Планування екологічного навчання І виховання в 10 класі

Вид материала

Документы

Содержание Планування екологічного навчання і виховання в 9 класі Виховна мета

Подобный материал:

• Освіта. Виховання. Навчання, 317.12kb.
• Планування навчально-виховного процесу за програмою «Я у світі», 1100.49kb.
• Планування навчально-виховного процесу за програмою «Я у світі», 1103.94kb.
• Міська програма екологічного виховання дітей дошкільного та шкільного віку на 2010, 178.04kb.
• Методичні рекомендації до засідання методичного об"єднання вихователів дошкільних навчальних, 14.29kb.
• 5-й клас перші збори. Труднощі адаптації дитини до навчання у 5-му класі, 25.46kb.
• Створення умов для навчання, виховання та корекції учнів, 2905.17kb.
• Освіта. Виховання. Навчання, 229.23kb.
• Питання до державного іспиту з теорії І методики фізичного виховання для студентів, 43.84kb.
• Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних, 620.03kb.

Планування екологічного навчання і виховання в 10 класі

Питання курсу фізики	Зміст екологічних знань, пов'язаних з фізичним матеріалом	Виховна мета Розвиток ціннісного відношення до екологічних проблем. Формування екологічних умінь і навичок	уроку Мотиви приро­доохоронної діяльності
Основні положення молекулярно-кінетич­ної теорії	Хімічне забруднення атмосфери. Поняття про гранично допустимі концентрації шкідливих речовин. Роль зелених насаджень в очищен­ні атмосфери	Підвести до розуміння здоров'я лю­дини як суспільної цінності. Формувати переконання в можливо­сті попередити руйнування природи	Санітарно- гігієнічні, гуманістичні
Броунівський рух	Причини тривалого перебування забруднень у повітрі і водойми­щах	Навчити визначати джерела забруд­нення навколишнього середовища, характеризувати їх, оцінювати еколо-гічність	Пізнавальні, санітарно-гігієнічні
Основні рівняння мо­лекулярно-кінетичної теорії газів	Джерела забруднення атмосферного повітря. Кількісна оцінка забруднень	Підготувати теоретичну базу для світового вибору форми поведінки в побуті.Продовжування формування поняття про антропогенний фактор у природі	Санітарно-гігієнічні, економічні
Теплова рівновага. Температура	Приклади реакцій живих організ­мів на зміну температурного ре­жиму	Розвивати вміння передбачати мож­ливі наслідки людської діяльності, оцінювати їх вплив на природу	Гуманістичні
Застосування рівняння стану ідеального газу до різних процесів	Дихання грунту. Забруднення повітря вуглеводневими сполуками	Формувати переконання в тому, що в природі все взаємозв’язне. Підвести до розуміння можливості передбачати негативний вплив на природу;сприяти розвитку вміння розраховувати виробничі втрати	Економічні, санітарно-гігієнічні
Закон Дальтона	Умови праці у високогірних районах і забрудненій місцевості	Сприяти формуванню вміння давати оцінку стану навколишнього середовища, передбачати його вплив на здоров’я людини	Санітарно-гігієніні,пізнавальні
Кількість теплоти	Вплив температури на життя живих істот. Джерела теплового забруднення біосфери (ТЕС,АЕС)	Навчити розраховувати масштаби теплових забруднень, передбачати їх можливий вплив на природу	Економічні, санітарно-гігієніні
Принцип дії теплових двигунів. ККД теплових двигунів	Теплове забрудненя планети. Шляхи підвищення ККД теплових двигунів	Розкрити вплив теплових двигунів на природу,оцінити його розміри. Формувати вміння оцінювати екологічність виробництва. Переконати в тому,що наука здатна оптимізувати відносини між суспільством і природою	Економічні, пізнавальні, санітарно-гігієнічні
Теплові двигуни і охорона природи	Екологічність ТЕС. Екологічність транспорту. Шляхи зменшення негативного впливу теплових двигунів на природу	Розвивати вміння передбачати негативні наслідки людської діяльності і попереджати їх. Формувати вміння правильної поведінки в природі	Пізнавальні, економіні
Випаровування і кон­денсація	Кругообіг води в природі. Вплив забруднень на кругообіг води в природі. Засоби отримання прісної води	Збагатити знання про природу як цілісну систему. Формувати вміння попереджати по­трапляння отруйних речовин в біо­сферу	Пізнавальні, санітарно-гігієніні
Насичена пара	Зменшення втрат нафтопродуктів при їх зберіганні	Переконати в можливості раціональ­ного витрачання природних ресурсів. Сприяти виробленню вміння правиль­но поводити себе в природі	Економічні
Вологість повітря	Характеристика комфортних і ви­робничих умов праці. Вплив антропогенного фактора на вологість повітря	На основі порівняння комфортних і виробничих умов підвести до оцінки екологічності виробництва, показати можливість створення оптимальних умов праці	Санітарно-гігіеніні, гуманістині
Поверхневий натяг	Хімічне і теплове забруднення во­доймищ. Вплив їх на життя меш­канців водної стихії	Навчити виявляти джерела забруд­нень, оцінювати розміри, передбачати вплив на природу. Довести, що забруднення пов’язані з проблемами втрат природних ресурсів і погіршенням умов існування життя	Гуманістичні, економічні, пізнавальні
Капілярні явища	Причини загибелі водоплавних птахів від нафтових забруднень. Засіб очищення повітря. Лікування рослин. Гасіння пожеж. Збереження вологи в грунті	Розвивати вміння оцінювати поведінку людини в природі Підвести до розуміння ролі знань в оптимізації відносин між суспільством і природою	Гуманістичні, санітарно-гігієнічні, пізнавальні
Механічні властивості твердих тіл	Композиційні матеріали і проблема зберігання природних ресурсів	Формування переконання в можливості вирішення природоохоронних проблем	Економічні, пізнавальні, патріотині

Планування екологічного навчання і виховання в 9 класі

Питання курс у фізики	Зміст,екологічних знань,пов’язаних з фізичним матеріалом	Виховна мета Розвиток цілісного відношення до екологічних проблем.Формування екологічних умінь і навичок	уроку Мотиви природоохор онної діяльності
Електричний заряд	Існування аероіонів в атмосфері.Вплив аеронів на представників природи	Ознайомити з електричними властивостями атмосферного повітря.Формувати вміння оцінювати стан середовища	Пізнавальні, санітарно-гігієнічні
Електризація тіл. Електричне поле	Електричне поле – абіотичний фактор. Зміна природного рівня елетриних полів	Підвести до розуміння того,що електрине поле Землі – невід’ємна умова існування життя. Навести приклади джерел штучних електростатичних полів, навчити учнів знаходити їх на виробництві і в побуті	Пізнавальні, санітарно – гігієніні
Напруженість елект­ричного поля	Характеристика природного електриного поля.Приклади значень напруженості штучних електричних полів	Продовжувати формування понять «абіотичний і антропогенний фактори». Підвести до розуміння необхідності оцінки результатів людської діяльно­сті в природі, навчити оцінювати її	Пізнавальні, гігієнічні, естетичні
Провідники в елект­ричному полі	Засіб захисту від дії електричного поля. Причини реакцій живих організмів на електричні поля	Сприяти розвитку наукового підходу до пояснення природних явищ. Формувати вміння передбачати вплив антропогенного фактора на природу	Пізнавальні
Діелектрики в елект­ричному полі	Електрична» характеристика жит­тя рослин	Розвивати вміння науково пояснюва­ти природні явища. Підвести до розуміння складності ме­ханізму взаємодій живої і неживої природи і переконати в можливості позитивного впливу людини на при­роду	Пізнавальні
Електроємність	Причини утворення важких аероіонів. Електроємність тіла людини	Формувати вміння давати екологічну оцінку умовам праці Розібрати причини зростання в атмо­сферному повітрі важких аероіонів	Пізнавальні
Сила струму	Дія електричного струму на орга­нізм людини	Ознайомити з дією струму на орга­нізм людини. Повідомити значення сили струму, небезпечної для людини	Пізнавальні
Закон Ома для ділян­ки кола	Основні положення правил техні­ки безпеки при роботі з струмом	Формувати вміння оцінювати дію струму на організм людини, давати екологічну оцінку виробничим умовам. Розвивати вміння правильно поводити себе в електронебезпечних ситуаціях	Санітрано-гігієнічні
Магнітне поле. Вектор магнітної ін­дукції	Характеристика магнітного поля Землі і штучно створених магніт­них полів	Забезпечити розвиток теоретичної ба­зи для оціночного відношення до діяльності людини в природі. Формувати вміння оцінювати стан се­редовища і попереджати його забруд­нення	Пізнавальні
Сила Лоренца	Причини реакції риб на геомагнітне поле. Засіб очищення повітря від пилу	Сприяти розвитку наукового підходу до пояснення природних явищ. Формувати вміння передбачати нега­тивний вплив на природу і поперед­жати його	Пізнавальні, санітарно-гігієнічні
Магнітні властивості речовини	Магнітні органи представників жи­вої природи. Пошуки прісної води. Проблема енергетичних ресурсів. Засіб виділення заліза з відходів металургійного виробництва	Підвести до розуміння природи як си­стеми з складними взаємозв'язками. Сприяти розвитку вміння захищати природу	Пізнавальні, санітарно- пгіеяічні, економічні
Електричний струм у рідинах	Захист металів від корозії.Очищення водоймищ від синьо зелених водоростів. Боротьба з бур’янами	Формувати впевненість у можливості оптимізації взаємовідносин між людиною і природою	Економіні, пізнавальні
Електричний струм у газах	Збільшення електропровідності ат­мосферного повітря внаслідок ядерних випробувань	Сприяти розвитку уміння передбача­ти вплив антропогенного фактора на природу	Пізнавальні
Несамостійний і само­стійний розряди в га­зах	Втрати енергії пр. передасі. Будова і принцип дії електрофільтра. Виникнення коронних розрядів на крилах літаків під час польоту. Електрогідравлічне підживлення полів. Очищення води	Ознайомити з новими джерелами втрат електроенергії. Розвивати вміння захищати природу і збагачувати її в процесі освоєння	Пізнавальні, економіні
Поняття про плазму. МГД-генератор	МГД-генератор і проблема природ­них ресурсів	Формувати переконання в необхідно­сті і можливості бережливого став­лення до природних ресурсів	економічні