Методичні рекомендації щодо формування у дітей та підлітків навичок здорового способу життя для класних керівників підготувала

Вид материала

Методичні рекомендації

Подобный материал:

• Рекомендації щодо здійснення соціально-психологічного супроводу дітей та учнівської, 333.55kb.
• Методичні рекомендації щодо організації методичних об’єднань класних керівників в загальноосвітніх, 123.07kb.
• Методичні рекомендації щодо організації методичних об’єднань класних керівників в загальноосвітніх, 434.19kb.
• Формування здорового способу життя, 2257.42kb.
• Методичні рекомендації щодо організації та проведення індивідуального навчання вдома, 195.38kb.
• Методичні рекомендації щодо викладання фізичної культури в загальноосвітніх навчальних, 140.04kb.
• Інтегрований курс "Основи здоров’я" передбачає формування мотивації щодо здорового, 437.35kb.
• Методичні рекомендації для вчителів молодших класів, вихователів гпд, класних керівників, 288.31kb.
• На виконання наказу гу оін ода від 21. 10. 2011р, 71.89kb.
• Формування навичок здорового способу життя, 362.07kb.

Відділ освіти Бориспільської райдержадміністрації

Районний методичний кабінет


Методичні рекомендації

щодо формування у дітей та підлітків навичок здорового способу життя

для класних керівників

підготувала

Чигрин Тетяна Володимирівна,

методист РМК


Навчання здорового способу життя передбачає систематичний комплекс заходів, спрямованих на усвідомлення здорового способу життя як цінності шкільного колективу, що сприятиме гармонійному розвиткові психофізичних здібностей учнів.

Робота вчителя має бути спрямована на зміцнення фізичного, морального та психологічного здоров’я дітей, на створення оптимального режиму їх фізичної та психологічної адаптації до підвищених вимог навчального навантаження та ефективної системи подолання таких соціально негативних явищ як наркоманія, куріння, зловживання алкоголем серед дітей та підлітків.

У процесі формування навичок здорового способу життя рекомендуємо керуватися такими пріоритетами:

• вірити в цінність кожної дитини;
  
• дотримуватись конфіденційності;
  
• надавати позитивну інформацію;
  
• бути порадником, а не моралістом;
  
• поважати думку й позицію дитини;
  
• акцентувати увагу дитини на власних позитивних рисах, характеристиках і здобутках.
  

Рекомендуємо дотримуватися таких принципів профілактичної роботи:

• відповідність змісту роботи потребам особистості: вивчення існуючих потреб та орієнтація змісту, форм роботи на їх задоволення; своєчасне виявлення підлітків “групи ризику” та надання їм допомоги;
  
• активізація зворотного зв’язку: надавати можливість учням висловлювати свої думки та почуття;
  
• добровільність: мотивувати та пропонувати, а не примушувати та диктувати;
  
• позитивна спрямованість: зміцнення позитивної позиції особистості щодо власної спроможності підтримання оптимального стану здоров’я; опертя на позитивні моменти – не стільки залякувати наслідками шкідливих звичок, скільки привертати увагу й посилювати симпатію до людей, які дотримуються здорового способу життя; розвінчувати створювані рекламними кампаніями стереотипи “героїв з цигаркою”, які асоціюються з активністю та процвітанням;
  
• об’єктивність: інформація не повинна зводитись до залякування або формальних гасел; слід пам’ятати, що некваліфікована, необережна інформація може створити атмосферу таємничості та загадковості, спровокувати реакцію на “заборонений плід”; доцільно уникати мілітаризованої термінології;
  
• залучення батьків, медичних працівників, психологів, соціологів, юристів до пропаганди та сприяння утвердженню у свідомості учнівської молоді принципів здорового способу життя;
  
• систематичність: вся профілактична робота з превентивного виховання має передбачати комплекс заходів, спрямованих на формування свідомого ставлення до власного здоров’я;
  
• врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей.
  

Рекомендуємо впроваджувати такі форми організації превентивного виховання:

• уроки валеології, охорони та безпеки життєдіяльності;
  
• гурткові, клубні та факультативні заняття;
  
• анкетування, тестування;
  
• облік учнів, схильних до правопорушень, куріння, вживання алкогольних та наркотичних речовин;
  
• тематичні лекції, колективні та індивідуальні бесіди;
  
• дні, тижні здоров’я та профілактики шкідливих звичок;
  
• шкільні спартакіади, естафети, спортивні та туристичні змагання;
  
• колективні творчі справи;
  
• родинні свята та свята здоров’я;
  
• рольові ігри, вікторини, ігрові програми;
  
• екскурсії та походи по рідному краю;
  
• години спілкування на свіжому повітрі;
  
• психологічні тренінги;
  
• валеологічні тренінги;
  
• суди над шкідливими звичками;
  
• диспути, дискусії, круглі столи;
  
• служба довіри;
  
• профілактичні консультації;
  
• регулярний випуск радіогазет та настінної інформації;
  
• презентація матеріалів періодичної преси;
  
• перегляд та обговорення кінофільмів;
  
• використання елементів народної системи духовно-фізичного розвитку особистості (прислів’я, приказки, рухливі ігри, фізична культура козаків) під час проведення навчальних занять;
  
• співпраця з батьками (з проблеми формування культури здоров’я учнів), підвищення їх педагогічної культури шляхом організації лекцій, круглих столів, бесід, консультацій, розробки пам’яток тощо.
  

Завданням кожного педагога бути забезпечення валеологізації всього шкільного колективу через створення такого навколишнього середовища, яке сприяло б зміцненню здоров’я.


Література

1. 
   Закон України “Про освіту” (стаття 56). – 1996.
   
2. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Освіта України. – 18 липня 2001. – №29. – С. 4 –6.
   
3. Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні: Указ Президента України №244 від 20.03.2008.
   
4. Про затвердження програми „Основні орієнтири виховання учнів 1-12-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України“: Наказ МОН України від 17.12.2007 №1133.
   
5. Про затвердження Державної програми „Репродуктивне здоров’я нації“ на період до 2015 року”: Постанова КМУ
   
6. Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян: Указ президента України від 27.04.99 №456/99 // Інформаційний вісник: вища школа. 2002. - №7. – С.7-9.
   
7. Про підвищення рівня інформаційно-освітньої роботи щодо запобігання поширенню наркоманії серед дітей, учнівської та студентської молоді: Наказ МОН України від 16.11.2005 №656.
   
8. Про підвищення рівня інформаційно-просвітницької роботи щодо запобігання поширенню наркоманії серед дітей, учнівської та студентської молоді: Наказ ГУОН КОДА від 26.09.2008 №351
   
9. Про подальше впровадження міжнародного проекту „Європейська мережа шкіл сприяння здоров’ю в Україні” // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1998. – №23. – С. 3-18.
   
10. Про роботу загальноосвітніх навчальних закладів щодо формування навичок здорового способу життя, профілактики ВІЛ-інфікування та толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих: Наказ МОН України від 28.11.2006 №792.
    
11. Про формування здорового способу життя дітей та підлітків і заборону тютюнокуріння в навчальних закладах та установах МОН України: Наказ МОН України №612 від 10.09.03 // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2003. – №20. – С. 29-30.
    
12. Актуальні проблеми здоров’я та освіти дітей на початку 21 століття: Спільна сесія АМН та АПН України //Педагогічна газета. – 2001. - №8. – С.1-2.
    
13. Бобрицька В. Як зберегти психічне здоров’я: Поради для вчителя //Директор школи. – 2002. – №15. – С. 8-10.
    
14. Боярська Л., Овдієнко Л. Програма „Школа і здоров’я” // Рідна школа. – 2003. - №11. – С. 55-58.
    
15. Боярська Л., Солодова І., Котлова Ю. Досвід реалізації програми „Школа і здоров’я” // Рідна школа. – 2003. - №11. – С. 58-60.
    
16. Василенко Н. Проблема здорового способу життя в освіті європейських країн // Шлях освіти. – 2000. - №1. – С.19-22.
    
17. Заїка Л. Формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я: Методичні рекомендації //Директор школи. – Квітень 2002. – №15. – С. 7.
    
18. Залковська В., Суська О., Павлючок Я. Українські народні традиції здорового способу життя: Засідання клубу „Краяни” // Краєзнавство, географія, туризм. – Жовтень 2003. - №38. – С. 1-5.
    
19. Зубалій М., Закопайло С. Складові здорового способу життя // Завуч. – Липень 2000. – №20-21. – С. 29.
    
20. Канівець С. День Здоров’я: Сценарій спортивного свята //Фізична культура в школі. – 2003. - №3. – С. 25-26.
    
21. Кириленко С. Розвиток педагогічних технологій формування культури здоров’я старшокласників // Рідна школа. – 2003. - №11. – С. 50-55.
    
22. Кривошеєва Г. Культура здоров’я особистості як соціально-педагогічна проблема //Шлях освіти. – 2001. - №1. – С. 35-37.
    
23. Кримський С. Принципи духовності ХХІ століття //Директор школи. – 2003. – №15. – С. 8-10.
    
24. Міндер М. Поле педагогічної дії //Директор школи. – 2001. – №№33-38.
    
25. Оржеховська В. Проблеми морально-духовного розвитку неповнолітніх у контексті превентивного виховання // Рідна школа. – 2002. – №10. – С. 2-4.
    
26. Попередження суїцидальної поведінки дітей та підлітків: Методичні рекомендації для педагогів, практичних психологів, соціальних педагогів, батьків // Все для вчителя. – Жовтень 2003. - №30. – С. 53-64.
    
27. Психічне здоров’я дитини /Упоряд. Т.Гончаренко. – К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003. – 112с.
    
28. Савченко О.Я. Реформування шкільної освіти і реалізація її оздоровчої функції: Доповідь на спільній сесії АМН та АПН України „Актуальні проблеми здоров’я та освіти дітей на початку ХХІ століття” //Директор школи. – Жовтень 2001. - №37. – С. 5-6.
    
29. Свиридено С. Навчаємо дітей здорового способу життя // Учитель. – 2000. - №4-6. – С. 27.
    
30. Стеценко Л., Іванова І. Здоров’я учнів – найвищий закон // Педагогіка толерантності. – 2003. - №3. – С. 55-57.
    
31. Тенета небезпеки: ВІЛ як проблема розвитку // Завуч. – 2001. – №8. – Вкладка.
    
32. Стан репродуктивного здоров’я України // Завуч. – Вересень 2001. - №31. – Вкладка.
    
33. Статеве виховання підлітків: Батьківський лекторій // Все для вчителя. – 2000. – №26. – С. 2-25.
    
34. Федоренко Д., Федоренко О. Взірець козацької звитяги // Рідна школа. – 2003. - №2. – С. 67-68.
    
35. Формування навичок здорового способу життя і духовної культури дітей та молоді: проблеми, пошуки, перспективи // Педагогічна газета. – 2001. - №5. – С. 1-4.
    
36. Формування навичок здорового способу життя у дітей і підлітків (за проектом „Діалог“: Навчально-методичний посібник. −
    
37. Шахненко В., Цуканова Є. Концепція „Школи здорового способу життя та безпеки життєдіяльності” // Освіта. – Листопад 2001. - №69-70. – С. 6-7.
    
38. Яременко Н. Методичні рекомендації щодо організації превентивного виховання в навчальних закладах // Інформаційно-методичний збірник: Спеціалізоване педагогічне видання Управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації та Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів. – Квітень 2001. - №16. – С. 55-59.
    

Відповідно до, на виконання, , “, , розпорядження Кабінету Міністрів У країни № 1068-р від 6 серпня 2008 року «Про затвердження плану першочергових заходів з протидії в 2008 році незаконному обігові наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів, отруйних та сильнодіючих лікарських засобів», , Регіональної програми розвитку Національної мережі шкіл сприяння здоров’ю (2004), Концепції формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя (2004) і з метою підвищення рівня професійної