Рассказ В. Голявкина «Стыдно»
| Вид материала | Рассказ |
- «Не стыдно не знать, стыдно не учить», 68.82kb.
- Руководство для артиллериста исподтишка, 555.68kb.
- "Путевой дневник Ирины Котовой", 85.52kb.
- Оптимизация и значение питания в системе первичной стоматологической профилактики, 420.14kb.
- И. С. Тургенева «Свидание». Рассказ, 106.41kb.
- Лекция рассказ в экскурсии, 288.73kb.
- Рассказ повествование, рассказ о собственном опыте или опыте другого человека (экспериенциальный, 120.78kb.
- Виктор Петрович Астафьев Последний поклон повесть в рассказ, 10341.18kb.
- В. Я. Булохов кгпу им. В. П. Астафьева, г. Красноярск рассказ, 28.09kb.
- Владимир Иванович Грешных мой Учитель. До этого под его чутким руководство, 223.26kb.
Демо версия
ПРЕДМЕТНАЯ ПРОБА
«Технология общения 6-7 классы
Рассказ В. Голявкина «Стыдно».
Стыдно
- Ты, Гоша, верно говоришь: стыдно. И мне за свою дочь стыдно, что так ее воспитала...
- А ты ее так воспитывала?
- Нет, так не воспитывала. Но все равно, выходит, я виновата, — сокрушается мать.
- Мне не за нее и не за себя стыдно. Ты ее этому не учила, и я не учил. Мне стыдно за весь род людской. Сколько про бедную любовь на все лады рассусоливают, туману и дыму напускают, словно больные, уж малые дети начинают на ней спекулировать. Разве дело! Любовь не для безобразия, а для хорошей человеческой жизни. Уж девчонка себе что-то в голову вбила?.. Сейчас пойду и все ей это скажу.
- Подожди, не ходи. У нее такой возраст: все в голове перепутано. Ты ей скажешь одно, а она поймет совсем по-другому. Они теперь моду взяли: ах, им любить не дают — значит, нарочно надо. Может, вообще с ней ни слова про эту любовь? А то начнет накручивать драмы. Жди теперь, когда все у нее в голове на место встанет...
- Мне проще простого ничего с ней не говорить. Только надо ведь, чтобы она мое мнение на этот счет знала. Как узнает, если не скажу? Дай ты ей работу потяжелее. Предоставь разок на семью поработать. Пусть с другой стороны узнает, что такое «любовь».
- А ничего, что работа грязная будет? Вдруг не понравится? — волнуется мать.
- Чем тяжелее, тем лучше. Пусть энергию на нужное дело потратит. Вот!
Задание А.
Задание 1. О какой проблеме идет речь в рассказе? __________________________________________
______________________________________________________________________________________
Задание 2. Как вы думаете, чья это проблема: родителей или девочки? _________________________
______________________________________________________________________________________
Задание 3. Понимают ли родители, для чего им надо решить эту проблему? _____________________
______________________________________________________________________________________
Задание 4. Как бы вы поступили на месте родителей? ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание В.
Задание 5. Определи эмоциональные состояния людей
мужчина__________________________________________мужчина______________________________женщина_________________________________________ребенок_______________________________ребенок________________________________________________________________________________
Задание 6. Определи состояние человека по его жестам.
- Переплетенные пальцы рук, при этом большие пальцы нервно двигаются, человек крутит в руках авторучку или карандаш ______________________________________________________________
- Опущенная голова, голова охвачена руками, плечи опущены_______________________________
- Защитное поглаживание шеи ладонью, поворот лица в сторону от собеседника, плотно сжатые руки, резкие жесты в сторону собеседника ______________________________________________
- руки прикрывают рот, неконтролируемые жесты рук (ломание пальцев), покашливание ______
- Разведение рук на уровне, интенсивное потирание ладоней, прищелкивание средним и большими пальцами, слегка согнутые в локтях руки прижаты к корпусу.______________________________
Задание 7
Назови жесты характеризующие:
- закрытость _______________________________________________________________________
- готовность к действию _____________________________________________________________
- скуки ____________________________________________________________________________
ЭССЕ Выразите свое отношение к следующему высказыванию:
«Мы друг друга скоро поняли и сделались приятелями, потому что я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом не признается; рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать».
(слова Печорина из повести М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
- Как вы относитесь к этим словам? Прав ли этот герой?
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________