Формирование психологической устойчивости личности против вредных привычек
| Вид материала | Документы |
СодержаниеГрафик работы социальных педагогов на 2011-2012 учебный год Управление образования, секретарь 3-05-59 ГИБДД, отдел пропаганды 3-22-28 МОУ СОШ №8, секретарь 6-28-09 |
- Задачи: Формирование устойчивого сопротивления к потреблению табака, алкоголя, наркотиков., 143.42kb.
- Вредные привычки у детей, 151.88kb.
- Лекция для родителей «Влияние вредных привычек на здоровье подростка», 34.08kb.
- «Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях», 24.35kb.
- Задачи: Продемонстрировать «Тлетворное влияние вредных привычек на организм человека»,, 51.8kb.
- 4 Формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек в основной школе., 400.13kb.
- Задачи: Умение четко формулировать аргументы против вредных привычек. Умение противостоять, 125.49kb.
- Химическая зависимость //Психогигиена личности: Вопросы психологической устойчивости, 660.67kb.
- Прививка против вредных привычек, 46.39kb.
- Держи удар: методы психологической защиты, 130.66kb.
Формирование психологической устойчивости личности против вредных привычек.
Современная модель профилактической работы с детьми построена так, чтобы воздействовать и сохранять физическое, психическое и нравственное здоровье ребенка. Целью становятся не просто знания, а формирование личности.
По исследованиям психологов, у истоков детской наркомании и алкоголизма, асоциальных поступков, преступлений стоят проблемы насилия и жестокого обращения с ребенком. Сегодня насилие стало формой обыденного общения и обращения с детьми и проявляется в разных формах (от угрожающих интонаций до бесконтрольных физических действий). Испытав на себе те или иные элементы насилия, причем чаще всего от самых близких людей, человек становится, как правило, либо подавленным и неспособным занять в жизни активную, созидательную позицию, либо агрессивным, озлобленным на окружающий мир.
Профилактика должна быть направлена на развитие у подростков ответственности за собственную жизнь и формирование толерантных, конструктивных отношений в подростковой среде. Здесь очень эффективны активные формы работы: тренинги, групповые занятия с элементами тренинга, техника ‘Форум-театра’, приемы сказко- и игротерапии
Интересна и эффективна интерактивная техника ‘Форум-театр’. Участникам спектакля предоставляется возможность не только эмоционально пережить сценическое действие, но и задуматься и осознать угрозу наркотической зависимости, ее причины и определяющие факторы.
Главная цель работы - научить человека нести ответственность за себя, за то, что происходит в его семье, в классе, со сверстниками, перестать относиться безразлично ко всему тому, что происходит вокруг.
Спектакль проигрывается несколько раз. По ходу спектакля дети могут сказать ‘стоп’ и изменить сцену, что-то перестроить в действиях героев, показать, как взаимодействие людей может быть конструктивным, не влекущим за собой страшные последствия. Тем самым ребенку предоставляется возможность изменить свою жизнь или задуматься о своем поведении и поведении людей, которые находятся рядом. Ну а знания того, к чему может привести конфликт, ссора, необоснованные претензии, тоже расширяют возможность формирования психологической устойчивости личности.
Спектакль-форум не дает определенных рецептов или советов, как необходимо поступать в конкретной ситуации. Но он предоставляет возможность обсудить проблему, обсудить варианты выборов, осознать угрозу наркотической зависимости. При этом зрители примеряют к себе те роли, которые выбирает и проигрывает, и роли других людей.
В ходе спектакля осуществляется групповая психологическая работа с большим количеством детей (до 100 человек). В результате взаимодействия у детей формируются определенные стратегии поведения, основанные на их личном опыте, т.е. повышается социальная компетентность и психологическая устойчивость.
Одновременно с форумом были проведены и родительские собрания, на которых специалисты говорили о вреде психоактивных веществ. Тем самым мы развиваем мотивацию на семейную профилактику наркотической зависимости.
Эффективность тренингов никто не будет отрицать. Любое из развивающих занятий с элементами тренинга: ’Умение сказать ’нет’, ’Противостояние групповому давлению’, ’Чей это выбор - наркотики?’, ’Мифы и реальность об алкоголе и наркотиках’, ’Как помочь себе и другу в кризисной ситуации’, ’Как не дать себя в обиду’, курс занятий ’Профессиональное самоопределение подростков’, ’Жизненные навыки’ способствует формированию психологической устойчивости личности против различных вредностей, снижает риск наркотизации, повышает уровень успеваемости, а значит и успешности, улучшает качество взаимодействия ‘ученик-учитель’.
На проводимых занятиях даются психогигиенические навыки поведения, которые осваиваются в процессе специального обучения (тренинга). Достигается это следующими психотехническими приемами: работа в малых группах, общегрупповая дискуссия, мозговой штурм, ролевые игры, энергизаторы. В качестве ожидаемого результата видим свободную личность, осуществляющую независимое поведение
Тренинги дают его участникам не только информацию о вреде наркотиков, но, что наиболее важно, возможность сформировать навыки устойчивости к давлению со стороны сверстников, навыки безопасного поведения. Нам важно развивать у детей жизненные, социальные навыки, не побуждающие, а препятствующие обращаться к употреблению наркотических веществ. Необходимо изменять ценностное отношение детей к наркотикам, алкоголю, формировать личную ответственность за свое поведение, пропагандировать здоровый образ жизни.
В целях профилактики наркозависимости с детьми младшего школьного возраста мы используем методы сказкотерапии. Сказку воздействует на ребенка опосредованно и всегда интересна детям. В частности сказка ‘Волшебная ловушка’ в упрощенном, доступном пониманию ребенка виде представляет проблему накротизации. Ребенку предоставляется возможность как бы участвовать в действии, сопереживать, встать на позицию каждого из действующих лиц, сделать свой нравственный выбор. Одновременно используется и потребность ребенка в изобразительной деятельности. А потом даем задание ответить на вопрос ’Чем вредны наркотики, в чем их опасность?’ Эти занятия не только формируют психологическую устойчивость против вредных привычек, но и раскрывают ресурсы детей в области творчества.
С учащимися начальной школы в качестве профилактики алкоголя эффективна игра ‘Злой волшебник - алкоголь’. Детям предлагается задание нарисовать праздник. Часто они рисуют праздничный стол с алкоголем. Зачем на столах алкоголь? Чтобы было весело. Его присутствие на столах надо чем-то заменить. Как можно веселиться без алкоголя? Детям предлагаются разнообразные подвижные игры, которые они могут проводить дома во время детских и взрослых праздников
Поиск новых, активных форм профилактики не заканчивается. Но все они должны быть направлены на развитие и модификацию поведенческих стратегий ребенка, способствующих совладанию с требованиями социальной среды. Его нужно научить решать проблему, искать социальную поддержку, преодолевать искушение наркотизации. А это возможно лишь через развитие ресурсов личности, через развитие способности и возможности осуществлять познавательную оценку проблемной ситуации, самостоятельно контролировать свой поведенческий выбор, через повышение социальной компетентности.
Говоря о профилактике, необходимо понять, что профилактическая работа – это не кампания, а очень сложный, требующий особой квалификации и компетенции труд. Результаты такой деятельности невозможно увидеть сразу. Может пройти много лет, и ребенок, с которым мы проводим эту работу, повзрослев, станет по-другому вести себя со своими детьми, не создавая психотравмирующей или напряженной обстановки. У нас есть надежда на то, что он будет искать пути решения трудных проблем и ситуаций и при этом осознавать свою ответственность за них.
График работы социальных педагогов на 2011-2012 учебный год
| | Л.А. Володина | Е.А. Кем |
| Понедельник | 10.00-16.00 | 8.00-15.00 |
| Вторник | 10.00-16.00 | 8.00-14.00 |
| Среда | 8.00-14.00 | 9.00-15.00 |
| Четверг | 8.00-14.00 | Методический день |
| Пятница | 8.00-14.00 | 8.00-15.00 |
| Суббота | Методический день | 8:00-12:00 |
Список телефонов
для консультации по вопросам
образования, воспитания и защиты детей.
Приёмная Главы администрации 3-41-32
Зам. Главы администрации
по образованию и здравоохранению 3-03-12
Комиссия по делам несовершеннолетних 3-66-97
Управление образования, секретарь 3-05-59
Охрана прав детей и их социальной защиты 3-92-97
Специалисты по работе с семьёй
«Центра социальной помощи населению» 3-95-69
ГОВД, работа с несовершеннолетними 3-50-59
ГИБДД, отдел пропаганды 3-22-28
Оперативный дежурный ГО и ЧС 3-40-44
Пожарная служба ( общий ) 3-02-42
Юридическая консультация ( общий ) 3-52-09
Роспотребнадзор (СЭС), секретарь 3-53-67
МОУ СОШ №8, секретарь 6-28-09
Советы родителям
Обсуждайте возникшую проблему спокойно, без крика и раздражения, тогда ваш ребенок не будет ничего от вас скрывать.
Сотрудничайте и решайте проблемы вместе с ребенком, а не вместо него.
Не сбрасывайте на ребенка груз своих проблем, не делайте его «громоотводом».
Чаще бывайте в школе. Не забывайте слова известного педагога Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание, как известно, школьно-семейное».
Как можно больше времени проводите со своим ребенком, делясь проблемами, советуясь с ним, тогда он будет больше вам доверять.
Если вы не знаете, что нужно делать в трудной ситуации, не торопитесь с решением, обратитесь за помощью к специалистам.