Дорогие выпускники школ! Филологический факультет бгу рад приветствовать вас!

Вид материала

Документы

Содержание Образец типового варианта экзаменационных заданий Перечитываю последнюю страницу: смешно! Я думал умереть; это было невозможно: я еще не осушил чаши страданий, и теперь чувствую, ФАБРИКА В соседнем доме окна жолты. Объем знаний по литературе Г.Р. Державин. А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов. Н.В. Гоголь. Ф.И. Тютчев. И.А. Гончаров. M.Е. Салтыков-Щедрин. И.А. Бунин. В.В. Маяковский. С.А. Есенин. М.И. Цветаева. О.Э. Мандельштам. А.А. Ахматова. М.А. Шолохов. А.Т. Твардовский. Б.Л. Пастернак ... Полное содержание

Подобный материал:

• О, дорогой друг, рад вас приветствовать, 80.69kb.
• Епархиальный доклад 2011 года ваши Высокопреосвященства и Преосвященства, всечестные, 1119.8kb.
• Общественная палата российской федерации, 1792.93kb.
• Общая информация о городе, 406.36kb.
• «Весенняя капель» 18. 02. 2011г, 59.53kb.
• Сценарий для 7-8 классов «Старая сказка на новый лад», 52.44kb.
• О развитии системы государственной статистики в России в 1811- 2011 годах, 229.89kb.
• Докла д генерального прокурора Российской Федерации на 8-й Конференции генеральных, 112.01kb.
• М. В. Ломоносова филологический факультет слово грамматика речь выпуск II сборник научно-методических, 97.35kb.
• Дорогие коллеги и гости конференции, 183.46kb.

Дорогие выпускники школ!

Филологический факультет БГУ рад приветствовать вас!


Для поступления на филологический факультет БГУ на специальности филология, журналистика и реклама вам понадобится сдать литературу в формате ЕГЭ. Ведущие преподаватели факультета готовы представить вам бесплатные виртуальные консультации.


Структура экзаменационной работы


В 2009 г. были представлены три части, каждая из которых имела различную ценность для определения уровня подготовки по литературе. В первой и второй частях предлагается выполнение заданий, включающих вопросы к анализу произведений, названных в обязательном минимуме содержания литературного образования. Проверяется умение выпускников определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т.п.), а также рассматривать конкретные литературные произведения во взаимосвязи с другим материалом курса.

Общая структура первых 2-х частей работы подчинена задаче широкого содержательного охвата литературного материала. Художественные тексты, предлагаемые для анализа, позволяют не только проверить знание учащимися конкретных произведений, но и способность анализировать текст с учётом его жанровой принадлежности. Последнее задание каждой из первых 2-х частей работы предполагает выход в широкий литературный контекст: проблематика анализируемого произведения (фрагмента) включается в литературные связи курса. Таким образом, опора на внутрипредметные связи изученного курса позволяет обеспечить дополнительный охват содержания проверяемого литературного материала.

Последняя (3-я) часть работы требует от учащихся полноформатного развёрнутого высказывания на литературную тему проблемного характера (таким образом, к отработанному в 1 - 2 частях литературному материалу добавляется ещё один содержательный компонент проверяемого курса).

Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического (или драматического) произведения, состоит из 7 заданий с кратким ответом (В) и 2 заданий с развёрнутым ответом ограниченного объема (С1, С2). При выполнении задания с кратким ответом от экзаменуемого требуется написание слова или сочетания слов. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объема (С1, С2) требуют написания связного текста в объеме 5-10 предложений.

Часть 2 предполагает анализ лирического произведения и включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развёрнутым ответом ограниченного объема (СЗ, С4). Общие требования к выполнению этих заданий те же, что и для части 1.

В 3 части работы проверяется умение построить связное содержательное речевое высказывание на заданную литературную тему, сформулированную в виде вопроса проблемного характера. Выпускнику предлагаются 3 вопроса (С5.1-С5.3), охватывающие важнейшие вехи отечественного историко-литературного процесса: 1 - по произведениям древнерусской литературы, классики XVIII и первой половины XIX вв. 2 - по произведениям второй половины XIX в., 3 - по произведениям XX в. Выпускник выбирает только один из вопросов и даёт на него ответ, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти). Вопросы проблемного характера указывают на познавательное противоречие, которое выпускник должен осмыслить, предложив свою версию его разрешения в форме литературно-критического очерка. Ниже приводится таблица, представляющая в схематической форме распределение заданий экзаменационной работы по частям.


ОБРАЗЕЦ ТИПОВОГО ВАРИАНТА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ


Инструкция по выполнению работы


Экзаменационная работа но литературе состоит из 3 частей. На ее выполнение даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределить время на выполнение работы следующим образом: на Части 1, 2 - не более 2 часов, на Часть 3 - 2 часа.

Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста (фрагмент эпического (или драматического) произведения и лирическое произведение). Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связей с произведениями других авторов.

Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих написания слова или сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1 – С2), требующие написания ответа в объеме 5-10 предложений.

Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развернутым ответом (С3 — С4) в объеме 5-10 предложений.

Выполняя задания С1 – С4, постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

Для экономии времени при выполнении заданий с кратким ответом пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение: к ним вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

Приступая к выполнению заданий части 3, выберите один из трёх предложенных проблемных вопросов и дайте на него письменный развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объеме не менее 200 слов).

За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1


Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1-В7; С1-С2.

Вот уже полтора месяца, как я в крепости N; Максим Максимыч ушел на охоту... я один; сижу у окна; серые тучи закрыли горы до подошвы; солнце сквозь туман кажется желтым пятном. Холодно; ветер свищет и колеблет ставни... Скучно! Стану продолжать свой журнал, прерванный столькими странными событиями.

Перечитываю последнюю страницу: смешно! Я думал умереть; это было невозможно: я еще не осушил чаши страданий, и теперь чувствую, что мне еще долго жить.

Как все прошедшее ясно и резко отлилось в моей памяти! Ни одной черты, ни одного оттенка не стерло время.

Я помню, что в продолжение ночи, предшествовавшей поединку, я не спал ни минуты. Писать я не мог долго: тайное беспокойство мною овладело. С час я ходил по комнате; потом сел и открыл роман Вальтера Скотта, лежавший у меня на столе: то были "Шотландские пуритане"; я читал сначала с усилием, потом забылся, увлеченный волшебным вымыслом... Неужели шотландскому барду на том свете не платят за каждую отрадную минуту, которую дарит его книга?..

Наконец рассвело. Нервы мои успокоились. Я посмотрелся в зеркало; тусклая бледность покрывала лицо мое, хранившее следы мучительной бессонницы; но глаза, хотя окруженные коричневою тенью, блистали гордо и неумолимо. Я остался доволен собою.

Велев седлать лошадей, я оделся и сбежал к купальне. Погружаясь в холодный кипяток нарзана, я чувствовал, как телесные и душевные силы мои возвращались. Я вышел из ванны свеж и бодр, как будто собирался на бал. После этого говорите, что душа не зависит от тела!..

Возвратясь, я нашел у себя доктора. На нем были серые рейтузы, архалук и черкесская шапка. Я расхохотался, увидев эту маленькую фигурку под огромной косматой шапкой: у него лицо вовсе не воинственное, а в этот раз оно было еще длиннее обыкновенного.

- Отчего вы так печальны, доктор? - сказал я ему. - Разве вы сто раз не провожали людей на тот свет с величайшим равнодушием? Вообразите, что у меня желчная горячка; я могу выздороветь, могу и умереть; то и другое в порядке вещей; старайтесь смотреть на меня, как на пациента, одержимого болезнью, вам еще неизвестной, - и тогда ваше любопытство возбудится до высшей степени; вы можете надо мною сделать теперь несколько важных физиологических наблюдений... Ожидание насильственной смерти не есть ли уже настоящая болезнь? Эта мысль поразила доктора, и он развеселился.

Мы сели верхом; Вернер уцепился за поводья обеими руками, и мы пустились. Мигом проскакали мимо крепости через слободку и въехали в ущелье, по которому вилась дорога, полузаросшая высокой травой и ежеминутно пересекаемая шумным ручьем, через который нужно было переправляться вброд, к великому отчаянию доктора, потому что лошадь его каждый раз в воде останавливалась.

Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выказалось из-за зеленых вершин, и слияние теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление; в ущелье не проникал еще радостный луч молодого дня; он золотил только верхи утесов, висящих с обеих сторон над нами; густолиственные кусты, растущие в их глубоких трещинах, при малейшем дыхании ветра осыпали нас серебряным дождем. Я помню, - в этот раз, больше чем когда-нибудь прежде, я любил природу.

(М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)


В1 В приведённом эпизоде, являющемся частью главы «Княжна Мери», говорится о том, что Печорин «уже полтора месяца» живёт «в крепости N». Как называется та часть романа «Герой нашего времени», в которой рассказывается о жизни героя в крепости?


В2 Назовите фамилию героя, с которым Печорину предстояло встретиться на поединке.


В3 Как называется словесный образ, основанный на сопоставлении, который используется в первом абзаце фрагмента: «солнце кажется жёлтым пятном»?


В4 Как называется средство художественной изобразительности, использованное в речи Печорина и основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другие: «...я еще не осушил чаши страданий»?


В5 Назовите прием характеристики персонажа, строящийся на описании его внешности: «Я посмотрел в зеркало: тусклая бледность покрывала лицо моё, хранившее следы мучительной бессонницы: но глаза, хотя окружённые коричневой тенью, блистали гордо и неумолимо».


В6 Назовите сюжетно-композиционный элемент художественного произведения, представляющий собой описание состояния природы: «Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выказалось из-за зелёных вершин... В ущелье не проникал ещё радостный луч молодого дня...» и т.д.


В7 Как называется средство художественной выразительности, передающее состояние Печорина накануне дуэли («сладкое томление»)?


Для выполнения заданий С1-С2 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5 - 10 предложений.


С1 Чем можно объяснить, что Печорина накануне поединка посещают мысли о мироздании: «Я помню, - в этот раз, больше чем когда-нибудь прежде, я любил природу»?


С2 Героям каких произведений русских писателей XIX века свойственны порывы и метания, схожие с печоринскими? Своё мнение аргументируйте.


Часть 2


Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания В8-В12; С3-С4.


ФАБРИКА

В соседнем доме окна жолты.

По вечерам - по вечерам

Скрипят задумчивые болты,

Подходят люди к воротам.

И глухо заперты ворота,

А на стене - а на стене

Недвижный кто-то, чёрный кто-то

Людей считает в тишине.

Я слышу всё с моей вершины.

Он медным голосом зовёт

Согнуть измученные спины

Внизу собравшийся народ.

Они войдут и разбредутся,

Навалят на спины кули.

И в жолтых окнах засмеются,

Что этих нищих провели.

(А.А. Блок, 1903)


В8 Как в литературоведении называется сочетание строк стихотворения, обладающих смысловой законченностью, общей рифмовкой и интонацией?


В9 Каким термином в литературоведении называют обобщённый художественный образ, включающий множество ассоциативных признаков («чёрный кто-то», «окна жолты»)?


В10 Назовите фонетический приём повторения гласных звуков, который усиливает выразительность художественной речи («В соседнем доме окна жолты...»).


В11 Назовите художественный приём, усиливающий мрачное и таинственное настроение в стихотворении: «По вечерам - по вечерам», «А на стене - а на стене».


В12 Определите размер, которым написано стихотворение «Фабрика».


Для выполнения заданий С3 – С4 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5 - 10 предложений.


С3 Какими чувствами пронизано изображение хозяев жизни и «нищих» в стихотворении А. Блока?


С 4 В каких произведениях русской литературы поднимаются социальные проблемы и чем эти произведения близки стихотворению «Фабрика»?


Часть 3


Для выполнения заданий Части 3 выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5.1, С5.2, С5.3). Дайте полный развернутый ответ на проблемный вопрос (в объеме не менее 200 слов), привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературные произведения, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.


С5.1 Объясняя характер Софьи, И.А. Гончаров писал, что "после Чацкого она одна ...напрашивается на какое-то грустное чувство, и в душе читателя против неё нет того безучастного смеха, с каким он расстаётся с прочими лицами". Можно ли согласиться с такой трактовкой образа? Свой ответ аргументируйте.


С5.2 С каким пониманием счастья сталкиваются герои поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и каков авторский ответ на главный вопрос произведения?


С5.3 Почему героя романа М. Шолохова «Тихий Дон» Григория Мелехова называют «казачьим Гамлетом»?


Объем знаний по литературе,

необходимый для выполнения заданий ЕГЭ


Сведения по теории и истории литературы:

- Художественная литература как искусство слова.

- Фольклор. Жанры фольклора.

- Художественный образ.

- Содержание и форма.

- Художественный вымысел. Фантастика.

- Историко-литературный процесс. Литературные направ­ления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм).

- Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литера­туры: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, прит­ча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

- Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Этапы развития действия: экспо­зиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лири­ческое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Художественные средства соз­дания образов (речевая характеристика героя: диалог, монолог; авторская характеристика, портрет, внутрен­ний монолог и др.). «Вечные» темы, мотивы и образы в художественной литературе.

- Деталь. Символ. Подтекст.

- Психологизм. Народность. Историзм.

-Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сар­казм. Гротеск.

- Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведе­нии: сравнение, эпитет, метафора, метонимия; гипербо­ла, аллегория.

- Звукопись: аллитерация, ассонанс.

- Стиль.

- Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотвор­ные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, ана­пест. Белый стих. Ритм. Рифма. Строфа.


Из древнерусской литературы

«Слово о полку Игореве»


Из литературы XVIII века

Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль».

Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник».


Из литературы первой половины XIX века

В. А. Жуковский. Стихотворение «Море». Баллада «Светлана».

А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума».

А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Деревня», «Погасло дневное светило...», «Узник», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (IХ. «И путник уста­лый на Бога роптал...»), «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 ок­тября» («Роняет лес багряный свой убор...»), «Пророк», «Во глубине сибирских руд...», «Поэт», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Зимнее утро», «Бесы», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Туча», «…Вновь я посетил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Повесть «Капитанская дочка». Поэма «Медный всадник». Роман «Евгений Онегин».

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Смерть Поэта», «Молитва» («Я, Ма­терь Божия, ныне с молитвою...»), «Тучи», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Три паль­мы», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Как час­то, построю толпою окружен...», «И скучно, и грустно…», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Родина», «Сон» («В полдневный жар и долине Дагестана...»), «Из-под таинственной, холодной полумаски...», «Выхожу один я на дорогу...», «Пророк». Поэма «Песня про... купца Калашни­кова». Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени».

Н.В. Гоголь. Пьеса «Ревизор». Повесть «Шинель». По­эма «Мертвые души».


Из литературы второй половины XIX века

А.Н. Островский. Пьеса «Гроза».

И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».

Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун под­нялся...», «Полдень», «Есть в осени первоначальной...», «Silentium!», «He то, что мните вы, природа...», «Умом Рос­сию не понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «Певучесть есть в морских вол­нах..», «К. Б.» («Я встретил вас — и все былое...»).

А.А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «Учись у них — у дуба, у березы...».

И.А. Гончаров. Роман «Обломов».

Н.А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Я не люблю иронии твоей...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Граж­данин», «Железная дорога», «Элегия» («Пускай нам гово­рит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба...». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

M.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий поме­щик», «Премудрый пескарь».

Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».


Из литературы конца XIX - начала XX века

А.П.Чехов. Рассказы: «Хамелеон», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник». Пьеса «Вишневый сад».

И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».


Из литературы первой половины XX века

М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне».

А.А. Блок. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Русь», «Незнакомка», «Россия», «Ночь, ули­ца, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «О доблестях, о подвигах, о славе...», «На железной доро­ге», «О, я хочу безумно жить...». Поэма «Двенадцать»

В.В. Маяковский. Стихотворения: «Нате!», «А вы мог­ли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необы­чайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».

Поэма «Облако в штанах».

С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя род­ная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «О красном вечере задумалась дорога...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Запели тесаные дроги...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Отговорила роща золотая...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь Советская».

М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, напи­санным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...», «Рассвет на рельсах», «Ролан­дов Рог».

О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доб­лесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знако­мый до слез...», «Батюшков».

А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить...», «Заплаканная осень, как вдова...», «Творчество», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Приморский сонет», «Родная земля». Поэма «Реквием».

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон» (обзорное изучение). Рассказ «Судьба человека».

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (Допускается выбор). Роман «Мастер и Маргарита» (Допускается выбор).

А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, ника­кой моей вини...». Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца», «Поединок», «Смерть и воин»).

Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Во всем мне хочется дой­ти...», «Гамлет», «Зимняя ночь».

А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор».


Из литературы второй половины XX века

Проза второй половины XX века. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, B.C. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (Произведения не менее трех авторов по выбору.)

Поэзия второй половины XX века. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, B.C. Высоцкий, Е.Л. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Са­мойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (Стихотворения не менее трех авторов по выбору.)

Драматургия второй половины XX века. А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, A.M. Володин, B.C. Ро­зов, М.М. Рощин (Произведение одного автора по выбору.)