Одной из болезненных социальных явлений, переживаемых в настоящее время, являются различные отклонения в поведении детей

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Конкурс «Инновационные проекты в дошкольном образовании» Пермь 2009, 112.01kb.
• Н. Б. Морозова Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков, 226.88kb.
• Н. В. Андрецова г. Донецк, Украина Сахарный диабет остается одной из самых актуальных, 177.59kb.
• Туркеня Евгения Викторовна, 66.46kb.
• Развитие способности к общению у детей с дцп булдакова, 176.25kb.
• Фамилия, имя ребенка, 39.64kb.
• Программа семинара-тренинга по теме «Сказкотерапия в коррекции эмоционального состояния, 49.17kb.
• Всемирный день охраны труда – 28 апреля 2011, 34.92kb.
• Житие Евфросинии Полоцкой. 12. программа курса, 1388.46kb.
• Экология россии – время бить в набат, 153.39kb.

Введение


Одной из болезненных социальных явлений, переживаемых в настоящее время, являются различные отклонения в поведении детей.

Неправильное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания общества.

Тяжелая социально – экономическая ситуация: распад семей, алкоголизм, наркомания, безработица, слабая социальная поддержка малообеспеченных семей со стороны государства – это та почва, на которой растут дети с отклоняющимся поведением.

Актуальность исследования заключается в том, что выбранный вид отклоняющегося поведения является частым видом встречающийся на практике и которая вызывает большие трудности при усвоении учебного материала в обучении.

С одной стороны школа предъявляет высокие требования к дисциплине учащихся, к умению слушать учителя, сосредоточиться на уроке и т.п. С другой стороны увеличивается количество детей, которые по разным причинам не могут усваивать программу из – за неусидчивости, расторможенности, несобранности и т.д. Вот поэтому так необходимы эффективные методы и приемы для проведения профилактической работы с детьми младших школьников с гиперактивным поведением.

Определяя актуальность проблемы неуспешности обучения нами выбрана тема «Модель профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением».

Объект исследования: Процесс профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением.

Предмет исследования: Методы и приемы профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением.

Цель исследования: Составить модель профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением.

Гипотеза исследования: Составление модели профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением будет возможным, если использовать методы и приемы с учетом особенностей гиперактивного поведения младших школьников.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «процесс профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением»;

2. Рассмотреть особенности гиперактивного поведения младших школьников;

3. Выявить методы и приемы профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением;

4. Составить модель профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением;

Научная новизна: Основанием составления моделя профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением явилось то, что методы и приемы работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением использованы с учетом особенностей этих детей.

Практическая значимость работы: На основе составленной модели профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением можно корректировать нежелательные негативные тенденции в поведении детей. Данная модель может быть использована учителями, родителями, социальными работниками в практической деятельности.

В исследовании были использованы следующие методы исследования:

1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме;

2. Составление моделя профилактической работы с детьми с гиперактивным поведением младшего школьного возраста школы 7 вида;

3. Анализ основных методов и приемов профилактической работы с детьми с гиперактивным поведением.

Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и литературы. Первая глава - теоретическое обоснование профилактической работы с детьми с гиперактивным поведением, вторая глава - модель профилактической работы с детьми с гиперактивным поведением в начальных классах.