Життєдіяльність" (життетворчість), впер­ше "освітній трикутник", вперше Піклуваль-на рада (1996 рік), вперше аналітико-страте-гічне проектування "Звітуємо

Вид материала

Документы

Содержание Що спонукало нас усіх об'єднатися? Хроніка діяльності (події, факти,..) Воло­димир Каврайський. Галина Лопушанська Січень 2005р., м. Львів, Українська гума­нітарна гімназія № 56 Тематичне засідання Галина Ло­пушанська. Григорій Мисан Наталії Руденко Учасники "Партнер-клубу" у Львові Результати симпозіуму Харченко Марина Володимирівна, 11 кл. (16 балів), ліцей "Поділ", м. Київ 2. Захист наукових ідей Чергове засідання партнерів 2. Апробовані моделі виховної діяльності (здосвіду навчальних закладів шкіл-партнерів). 4. Літературні читання на тему: "Концепція, ідеята антиідеал людини в українській літературі". Жовтневий ліцей.

Подобный материал:

• Визначення понять, 168.54kb.
• М. О. Некрасов. «На смерть Шевченка». 27 лютого 1861, 20.56kb.
• І власність 6, 1535.51kb.
• Методичне об’єднання учителів початкових класів, 37.74kb.
• Становлення науки про проектування. Огляд досліджень в області методології проектування, 147.21kb.
• Пономаренко Олег Олександрович Вчитель економіки зош №97 Эл почта: ponomar10763@mail, 332.62kb.
• 37-ий Міжнародний кінофестиваль «Молодість» відбувся з 20 по 28 жовтня 2007, 152.13kb.
• Верхньодніпровська районна державна адміністрація дніпропетровської області відділ, 1473.77kb.
• Запроваджені наказом вак україни від 29 травня 2007, 1098.69kb.
• Жені наказом вак україни від 29 травня 2007, 971.41kb.

І ЗНОВУ... ІННОВАЦІЇ В УКРАЇНСЬКОМУ ГУМАНІТАРНОМУ ЛІЦЕЇ

Ганна САЗОНЕНКО

директор Українського гуманітарного ліцею Київського національного університету імені Тараса Шевченко

Як швидко плине час... Але в ліцеї знову зву­чить слово "вперше", як було не один раз: впер­ше - український з національним духом навчаль­ний заклад (1991 рік), вперше - становлення, функціонування, розвиток, об'єднані в єдиному слові "життєдіяльність" (життетворчість), впер­ше - "освітній трикутник", вперше - Піклуваль-на рада (1996 рік), вперше - аналітико-страте-гічне проектування "Звітуємо. Аналізуємо. Про­гнозуємо", вперше - у складі "десятки" кращих за рейтингом закладів столиці...

А сьогодні це "вперше" особливе. Ми зуст­річаємо колег-партнерів нашого закладу, щоб за­початкувати "Партнер-клуб". Найголовніше, за словами Миколи Левтика {директора науково-природничого ліцею № 145 м. Києва), - "визна­читися із дефініціями", бо клуб елітний: "Парт­нер-клуб" Українського гуманітарного ліцею Ки­ївського національного університету імені Тара­са Шевченка - неформальне об'єднання іннова­ційних закладів освіти {шкіл, гімназій, ліцеїв) -партнерів Українського гуманітарного ліцею Ки­ївського національного університету імені Тара­са Шевченка, засноване на принципах співро­бітництва, колегіальності, добровільності, свободи вибору і полі культурності.

Слід зауважити, що кожна із шкіл-парнтерів - неординарний, цікавий навчальний заклад, побудований на Концепції сучасної української освіти. Що об'єднує їх?

По-перше, прагнення творення школи на­ціональної за духом, перспективної І сучасної за стилем і технологічністю в запровадженні освітніх технологій.

По-друге, це заклади, які спроможні "рево­люціонізувати" освіту, моделюючи акмеологіч-ний простір для досягнення "акме" кожним із учасників освітнього процесу.

По-третє, для шкіл-партнерів центральним є розвиток життєво важливих компетентностей (перехід від знаннєвої до компетентнісної осві­ти) в особистості, що дає можливість людині орієнтуватися в сучасному суспільстві, інформа­ційному просторі, швидкоплинному розвиткові праці, подальшому розвитку освіти.

І по-четверте - це заклади, на чолі яких не­ординарні керівники - менеджери, що створю­ють (або створили) авторські школи, яким "тісно"

в рамках традиційної освіти, вони ведуть свої ко­лективи і випереджають час.

А далі кожен директор (тепер уже член клубу) представляв свій навчальний заклад, акцентуючи увагу на головному, що вирізняє його з-поміж інших. Юрій Шукевич - Фінансовий ліцей (м. Київ), який апробує і знаходить найбільш продуктивну модель фінансового менеджменту в сучасній освіті. Галина Лопушанська - Гуманітарну гімназію №56 (м. Львів) - партнера ліцею з 1999 року. За плечи­ма - не один спільний науково-практичний семі­нар з освітнього менеджменту, українознавства, педагогічних технологій. Наталія Руденко - Укра­їнську НВК - гімназію (м. Сімферополь, АР Крим). Це як наша філія і як найбільший успіх, бо сьогодні вперше до Української гімназії у зросійщеному Кри­му - черга. А ще були спільні проекти : "Моя земля - Україна", семінари, конференції, стажування за­ступників, учителів, спільне навчання і спільний досвід. Наталія Головань - ліцей № 208 (м. Київ), віце-президент Асоціації ліцеїв і гімназій України. Ми одна команда лідерів з неординарним мислен­ням. А далі рідна Чернігівщина: Бахмацька гімна­зія (єдина в районі), Прилуцька школа № 6 (нас об'єднує великий педагог Григорій Ващенко - це його рідна земля), Марківецька школа Бобровиць-кого району (де народився засновник нашого ліцею, професор, директор Науково-дослідниць­кого інституту українознавства Міністерства освіти і науки України Петро Кононенко). І за образним виразом директора Фізико-математичного ліцею Олексія Лободи, ми - як два крила найееличні-шого з університетів - Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Цей ліцей відомий далеко за межами України; тут не лише перший золотий переможець Міжнародної олімпі­ади з інформатики, а й з математики, фізики, хімії. Феномен яскравих особистостей в історії гімназії Білої Церкви, що на Київщині, досліджує колектив під керівництвом директора Бориса Смутка.

Окрема сторінка - українська освіта в При­дністров'ї: Тираспольський теоретичний ліцей (у 2003 році він відсвяткував свій десятилітній юві­лей) і Бендерівська гімназія - відкрита лише торік. їм потрібна наша допомога, допомога пе­дагогів усієї України, її власних структур. Боярсь­ка гімназія Києво-Святошинського району (ди­ректор Світлана Сушко) унікальна хоча б тому, що досліджує проблему компетентності освіти. П'ятирічний досвід її діяльності - це рух по висхідній, це шлях до успіху. Але коли серед нас Українська гімназія - комплекс із Казахстану (м. Астана), я переконана, освіта національна - най­вища ознака в глобалізованому світі (її директор Оксана Біба - кавалер ордена княгині Ольги III ступеня). Дали згоду ввійти до складу Клубу й інші закордонні партнери: Академічна гімназія Санкт-Петербурзького державного університету (РФ), заснована у 1725 році та Ризька українська шко­ла (Латвія) очолювана двічі кавалером ордена святої Ольги - Лідія Кравченко.

Отже, до ліцею завітали досвідчені керівни-ки-освітяни з різних куточків України та з-за її меж.

"Партнер-клуб", заснований на принципах співробітництва, колегіальності, добровільності, свободи вибору І полі культурності, об'єднав вісімнадцять навчальних закладів, що Орієнтовані на формування високоякісної середньої освіти.

Що спонукало нас усіх об'єднатися? Деякі з думок: потреба революціонізувати освіту; допо­могти кожному реалізувати особисті (закладу) й корпоративні задуми; досягти успіху (створити акмеологічну модель свого закладу, тобто модель успіху); піднятися на вищий щабель якості лідер­ства управління; створити імідж закладу; співпра­цювати, взаємодіяти, розвиватися; спілкуватися, підтримувати одне одного І ...захищати; створити такий освітній простір, де кожному комфортно.

Мета нашого "Партнер-клубу" - створення умов для індивідуального інтелектуально-кре-ативного розвитку, засвоєння та поширення позитивного досвіду життєдіяльності та життє-творчості особистості, творення високодухов-ного, високо інтелектуального, високотехно ло­гічного, інформаційно спрямованого освітньо­го простору. Тобто заклади-члени "Партнер-клу­бу" зосередять свої зусилля на формуванні освіти для майбутнього. Головне завдання нашого об'єд­нання - розробка інноваційних освітніх проектів за напрямами; психолого-педагогічний (педаго­гічна майстерня, майстер-класи) - керівник Бо­рис Смуток; освітній (творча обдарованість) - ке­рівник Олексій Лобода; інформаційний (інформа­ційна культура) - керівник Микола Левтик; управ­лінський (освітній менеджмент) - керівник Юрій Шукевич; видавнича діяльність (інформаційний видавничий дайджест) - керівник Галина Лопу-шанська; соціально-педагогічний (партнерство) -керівник Наталія Руденко.

Педагогіка - це наука, але і гра, і філософія, і життя. Тому серед дійсних членів клубу пред­ставник АПН України Іван Єрмаков - старший науковий співробітник лабораторії інновацій. Керівники тематичних проектів запропонували створити "смітник ідей клубу". Про наші "таємні" ідеї можна прочитати на сайті Клубу (ліцей № 145), 1 серед перспектив: тренінг особистісного росту + менеджмент організацій (вересень, Сімферополь); презентація науково-методично­го посібника "Педагогіка успіху" (жовтень, УГЛ); юридичний симпозіум (Лютий, Київ), а ще -творчі майстерні і майстер-класи, випуск інфор­маційного бюлетеня тощо.

Хроніка діяльності (події, факти,..)

жовтень 2004р., АР Крим, м. Сімферо­поль, Українська гімназія

Тематика засідання: "Ефективне лідер­ство - стратегія переможця"

1. Підготовка та виховання лідерів в освітній
сфері (тренінг).

(Лідія Леонтьєва, доктор Історичних наук, доцент кафедри політології Львівського націо­нального університету ім. І.Франка).

2. Презентація науково-методичного по­
сібника "Педагогіка успіху. З досвіду акмеоло-
гічної моделі ліцею".

(Ганна Сазоненко, директор Українського гу­манітарного ліцею Київського національного університету імені Тараса Шевченка, кандидат педагогічних наук, Заслужений вчитель України).

3. Основи управління сучасною школою {ме­
неджмент управління персоналом).

(Галина Лопушанська, директор Української гуманітарної гімназії № 59 м. Львова, заслуже­ний учитель України).

4. Механізми досягнення успіху в освітній
діяльності.

(Ганна Сазоненко).

5. Ресурсне забезпечення управління
освітнім закладом (фінансовий менеджмент).

(Юрій Шукевич, директор фінансового ліцею м. Києва).

Б газеті "Освіта України" (№ 87, 5.11.04 року) Юрій Шукевич, директор фінансового ліцею м. Києва написав так:

"Ось уже вдруге члени "Партнер-клубу" Ук­раїнського гуманітарного ліцею Київського на­ціонального університету імені Тараса Шевчен­ка, (див. "Освіту України" від 13 липня 2004 року) збираються для зустрічі, цього разу - в Кримській автономії. Там, де поняття українсь­кої державності, української самосвідомості ще тільки в процесі становлення.

Тим більші були мої щирі здивування та вод­ночас захоплення під час відвідання Української гімназії в м. Сімферополі, (директор Наталія Ру­денко заслужений учитель України), яка пер­шого вересня продовжила свій славний шлях на кримській землі в новій чудовій будівлі. Світлі, су­часні обладнані приміщення, сяючі очі гімназистів, щасливі обличчя вчителів, басейни, спортивні зали, зимовий сад, картинна галерея... А головне - українська мова, яка лунає звідусіль. Ганна Са-зонєнко, директор Українського гуманітарного ліцею, президент "Партнер-клубу" та Петро Ко-ноненко, директор Інституту українознавства Міністерства освіти і науки України добре знають, якою важкою ціною дісталася ця перемога. А на­ступний крок - нещодавно - у вересні - відкриття Кримського філіалу Інституту українознавства, про який членам "Партнер-клубу" розповів його ново-призначений директор П.Лукашенко.

Членів "Партнер-клубу" на Кримській землі привітав перший заступник міністра АРК Воло­димир Каврайський.

Гарне враження справив виступ О. Будко, чле­на Піклувальної ради гімназії, кримського бізнес­мена та мецената, який плідно співпрацює не лише з Українською гімназією, а й школами Криму. В пер­ший день відбулася презентація нового науково-методичного посібника "Педагогіка успіху" Ганни Сизоненко під девізом "Маю мужність жити і пра­цювати за власними ідеями і принципами". "Осо­бисто я - досить досвідчений директор ліцею та вчитель - віддаю цій особливій людині беззапереч­ну перевагу І як ученому-новатору сучасної шкільної педагогіки, і як освітньому менеджеру, і як просто мудрій І справді мужній жінці".

Наступний день роботи для членів клубу роз­почався багатогодинним тренінгом, який емоцій­но проводила доцент Львівського національного університету ім. Івана Франка Лідія Леонтьєва. Під час тренінгу учасники семінару отримали роз­роблені за кордоном та апробовані в Україні мо­делі успішної роботи з персоналом, самомотивації до конструктивного успіху, і... задоволення від при­ємного та професійно корисного спілкування.

Тему семінару "Кроки до успіху - основа уп­равління ефективною школою" вдало підтримала


розданими матеріалами "Шкільний директор як менеджер освіти" та "Основи управління сучасною школою" Галина Лопушанська, директор Укра­їнської гуманітарної гімназії № 59 м. Львова.

Заступник директора науково-природничо­го ліцею № 145 м. Києва Любомир Федорів представив результати конкурсу на емблему "Партнер-клубу", яка після деяких доробок була затверджена. Потім відбулася краєзнавча подо­рож південним берегом Криму - Ялта, Форос, Севастополь.



Січень 2005р., м. Львів, Українська гума­нітарна гімназія № 56 Тематичне засідання:

1. Юридичні аспекти функціонування загаль­
   ноосвітніх навчальних закладів (Діалоги ведуть
   юрист Міністерства освіти і науки України та
   юрист Львівського міського управління освіти);
   
2. Законодавче поле фінансово-економічної
   діяльності загальноосвітніх навчальних закладів
   (Круглий стіл. Юрій Шукевич, директор Фінан­
   сового ліцею м. Києва).
   

До складу "Партнер-клубу" увійшов і Київсь­кий ліцей бізнесу, єдиний навчальний заклад, за­снований на приватній формі власності на чолі з його директором ЛюбмилоюПаращенко (однією Із найпотужніших директорів столиці, кандидатом педагогічних наук) (нотатки з газети "Освіта Украї­ни" № , від 18, від Людмили Паращенко:

Цього разу "Партнер-клуб" приймала Львівська українська гуманітарна гімназія, яку очолює заслужений учитель України Галина Ло­пушанська. Зібралися керівники 16 навчальних закладів з різних куточків України та Придністро­в'я. Учасники обговорили нагальні проблеми розвитку української школи. Виступили Петро Кононенко, директор Науково-дослідного Інституту українознавства Міністерства освіти І науки України, директори Тираспільського тео­ретичного ліцею, Бендерської гімназії ім. Івана Котляревського Валентина Боднар, єдиної ук­раїнської гімназії в Криму Наталія Руденко.

Освіта - це той інноваційний ресурс, який має забезпечити оновленій Україні нову якість життя, революціонізувати її, щоб відповідала викликам часу? На ці питання відповіді шукали в історії вітчизняних педагогічних систем та тех­нологій, огляд яких зробив Іван Єрмаков, стар­ший науковий співробітник АПН України, під час круглого столу "Законодавче поле та економіч­на діяльність шкіл: реалії та перспективи", який провів Юрій Шукевич, директор Фінансового ліцею м. Київ.

Микола Левтик з Києва, Григорій Мисан з

Прилук, завідуючий залізничним райвідділом м. Львова Роман Вороняк говорили про фінансу­вання освітніх закладів,

З власного досвіду знаю, що приватні підприємства і фінансові структури готові ле­гально надавати фінансову й матеріальну підтримку школам. Але представники приватно­го бізнесу, як потенційні учасники освітнього процесу перебувають у невигідних умовах через діючу систему оподаткування, яка не спонукає до благодійної діяльності. Учасники "Партнер-клубу" вирішили ініціювати зміни в законо­давстві. Про позитивний досвід фінансової са­мостійності та впровадження освітніх технологій розповіли директори з Кривого Рогу Євгенія Хабло та Світлана Маркіна. Наступне засідан­ня клубу відбудеться у квітні. На учасників чека­ють майстер-класи для вчителів у навчальних закладах-партнерахта Міжнародний юридичний симпозіум в Українському гуманітарному ліцеї.

Не можна не процитувати короткий аналіз стану освітянської галузі Наталії Руденко, ди­ректора НВК "Українська школа-гімназія" м. Сімферополя в газеті "Кримська світлиця", № 8 від 18 лютого 2005 року "Хто ж гарантує освіту: Держава чи Директор".

Півроку тому з ініціативи директора Українсь­кого гуманітарного ліцею Київського національ­ного університету імені Тараса Шевченка Ганни Сизоненко був створений елітний директорський клуб. Він об'єднав тих директорів гімназій, ліцеїв, яким не байдужий стан освіти і виховання в них українців. (Хоча членами клубу є директори ук­раїнських шкіл близького і далекого зарубіжжя).

Коли люди мають власний шлях до мети, хоч важкий, але успішний, коли багато напрацьова­но, виникає бажання ділитися досягнутим з іншими, вчитися в колег, допомагати один од­ному (хтось Із видатних сказав: "Коли система припиняє обмін інформації, вона перетворюєть­ся на купу мертвих молекул").

Отже, пройшло небагато часу, а члени клубу вже збираються втретє.

Особливого тону в роботі надавала при­сутність загальновідомої людини в Україні і за кордоном - професора Петра Кононенка. Ця зустріч була надзвичайною, адже давні добрі знайомі члени клубу зустрілися в новій Україні, і кожен себе-відчував оновленим і зміцненим. "Про меншовартість народу насаджувалося віка­ми. Хто народився в останні роки - не можуть бути меншовартісними" (Г. Сазоненко).

"Я змінився, змінюється моя сім'я. Я поба­чив, як я змінився по відношенню до своєї дер­жави. Раніше я бачив, як змінювалися вчителі. Вони самоорганізовувалися для надання допо­моги Майдану: і нами не треба було керувати" (Ю. Шукевич).

"Дуже рада цій зустрічі у "Партнер-клубі". Тут немає примусу: статуту, наказів-указів. Тут ми маємо свято наших душ під час кожної зустрічі. А яким важливим для нас є обмін думками! У нас ніхто не буде сидіти склавши руки (бо люди такі)" (Г. Лопушанська).

"Говорять: все зробили люди, Майдан. А якби Ющенка не було?! Колись була акція "Україна без Кучми". Люди спитали: "А з ким?" І не випадко­во: без конструктивної програми акція захлину-



лась би. Знайдіть іще випадок, коли б у якійсь Іншій країні вийшли мільйони і діяли на такому рівні етики, естетики, людяності. Сколихнулась Європа і Азія. Це вияв європейськості. Вияв душі, розуму, гідності Україна вказує світові, як І куди йти"(П.Кононенко).

Власне, завдяки Петру Петровичу ці люди дав­но знають одне одного. Адже об'єдналися вони на засадах українознавства, національної ідеї.

Зустріч у Львові була надзвичайно плідною. Директор Київського фінансового ліцею Юрій Шукевич підготував "круглий стіл", на якому проаналізували стан нормативної бази в освіті. Корисним є досвід співпраці ліцею з благо­дійним фондом, тому що кожен керівник школи відчуває глибокий сум, вивчаючи бюджетні кош­ториси. Кожен, без винятку, шукає кошти, щоб школа не тільки вижила, а й розвивалася. І, хоч у Конституції записано, що держава гарантує освіту, Інколи здається' що директор гарантує освіту. Реальним є те, що не соціальні замовни­ки освітніх послуг контролюють освіту! От І ви­ходить абсурд, не чиновник служить для дирек­тора, вчителя, учня, а навпаки - учень, учитель, директор - для чиновника (обговорення на цю тему було активне, тому що проблема болюча).

Фінансування галузі відбувається за залиш­ковим принципом (для порівняння: у Фінляндії на одного учня витрачається 5700 євро на рік. Тайвань виділяє на освіту 14 % державного бюд­жету та до 23 % місцевого, бюджет Тайваню.-500 млрд. Доларів США на рік).

Порівняймо - в Україні у минулому році на одного учня витрачено 686 грн. - (до того ж на все: підручники, платню всім працівникам, кому­нальні послуги тощо, платня вчителям плануєть-' ся без премій і лише на 10 місяців. Останні два місяці оплачуються за рахунок фонду економії заробітної платні). І хоч учитель буде найталано-витішим, найуспішнішим - матеріальне стимулю­вання для нього нереальне..Пораділи на зустрічі за львівських вчителів, які всі отримали забор­гованість по ст. 57, а в Сімферополі - жоден.

Члени клубу відзначили, "що нормативна база недопрацьована: не виписане поняття "за­клад", не зовсім зрозуміло, чи є загальноосвітній навчальний заклад юридичною особою. Було запропоновано внести зміни до Закону "Про бла­годійництво та благодійні організації". Без бла­годійництва освіта не може Існувати.

Всі директори відзначили, що економікою освіти в Україні не займаються. Внесено пропо­зицію ініціювати створення інституту економіки освіти (І.Єрмаков).

Робота "Партнер-клубу" відбувалася в об­становці надзвичайної щирості і гостинності, створеній господинею - директором Г.Лопу-шанською. Була запропонована цікава культур­на програма: екскурсія містом, відвідини опер­ного театру, кав'ярні "Віденська кава". Великим сюрпризом для учасників зустрічі стало запро­шення пані Галини провести святий вечір перед Водохрещем з усіма особливостями святково­го дійства в колі її родини.

Але найважливіше - це об'єднання небайдужих, і не тільки самих директорів; передбачена участь учителів у майстер-класах шкіл-партнерів. Вчителі Сімферопольської гімназії поїдуть працювати до творчих лабораторій львів'ян, киян, а також будуть

приймати в себе педагогів із Тирасполя і Бендер, які прагнуть освоїти методику колективу музикуван­ня. Не будуть забуті й учні. Сімферопольська гімна­зія планує провести змагання з туризму та спортив­ного орієнтування. Про участь заявили майже всі школи-партнери. Роботи попереду багато. Клопо­ти множаться. Але добре, коли є що запозичити у своїх колег. Сильним І щасливим відчуває себе той, хто щедро ділиться, віддає.

Нова українська нація як повноцінний учасник важливих та економічних процесів може форму­ватися лише шляхом послідовного розвитку освіт­ньої сфери. Завдання поставлені Президентом та-новим урядом країни, потребують стратегічного розв'язання проблем підвищення якості людських ресурсів, перепідготовки кадрів, розвитку про­фесій і управлінського персоналу. Якщо ж Україна не відповість на ці внутрішні виклики, вона не буде готова успішно діяти у глобальному світі. На моє глибоке переконання, без рішучого розвитку освіт­ньої сфери стратегічний курс на європейську інте­грацію України та інші далекосяжні плани може призвести до негативних наслідків залишитися лише намірами. На жаль, в політиці України освіта поки ще практикується як соціальна невиробнича та затратна сфера, а не як сфера стратегічних інвестицій, через які закладається фундамент майбутнього розвитку країни.

Сьогодні ми повинні (одне Із основних завдань освітянського "Партнер-клубу") сприяти створен­ню сучасної політики розвитку сфери освіти та науки і перетворенню ЇЇ на стратегічну рушій­ну силу формування нової'України.

Співробітництво партнерів не замикається лише на взаємодії керівної ланки навчальних зак­ладів. Серед унікально ефективних методів взає-\ модії педагогів - стажування на майстер-класах досвідчених творчих учителів кожної із шкіл-парт-нерів. Але школа, учитель працюють на учня, його розвиток і становлення як громадянина України. Тому до спільної діяльності залучаються й учні (як, наприклад, науково-практична конференція з літе­ратури "Ідеал та антиідеап в українській літературі" - на базі Кривого Рогу) чи Всеукраїнський-юридич­ний симпозіум "Молодь і правова освіта в Україні".

Отже, черговий симпозіум ... (Всеукраїнсь­кий юридичний Симпозіум "Молодь і право­ва освіта в Україні" 1417 лютого 2005 року)

Клопоти, велелюддя, резонанс.-.. Останнє, ма­буть, найсуттєвіше, бо власне, саме резонанс ви­ступає індикатором якості й доцільності цієї події в освітянському просторі столиці. Втім, це вже відлуння, певна рефлексія, а унікальність юридич­ного Симпозіуму, як на мене, в тому, що він відбу­вався на гребені перемоги Помаранчевої революції і збігся з ЇЇ надзавданням - утвердити й закріпити одвічний потяг Людини доЧсвободи в самостійно­му, свідомому і відповідальному виборі.

Як усе починалося? З ідеї, мети, змісту... що об'єднані в Концепції юридичного Симпозіуму.

Головна мета Симпозіуму полягала у спри­янні вихованню національної еліти України, свідомих громадян - людей державного рівня мислення, особистостей високоінтелектуаль-них, високодуховних, відповідальних за власну долю і долю держави, здатних до саморозвитку та самореалізації, ефективної праці в правовій державі, спроможних втілювати в життя високі ідеали свободи і демократії.

_шшшт




Учасники "Партнер-клубу" у Львові

Вибір науково-навчального спрямування

Симпозіуму (право) зумовлений необхідністю вдосконалення юридичної і правової освіти, з ме­тою плекання нового покоління науковців, держав­них та громадських діячів, готових самовіддано працювати в ім'я розбудови незалежної, правової, демократичної європейської держави - України. Одночасна участь у Симпозіумі науковців юри­дичного факультету Київського національного уні­верситету імені Тараса Шевченка, учнів та їх учи­телів дозволить максимально поширити позитив­ний досвід правової освіти в усіх регіонах країни.

■ Результати симпозіуму:

1. Олімпіади

Олімпіада з основ правознавства була в центрі подій Симпозіуму, бо саме вона визначала, хто стане отим везунчиком, який вступить без усяких там випробувань на юридичний факультет Київсь­кого національного університету імені Тараса Шев­ченка або до будь-якого іншого вищого навчаль­ного закладу {ця олімпіада прирівнювалася до IV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади).

Завдання олімпіади були не тільки складни­ми й цікавими, але й творчими і розвивальни-ми, вимагали глибоких знань, логічного мислен­ня, творчого підходу, уваги, "виваженості і..., зви­чайно, таланту...

Слід зазначити, що перший етап Олімпіади (тестування) пройшов дуже жваво, Учасники були трохи навіть здивовані простоті завдань, але одразу ж, поспілкувавшись, виявили неточ­ності у своїх відповідях.

Завдання другого етапу (практичне) було ве­лике за обсягом. На допомогу прийшли Кодек­си, Конституція України (на відміну від Республі­канської олімпіади ними можна було користува­тися).Такий підхід для учнів був несподіванкою...

Результати олімпіади засвідчили, що більшість учасників не мали доброї теоретичної підготовки й не справилися із поставленими завданнями.

Найбільша можлива кількість балів - 20, із них за тестами - 15, за вирішення практичного зав­дання (задачі) - 5.Найвищий бал, який отримав учасник олімпіади, - 18, найнижчий - 2. Всього в олімпіаді взяли участь 82 учні з 25 областей Ук­раїни, м. Києва, АР Крим та зарубіжжя (79 учнів із міських закладів, 3 - із сільських; з них - 72 учні спеціалізованих навчальних закладів, а 10 -із загальноосвітніх шкіл). Найбільша кількість учасників з м. Києва - 29 осіб, з УГЛ - 14.

Переможці і призери олімпіади:

І місце - Шаілов Артем Олександрович, 11 кл. (18 балів), м. Артемівськ, Донецька область;

Іі місце - Лозицька Катерина Олександрів­на, 11 кл. (16 балів), гуманітарна гімназія №143, м. Київ;

Харченко Марина Володимирівна, 11 кл. (16 балів), ліцей "Поділ", м. Київ;

III місце - Пахнюк Юлія Володимирівна, 10 кл. (15 балів), Український гуманітарний ліцей КНУ імені Тараса Шевченка, м. Київ.

2. Захист наукових ідей

Третій день роботи Всеукраїнського юридич­ного симпозіуму - науково-методологічний -

був присвячений захисту наукових ідей. 16 лю­того в стінах Українського гуманітарного ліцею відбувся індивідуальний та колективний захист проектів за такими темами:

"Охорона та захист результатів інтелектуаль­ної діяльності молоді";

"Права та обов'язки молоді в трудових, кор­поративних і фінансових відносинах";

"Екологічна освіта населення та підвищення рівня екологічної культури молоді через систе­му права";

"Правова діяльність молодіжних організацій в Україні".

До складу журі входили провідні науковці Київського національного університету імені Та­раса Шевченка:

1. Малюга Віктор Іванович - заступник дека­
   на юридичного факультету денної форми на­
   вчання Київського національного університету
   імені Тараса Шевченка, кандидат юридичних
   наук, доцент;
   
2. Майданник Роман Андрійович - професор
   кафедри цивільного права юридичного факуль­
   тету, доктор юридичних наук;
   
3. Костенко Олександр Борисович - доцент
   кафедри теорії та історії держави і права, кан­
   дидат юридичних наук;
   
4. Мірошниченко Анатолій Миколайович -
   викладач кафедри трудового, земельного та еко­
   логічного права, кандидат юридичних наук.
   

Оцінка робіт здійснювалася за такими кри­теріями:

• актуальність обраної теми проекту;
  
• юридична обґрунтованість;
  
• форма обраної доповіді;
  
• відповіді на запитання членів комісії.
  

На суд журі були представлені різноманітні індивідуальні та колективні роботи з окресленої те­матики. Першими взяли слово господарі. Учени­ця 34-ї юридичної групи Українського гуманітар­ного ліцею Катерина Бондар підкорила аудиторію високим рівнем фахових знань. її виступ на тему "Проблеми реалізації екологічного права в Україні" був логічним, змістовним, із наведенням статис­тичних даних, із пропозицією конкретних шляхів щодо звуження існуючої проблеми у сфері екології.

Відрадно, що й гості столиці теж були актив­ними . З великим натхненням захищала свій про­ект "Модель формування правосвідомості шко­лярів через діяльність молодіжних громадських організацій (на прикладі Житомирської облас­ної молодіжної організації "Правосвідома мо­лодь")¹' учениця 11-го класу Житомирської гума­нітарної гімназії № 23 Юлія Семеній. Вона за-


пропонувала алгоритм створення молодіжної громадської організації, метою якої є правова освіта школярів, від ідеї до втілення у життя. До речі, Юля сама стояла біля витоків цієї органі-зації, а зараз є її президентом.

Цікавою та актуальною була доповідь "Пра­вові засади діяльності молодіжних організацій у ПМР" учнів з м. Бендери Андрія Салати та Олександра Чудака. "Законодавство При­дністров'я знаходиться в стадії становлення. Нам потрібно багато працювати, щоб створити насправді якісне законодавство, яке буде пра­цювати ефективно щодо молоді. Держава по­винна запроваджувати нові системи у вихованні молодих. Сьогодні потрібно сформувати ширшу співпрацю між урядом та молодіжними органі­заціями. Це може надати системі роботи з мо­лоддю демократичності та прийняття рішень на онові спільної згоди", - кажуть вони.

Переможцями захисту наукових ідей стали:

- "Охорона та захист результатів інтелек­
туальної діяльності молоді" - III місце - Кочет-
кова Олександра Олександрівна, Ліцей "Інте­
лект" м. Ужгород;

II! місце - Сиротенко Денис Олександрович, ЗОШ №7 м. Ужгород;

III місце - Шляхта Віталій Іванович, ЗОШ №1 м. Ужгород.

- "Права та обов'язки молоді в трудових,
корпоративних та фінансових відносинах" -
II місце - Щербина Ірина Віталіївна, УГЛ КНУ ім.
Тараса Шевченка м. Київ;

за участь - Корнієнко Катерина Валеріївна, Українська школа-гімназія м. Сімферополь;

за участь - Одиниця Ганна Олександрівна, Українська школа-гімназія м. Сімферополь;

за участь - Неліна Ірина Ґеннадіївна, Укра­їнська школа-гімназія, м. Сімферополь.

- "Екологічна освіта населення та підви­
щення рівня екологічної культури молоді че­
рез систему права" І місце - Бондар Катерина
Петрівна, УГЛ КНУ ім.. Тараса Шевченка м. Київ;

II місце - Горожанкін Вадим Володимирович; ЛУГГ м. Львів;

II місце - Гур'янова Наталія Володимирівна, ЛУГГ м. Львів;

за участь - Литвинчук Ганна Олександрівна, Українська школа-комплекс №47, м. Астана;

за участь - Власкова Ольга Сергіївна, Укра­їнська школа-комплекс № 47, м. Астана;

за участь -Длужнєвська Ольга Петрівна, Рес­публіканський український теоретичний ліцей м. Тирасполь;

за участь - Юриста Катерина Олександрів­на, Республіканський український теоретичний ліцей м, Тирасполь.

~ "Правова діяльність молодіжних органі­зацій в Україні" І місце - Семеній Юлія Олек­сандрівна, Житомирська міська гуманітарна гімназія № 33; Іі місце - Сухович Михайло Геор­гійович; НВК №8 м. Кам'янець-Подільський; ІІ місце - Булаєнко Олександр Олексійович, Кам'янець-Подільський міський ліцей; II місце - Кучерява Мар'яна Борисівна, Кам'янець-По­дільський міський ліцей; III місце - Чудак Олек­сандр Михайлович, Українська гімназія ім. Кот­ляревського м. Бендери; III місце - Салата Андрій Володимирович, Українська гімназія ім. Котляревського м. Бендери;

за участь - Шевченко Олена Сергіївна, ЗОШ № 6 І-ПІ ступеня м. Прилуки.

Чергове засідання партнерів

Програма засідання:

/. Виховні системи (концепції) вітчизняні та зарубіжні (компаративний аналіз).

В обговорені бере участь Іван Дмитрович Бех, доктор психологічних наук, директор Інсти­туту проблем виховання АПН України, заслуже­ний діяч України.

2. Апробовані моделі виховної діяльності (з
досвіду навчальних закладів шкіл-партнерів).

Директори представляють виховні моделі своїх навчальних закладів.

3. Українознавство - філософсько-методо-
логічна основа родинного виховання національ­
ної системи освіти.

Виступ Петра Петровича Кононенка, докто­ра філологічних наук, академіка АНВШ, дирек­тора Інституту українознавства Міністерства ос­віти і науки України.

4. Літературні читання на тему: "Концепція, ідея
та антиідеал людини в українській літературі".

Легендарне Криворіжжя... Близько трьох поколінь тому панував тут безмежний степ, де вітер гнав хвилі ковили, а нині пролягли сучасні проспекти, небо прорізали копри шахт і труби за­водів. Саме на цій землі з 14 по 16 квітня 2005 року відбулося чергове засідання елітного осві­тянського клубу "Партнер". У засіданні взяли участь більшість членів клубу. Гостинно прийма­ли їх визнані директори м. Кривого Рогу: Пору-чинський П.А. - директор Центрально-міського ліцею, МаркінаС.В. -директор Жовтневого ліцею та Хабло Є.В. - директор Центрально-міської гімназії, які також є дійсними членами клубу.

Програма трьохденного засідання була при­свячена проблемам виховання сучасної молоді. В рочук Г.Г., доктор педагогічних наук, професор, академік АПН України та Канішевська Л.В., кан­дидат педагогічних наук, доцент, завідуюча лабо­раторією виховної роботи в закладах інтернатно­го типу Інституту проблем виховання АПН України.

Робота відбувалася в досить напруженому режимі,

14 квітня 2005 р. гостей приймав колектив Центрального міського ліцею. Директор ліцею Павло Поручинський ознайомив членів клубу з виховною системою ліцею, яка охоплює 428 ліцеїстів, здібних і талановитих, розумних І на­полегливих, співучих і артистичних, закоханих у свій ліцей та 35 талановитих, справедливих, відданих дітям і своїй справі вчителів. Фрагмен­ти виховної системи ліцею гості побачили під час презентації: засідання клубу "Лідер", виступу 11-тикласниці Лопатнюк Юлії з науково-дослідниць­кою роботою присвяченого геральдиці - гербу Кривого Рогу, еЬ-сайту "Ніхто не забутий, ніщо не забуте" - присвячений 60-ти річчю Перемоги над фашизмом, запальних українських танців у виконанні ансамблю' в оригінальних українських костюмах власного виготовлення. Але найголов­нішою цінністю були осяяні творчістю Інтелекту­альні обличчя ліцеїстів, які продемонстрували, що виховна система, спрямована на формуван­ня громадянина-патріота-гуманіста, дає свої позитивні плоди. """


В цей день члени "Партнер-клубу" були прийняті ректором Криворізького державного педагогічного університету, доктором педаго­гічних наук, професором Володимиром Буряком В ході бесіди були обговорені проблеми підго­товки висококваліфікованих педагогічних кадрів, які так потрібні сучасній школі, пробле­ми престижності професії педагога. Ректор за­значив, що педагогічна освіта набуває опти­мального вигляду, якщо в її цілісній структурі до­сягнуто динамічної рівноваги двох основних про­цесів - функціонування і розвитку. Поки що ж зберігається пріоритет функціонування над роз­витком. Процес розвитку педагогічної освіти і досі відстає за всіма позиціями від процесу фун­кціонування й відтворення усталеної системи, що призводить до суперечностей Із провідними тен­денціями розвитку сучасної освітньої практики, такими як багаторівневість і багатощаблевість, гнучкість, відкритість, варіантність, полікуль-турність, етнорегіональність і неперервність осві­ти. Саме-ці суперечності обговорювалися на "круг­лому столі" вченими та директорами-практиками.

А далі ми відвідали університетський музей літературного Криворіжжя в якому ознайомили­ся з унікальною колекцією видань поетів Криво­ріжжя, виставкою декоративно-прикладного мистецтва, а також взяли участь в літературно­му конкурсі науково-дослідницьких робіт на тему "Концепція, ідеал та антиідеал людини в українській літературі» серед учнів загально­освітніх шкіл та студентів педагогічного універ­ситету. На слуханнях виступили також гості - учні старших класів ліцеїв і гімназій Києва, Боярки, Сімферополя, Львова, які приїхали із своїми директорами (це ще одна Із форм діяльності нашого клубу: учень > директор). Проведенням конкурсу керував декан філологічного факуль­тету, завідуючий кафедрою української літера­тури КДПУ, доктор філологічних наук, професор Козлов А.В.

Змістовною була зустріч гостей-педагогів з різних куточків України та зарубіжжя з директо­рами загальноосвітніх шкіл м. Кривого Рогу. Пе­ред учасниками виступив Філіпчук Г.Г. доктор педагогічних наук, професор, академік АПН Ук­раїни який виокремив суть найважливіших про­блем національного виховання сучасної молоді, Переконливі цифри результатів соціологічних досліджень: в Україні батьки лише 5 хвилин на добу займаються вихованням своїх дітей, аме­риканці - 44 хвилини, а китайці - 55; не зали­шили поза увагою кожного із присутніх. А тому, відродження народних традицій у вихованні -філософія родинності сприймалась як єдина вірна основа національної системи виховання {розроблена досконало науково-дослідним Інсти­тутом українознавства, автор - Кононенко П.П.). Канішевська Л.В. - завідувач лабораторії НДУ проблем виховання, проаналізувала основні ви­ховні системи європейської педагогіки, відзна­чила, що виховна система - це цілісний організм, який виникає в процесі інтеграції ос­новних компонентів виховання (мета, суб'єкти виховання, їхня діяльність, спілкування, відно­сини, кадровий потенціал, матеріальна база), що сприяє в кінцевому рахунку розвитку і само­розвитку особистості, створенню своєрідного, за визначенням К. Ушинського, "духу школи".

В цей день педагогів і науковців гостинно зу­стрічала Центральна міська гімназія на чолі з енергійним та творчим директором - Євгенією Хабло. Гаслом гімназії є "Бути, жити, творити". Представники чотирьохсот сорока гімназистів ознайомили гостей з елементами гімназійної ви­ховної системи, пріоритетами якої є добро, кра­са, віра в майбутнє. Учнівський гімназійний хор під керівництвом досвідченого педагога Сухано-вої Л.Ф. супроводжував презентацію чудовим виконанням народних та патріотичних пісень.

В роботі засідання "Партнер-клубу" активну участь взяла Наталія Донченко, начальник відділу освіти виконкому центральної міської районної ради Кривого Рогу. Між начальником і директорами Інноваційних закладів освіти відчу­вається постійна І зацікавлена співпраця, що о запорукою успіху.

Наступного дня, 15 квітня, гості відвідали ще один елітний загальноосвітній заклад міста - Жовтневий ліцей. Прекрасною композицією, присвяченою 230 річниці рідного міста, зустрі­чали гостей учні ліцею (що, до речі, виявилося приємною несподіванкою і для директора ліцею -Світлани Маркіної). Досвідчений директор, про­фесіонал своєї справи, Маркіна С.В. зробила короткий екскурс до історії створення І розвит­ку ліцею, окреслила нелегкий шлях творчого зростання свого педагогічного колективу, який крок за кроком брав усе вище встановлену про­фесійну "планку", разом з дітьми і батьками створюючи єдину ліцейну родину однодумців і творців власної виховної системи. В ліцеї працю­ють творчі педагоги, такі неординарні особистості, як Віктор Грищенко, член Національної спілки письменників України, автор багатьох статей і роз­думів на літературні теми, прози та поезії.

Ліцей, яким керує Маркіна С.В. є центром гармонійного розвитку особистості, де учні охоплені найрізноманітнішими формами поза-класної діяльності, де є живе співробітництво з викладачами Криворізького державного педа­гогічного університету, Криворізьким технічним університетом, НДІ Укрпроммед.

До речі, членам клубу пощастило взяти участь в засіданні круглого столу "Актуальні про­блеми біоетики" учнівської конференції, яку 15 квітня на базі Жовтневого ліцею спільно прове­ли науковці вище названих університетів, НДІ, управління освіти і науки виконкому Криворізь­кої міської ради, відділ освіти виконкому Жовт­невої районної ради та Криворізький Жовтневий ліцей. Гаслом конференції були слова Ф. Рабле "Наука без совісті спустошує душу". Приємно вразила гостей зацікавленість і обізнаність ліцеїстів із темою конференції.

Без духовності людське життя не мало б сен­су. А духовна спадщина плекається кожним на­родом із покоління в покоління. Саме з метою вивчення своєї минувшини, історії свого наро­ду І діє у Жовтневому ліцеї історичне наукове товариство "Джерело", здійснюються щорічні археологічні експедиції, творить клуб "Дебати".

Предметною була також бесіда педагогів го­стей з директорами гімназій та ліцеїв Кривого Рогу. Упродовж двох днів плідної роботи найак­тивнішим учасником зустрічей, педагогічних дебатів, конференцій, круглих столів була пре­зидент "Партнер-клубу" Сазоненко Г.С., канди-


дат педагогічних наук, заслужений учитель Ук­раїни. У своїх виступах Сазоненко Г.С. окресли­ла деякі проблеми реформування освіти в Ук­раїні: завдання і перспективи ліцейної та гімна­зійної освіти; технологізації освіти; акмеології, як науки професійного сходження до вершини, ус­піху учня і самодостатності педагога, визнання його суспільством; збереження вчителя, як цен­тральної фігури освіти; акметехнології.

Ганна Сазоненко, проаналізувала сучасні кон­цепції виховання, наголошувала, що їх орієнтація має бути на особистість і в цьому є основна місія закладу, виховання має стати первинним, навчан­ня - вторинним, В сучасній педагогічній науці та практиці відомо близько ЗО концепцій (моделей) виховання. Деякі з них: системна модель вихо­вання - це цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості; системно-рольова теорія становлення дитини (автори виходять із соціаль- ' ного механізму наслідування і примноження со­ціальних цінностей); культурологічна концепція - в ній центральним є образ культури XXI ст., яко­му має відповідати людина культури; концепція громадянського виховання, метою якого є роз­виток особистості з високою громадянською куль­турою..., концепцій самовиховання, в основі якої поняття "самість", самопізнання, саморозвиток, самовдосконалення, самореалізація тощо. Окре­мо вона зупинилася на концепції національного виховання "Громадянин України XXI ст.", розроб­леної практично.

Своїми здобутками і роздумами з питань розвитку ліцейної освіти з учасниками зустрічі поділився директор природничого ліцею №145 м. Києва Левтик М.М.

Яскравим прикладом всебічного розвитку творчості учня в позаурочний час є діяльність криворізького театру музично-пластичних мис­тецтв "Академія руху", яким керують Олександр та Антоніна Вєльські. Театр Бєльських, як його з любов'ю називають криворізькі, має багато на­город найпрестижніших фестивалів і конкурсів, але мабуть найбільшим досягненням театру є розвиток творчих обдаровань дітей та молоді, адже театр - молодіжний. Дякуючи діяльності театру "Академія руху", українська еліта попов­нюється артистичною молоддю, яка відчуває поезію, напрочуд музична, працьовита і гармо­нійна на сцені і в житті.

Гостям пощастило побачити виставу "Без­соння" за мотивами творів Т. Шевченка ("Кате­рина", "Гайдамаки"). Високе виконавче мистец­тво "молодих акторів вразило глядачів. Через образ малого Тараса на сцені театру виступили дві долі - Катерини і гайдамаків - покори й бун­ту. Стражденна українська душа палахкотіла на сцені вогнем кохання і відчаю, боротьби і сми­рення, надії та віри. Вистава талановитої молоді нікого не залишила байдужим.

Впродовж трьох днів закохані у своє місто педагоги криворіжці провели гостей вулицями, парками і скверами рідного міста. Гості відвіда­ли, наприклад, човнову станцію в парку імені "Правди", побачили один із найпотужніших гірничодобувних та металургійних комплексів світу - "Криворіжсталь" та деякі інші великі промислові підприємства, заклади культури міста.

Всі міста так чи інакше мають форму кола. Місто Кривий Ріг - найдовше в Європі - має форму дороги. Ця дорога веде до нових обріїв, до кращого майбутнього, і це майбутнє немож­ливе без учнівської молоді, молоді, яка разом з педагогами і родиною щоденно творить історію міста і країни.

• Символічно, що газета заснована управлін­ням освіти і науки виконкому криворізької міської ради має назву "Пріоритет". Під час триденного перебування в м. Кривий Ріг гості - педагоги з різних куточків України справді переконалися, що справа виховання молоді в цьому місті пріо­ритетна.

"Партнер-клуб" з великою користю провів своє чергове засідання у місті Кривий Ріг. А по­переду - державна атестація учнів, літній відпо­чинок, підготовка закладів до нового навчально­го року і... мрії про те:

• щоб Школа стала центром освіченості,
  культури і вихованості;
  
• щоб Учитель був поцінований у власній
  державі;
  
• щоб Учень зміг виявити і реалізувати свої
  Таланти;
  
• щоб Батьки - Діти - Вчителі стали непе­
  реможним виховним колом.
  

Український гуманітарний ліцей (надалі УГЛ] досяг високого рівня навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення навчаль­ного процесу, став відомим центром інновацій­ної освіти, який проводить значну роботу із за­провадження перспективних освітніх технологій, розробки та створення акмеологічного освітньо­го простору, введення системного моніторингу в освітній процес. За наказом Міністерства ос­віти і науки України, УГЛ здійснює апробацію електронних засобів навчального призначення. Ліцей став ініціатором і організатором Всеукра­їнських симпозіумів для гуманітарно-обдарова­ної молоді, які він проводить у тісному контакті з ректорами та відповідними факультетами уні­верситету. Близько 6% ліцеїстів є переможця­ми IV туру Всеукраїнських предметних олімпіад. Протягом 2002-2004 років 160 із 336 (48%) ви­пускників ліцею вступило до КНУ. Досягнення УГЛ відзначені подякою Президента України, Почесною грамотою Кабінету Міністрів України, орденом "За розбудову України" Імені Михайла Грушевського ІУступеня, низкою Інших нагород.