Скласти план підготовки закладу до державної атестації. Підготувати пакет документів, необхідних для експертизи

Вид материала

Документы

Содержание Оформлення матеріалів самоаналізу діяльності школи Повна назва навчального закладу VI. Аналіз роботи з педагогічними кадрами

Подобный материал:

• Робоча навчальна програма з "Методології наукової роботи" для аспірантів Львів 2011, 36.83kb.
• Підготовка позашкільного закладу до державної атестації Перелік матеріалів, які подаються, 483.86kb.
• Перелік необхідних документів у разі настання страхового випадку «Травматичне ушкодження, 18.92kb.
• Наради, 46.02kb.
• План науково-дослідної роботи кафедри на 2011-2012 навч рр., 30.9kb.
• Директор коледжу, 610.46kb.
• Директор коледжу, 951.3kb.
• Цифровий звіт наслідків атестації педагогічних працівників навчального закладу м. Чернівців, 29.37kb.
• Правила судово-медичного визначення ступеня тяжкості тілесних ушкоджень (додаєть­ся)., 5921.7kb.
• План заходів щодо розвитку та функціонування єдиного інформаційного освітнього простору, 59.65kb.

Ефективна цілеcпрямована підготовка навчального закладу до державної атестації - одна з пріоритетних умов об'єктивності атестаційної експертизи. Правомірно навчальний заклад повинен готуватись до атестації за рік до її початку

Обов'язки директора перед атестацією

• Ознайомити педагогічний колектив з термінами та порядком роботи експертної комісії в навчальному закладі.
  
• Скласти план підготовки закладу до державної атестації.
  
• Підготувати пакет документів, необхідних для експертизи.
  
• Підготувати умови для роботи експертної комісії (приміщення для засідань експертів, визначення відповідальних за координацію зв'язків між експертами та працівниками навчального закладу).
  
• Ознайомити педагогічний колектив з методологією експертизи.
  
• Визначити порядок подачі необхідної інформації членам експертної комісії.
  
• Визначити порядок оскарження дій експертної комісії.
  

Підготовчу роботу можна розбити на кілька змістовних етапів.

Організаційний етап

1. Ознайомити:

• з наказом по відділу освіти про початок державної атестації загальноосвітнього (позашкільнoго) навчального закладу;
  
• з термінами проведення атестаційної експертизи;
  
• зі складом експертної комісії;
  
• із правами та обов'язками членів педагогічного колективу;
  
• із правами та обов'язками експертів.
  

2. Окреслити локальну мету атестаційної експертизи конкретного навчального закладу.

3. Розподілити обов'язки між педагогами:

• відповідальний за підготовку приміщень для експертів;
  
• відповідальний за організацію роботи з документами;
  
• відповідальний за збір інформації;
  
• відповідальний за підготовку матеріалів самоаналізу;
  
• відповідальний за координацію зв'язків між експертами та кур'єр.
  

4. Виробити та затвердити план заходів з підготовки до атестації.

5. Підготувати належні умови для роботи експертів: виділити приміщення, оснастити його необхідною інформацією. Зокрема необхідно підготувати:

• графік проведення атестаційної експертизи;
  
• склад експертної групи;
  
• графік чергування адміністрації по школі;
  
• списки адміністрації школи та приміщення, де вони знаходяться;
  
• списки педагогів школи;
  
• списки класних керівників;
  
• план-схему розташування приміщень, шкільних кабінетів.
  

6. Визначити порядок оскарження дій експертної комісії.

Науково-методичний етап

1. Ознайомити педагогічний колектив з документами Міністерства освіти і науки України із проведення державної атестації загальноосвітніх навчальних закладів:

• Закони України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», «Про мови»;
  
• Закон України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім'ям»;
  
• Національна доктрина розвитку освіти України;
  
• Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»);
  
• Про затвердження Порядку державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів. №553 від 24.07.2001.
  
• ссылка скрыта
  
• ссылка скрыта
  
• Про затвердженя положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН № 601 від 20.07.2004.
  
• Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 06.05.2001 р. № 443;
  
• Про затвердження інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів. Наказ МОН № 240 від 23.06.2000.
  
• Про затвердження Орієнтовних критеріїв оцінювання діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН № 99 від 14. 02. 2005.
  
• Типові правила внутрішнього розпорядку для працівників державних навчально-виховних закладів, затверджені наказом МОН України від 20.12.1993 р. № 445;
  
• Положення про здійснення інноваційної освітньої діяльності, затверджене наказом МОН України від 07.11.2000 р. № 552;
  
• Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наказ МОН № 732 від 20.12.2002
  
• Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наказ МОН № 61 від 05.02.2003; наказ МОН № 797 від 15.10.2004р.
  
• Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наказ МОН №432 від 19.05.2008.
  
• Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 р. № 563;
  
• статут школи;
  
• правила внутрішнього трудового розпорядку;
  
• посадові інструкції.
  

2. Опрацювати Інструкцію з ведення ділової документації в загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів, затверджену наказом Міністерства освіти і науки України від 23 червня 2000 року № 240.

3. Ознайомити працівників із теоретичними основами експертизи як технології оцінювання.

4. Зібрати аналітичні матеріали та підготувати системний аналіз освітньої діяльності навчального закладу.

5. Укласти програму розвитку закладу освіти.

Діагностичний етап

1. Провести пробні діагностичні роботи у випускних класах, зробити порівняльний аналіз, дати порівняльну оцінку відповідно до попередніх контрольних робіт.

2. Проаналізувати успішність учнів за попередні роки.

3. Підготувати діаграми рівнів навчальних досягнень учнів.

4. Організувати індивідуальні консультації та пробні діагностичні роботи для учнів, які мали численні пропуски навчальних занять.

5. Провести анкетування для вимірювання рівня вихованості, соціального авторитету закладу тощо.

Оформлення матеріалів самоаналізу діяльності школи

«На основі поданих даних педагогічний колектив вважає, що рівень освітньої діяльності загальноосвітнього навчального закладу високий (достатній, середній, низький).»

Остання сторінка повинна бути датована, підписана керівництвом школи, підписи повинні бути скріплені печаткою школи.

До самоаналізу можуть бути прикладені додатки (схеми, діаграми, графіки, таблиці тощо).


Наказ по …. про проведення самоаналізу організації функціонування навчального закладу


НАКАЗ

Від «__»__________________2010р №


Про проведення самоаналізу організації

функціонування (повна назва навчального закладу)


Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 24 липня 2001 року №533 «Про затвердження Порядку державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів», наказу (дата, реєстраційний номер, назва закладу, назва відповідного органу управління, що видав наказ про атестацію закладу, назва самого наказу)


НАКАЗУЮ:

1. Провести самоаналіз організації функціонування навчального закладу у термін з _______ по_____________
   
2. Затвердити склад шкільної експертної комісії (додаток 1).
   
3. Затвердити робочу програму самоаналізу (додаток 2).
   
4. Узагальнити матеріали самоаналізу організації функціонування (назва навчального закладу)до (термін) (П.І.Б. відповідального)
   
5. Надати матеріали самоаналізу до районної (міської, обласної) експертної комісії з атестації навчальних закладів до (термін) (П.І.Б. відповідального)
   
6. Контроль за виконанням цього наказу залишити за собою.
   

Директор

( Повна назва навчального закладу) (Підпис) (П.І.Б.)


Орієнтовний план самоаналізу та самооцінки освітньої діяльності загальноосвітнього закладу


(назва закладу)

з _____________ року по _____________ рік


Прізвище керівника закладу

___________________________


І. 1) Вступна частина:

• Який період відображено в самоаналізі?
  
• Які теоретичні матеріали, практичний досвід були використані під час підготовки матеріалів?
  
• Які критерії, показники, параметри освітньої діяльності брались до уваги ?
  
• Який був використаний інструментарій для збору, вимірювання та оцінювання інформації?
  
• Як здійснювалась обробка інформації?
  
• Які загальні тенденції в розвитку закладу були виявлені?
  
• Які напрями освітньої діяльності розвиваються на низькому рівні?
  
• Які перспективи розвитку навчального закладу?
  

2) Інформаційна довідка про навчальний заклад:

• повна назва школи, засновник, власність, традиції, особливі досягнення;
  
• відомості про контингент учнів: загальна кількість, рух учнів; середня наповненість класів по паралелях, по школі; класи-комплекти;
  
• відомості про педагогічні кадри, класифікація, вік, стаж;
  
• вакансії;
  
• сумісники;
  
• групи продовженого дня, зміни;
  
• підвіз дітей в школу;
  
• характеристика мікрорайону, авторитет школи в мікрорайоні;
  
• проблеми, які потребують нагального вирішення.
  

ІІ. 1) Аналіз результативності навчально-виховного процесу:

• рівень навчальних досягнень (показники якості навченості по предметах, по класах, по школі або середні бали);
  
• продовження навчання учнів 9-х класів;
  
• вступ випускників у вищі навчальні заклади;
  
• участь учнів у конкурсах, предметних олімпіадах, інтелектуальних турнірах;
  
• види і форми діагностування навченості (успішності) адміністрацією навчального закладу та працівниками відділу освіти та РМК;
  
• застосування моніторингових досліджень у навчально-виховному процесі.
  

2) Аналіз базової і додаткової освіти:

• дотримання наступності;
  
• зв’язок базового і профільного навчання;
  
• обов’язкові та авторські програми;
  
• застосування нових технологій;
  
• виконання програм;
  
• динаміка якості викладання предметів;
  
• показники якості навченості (успішності) по предметах (порівняльний аналіз);
  
• стимулювання учнів за успіхи у навчанні.
  

3) Аналіз здійснення обов’язкової освіти:

• чи всі діти в мікрорайоні охоплені навчанням?
  
• чи притаманні школі явища плинності учнів?
  
• заходи щодо збереження контингенту учнів;
  
• зв’язок з дошкільними установами;
  
• робота з громадськими закладами та організаціями;
  
• робота щодо охорони дитинства.
  

ІІІ. Аналіз організації навчально-виховного процесу:

• дотримання пріоритетних принципів реформування навчально-виховного процесу (демократизація, гуманізація, гуманітаризація, диференціація, інтеграція навчання);
  
• комплектування класів, забезпечення варіативного навчання;
  
• структура навчального року;
  
• навчальний план, навчальні програми, календарні плани;
  
• організація роботи школи щодо виконання Закону «Про мови»;
  
• методичний супровід навчально-виховного процесу;
  
• рівень викладання навчальних предметів;
  
• оцінювання знань, умінь і навичок;
  
• самооцінка ведення шкільної документації.
  

ІV. Аналіз системи врядування закладом освіти:

• моделювання школи;
  
• планування роботи;
  
• структура закладу освіти;
  
• структура врядування;
  
• створення цілісної системи інформаційно-аналітичного забезпечення;
  
• оперативність і доцільність управлінських рішень;
  
• система стимулювання роботи педагогічних працівників;
  
• якість здійснення діагностики і моніторингу елементів навчально-виховного процесу;
  
• ефективність внутрішкільного контролю;
  
• застосування інноваційних моделей управління.
  

V. Аналіз системи виховної роботи:

• реалізація педагогічної концепції, яка лежить в основі виховної роботи закладу;
  
• рівень соціалізації випускників;
  
• забезпечення єдності фізичного, духовного та інтелектуального розвитку особистості;
  
• експериментальна дослідницька виховна робота;
  
• координація всіх виховних заходів, їх доцільність, достатність, розумний чіткий ритм;
  
• інтеграція виховних дій в комплексі;
  
• національне спрямування виховної роботи у школі;
  
• впровадження нових форм і методів виховання учнів, їх ефективність;
  
• діагностування рівня вихованості;
  
• результативність виховної роботи;
  
• управління виховною роботою;
  
• методичний супровід виховної роботи.
  

VI. Аналіз роботи з педагогічними кадрами:

• укомплектованість школи педагогічними працівниками з відповідною освітою;
  
• дотримання норм трудового законодавства;
  
• якісний склад педагогічних кадрів;
  
• діагностування професійної компетентності та особистих якостей педагогів;
  
• розподіл педагогічного навантаження;
  
• заходи щодо зміцнення складу педагогічних працівників та їх захисту;
  
• прогнозування якісного і кількісного складу педагогічних працівників;
  
• стимулювання праці педагогічних працівників;
  
• формування управлінського резерву;
  
• доцільність розстановки кадрів для врядування закладом освіти (заступники директора, керівники методоб’єднань, класні керівники);
  
• дотримання управлінської етики при оцінюванні процесів та результатів педагогічної діяльності;
  
• застосування діагностичних методик та методів експериментального оцінювання під час атестації кадрів;
  
• врахування самооцінки, оцінки батьків та учнів для формування констатуючої атестаційної оцінки;
  
• стимулювання соціально-психологічної адаптації молодих учителів;
  
• морально-психологічний мікроклімат у педагогічному колективі;
  
• формування високої педагогічної культури учителів;
  
• стимулювання якісної роботи учителя.
  

VII. Матеріально-технічне забезпечення:

• відповідність будівель та приміщень навчального закладу реалізації завдань освітніх програм;
  
• утримання додаткових шкільних приміщень;
  
• організація підсобного господарства;
  
• стан навчальних кабінетів, лабораторій, бібліотеки, майстерень, спортзалів, спортмайданчиків, навально-дослідних ділянок;
  
• робоче місце учня і вчителя;
  
• ефективність роботи шкільної бібліотеки, забезпеченість підручниками;
  
• стан комп’ютеризації навчального закладу, рівень комп’ютерної грамотності;
  
• дотримання техніки безпеки, температурного режиму і санітарно-гігієнічних норм;
  
• фінансове забезпечення діяльності закладу освіти;
  
• збереження шкільного майна;
  
• охорона і використання землі, яка надана школі.
  

VIIІ. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та

працівників закладу:

• встановлення взаємозв’язку діяльності школи і сім’ї;
  
• налагодження взаємодії навчального закладу з іншими організаціями та закладами;
  
• запобігання негативному впливу соціального середовища та виховання дітей;
  
• дотримання прав і свобод учасників навчально-виховного процесу;
  
• надання соціальної підтримки дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського піклування, дітям з малозабезпечених сімей;
  
• організація медичного обслуговування та харчування учнів;
  
• моральне та матеріальне стимулювання педагогів, учнів, батьків;
  
• стан дитячого травматизму;
  
• престиж школи в мікрорайоні, області;
  
• додаткові напрямки та показники освітньої діяльності.
  

ІХ. Висновки.

Самооцінка.

Основні напрямки розвитку навчального закладу.


Укладено за матеріалами посібника «Самоаналіз та самооцінка діяльності закладу освіти», Буган Ю. В., Боднар О.С.

Матеріал підготувала Л. Томенчук, методист лабораторії управління та освіти ОІППО.