Geum.ru

Илларионова Ольга Петровна Приложение №9 Вконкурс

Вид материалаКонкурс

Содержание


Послушайте мнение Земли
Учитель предлагает командам занять игровые места, представляет членов жюри.
Кактус – дикобраз (имеются иголки).
Подобный материал:

Илларионова Ольга Петровна Приложение № 9

В конкурсе участвуют учащиеся 6 – 9 классов: две команды смешенного состава по 5 человек.

Предварительно команды получают задания:
  1. Подготовить музыкальный номер (спеть или сделать инсценировку песни о природе).
  2. Нарисовать плакат экологической тематики.


Зал украшен плакатами, рисунками на экологическую тему, на доске лозунг на экологическую тему, эпиграф:

До теперешней нашей Земли,

до её снегов, метелей

Бронтозавры не доползли,

Птеродактили не долетели.

Только это не их беда,

за неё никто не в ответе.

Заблудились, пошли не туда,

Смерть нашли в тупиковой ветви.

Древо жизни листвой шелестит,

Ветвь – направо, ветвь – налево.

«Человек разумный сидит»

на вершине этого древа.

А над ним проносится век.

Повороты, круговороты.

Да неужто и человек –

тупиковая ветвь природы?


Ход мероприятия

На фоне видео-ролика.


Учитель:

Земля. Какая она? Земля рождает прозрачные ручейки и мощные потоки, травы и деревья. Она носить на себе океаны, облака и их тени. Принимает все дожди, снега и туманы. Раскрывается жерлами дымных вулканов. Пускает птиц в поднебесье и по всем лесам быстроногих зверей.

Земля качает на себе города. Выбрасывает всплески уносящихся ввысь ракет. Здесь на земле за каждым селом – дорогие могилы родных и близких, неведомых странников, защитников земли нашей.

Если бы можно было на машине времени перенестись на несколько тысячелетий назад и подняться над территорией нашей Европы, то мы бы заметили бы мало признаков обитания человека: кое-где группы примитивных шалашей, дымки костров, узкие тропинки. И леса, леса, леса….

С развитием скотоводства и земледелия начинается новый этап в развитии человечества. Выжигаются и вырубаются леса, прокладываются дороги, под натиском человечества всё глубже в лес отступают животные, а некоторые исчезают совсем.

С появлением железных орудий этот процесс убыстряется. Копья и стрелы с металлическими наконечниками всё чаще находят свою жертву.

И вот уже качаются на волнах ладьи и каравеллы и чудом вернувшиеся моряки из плавания утверждают: океан безбрежен, земля необъятна, в неведомых краях огромные стада дичи. И вот уже идёт колонизация Африки и Америки, истребление коренного населения, а заодно животных и растений.

Человек научился прокладывать каналы и осушать болота. Родился лозунг «Покоряй природу».

«Покоряй природу».
  • Создано новое водохранилище!

«Человек покоряет природу».
  • Создан новый химический препарат, который избавит вас от насекомых, летающих и кусающих.

«Человек покоряет природу».


Послушайте мнение Земли:


Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты

Не год, не два, а миллиарды лет…

Я так устала…

Плоть моя покрыта рубцами ран –

Живого места нет.

Терзает сталь моё стальное тело

И яды травят воды чистых рек

Всё то, что я имела и имею

Своим добром считает человек.


Мне не нужны ракеты и снаряды

А ведь на них идёт моя руда!

А что мне стоит только штат Невада,

Его подземных взрывов череда

Зачем друг друга люди так боятся,

Что позабыли о самой Земле

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.


Не потому ли, загораясь мщеньем

Я против сил безумных восстаю

И, сотрясая твердь землетрясеньем

На все обиды свой отчёт даю.

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли…

Очнитесь, люди!

Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти!


Учитель предлагает командам занять игровые места, представляет членов жюри.


Конкурс № 1.

«Мои соседи по планете».

Командам предлагают выполнить на больших листах бумаги коллективный рисунок, на котором они должны изобразить своих соседей по планете (учитель не уточняет, кого именно).

Время выполнения 10 – 15 мин.


Жюри оценивает рисунки по 6-бальной системе.


Конкурс № 2.

«Найди пару».

От каждой команде в конкурсе участвует один человек (этот конкурс проводится, пока команды готовят коллективный рисунок).

Учитель называет растение, а участник конкурса должен найти животное, чем-то похожее на названное растение, и объяснить причину выбора.


Кактус – дикобраз (имеются иголки).

Крапива – пчела (жалят).

Мать-и-мачеха – крот (мягкие покровы).

Росянка – паук (едят насекомых).

Репейник – пиявка (цепляются).

Осина – заяц («трусишки»).

Лиана – удав (длинное тело).

Повилика – аскарида (паразиты).

Мимоза – еж (сворачиваются).


За правильный ответ конкурсант может получить 1-2 балла.


Конкурс № 3.

«Музыкальный».

Команды представляют заранее приготовленные номера.


Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе.


Конкурс № 4.

«Кто же это».

От каждой команды в конкурсе участвуют два человека.

Одному из них на спину прикрепляют картинку с изображением животного или растения. Этот участник может задавать вопросы второму участнику, на которые тот может отвечать только «да» или «нет».

Задача – быстро и правильно «разгадать» изображение на картинке.


Максимальная оценка конкурса – 2 балла.


Конкурс № 5.

«Экологический плакат».

На конкурсе предоставляются от каждого класса три плаката.

Команды должны прокомментировать свои работы.


Максимальная оценка конкурса – 6 баллов.


Конкурс № 6.

«Конкурс решения кроссвордов».

Каждой команде даётся кроссворд. Кто быстрее отгадает, тот и победитель.


Время выполнения – 10 мин.

Кроссворд

По вертикали:
  1. саванны на севере Южной Америки; льянос
  2. зональный ландшафт с резким недостатком влаги и разреженным растительным покровом; пустыня
  3. животное саванны, достигающее 5,5 м в высоту, питается ветками и листьями акации; жираф
  4. обитатель североафриканских и аравийских пустынь (семейства волчьих), похожий на миниатюрную лисичку; фенек
  5. самая большая пустыня; Сахара
  6. сухие речные русла в Африке; вади
  7. саванны на Бразильском плоскогории; кампос


По горизонтали:
  1. увеличение площади пустыни, исчезновение сплошного растительного покрова и невозможность его самовозобновления; опустынивание
  2. исчезновение леса, вызванное хозяйственной деятельностью человека; обезлесевание
  3. зональный ландшафт с травяной растительностью и отдельными группами деревьев; саванна
  4. сухие речные русла в Австралии; крики
  5. дерево, растущее в саваннах, запасающее воду в своём стволе. Баобаб







Максимальная оценка конкурса – 6 баллов.


В это время игра со зрителями:

  1. Материк, омываемый водами только Индийского и Тихого океанов. Австралия
  2. Океан, не омывающий Антарктиду. Северный Ледовитый океан
  3. Самый большой материк. Евразия
  4. Океан, который омывает Австралию с запада. Индийский
  5. Материк, который омывают все океаны Земли. Евразия
  6. Материк, который был открыт последним. Антарктида
  7. Океан, который омывает все материки, кроме Африки. Тихий
  8. Материк, в составе которого две части света. Евразия
  9. Материк, который пересекается экватором почти посередине. Африка
  10. Самый маленький океан. Северный Ледовитый океан
  11. Третий по величине материк Земли. Северная Америка
  12. Океан, омывающий Северную Америку с востока. Атлантический
  13. Самый маленький материк Земли. Австралия
  14. Океан, название которого связано с берегами омываемой им страны. Индийский
  15. Материк, пересекаемый экватором в северной части. Южная Америка
  16. Материк, расположенный во всех четырёх полушариях. Африка
  17. Материк, омываемый лишь Тихим и Атлантическим океанами. Южная Америка
  18. Второй по величине океан. Атлантический
  19. Океан, омывающий Африку с востока. Индийский



Жюри подводит итоги всех конкурсов, а учитель награждает победителей дипломами и подарками.

Под звучащую песню дети выходят из класса.