Керамика как вид художественного творчества пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Третий год обучения Учебно-тематический план

Подобный материал:

• Пояснительная записка, 871.8kb.
• Темы: понятие керамики, как поликристалла; классификация керамики: по химическому составу,, 135.75kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 64.62kb.
• Положение о VI международном фестивале конкурсе музыкально-художественного творчества, 62.35kb.
• Положение о III всероссийском фестивале конкурсе музыкально-художественного творчества, 50.91kb.
• Канаш Чувашской Республики 2010 2011 учебный год пояснительная записка, 86.85kb.
• Марёвского муниципального района постановление, 280.05kb.
• Пояснительная записка Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность», 171.9kb.
• Итоги III межрегионального фестиваля конкурса художественного творчества детей, 88.3kb.
• Литературное чтение. Пояснительная записка, 104.1kb.

Раздел IV Гончарное мастерство

1. Т е м а: Точение форм на гончарном круге.


Уроки 1-5

Освоение приемов точения форм на гончарном круге: из ис­тории гончарного производства. Некоторые конструкции гон­чарных кругов. Приготовление глинистой массы «под точение». Центровка. Усиление текстуры массы. Формование полости и дна. Вытягивание цилиндра. Инструктаж по безопасности перед работой.

Задание: подготовка глинистой массы, упражнения для от­работки навыков.

Уроки 6-10

Оформление горшка или вазы точением на гончарном круге; беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; не­которые дополнительные операции при изготовлении горшка или вазы. Изготовление деталей.

Задание: упражнения.

Уроки 11-15

Изготовление на гончарном круге крынки или горлача: отра­ботка и усвоение технологии изготовления.

Задание: практическая работа.

Уроки 16-20

Изготовление на гончарном круге миски или блюда: техно­логия изготовления миски или блюда.

Задание: практическая работа.

Уроки 21-27

Декорирование гончарных изделий: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшений; о пластических и фи­зических свойствах материалов, понятие о прочности конструк­ции; технология декорирования лощением и приставными дета­лями.

Задание: декорирование ранее изготовленных изделий.

2. Т е м а: Литье художественной керамики.

Уроки 28-29

Формование литьем: сущность процесса литья; правила безопасности. Шликер. Способы литья (сливной, наливной,

комбинированный). Способы организации рабочего места и процесса литья. Пороки отлитых изделий. Задание: приготовление шликера.


Уроки 30-34

Литьевые формы: гипс и его свойства. Изготовление моде­лей, матричных форм, капов. Специфика форм и модели «под литье» и «отминку», понятие о «технологических замках».

Задание: изготовление модели простого изделия «под литье».


Уроки 35-36

Изготовление гипсовых форм: правила безопасности и ги­гиены, технологическая схема изготовления гипсовых форм. Задание: изготовление формы под литье.

Уроки 37-42

Изготовление изделий методом литья (имитация «под Гжель»): беседа (повторение) о специфических особенностях мелкой пластики и росписи мастеров Гжели. Повторение мате­риала о литьевых технологиях и о технике кобальтовой росписи.

Задание: эскизирование, лепка модели, изготовление гипсо­вых форм и эскизов росписи; литье изделия; декорирование.

Раздел V . Уроки мастерства

1. Т е м а: Учимся у мастеров.

Уроки 1-8

Посещение выставок, «вернисажей-ярмарок» и мастерских керамистов; обсуждение увиденного (мастер-классы).

Уроки 9-22

Творческая работа по свободному выбору по технологии мастерских.

2. Т е м а: Творческие находки: учимся друг у друга.

Уроки 23-26

Демонстрация личных творческих находок и обсуждение творческих проблем; мастер-классы.

3. Т е м а: Подведение итогов.

Уроки 27-31

Подведение итогов: выставка работ и организация школьно­го праздника «Посвящение в мастера» (с приглашением родите­лей, мастеров-керамистов, СМИ).


ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


В течение третьего года обучения предпочтительна индиви­дуальная работа обучающихся или в малых группах по техноло­гии «мастерских», при этом руководитель кружка должен вы­ступать, в основном, в роли консультанта.

Основной учебно-воспитательной задачей кружка третьего года занятий является развитие творческой и трудовой активно­сти кружковцев, стремления к самовыражению в творчестве со­образно сформировавшихся в течение первых двух лет предпоч­тений, знаний и умений. Предполагается более целенаправленное знакомство с местными мастерами и региональными традициями художественной керамики.

Учитывая усвоенные за первые 2 года опыт и навыки круж­ковцев в изготовлении керамических изделий, руководитель кружка ставит перед ними более сложные творческие задачи -создание оригинальных керамических изделий или композиций по различным темам (в соответствии с объявляемыми твор­ческими конкурсами и плановыми выставками детского творчества).

Творческий поиск наиболее интересного решения худо­жественного образа, усовершенствование первоначального варианта, желание изменить его, сделать лучше, интересней, внести что-то свое отличает настоящего художника от ис­полнителя.

Поэтому, постоянно развивая интерес обучающегося к твор­ческим занятиям, руководитель кружка стремится выбрать та­кую форму их проведения, при которой реализуется возмож­ность самостоятельного творческого подхода к заданию. В дан­ном случае рекомендуется работа в мастер-классах.

Следует поощрять смелость в поисках кружковцами новых форм и декоративных средств выражения художественного об­раза, проявление детской фантазии и изобретательности, ис­пользование комбинированных методик и технологий.

Предоставляя обучающемуся как можно больше самостоя­тельности, руководитель кружка вместе с тем должен направ­лять творческую деятельность кружковцев, тактично помогая им в выполнении поставленной задачи, развивая у них способ­ность выбирать тему, способы формования и декорирования из­делий, художественные средства создания образа.

Рекомендуется посещение выставок, вернисажей и творче­ских мастерских керамистов.

Программа занятий творческой группы кружка должна включать следующие направления:

1. Глубокое усвоение понятий о композиции, рисунке, про­порциях, объеме, пластике, художественном образе, цвете, фак­туре материалов.

Развитие конкретных навыков: умения быстро и достаточно точно выполнить зарисовку, эскиз изделия карандашом, флома­стером или красками.


Умение поставить творческую задачу (выбор темы, сюже­та, образа). Поиск художественных средств выражения образа. Предварительное знакомство с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме, народного и декоративно-прикладного творчества.

Сбор материала для работы (зарисовка народной иг­рушки, птиц и животных с натуры, наброски изображения людей и т. п.).

Выполнение эскизов изделий на основе собранного мате­риала. Развитие навыков передачи линейного и объемного изо­бражения, конструирования изделия.

Практическое выполнение и оформление изделия.

Просмотр, оценка и анализ выполненной работы (участие всей группы в просмотре и оценке работы товарищей).

Подготовка и участие в выставках и конкурсах. Уме­ние оценить неудачу или успех, поставить новые творческие задачи.

8. Умение мотивировать свое художественное решение и
выбор технологии, смело сочетать различные технологические
приемы для усиления творческого самовыражения.

Рекомендуемый учебно-тематический план третьего года обучения:


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведеня итогов	Количество часов
				Всего	Тео­рия	Прак­тика
1	2	3	4	5	6	7
I	Повторение - мать учения
1	Изготовление дидак- " тических пособий для кружка по освоенной за первые 2 года про­грамме	Мастер­ская. Кон­сульта­ции	Экспози­ция посо­бий	8	1	7
2	Проведение школь­ных лекций по исто­рии и назначению керамики в рамках классных часов, по традиционным шко­лам народного мас­терства	Обзор­ные лекции. Демон­страция работ круж­ковцев	Виктори­на среди ШКОЛЬНИ­КОВ	12	2	10
3	Выставка пособий	Обзорная экскурсия для «новичков»		4	—	4
	Итого			24	3	21
II	Фантазии и композиции художника-керамиста
1	Формование и деко­рирование изделий свободной формы	Зарисов­ки. Кон­сульта­ции. Анализ иллюст­ративно­го мате-риала.	Демонст­рация и обсужде­ние работ. Дискус­сии о тра­дициях мировой культуры керамики.	32	2	30

	2	3	4		5	6	7
2	Формование и деко­рирование декора­тивных сосудов, блюд и ваз				20	2	18
3	Мелкая пластика народов мира. За­стывшая музыка				48	8	40
4	Керамические сувениры	Демон­страция образ­цов. Практи­ческая работа	«Худсо­вет». Мастер-классы		12	2	10
5	Выставка	Кон­сульта­ции	Выставка		4		4
	Итого				116	10	106
ш	Мозаика мастеров
1	Конструирование и изготовление моза­ичного панно	Мастер­ская. Кон­сульта­ции. Практи­ческая работа	Эскиз. Обсужде­ние эски­зов. Панно. Анализ результа­тов	12		2	10
	Итого			12		2	10
	ИТОГО:			152		19	133

Список использованной и рекомендуемой литературы:


1.Василенко, В. В. Русское прикладное искусство. Истоки и становление [Текст] / В. В. Василенко. -М.: Искусство, 1991.

2. Миклашевский, А. И. Технология художественной керамики [Текст] / А. И. Миклашевский. - Л.: Стройиздат, 1990.

З.Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек-сувени­ров [Текст] / О. С. Молотобарова. - М.: Просвещение, 1990.

А.Лукич, Г. С. Конструирование художественной керамики [Текст] / Г. С. Лукич. - М., 1991.

Программы изобразительного искусства: 5-9 классы [Текст]. -М.: Дрофа, 1999.

Программы общеобразовательных учреждений министерства образования Российской Федерации «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства (для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла)» [Текст]. -М.: Просвещение, 1996.

Серия «Из опыта работы». Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. - М.: Про­свещение, 1991.

Федотов, Г. Я. Послушная глина [Текст] / Г. Я. Федотов. -М.: АСТ-ПРЕСС, 1997