Указами Президента України, постановами Уряду, чинним закон
| Вид материала | Закон |
- Указами Президента України, постановами Уряду, чинним закон, 183.24kb.
- Указами Президента України, постановами Уряду, чинним закон, 436.9kb.
- Указами Президента України, постановами Уряду, чинним закон, 304.29kb.
- Верховної Ради України, прийнятими відповідно до Конституції І закон, 83.78kb.
- Верховної Ради України, указами І розпорядженнями Президента України, постановами, 191.8kb.
- Тц інтернет Сервіс, 53.46kb.
- Верховної Ради України, указами І розпорядженнями Президента України, постановами, 223.81kb.
- Указами Президента України, постановами Верховної ради України, актами Кабінету Міністрів, 82.8kb.
- Указами Президента України, постановами І розпорядженнями Кабінету Міністрів України,, 89.17kb.
- Аналіз ефективності здійснення контролю за виконанням завдань, визначених законами, 125.64kb.
Результати виступів школярів
навчальних закладів Московського району в ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт
учнів-членів МАН України
у 2010-2011 н.р.
| № | НЗ | П.І.Б. учителя | Секція | Рівень перемоги, П.І. учня, клас навчання |
| І місце | ||||
| 1. | Гімназія №23 | Бачкіс Світлана Віталіївна | Німецька мова | Нешко Злата, 11 клас |
| 2. | Гімназія №23 | Конорева Надія Іванівна | Німецька мова | Чайка Ірина, 11 клас |
| ІІ місце | ||||
| 3. | СШ №3 | Плющ Олена Олегівна | Англійська мова | Онуфрієнко Ірина, 10 клас |
| 4. | Гімназія №23 | Бачкіс Світлана Віталіївна | Німецька мова | Плєхова Олеся, 10 клас |
Порівняльна таблиця результатів виступів школярів
навчальних закладів Московського району в ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України
| 2009-2010 н.р. | 2010-2011 н.р. | ||||||
| відділення | результати виступів: | відділення | результати виступів: | ||||
| І | ІІ | ІІІ | І | ІІ | ІІІ | ||
| V. Філології та мистецтвознавства | 4 | 6 | 1 | V. Філології та мистецтвознавства | 5 | 6 | 1 |
| Разом: | 4 | 6 | 1 | Разом: | 5 | 6 | 1 |
| Усього: | 11 | Усього: | 12 | ||||
Список учасників
ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2010-2011 н.р.
| 1. | Чайка Ірина | Німецька мова | 11 клас | Гімназія №23 |
Список переможців
ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2010-2011 н.р.
| 1. | Чайка Ірина | ІІ | Німецька мова | 11 клас | Гімназія №23 |
Список вчителів,
які підготували переможців І (районного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2010-2011 н.р.
| Прізвище, ім’я, по батькові учителя | Який предмет викладає | Прізвище, ім’я та по батькові учня-учасника | НЗ | Клас | Відділення | Секція | Базова дисципліна | Місце | ||||||
| Кудрявцев Володимир Сергійович | Англійська мова | Очкурова Ксенія Юріївна | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІ | ||||||
| Плющ Олена Олегівна | Англійська мова | Онуфрієнко Ірина Михайлівна | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | І | ||||||
| Мальцева Наталія Павлівна | Англійська мова | Алімов Анатолій Русланович | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІ | ||||||
| Мальцева Наталія Павлівна | Англійська мова | Радін Герман Юрійович | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІІ | ||||||
| Киреєва Маргарита Миколаївна | Англійська мова | Лук'янова Катерина Юріївна | 3 | 9 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІІ | ||||||
| Вітренко Ірина Олександрівна | Англійська мова | Іванюк Дар'я Валентинівна | 156 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІІ | ||||||
| Конорева Надія Іванівна | Німецька мова | Чайка Ірина Ігорівна | 23 | 11 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | І | | |||||
| Бачкіс Світлана Віталіївна | Німецька мова | Плєхова Олеся Олександрівна | 23 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | ІІ | | |||||
| Бачкіс Світлана віталіївна | Німецька мова | Нешко Злата Василівна | 23 | 11 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | І | | |||||
| Ракитянська Олена Борисівна | Німецька мова | Шевченко Марина Володимирівна | 156 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | ІІІ | | |||||
Список
учнів-переможців, роботи яких направляються для участі в ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт
учнів-членів Малої академії наук України у 2010-2011 н.р.
| Прізвище, ім’я та по батькові учня-учасника | НЗ | Клас | Відділення | Секція | Базова дисципліна | Місце |
| Івакіна Ілона Геннадіївна | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | І |
| Очкурова Ксенія Юріївна | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІ |
| Онуфрієнко Ірина Михайлівна | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | І |
| Алімов Анатолій Русланович | 3 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Англійська мова | Англійська мова | ІІ |
| Чайка Ірина Ігорівна | 23 | 11 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | І |
| Плєхова Олеся Олександрівна | 23 | 10 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | ІІ |
| Нешко Злата Василівна | 23 | 11 | V. Філології та мистецтвознавства | Німецька мова | Німецька мова | І |
Журі І (районного)етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Харківського територіального відділення Малої академії наук України визначило високий рівень науково-дослідницьких робіт по секціях, переможцями в яких стали: Івакіна І., Очкурові К., Онуфрієнко І., Алімов а., Чайка І., Плєхова О., Нішко З. (англійська та німецька мова).
Конкурсні роботи, які не отримали на заочному турі та під час захисту високої оцінки, в основному мають такі зауваження членів журі:
- не містять наукової проблеми;
- бракує деяких важливих компонентів (визначення мети, завдань та матеріалу дослідження);
- висновки не відповідають суті проведеного дослідження;
- деякі роботи справляють враження несамостійних;
- неякісне використання наочних матеріалів дослідження;
Зважаючи на вищезазначене, журі рекомендує:
- обирати тему дослідження, що викликає інтерес, дозволяє повніше реалізувати пошуково-творчий потенціал;
- юному досліднику важливо пам’ятати, що науково-дослідницька робота є самостійним дослідженням того чи іншого питання, результатом творчого використання знань з літератури і мови та вмінням застосовувати набуті знання у конкретному аналізі.
У VІІІ міському учнівському турнірі «Англійська з задоволенням», покликаним активізувати інтерес учнівської молоді до вивчення іноземних мов, перевірити навички володіння англійською мовою та її використання при виконанні творчих завдань, виявити обдарованих дітей і надати їм допомогу у виборі професії, брали участь 26 учнів 10-11 класів ЗНЗ №3, 25, 43, 84, 98, 111, 123, 138, 140, 142, 144, 156, 167. Переможці та призери турніру були нагороджені дипломами, пам’ятними призами та отримали запрошення на пільгове навчання до ХГУ «НУА».
Були вивчені методичні рекомендації щодо проведення ДПА з іноземної мови в 9-х класах та підсумкових контрольних робіт з іноземних мов в 11-х класах ЗНЗ у 2010/2011 н/р. Також вивчений Додаток до листа МОН від 31.03.2010 №1/9-217 «Про окремі питання завершення 2010/2011 н.р. в ЗНЗ.»
Проводилось анкетування вчителів щодо методичних проблем, які виникали під час викладання іноземних мов:
- застосування на практиці викладання принципів сучасного компетентнісного підходу;
- наближення сучасного навчального процесу до стандартів зовнішнього тестування, рекомендованих Радою Європи з урахуванням особливостей оцінювання навчальних досягнень учнів за запропонованими рівнями А, В, С; пошук ефективних методів підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання;
- психологічно вмотивований добір форм та методів роботи з урахуванням індивідуального підходу та диференціацією роботи учнів, що відповідає особистісно орієнтованому навчанню;
- активне залучення до створення «євроклубів» на базі шкіл з метою зростання професійного рівня володіння іноземною мовою завдяки спілкуванню з носіями іноземних мов та обміну досвідом.
Були проаналізовані плани та проведення предметних тижнів. Учителі брали участь в обласних семінарах, які проводились ХАНО в очному та он-лайн режимах.
ІІ. План роботи
районного методичного об’єднання вчителів іноземних мов
на 2011-2012 навчальний рік
Вважати пріоритетними напрямками роботи у 2011-2012 навчальному році:
1. Формування елементарних комунікативних умінь у 4-х видах мовленнєвої діяльності з урахуванням можливостей і потреб молодших школярів.
2. Створення умов для ранньої комунікативно-психологічної адаптації.
3. Ознайомлення з іншомовним пісенним, віршованим і казкованим фольклором.
4. Профільна підготовка учнів 9-х класів як забезпечення умов вибору учнями відповідного напряму подальшого навчання і своєї професійної діяльності в цілому.
5. Реалізацію принципу наступності і перспективності між дошкільною та початковою загальною освітою, школами І та ІІ ступеню, базовою та повною середньою освітою.
6. Для забезпечення подальшого інтелектуального розвитку дітей створити організаційно-методичні передумови для поступової профілізації старшої загальноосвітньої школи, сприяти розширенню вибору дітьми варіантів власного розвитку в освітянському просторі Харківщини. Особливу увагу звернути на профільне навчання та вдосконалення форм роботи з молоддю, яка виявляє схильність до науково-дослідницької роботи.
7. Продовжити практику моніторингових та експериментальних досліджень щодо відстеження ефективності реформуючих процесів у освіті, застосовувати вимірювальні педагогічні технології, особливо в рамках різних видів змагань: предметних олімпіад і Малої академії наук; віддавати перевагу зовнішнім, незалежним методикам оцінювання; використовувати та поширювати досвід експерименту з зовнішнього тестування.
8. Надання допомоги педагогічним працівникам в реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та рівня психологічної підготовки педагогічних кадрів, активізації творчого потенціалу.
9. Враховувати основні положення „Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти у їх освітньому контексті”.
Головними напрямами методичної роботи у 2011-2012 навчальному році вважати:
1. Забезпечення інтеграції методичних зусиль педагогічних працівників закладів освіти щодо запровадження інноваційних педагогічних технологій; виявлення, систематизацію та розповсюдження прогресивного педагогічного досвіду, ефективних технологій, орієнтованих на співпрацю учасників навчально-виховного процесу.
2. Трансляцію інформаційного потоку від науки і перспективного досвіду до педагогічних працівників, стимуляцію їх самоосвітньої діяльності.
3. Науково-методичне та організаційне супроводження процесів реформування загальної середньої освіти.
4. Моніторинг процесів реформування загальної середньої освіти в закладах району.
5. Наукове супроводження та методичне забезпечення навчально-виховного процесу.
6. Вивчення, аналіз удосконалення змісту та якості навчально-виховного процесу в закладах освіти в умовах особистісно орієнтованого навчання та виховання.
7. Організаційно-методичну діяльність щодо підвищення професійної майстерності педагогічних працівників.
8. Інформаційно-аналітичне забезпечення та інформатизацію закладів освіти.
9. Створення умов для збереження, систематичного поповнення та ефективного використання методичного фонду літератури, аудіо- та відео матеріалів та учбово-методичних комплексів видавництв „Оксфорд”, „Лонгман” та інше.
10. Вивчити універсальні основи нової європейської парадигми освіти.
Головними формами методичної роботи вважати:
- науково-практичні семінари для всіх категорій педагогічних працівників;
- постійно діючі проблемні семінари;
- педагогічні виставки, конкурси;
- ділові та рольові ігри, лекція-парадокс, урок-евріка, урок фантастичного проекту, урок-усний журнал, урок-екскурсія, мандри у майбутнє та минуле, мозкова атака, урок-естафета, урок-казка, урок-реклама;
- консультації з окремих питань освіти в виховній діяльності;
- наставництво, самоосвіту;
- педагогічні майстерні;
- роботу методичних об’єднань учителів-предметників (лекції науковців, практичні заняття, круглі столи, аукціони педагогічних ідей, відвідування уроків та позакласних занять, обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань тощо);
- формування творчих та мобільних груп з розробки методичних рекомендацій з різних питань навчально-виховного процесу;
- вивчити методи та прийоми активізації мовленнєвої діяльності учнів на уроках іноземної мови: використання відео, музики, прислів’я, диктантів, образотворчої наглядності, ігор, словників як засіб підвищення навчальної автономії учнів.