Проект «Моделирование и конструирование на плоскости из готовых пенопластовых геометрических фигур»

Вид материала

Документы

Содержание Определение темы III Учебная деятельность. Требования к изделию. 2. Поиск решения проблемы. 4. Выбор инструментов, материала, безопасность труда. 5. Изготовление проекта.

Подобный материал:

• Урок в 10 «А» классе по геометрии На тему «Изображение пространственных фигур на плоскости», 72.61kb.
• Тема Начальные геометрические сведения, 68.18kb.
• Тест. Рисунок человека из геометрических фигур. Назначение теста, 84.46kb.
• Набор логических блоков состоит из 48 объемных геометрических фигур, различающихся, 80.6kb.
• Разработка урока: Изготовление объемной модели состоящей из простых геометрических, 241.06kb.
• Задачи это задачи, в которых определяется взаимное расположение различных геометрических, 103.35kb.
• Задачи на построение. Геометрические места точек, 10.53kb.
• Основные понятия геометрии. Прямая и точка, 69.5kb.
• Экзаменационные вопросы по дисциплине «конструирование и моделирование швейных изделий», 18.47kb.
• Конкурс «От точки к точке». Оцениваются аккуратные и безошибочные работы. 1 класс, 80.88kb.

Тема: Проект «Моделирование и конструирование

на плоскости из готовых пенопластовых

геометрических фигур».

• творческий;
  
• групповой;
  
• мини-проект;
  
• межпредметный (труд, изо).
  

Цели: - формировать общетрудовые и специальные умения

(клеить, работать с ножницами и т.д.);

- формировать умения моделировать и конструировать

на плоскости из готовых геометрических

пенопластовых фигур;

- развивать самостоятельность, инициативность,

воображение;

- содействовать воспитанию творческой личности,

интереса к своему труду, уверенность в своих силах.


Результат: красивая, качественная картина, которой можно украсить свою комнату, подарить.


Оборудование: клей для пенопласта, цветной картон,

восковые мелки, альбомный лист,

геометрические фигуры из пенопласта,

тряпочка для рук, клеёнка.


Ход урока.


I Установочно-мотивационный этап.

1. Организационный момент.
   

Все привыкли вы к порядку?

Утром делали зарядку?

Приготовились к труду?

Если, друзья, не лениться,

Можно много добиться.

Так давайте же скорей трудиться!

2. Определение темы:
   

- Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои Чип и Дейл. У них что-то в руках. Что это? ( в руках у героев осколок пенопласта).

- Где они могли его найти? (на свалке)

- Кто на свалку вывозит осколки пенопласта? (те, кто недавно делал ремонт).

- Можно ли выбрасывать пенопласт на свалки, так ли он безопасен для окружающей среды?

- Об этом вам сейчас расскажут ваши одноклассники, которые к сегодняшнему уроку подготовили материал о пенопласте. Им нужно было прочитать много литературы, чтобы выбрать самое главное. (выходят ученики, которые рассказывают о + и – пенопласта).

- И так пенопласт не так уж безвреден, надо делать так, чтобы его как меньше было на свалках. Что вы предлагаете?

- Что же можно сделать из геометрических фигур пенопласта? (дети выдвигают свои предложения, приходят к единому мнению, что можно сконструировать картину)

- Какая будет тема нашего урока?

« Моделирование и конструирование поделки из пенопласта»

3. Определение целей урока.
   

- В чём будет заключаться наша работа?

- Давайте все вместе сформулируем цели нашего урока.

- Выберите глаголы, с которых вы начнёте.

учиться

делать

развивать

воспитывать

4. Потребность.
   

- Зачем нам нужно сделать картину? Так ли она нужна?


II Этап самоопределения.


- Составьте план нашей работы. (дети нумеруют предложенные пункты плана).

1. Выявление проблемы.

2. Поиск решения проблемы.

3. Разработка дизайн-предложения.

4. Выбор инструментов, материала, безопасность труда.

5. Изготовление проекта.

6. Защита, обоснование проекта.

- Как вы предлагаете работать над проектом: индивидуально, в паре или группой. Обоснуйте свои предложения. (дети предлагают, делают обоснование, что лучше работать в группах, так как это быстрее)

- Что будет результатом вашей работы? (картина).


III Учебная деятельность.

1. Выявление проблемы.
   

- Мы выявили проблему , в чём она состоит?

- А что можно сконструировать из этих фигурок? (сюжет сказки, транспорт, растения, животных, составить композицию и т.д.)

- Каким требованиям должно соответствовать изделие?

Требования к изделию.

- интересное;

- красивое

- не дорогостоящее;

- использование вторичного материала;

- доступное;

- безопасное;

- оригинальное;

- фантастическое;

- качественное;

- самостоятельное;

- грамотное;

- соответствует первоначальному замыслу.

2. Поиск решения проблемы.

- Обсудите в группах, что вы будете делать и придите к единому мнению.

3. Разработка дизайн-предложения.

- Разработайте ваше предложение и нарисуйте эскиз вашей картины восковыми мелками.

- Давайте повторим правила работы с восковыми мелками.

4. Выбор инструментов, материала, безопасность труда.

- Какой материал у нас есть для работы?

- Какие инструменты понадобятся в работе с этим материалом?

- Какую технику безопасности вы при этом должны соблюдать?

5. Изготовление проекта.

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению картины.

5. Защита, обоснование проекта.
   

- Почему именно это выбрали изделие?

- Зачем?

- Соответствует ли ваше изделие выработанными нами требованиям?

- Достигли ли вы результата, который намечали?

Здесь ребятам можно придумать своё стихотворение, рассказ, песенку, сказку и т.д.


IV Рефлексивно-оценочный этап.


- Какую цель ставили перед собой?

- Достигли вы своей цели?

- Какие знания вам понадобились при изготовлении проекта?

- На каком этапе испытывали затруднения?

- Назовите наш результат.

- Поставьте оценку другой группе и обоснуйте её.

Здесь же учитель даёт свою оценку поделкам и награждает каждую по выбору: за самую оригинальную, качественную, красивую, фантастическую и т.д.