евдокия» : повесть // «Мой брат играет на кларнете» и другие повести / А. Алексин. – М., 1983. – С. 275-300
Основа повести - конфликт учительницы Евдокии Савельевны с ученицей Олей и ее родителями. Поступки Евдокии Савельевны не понятны Оле и ее родителям. Они называют ее “безумной”, потому что та, по их мнению, не желает замечать Олин талант и предпочитает менее одаренных детей. Ослепленные любовью к дочери, родители не видят тех недостатков в характере дочери, с которыми борется Евдокия Савельевна. Она считала, что Оля растет самовлюбленной эгоисткой, думает только о себе, ничего не делает для школы, обуреваема желанием всегда и везде быть первой. Евдокия Савельевна хотела научить ребят, что нельзя унижать и презирать людей, а в каждом нужно найти то, что достойно уважения. Никому из детей она не давала почувствовать свою ненужность и никчемность. Она учила всех радоваться любым, даже незначительным успехам товарищей. Она добивалась от своих учеников “таланта человечности”.
- Алексин А.Г. Сигнальщики и горнисты : повесть // «Мой брат играет на кларнете» и другие повести / А. Алексин. – М., 1983. – С. 195-221
Мотив спора в повести, который постоянно звучит в душе учительницы Екатерины Ильиничны и мамы Сигнальщика – это разное представление людей о жизни, о ее смысле, о месте человека в ней, о его долге и ответственности за собственные поступки.
Кодекс чести от учительницы Екатерины Ильиничны:
- Оберегать – значит готовить к неожиданностям и возможным конфликтам. А не держать в неведенье.
- Ненавидеть необходимо… Иначе мы… поставим знак равенства между добротою и беспринципностью.
Кодекс бесчестия от учительницы Екатерины Ильиничны:
- Трусы могут любить… Но прежде всего себя!.. Страх умерщвляет в них любые другие чувства.
- Болото всегда ненавидит гору, и чем выше гора, тем больше это раздражает болото.
- Астафьев В. Кража : повесть // Перевал ; Кража : повести / В. Астафьев. – М., 1988. – С. 101-301
Г
ерой повести — Толя Мазов — из раскулаченных крестьян оказывается в детском доме. Сцены детдомовской «табунной» жизни воссозданы Астафьевым с состраданием и жестокостью, представляя щедрое разнообразие изломанных временем детских характеров, импульсивно впадающих то в ссору, истерику, издевательство над слабым, то вдруг неожиданно объединяющихся в сочувствии и добре. За это «народишко» начинает бороться Толя Мазов, ощущая поддержку директора детдома Репнина — бывшего белогвардейского офицера, всю жизнь расплачивающегося за свое прошлое. Он посвятил свою жизнь детям. Валериан Иванович - очень хороший человек. Он не может без детей, дети не могут без него. Они дорожат и любят друг друга. Благородный пример Репнина, воздействие русской классической литературы с ее школой «жалости и памяти» помогают герою отстаивать добро и справедливость.- Астафьев В. Фотография, на которой меня нет: рассказ // Мой учитель : рассказы / худ. П. Пинкисевич. – М., 1989. – С. 7-28
Рассказ об учителях, которые имели огромный авторитет в деревне. Их уважали за вежливость, за то, что здороваются со всеми кряду, не разбирая ни бедных, ни богатых. А как много они знали и умели. Порой фамилию их можно и забыть, важно, чтобы осталось слово «учитель»!
- Бадак А. Одинокий восьмиклассник хочет познакомиться : повесть / пер. с белорусского И. Шавляковой // Наш современник. – 2008. - № 12. – С. 71-84.
Восьмиклассник влюбился в молодую учительницу по биологии. На каждый ее урок он приходил тщательно подготовленным, старался привлечь ее внимание. Его любовь к ней была очень агрессивной, она совсем молодая, не знала, как подобной агрессии противостоять. Однажды вечером, он в компании со своими друзьями, сильно напугал учительницу. Вскоре после этого случая она уволилась и перевелась в другую школу. Только спустя двадцать лет он узнал, во что вылилась неудачная выходка пятнадцатилетних подростков.
- Баевский В. Центральный поселок : повесть // Звезда. – 2008. - № 9. – С. 45-71.
После окончания педагогического института, автор – литературовед по распределению был направлен в шахтерский поселок Центральный в донецкой степи. Он с увлечением работал в школе сначала учителем, затем завучем, замещал директора. В первый же год он основал театр «Ровесник», в котором ставил спектакли со старшеклассниками. Учитель давал своим ученикам сведения о поэтах и писателях, не упоминавшихся в школьной программе. Его воспитанники с нетерпением ждали уроков словесности. Одиннадцать лет отдал педагог школе. Спустя годы он осознал, что эти годы он прожил правильно и свой долг выполнил.
- Белых Г. Республика ШКИД : повесть / Г. Белых, Л. Пантелеев ; рис. Н. Тырсы. – Переизд. – Л. : Дет. лит., 1988. – 272 с. – (Библиотечная серия)
Э
ту повесть написали бывшие беспризорники, одни из тех, кому судьба готовила участь бродяг, воров, налетчиков. Но они попали в «Школу социально-индивидуального воспитания имени Достоевского», позднее сокращенного в звучное «ШКИД». Нелегко было обуздать эту буйную ораву подростков. Всего лишь нескольким воспитателям удалось - да и то не сразу – найти верный тон в отношениях с питомцами ШКИДы. Директор школы Викниксор хорошо понимал натуру своих питомцев, их склонность ко всему острому, необычному, яркому. Поэтому он старался увлечь их новыми оригинальными и причудливыми затеями: так были придуманы школьная газета, затем герб и гимн школы, потом самоуправление - республика.- Бондарев Ю. «Простите нас!» : рассказ // Мгновения / Ю. Бондарев ; худ. Ю. Бажанов. – М. : Молодая гвардия, 1977. – С. 170-186
Павел Георгиевич Сафонов – известный в стране ведущий инженер одного из московских заводов, решил посетить городок своего детства. Здесь он встречается со своей учительницей математики, которая когда-то пророчила ему блестящее будущее. Многие ученики его класса стали известными людьми, но никто ни разу не навестил за эти годы одинокую учительницу. А она помнила о них всегда и следила за их успехами. «Простите нас» - это все, что смогла написать в своей телеграмме московская знаменитость своей старенькой учительнице.
- Быков В. Обелиск : повесть // Обелиск ; Сотников : повести / В. Быков. – М., 1988. – С. 9-82
П
овесть об учителе, который добровольно пошел на казнь со своими учениками. Он мог бы остаться жить. Но бросить ребят одних в последние часы, минуты их казни он не мог, ведь это означало бы для него измену своим воспитанникам, измену своим нравственным принципам. Так оказался Мороз перед проблемой своего собственного, личного, нравственного выбора - выбора по совести.-
Железников В. Чучело : повесть // Ухожу из детства : повести / В. Железников. – М., 1983. – С. 257-409
Повесть о любви и предательстве, борьбе добра со злом. В этой разбушевавшейся ребячьей стихии, читатель встретит молодую учительницу. Автор не изображает педагогический процесс, между тем знаешь, уроки молодой учительницы интересны, общение ее с учениками будит в них хорошие чувства. Молодая учительница собирается замуж за любимого человека, и ученики любуются ее счастьем. А она, не заметив, не догадавшись о ребячьих бедах, корит себя: «Все-все забыла из-за собственного счастья». Деталь, но как убедительно подчеркивается ею дар человечности в педагогике.
14. Иванов А. Географ глобус пропил : роман. – СПб : Азбука-классика, 2005. – 508 с.
В
нешне сюжет книги несложен. Молодой биолог Виктор Служкин от безденежья идет работать учителем географии в обычную пермскую школу. Он борется, а потом и дружит с учениками, конфликтует с завучем, ведет девятиклассников в поход - сплавляться по реке. Еще он пьет с друзьями вино, пытается ужиться с женой и водит в детский сад маленькую дочку. Он просто живет… Но эту простую частную историю Алексей Иванов написал так отчаянно, так нежно и так пронзительно, что "Географ глобус пропил", как это бывает с замечательными книгами, стал историей про каждого. Каждого, кто хоть однажды запутывался, терялся в жизни. Каждого, кто иногда ощущал себя таким же бесконечно одиноким, как Виктор Служкин. Каждого, кто, несмотря на одиночество и тоску, никогда не терял способность чувствовать и любить.- Исарова Л. Война с аксиомой: Спорные истории из школьной жизни. – М. : Дет. лит., 1968. – 144 с.
Как понятно из заглавия книги в ней собраны «спорные истории» из школьной жизни, о вечных проблемах юности, на которые нельзя дать одинаково желательный для всех ответ. Читателям будет полезно побывать в творческой лаборатории человека, страстно увлеченного своим делом, нашедшего свое истинное призвание в педагогике. Ведь в руках настоящих учителей всегда наше живое будущее. Они творят самое удивительное чудо на свете – душу человеческую. Лепят ее, как скульпторы, облагораживают, как поэты.
- Искандер Ф. Школьный вальс, или Энергия стыда : повесть // Кролики и удавы : произведения последних лет / Ф. Искандер. – М., 1988. – С. 191-286
Автобиографическая повесть о детских годах писателя. Глаза, душа ребенка позволили, и рассказать горькую правду о 30-х годах, и не утратить ощущение красоты жизни. Многие страницы посвящены школьному периоду жизни и учительнице Александре Ивановне. Читая диалоги и описания, так и слышится знаменитый кавказский акцент, полный юмора и самоиронии.
-
Искандер Ф. Тринадцатый подвиг Геракла : рассказ // Первое дело : рассказы и повесть / Ф. Искандер. – М., 1972. – С. 20-84
Харлампий Диогенович – учитель математики. Юмором и смехом закалял детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора.
- Каверин В. Загадка : рассказ // Летящий почерк : роман и рассказы / В. Каверин. – М, 1986. – С. 338-362
Учительница географии рассказывает о трагическом случае, который произошел в ее классе. Оказывается, она совсем не знала детей, которых учила. Учительница ругает себя за то, что не смогла найти путь к этим мальчикам и девочкам. «..Никто не научил меня, как к ним подойти, как сделать, чтобы между нами не было загадок и не было лжи… И я поступила бы честно, если бы оставила преподавание, которое я люблю, потому что учить надо прежде всего правде, а потом уже географии или физике»
- Каверин В. Разгадка : рассказ // Летящий почерк : роман и рассказы / В. Каверин. – М, 1986. – С. 363-380
В этом рассказе, случай описанный в «Загадке», дается в пересказе ученика, который дает и характеристику своей учительнице.
- Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания : повесть / худ. Е. Медведев. – М. : Советская Россия, 1985. – 288 с.
Лев Кассиль нарисовал картину того, какой была старая дореволюционная гимназия, и какой стала новая школа первых дней советской власти.
- Киселев В. Девочка и птицелёт : роман / рис. Д. Штеренберга. – М. : Дет. лит., 1988. – 238 с. – (Библиотечная серия)
В
романе много страниц, где даны портреты учителей, у которых учится девочка Оля. Это учительница литературы Елизавета Карловна, в классе которой многие ученики пишут стихи. Это строгая учительница химии Евгения Лаврентьевна, которая ни один детский вопрос не оставляла без ответа. Она всегда скажет, какие книги прочесть, чтобы лучше понять. Если она затрудняется с ответом, то отвечала: «Я точно этого не знаю. Я выясню и завтра вам отвечу». И никогда не забывала ответить. На каждом уроке ученики узнавали что-нибудь совершенно неожиданное и удивительное.- Кузнецова А.А. Земной поклон : повесть / рис. Н. Кравченко. – М. : Дет. лит., 1977. – 175 с.
Эта повесть об учителе и старшеклассниках одной из сибирских школ, о величии и сложности труда педагога. «…Учитель в первую очередь должен быть воспитателем». Эти слова для учителя истории Николая Михайловича Грозного были очень понятны. Он со своим классом начал собирать документы о прекрасном педагоге - основателе детского дома, Саратовкине. Все ученики его класса были увлечены этим делом. Он придумал «Избу раздумий», где вдумчиво и осторожно открывал детям жизнь со всей ее сложностью, жестокостью и радостью. За эту науку жизни от имени класса ученица поклонилась ему до земли.
-
Лиханов А. Благие намерения : повесть // Благие намерения : повести / А. Лиханов. – М., 1981. – С. 418-555. – (Библиотека юношества)
А. Лиханов говорил: «…новая повесть «Благие намерения» – о молодой учительнице, о маленьких сиротах, которых ей довелось растить. Впрочем, это скорее повесть о важных категориях, из которых складывается наша нравственность, – о добре и зле, ответственности и безответственности, о мире детей и взрослых и о том, что нет, не благими намерениями вымощена дорога в ад, а лишь намерениями неисполненными».
- Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – М. : Худ. лит., 1987. – 623 с. – (Классики и современники)
«
Педагогическая поэма» — широко известное и наиболее значительное произведение советского педагога и писателя А.С. Макаренко. В ней рассказывается о перевоспитании несовершеннолетних правонарушителей в детской трудовой колонии, создателем и руководителем которой в 20-е годы был автор.- Нагибин Ю. Зимний дуб : рассказ // Эхо : рассказы / Ю. Нагибин. – М., 1975. – С. 3-15
Анна Васильевна считала себя умелой учительницей. Но, оказывается, и ученики многому могут ее научить: любви к природе, увидеть то, мимо чего она пробегала каждый день, не замечая деревенской красоты.
- Никонов Н. Три рассказа Татьяны Сергеевны: Урок. Воробышек. Лекарство // Подснежники : повести и рассказы / Н. Никонов. – М. : Дет. лит., 1977. – С. 97-125
Учительница Татьяна Сергеевна вспоминает эпизоды своей педагогической практики: первый провальный урок с проверяющим из облоно, первые педагогические победы во взаимоотношении с трудными учениками, возвращение в школу, когда, казалось, что возврата не будет из-за сорванного голоса.
- Огнев Н. Дневник Кости Рябцева : повесть. – М. : Советская литература, 1989. – 304 с.
В
книге показана жизнь первого школьного поколения революции, проходившая в бурные, еще не устоявшиеся годы. Словами мальчика Кости автор дает характеристики «шкрабам» (школьным работникам). Никпетож (Николай Петрович Ожигов) – типичный представитель передовой интеллигенции. Он лучше других педагогов понимает главного героя, умеет даже за его промахами и проступками рассмотреть благородные устремления. Педагог Алмакфиш (Алексей Максимович Фишер) предпочитает избегать ответа на сложные вопросы. Зин-Пална (Зинаида Павловна) при всей строгости вдумчиво относится к ученикам. А Елникитна (Елена Никитична Каурова) лишена способности постигать истинный смысл ребячьих поступков и побуждений.- Павлов О. Учитель входит в класс : рассказ // Новый мир. – 2009. - № 1. – С. 84-91.
Учитель рисования (Карандаш, как звали его ребята) открыл в школе изостудию. Главный герой – ученик всей душой полюбил эти занятия. Но почему же тот, кого любили, причинял боль, понуждая страдать за каждую ошибку? Ошибки, учитель видел и находил их, как никто другой, а потом унижал, ранил, казалось изощренно, без жалости кому-то и за что-то мстил, всегда попадая в цель. Он приучал эту боль не чувствовать – терпеть. Мальчик поступил в художественное училище, но обходил школу, в которой учился, и боялся встречи с этим человеком.
- Пашнев Э. Белая ворона : повесть / рис. С. Воробьева. – М. : Дет. лит., 1982. – 174 с.
У учителя литературы Анны Федоровны – конфликт с классом. Дети считают ее уроки неинтересными. Дома она готовилась к уроку, читала редкие книги, выписывала интересные факты. Но приходила в школу, видела скучающие, даже тоскливые лица учеников, и все шло, как обычно. Но однажды бывший ученик преподнес Анне Федоровне сборник своих стихов. Эти посредственные стихи дети слушали с интересом. Учительница была озадачена тем, что ученики не могут отличить настоящее от подделки. И тут Анна Федоровна применила потрясающий педагогический ход.
- Платонов А. Еще мама : рассказ // Избранное / А. Платонов. – М., 1989. – С. 347-452
Учитель, как «вторая мама», вводит ребенка в «прекрасный и яростный мир», учит ходить по его дорогам, дает нравственные ориентиры.
- Платонов А. Песчаная учительница // Собрание сочинений : в 5 т. / А. Платонов. – М., 1998. – Т. 1. – С. 335-340
М
олодая учительница Мария Никифоровна Нарышкина после окончания четырёхлетних педагогических курсов была направлена в дальний район астраханской губернии - село Кошутово, на границе с мертвой пустыней. Это село было почти занесено песком. Учительница решила бороться. С крестьянами она посадила сосны и лесные защитные полосы вокруг орошаемых огородов. Но случилась беда. Примчались тысячи кочевников на конях. Стада кочевников все обглодали, вытоптали, иссушили местность. Ей предложили поехать в другое село и научить осевших там кочевников сажать кустарники и сосны. Мария Никифоровна согласилась и пообещала вернуться через пятьдесят лет старушкой. И приедет она «не по песку, а по лесной дорожке».-
Поляков Ю. Работа над ошибками : [повесть]. – Петрозаводск : Карелия, 1990. – 191 с. – (Школьная библиотека)
Повесть появилась в первые годы гласности и перестройки и нанесла чувствительный удар по бюрократической системе тогдашней школы. В повести нет положительного героя – примера для подражания. Автора больше волновало другое: как покончить с негативными явлениями в школе.
- Прилежаева М.П. Зелёная ветка мая : повесть / рис. О. Коровина ; оформ. И. Фоминой. – М. : Дет. лит, 1986. – 271 с. – (Золотая библиотека. Библиотечная серия)
Катя Бектышева, бывшая гимназистка, в первые революционные годы попадает в село преподавать в школе. Ее полюбили местные жители и дети, потому что было у нее какое-то педагогическое чутье. Но судьба девушки складывается не просто.
-
Распутин В. Уроки французского : рассказ / рис. Ю. Тризны. – М. : Дет. лит., 1982. – 110 с.
Лидия Михайловна, учительница французского языка, заметила в классе талантливого ученика. Но мальчик был болен и истощен. Она перепробовала все «честные» способы помочь ему: и кормить хотела как бы невзначай, мол к обеду поспел, и посылку посылала, да не хочет «наш герой» получать помощь. Он считает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается. И тогда учитель сознательно идет на «преступление» с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги. Лидия Михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит «свой заветный рубль, купит молоко», которое так необходимо ему. Однажды, во время игры их заметил директор. Всю вину учительница взяла на себя, и за игру на деньги с учениками её уволили. Мальчику эти уроки французского запомнились на всю жизнь. Они стали для него уроками доброты, понимания и науки.
- Рытхэу Ю.С. Любовь Ивановна : рассказ // Голубые песцы : повести и рассказы / Ю.С. Рытхэу. – М., 1964. – С. 142-159
В грозный и голодный 1944 год в далекий поселок в тундре, прибывает ленинградка Любовь Ивановна. Интернатские ребята сразу полюбили новую воспитательницу, особенно мальчик Какав.
- Симонова Л. Круг : повесть / худ. А. Остроменецкий. – М. : Дет. лит., 1990. – 175 с.
В
повести рассказывается о беспокойной жизни подростков одного из старших классов, у которых трудно складываются отношения с учителями и родителями, да и между собой они не могут найти общего языка, не умеют правильно оценивать свои поступки, что приводит к беде. Учитель истории, классный руководитель Анатолий Алексеевич погрузился в проблемы своего класса.- Соловейчик С.Л. Час ученичества. Жизнь замечательных учителей / оформ. Е. Ганнушкина. – Изд. 2-е, доп. – М. : Дет. лит., 1972. – 254 с.
В книге рассказывается о великих педагогах Я.А.Коменском, Г.Песталоцци, Г.Сковороде, Д.Ушинском, Л.Н.Толстом, И.Н.Ульянове, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинском и др.
- Соломко Н. «Если бы я был учителем…» : повесть // «Если бы я был учителем…» : повести и рассказы / Н. Соломко ; рис. Е. Стерлиговой. –М., 1984. – С. 122-167
Андрею Митюшкину не очень-то нравилось учиться в школе, скучно. Он больше любил читать книги и мечтал быть лесником. Но поступил после восьмого класса в педагогическое училище, чтобы отомстить учительнице литературы Анне Михайловне. Но потом понял, что нужно не мстить, а заступаться. Нужно доказать ученикам, что в школе может быть просто здорово учиться.
- Соломко Н. Белая лошадь - горе не моё : повесть // «Если бы я был учителем…» : повести и рассказы / Н. Соломко ; рис. Е. Стерлиговой. – М., 1984. – С. 5-121
Александр Арсеньевич – молодой учитель географии, продолжатель династии. Молодость дает ему возможность лучше понимать своих учеников, вникать в их проблемы. Его отец – директор школы старается помочь сыну не сделать непоправимых ошибок в начале карьеры.
- Тендряков В. Ночь после выпуска : повесть // Расплата ; Ночь после выпуска : повести / В. Тендряков. – М., 1989. – С. 159-238
Слова выпускницы школы Юли Студенцевой всколыхнули педагогический коллектив. Девочка обвинила их в том, что школа заставляла знать все, кроме одного – что нравилось ей, что любила она. И вот перед ней тысячи дорог – и все одинаковы, все безразличны. «Мне страшно», - закончила Юля. Разговор учителей свелся к обвинению друг друга в непрофессионализме, отсталости от реалий жизни. Но их ждет следующий учебный год, когда можно что-то изменить.
- Тендряков В. Шестьдесят свечей : повесть // Расплата : повести / В. Тендряков. – М., 1982. – С. 5-104
Учитель Николай Степанович Ечевин в день шестидесятилетия получил письмо, в котором неизвестный ученик сообщал, что решил убить его из-за своей неудавшейся жизни, считая виновным в этом его - учителя. Николай Степанович стал анализировать прожитые годы: были в ней победы, но он вспомнил и случаи, когда поступал против своей совести. И встреча с «убийцей» состоялась.
-
Щербакова Г. Вам и не снилось : повести. – М. : Астрель : Олимп : АСТ, 2001. – 240 с. – (Любимые книги девочек)
Юлька и Ромка – одноклассники, любовь между ними вспыхнула неожиданно, любовь первая и настоящая. Все старались разлучить ребят, но учительница Татьяна Николаевна встала на сторону ребят.
4
2. Яковлев Ю. Зимородок : повесть // Двенадцать историй : повести и рассказы / Ю. Яковлев. – М., 1983. – С. 31-83Дети на уроках часто навязывали учителю Сергею Ивановичу игру в «кукушку», испытывая его выдержку и терпение. Но учитель не сердился, а всегда находил правильное решение.
Однажды дети узнали о подвиге во время войны мальчика по прозвищу Зимородок. Они долго его искали, а оказался он совсем рядом – это их учитель биологии Сергей Иванович Серегин.
- Яковлев Ю. Учитель : рассказ // Избранное / Ю. Яковлев. – М., 1992. – С. 346-350
«Говорят, наступает время, когда Учитель становится не нужен. Он научил, чему мог научить, и – поезд отправился дальше, а Учитель остался один на пустой платформе…Но Учитель оглянется и с удивлением увидит, что платформа полна ребят». А те, уехавшие во взрослую жизнь, всегда будут вспоминать уроки нравственности, которые преподал им Учитель.
- Яковлев Ю. Учитель истории : рассказ // Избранное / Ю. Яковлев. – М., 1992. – С. 327-333
В югославском Дубровнике жители помнят учителя истории, который пошел вместе со своими учениками на расстрел. Поэтому местные мальчишки так внимательно отнеслись к учителю истории из СССР, который находился в группе туристов.
Сост.: зав ИБО Мартьянова Т.И.