Многообразие структур урока развивающего типа обучения

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Многообразие структур урока развивающего типа обучения, 595.49kb.
• Оглавление, 1363.94kb.
• Проблемное обучение как метод развивающего обучения, 75.15kb.
• Анализ работы школьного методического объединения учителей биологии и химии 2010 2011, 532.51kb.
• Конспект урока (11 класс) Тема урока: Основные типы алгоритмических структур, 40.57kb.
• В XIX в возник новый взгляд на процесс образования. Песталоцци выдвинул идею развивающего, 26.89kb.
• Конспект открытого урока по биологии. Тема: «Многообразие членистоногих» (7 класс), 146.84kb.
• Реферат на тему: Идеи развития в трудах, 142.68kb.
• Методы проблемно-развивающего обучения, 33.77kb.
• Конспект урока по биологии в 7 классе по теме: «Класс Земноводные. Биологические, 93.08kb.

Многообразие структур урока развивающего типа обучения.


Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействия между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную деятельность.

1. Структура урока изучения нового материала
   

• Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся
  
• Указание на то, что учащиеся должны запомнить
  
• Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти
  
• Сообщение либо актуализация техники запоминания ( работа с опорными для памяти запоминаниями)
  
• Первичное закрепление материала под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов
  
• Контроль результатов первичного запоминания
  

2. Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков
   

• Сообщение учащихся цели предстоящей работы
  
• Воспроизведение учащихся знаний, умений навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий
  
• Выполнение учащимися различных заданий, задач и упражнений
  
• Проверка выполненных работ
  
• Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  
• Задание на дом (если это необходимо).
  

3. Структура урока формирования умений и навыков
   

• Постановка цели урока
  

• Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой
  
• Проведение проверочных упражнений
  
• Ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования
  
• Упражнения на их освоение
  
• Упражнения на их закрепление
  

• Тренировочные упражнения по образцу, алгоритму
  

• Упражнения на перенос в сходную ситуацию
  

• Упражнение творческого характера
  
• Итог урока
  
• Задание на дом
  

4. Структура урока повторения

• Организация начала урока
  
• Постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач
  
• Проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий
  
• Подведение итогов повторения
  
• Задание на дом
  

5. Структура урока проверки знаний

• Организация начала урока. Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно волноваться, т.к. учитель проверяет готовность детей к дальнейшему изучению материала.
  
• Постановка задач урока. Учитель сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или контролировать.
  
• Изложение содержания контроля или проверочной работы ( диктант, сочинение или ответы на вопросы). Знания по всему объему или степень трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика.
  
• Подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие работы учащихся, анализирует допущенные ошибки и организует работу над ошибками.
  
• Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях.
  

6. Структура урока применения знаний, умений и навыков

• Организация начала урока ( психологический настрой учащихся)
  
• Сообщение темы урока и его задач
  
• Изучение новых знаний, необходимых для формирования умений
  
• Формирование умений
  
• Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях
  
• Творческое применение знаний и умений
  
• Упражнения по отработке навыков
  
• Домашнее задание
  
• Итог урока с оценкой проделанной учащимися работы
  

7. Структура повторительно- обобщающего урока

• Организационный момент
  
• Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изучаемой темы, сообщает цель и план урока
  
• Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера
  
• Проверка выполнения работ
  
• Формирование выводов по изучаемому материалу
  
• Оценка результатов урока
  
• Подведение итогов
  
• Задание на дом
  

8. Структура комбинированного урока

(он как правило имеет две или несколько целей)

• Организация начала урока
  
• Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  
• Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала
  
• Изучение нового учебного материала, в том числе и объяснение
  
• Закрепление изученного на данном уроке материала
  
• Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными знаниями и умениями
  
• Подведение итогов и результатов урока
  
• Задание на дом