С. В. Трифонова использование приемов мнемотехники в начальных классах
| Вид материала | Документы |
- Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи, 244.46kb.
- Изучение синтаксических средств выразительности в старших классах, 45.3kb.
- Молчанова Нина Александровна, учитель начальных классов г. Надым 2005 г пояснительная, 174.65kb.
- Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
- План: Обзор проблематики произведений Трифонова. Категория времени. Художественное, 196.64kb.
- В начальных классах, 112.5kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 565.7kb.
- Использование икт на уроках начальной школы, 104.44kb.
- Программа инновационной деятельности Тема : «Предметное преподавание в группе дошкольного, 645.81kb.
- О состаянии преемственности и взаимодействии учетелей начальных классов и учителей-предметников, 79.59kb.
С.В. Трифонова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ в начальных классах
Одной из основных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является всестороннее развитие, при котором ребенок не испытывает информационных перегрузок, ведущих физическому, умственному и психическому перенапряжению. Учитель должен помочь ученикам преодолеть возникающий барьер между возрастающим объемом информации, которую должен обработать ученик, и его психофизиологическими возможностями. Любое знание дается легко, если оно вписывается в индивидуальную модель познаний. Поэтому детей необходимо обучить методам и приемам переработки и запоминания информации, к которым можно отнести мнемотехнику.
Использования на уроках русского языка и литературного чтения приемов мнемотехники по методике когнитивного развития Е.Г. Карцевой позволяет значительно сократить время обучения за счет оптимизации и рационализации основных операций мыслительной деятельности. Мнемотаблицы, кодированные стихи несут не только различную информацию и решают общеобразовательные задачи, но и способствуют развитию всех видов памяти, логического, образного мышления, тренирует внимание. Большое значение методика имеет в работе с «слабообучаемыми» детьми. Чем раньше ребенок овладеет этими знаниями, тем легче ему дается процесс обучения. Как показывает практика ученики, владеющие мнемотехникой, в будущем легко усваивают большие объемы информации, самостоятельно кодируя ее.
Предлагаемое учебное пособие для учителей начальных классов разработано на основе методике когнитивно-познавательного развития Е.Г. Карцевой. Оно включает в себя ряд обучающих мнемотаблиц по русскому языку и кодированных стихов по литературному чтению, которые могут быть использованы в форме раздаточного материала.
Мнемотаблицы по русскому языку:
Мнемотаблица. Словарные слова.
Метод работы - составление связного рассказа.
| | | | | | | с | | |
| в | в | с | X | м | к | к | м | г |
| О | О | О | О | О | О | О | О | О |
| Р | Р | Р | Р | Л | Р | Р | Р | Р |
| О | О | О | О | 0 | О | О | О | О |
| бей | на | ка | шо | ко | ва | | 3 | д |
Мнемотаблица. Словарные слова.
| | | | п | | | | | | | | са |
| Р | п | к | л | с | б | к | 3 | м | г | к | X |
| А | А | А | А | А | А | А | А | А | А | А | А |
| бо | ль | Р | ток | по | ра | ран | вод | ши | зе | пус | Р |
| чий | то | ман | | ги | бан | даш | | на | та | та | |
Мнемотаблица. Двойная согласная
| ру | СС | кий |
| Ро | СС | ия |
| ра | СС | тояние |
| ка | СС | а |
| па | СС | ажир |
| дре | СС | ировщик |
| режи | СС | ёр |
| ра | СС | каз |
| ка | СС | ета |
| кро | СС | ворд |
| ба | СС | ейн |
| шо | СС | е |
| кро | СС | |
