«Экскурсия как одна из форм реализации краеведческого образования в курсе географии основной школы»
| Вид материала | Тезисы |
- Шутилина Оксана Федоровна, учитель географии моу «сош №3» г. Шумерля Обучение географии, 46.18kb.
- Методика формирования знаний о природных комплексах в школьном курсе географии с учетом, 34.14kb.
- Программа историко краеведческого кружка путешествие по реке времени, 629.17kb.
- Формирования понятия об элементарных частицах в курсе физики основной школы, 320.84kb.
- История края в годы Великой Отечественной войны, 52.33kb.
- «Истоки», 65.19kb.
- Методические рекомендации по проведению первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады, 66.8kb.
- «Экспертиза соответствия состояния ресурсного обеспечения реализации основной профессиональной, 721.52kb.
- Програма курсу за вибором Технологія програмування на С++, 340.55kb.
- Урок 1 Тема: Введение. История географии, 98.58kb.
Тезисы
выступления на городском методическом объединении
учителей географии города Троицка
по теме «Экскурсия как одна из форм реализации краеведческого образования в курсе географии основной школы»
Главная задача модернизации образования – обеспечение современного его качества на основе сохранения фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям человека, общества, государства.
Одной из важнейших тенденций реформирования образования является его регионализация, которая органически сочетается с другим процессом развития образования – федерализацией.
Цель экскурсионной краеведческой работы - создание условий для воспитания физически и нравственно здорового, социально адаптированного, самостоятельного гражданина России.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- воспитать у учащихся чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края;
- приобщить учащихся к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности;
- совершенствовать нравственное и физическое развитие учащихся.
Содержание краеведческой экскурсионной работы определяется программами учебных предметов «География» и «Краеведение» и включает в себя следующие направления:
- «Познай свой край»;
- «Школа юного экскурсовода»;
- «Клуб интересных встреч».
Теория и практика экскурсионных занятий в значительной степени опираются на дидактические категории, которым отводят важное место в основных принципах обучения, таким как доступность, систематичность, последовательность. Эти принципы реализуются в трёх основных частях экскурсии: объяснении, показе и исследовании. Сочетание индивидуальной и групповой работы в практической деятельности соответствует успешной реализации как воспитательных, так и образовательных целей экскурсии.
Каждая экскурсия включает такие способы ознакомления учащихся с объектом, как разъяснение, беседа, наглядный показ, самостоятельная работа по плану – наблюдение, составление соответствующих схем, зарисовок, сбор наглядно-иллюстративного материала.
Наличие краеведческой экскурсионной работы в нашей школе повысило качество географического образования на второй ступени обучения: качественная успеваемость учащихся в 2005-2006 учебном году составила 57%; качественная успеваемость учащихся в 2006-2007 учебном году составила 57%; качественная успеваемость учащихся в 2007-2008 учебном году составила 72%.
После окончания основной школы 18 учащихся продолжили обучение в средней школе в классе социально-экономического профиля.
Чтобы реализовать экскурсионную работу по направлению «Познай свой край» нами разработано планирование экскурсий в 6-х, 7-х классах (Приложение 1).
Для рациональной организации разработаны технологические карты экскурсий по маршрутам МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10" города Троицка, по городу Троицку, по городу Миассу, по городу Златоусту, по агрофирме «Альтернатива», расположенной в Увельском районе (Приложение 2).
Учащимися 6-х классов разработаны маршруты постоянных экскурсий по книгам Аблиной, Н. А. Путешествуя по столетиям. Троицку 260 лет, Скобелкина, Е. И. Возвращаясь к прошлому (Приложение 3).
Экскурсии проводятся пешеходные, автобусные, заочные, виртуальные, с использованием электронных презентаций учителя, учителей Челябинской области, учащихся нашей школы.
Экскурсии позволяют развивать чувственно-эмоциональное восприятие красоты уральской природы, закладывая прочный фундамент для формирования таких важных человеческих качеств как любовь к природе, чувство гордости за свой город, людей, живущих рядом. Наряду с этим развивается творческий потенциал учащихся, понимание причинно-следственных связей физических явлений и промышленного использования природных ресурсов Челябинской области. Мы прилагаем сценарии уроков, на которых используется материал, собранный на экскурсиях.
Ежегодно в школе проходит неделя географии, насыщенная встречами с интересными людьми, в рамках которой выпускаются тематические газеты, листовки, проводятся конкурсы и краеведческие викторины.
Экскурсии стали традиционным видом познания окружающего мира, отдыхом, общением учащихся нашей школы.
Краеведческая экскурсионная работа реализует деятельностный подход в обучении. Учащиеся анализируют, сравнивают, обобщают, создают
собственные творческие продукты: отчёты, сообщения, доклады, фотоальбомы, рефераты.
Особым видом отчёта учащихся по итогам экскурсии является создание электронных презентаций.
Краеведческие экскурсии повышают личностную значимость предмета география для учащихся, и следствием этого является повышение интереса к исследовательской и творческой деятельности. Краеведческая работа может быть основой для использования проектной технологии обучения, так как многие учащиеся стремятся исследовать экскурсионные объекты более подробно. В таких случаях результаты исследования оформляются в научно-исследовательские работы.
Анкета, проведённая среди учащихся 7-х классов в октябре 2008-2009 учебного года, подтверждает, что краеведческая экскурсионная работа в курсе географии в основной школе повышает уровень образования учащихся. Она вызывает у них интерес к истории родного края, способствует развитию творческих способностей, самостоятельного мышления, активизирует стремление продолжать изучение экскурсионного материала и вызывает желание заниматься научно-исследовательскими работами. Полученные знания, учащиеся с удовольствием демонстрируют, создавая электронные презентации, доклады и сообщения (Приложение 4).
Преимущество экскурсии как формы учебно-воспитательного процесса перед традиционными классно-урочными формами заключается в развитии познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулировании самостоятельной познавательной деятельности.
Экскурсия не подменяет и не дублирует ни одну форму организации учебно-воспитательного процесса, а только обогащает его, расширяя воспитательные возможности любого школьного предмета, обеспечивая знакомство учащихся с реальными явлениями, родными местами, предметами, стимулируя лучшее понимание и восприятие реального мира.
Приложение 1
Планирование экскурсий при изучении курса «География» в 6 классе
| № п/п | Тема | Время проведения | Место проведения | Содержание экскурсии |
| 1 | Горные породы, слагающие земную кору | Октябрь | Город Миасс. Ильменский минералогический заповедник | Типы горных пород. Разнообразие горных пород и минералов. Использование человеком горных пород и минералов. Удивительное в мире камня |
| 2 | Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера | Ноябрь | Коелгинский мраморный разрез | Метаморфические горные породы. Способы добычи и использование мрамора |
| 3 | Погода и климат | Февраль | Метеостанция города Троицка | Работа метеослужб. Метеорологические приборы. Особенности погоды Троицка |
| 4 | Реки в природе | Май | Берег реки Уй | Направление течения реки. Правый, левый берега. Сбор коллекции горных пород |
| 5 | Подземные воды | Май | Самостоятельное посещение родника (по выбору) | Описание по плану, разработанному на уроке |
Планирование экскурсий при изучении курса «Краеведение» в 6 классе
| № п/п | Тема | Время проведения | Место проведения | Содержание экскурсии |
| 1 | История МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10" | Сентябрь | Школьный музей | Использование материалов научно-исследовательской работы Яворской Марины, учащейся 11 класса |
| 2 | Челябинская область – субъект РФ. Троицк – районный центр Челябинской области | Октябрь | Обзорная экскурсия по городу Троицку | Достопримечательности Троицка |
| 3 | Троицк – город заповедный | Ноябрь | Краеведческий музей города Троицка | Архитектурные памятники, страницы истории города, связанные с ярмарками, торговлей, гостями города, предметы торговли |
| 4 | Природные границы Челябинской области | Декабрь | Город Златоуст | Обелиск «Европа-Азия». Горнозаводская часть Челябинской области. Оружейное мастерство |
| 5 | Водные богатства Южного Урала | Январь | Виртуальная экскурсия с использованием электронной презентации учащегося | Спортивные рекреационные ресурсы Челябинской области. Сплав по реке «Юрюзань», презентация Сафронова Сергея |
| 6 | Растительный и животный мир Южного Урала | Февраль | Музей кафедры анатомии УГАВМ | Растительный и животный мир лесостепной и степной природных зон |
| 7 | Отрасли народного хозяйства Челябинской области | Апрель | Агроферма «Альтернатива» Увельского района | Домашние животные. Экзотические животные Северной и Южной Америки в климатических условиях Челябинской области |
Приложение 2
6 класс «Введение в краеведение Южного Урала»
Тема: Троицк – город, в котором ты живёшь.
Цель: Знакомство с историей города Троицка с целью накопления фактического материала для самостоятельных теоретических обобщений и выводов на последующих уроках.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей городами Троицка через историю архитектурных зданий;
- развивать интерес к историческому прошлому родного города;
- воспитывать уважение к жителям города, сохранившим историческое наследие.
Вид экскурсии: автобусная.
Продолжительность: 2 часов.
Состав группы: 21 человек.
Маршрут экскурсии: МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10" - ул. Ленина –
ул. Красноармейская - Центральная площадь - ул. Малышева - ул. Гагарина - МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10".
Этапы экскурсии:
| Пункты маршрута | Объект показа, продолжительность осмотра | Организация осмотра, техника безопасности | Основная информация об объекте |
| Место сбора экскурсантов – МОУ "СОШ № 10" | Организационный момент, 5 минут | Инструктаж по правилам техники безопасности при организации и проведении экскурсий, при движении автобуса | Образован в 1743 году И. И. Неплюевым. Наш город дал миру великого баснописца И. А. Крылова, знаменитого адвоката Ф. Н. Плевако. Биографии выдающихся художников, писателей, поэтов как Павел Соколов-Скаль, Борис Ручьёв, Габдулла Тукай, Игнатий Вандышев, Мажит Гафури тесно связаны с Троицком. |
| От МОУ "СОШ № 10" по ул. Ленина и ул. Красноармейской до дизельного завода | Место расположения Менового двора, место основания Троицкой крепости, 15 минут | Записи в тетрадях наблюдений, составление карто-схемы маршрута экскурсии | Изобилие фуража, провианта, дров, пересечение торговых путей между Средней Азией, Востоком, Севером послужили поводом к тому, что И. И. Неплюев примет решение именно здесь заложить крепость. |
| ул. Красноар- мейская | Свято-Троицкий собор, 10 минут | Запись в тетрадях особенностей собора; фамилий путешественников, посетивших город Троицк | В описаниях П. Палласа, шведского путешественника И. Фалька, в сочинениях первого историка и географа Оренбургского края П. И. Рычкова заглавное место отводилось Свято-Троицкому собору. В основу сооружения Свято-Троицкого храма положен проект всемирно известного архитектора Доминико Трезини, автора Александро-Невской лавры в Петербурге, собора Петропавловской крепости. Его шпиль был маяком для караван-башей, ведущих на Меновой двор Троицка караваны из Индии, Китая, из ханств и эмиратов Средней Азии. |
| по ул. Климова до Центральной площади | Центральная площадь, Здание Сибирского банка, торговый дом купца Сенокосова, место нахождение взорванного Михайло-Архангельского собора, торговые ряды, 20 минут | Пешеходная прогулка по скверу филиала ЧелГУ и площади | Раньше площадь носила название Парадная, использовалась для построений и парадов войск крепостного гарнизона. Если Гостиный двор по праву был торговым храмом Троицка, то Михайло-Архангельский собор считался главным духовным храмом города. В 1967 году храм был взорван. |
| От Центральной площади по ул. Климова | Гостиница Башкирова, 10 минут | Запись новых понятий классицизм, модерн | Биржевая гостиница Башкирова с рестораном «Эльдорадо» уникальна своей постройкой, где сочетаются модерн и классицизм. Построена гостиница в 1909 году архитектором А. А. Фёдоровым за один год. |
| По ул. Ленина, по ул. Малышева до ТЭМЗ | Пассаж братьев Яушевых, 10 минут | Фотографирование архитектурных памятников, находящихся на противоположной стороне от пассажа братьев Яушевых | В торговом доме – пассаже братьев Яушевых можно было найти всё: от иголки до упряжи для лошади. Хозяева пассажа использовали в проекте этого здания все новинки техники, известные к тому времени. Одна их них - грузовой лифт. |
| По ул. Гагарина до МОУ "СОШ № 10" | Троицкая мужская классическая гимназия, женская гимназия, 20 минут | Завершение составления карто-схемы маршрута экскурсии | Троицкая мужская классическая гимназия и женская гимназия -первые средние общеобразовательные учреждения на территории Челябинской области. Среди бывших учеников гимназии: Л. А. Кулик, минераловед, певый исследователь Тунгусского метеорита; Н. Сдобнов – известный русский библиограф; Л. Сосновский – публицист, журналист; П. Маслов – академик, экономист; С. Г. Рыбаков – этнограф, фольклорист. |
| Конечный пункт – город Троицк, МОУ "СОШ № 10" | Организационный момент, 5 минут | Инструктаж домашнего задания | Написать отчёт по итогам экскурсии ли создать электронную презентацию, дополнить перечень памятников архитектуры, неосвещённых в ходе экскурсии. |
Технологическая карта экскурсии по курсу «Краеведение»
7 класс «Достопримечательности Южного Урала»
Тема: Экзотика на Урале. Агрофирма НПК «Альтернатива».
Цель: Накопление фактического материала для самостоятельных выводов и теоретических обобщений на последующих уроках по темам: «Специализация сельского хозяйства Челябинской области», «Использование новых агротехнологий в сельском хозяйстве Челябинской области», «Уникальные люди Челябинской области».
Задачи:
- познакомить учащихся с руководителем хозяйства – заслуженным агрономом России, почётным академиком МААО Виталием Петровичем Реутовым;
- сформировать понятия агрофирма, специализация, агротехнологии;
- развивать умение ориентироваться по карте Челябинской области;
- воспитывать любовь к людям через любовь к животным.
Вид экскурсии: автобусная.
Продолжительность: 4 часа.
Состав группы: 21 человек.
Маршрут экскурсии: город Троицк - агрофирма НПК «Альтернатива» Увельский район - город Троицк.
Этапы экскурсии:
| Пункты маршрута | Объект показа, продолжительность осмотра | Организация осмотра, техника безопасности | Основная информация об объекте |
| Место сбора экскурсантов – город Троицк, МОУ "СОШ № 10" | Организационный момент, 5 минут | Инструктаж по правилам техники безопасности при организации и проведении экскурсий, при движении автобуса | Агрофирма НПК «Альтернатива» находится в Увельском районе, основана около села Мордвиновка как опытное хозяйство научно-практический кооператив, где применяются новые агротехнические технологии ведения сельского хозяйства |
| Агрофирма НПК «Альтернатива» Увельский район | Общение с животными, 2 часа | Беседа с заслуженным агрономом России, почётным академиком МААО Виталием Петровичем Реутовым – 20 минут; Просмотр фильма об агрофирме НПК «Альтернатива» - 30 минут. Инструктаж по технике безопасности при общении с животными | По результатам признано как одно из лучших хозяйств Челябинской области, что подтверждается грамотами губернатора Челябинской области. В последние годы специализируется на растениеводстве, хотя есть домашние животные, животные - представители дикой фауны Южной Америки, Северной Америки, Азии. Агрофирма тесно сотрудничает с туристическими фирмами города Челябинска с целью просвещения школьников |
| Конечный пункт – город Троицк, МОУ "СОШ № 10" | Организационный момент, 5 минут | Инструктаж домашнего задания | Написать отчёт по итогам экскурсии ли создать электронную презентацию |
Приложение 3
Медведева Ксения, учащаяся 6 «Б» класса
Тема: Троицк – город, в котором ты живёшь (экскурсия первая).
Цель: Знакомство с историей города Троицка с целью накопления фактического материала для самостоятельных теоретических обобщений и выводов на последующих уроках.
Задачи:
- познакомить учащихся с этапами истории городами Троицка;
- развивать интерес к историческому прошлому родного города;
- воспитывать уважение к жителям города, сохранившим историческое наследие.
Троицк, основанный в 1743 году как крепость Уйской укреплённой линии, нацеленный в сторону «киргиз-кайсацкой орды» вскоре из военного поселения превращается в мирный уездный город. Впоследствии становится одним из ведущих российских коммерческих центров меновой и ярмарочной торговли.
Вся история России, начиная с 40-х годов XVIII столетия до наших дней, как в зеркале отражена в исторической летописи Троицка. Преобразования Петра I, борьба за укрепление российских рубежей, за упрочение всесторонних связей с державами древнего Востока, крестьянская война под руководством Е. И. Пугачёва, развитие горно-рудной и золотодобывающей промышленности, крепостное право и его отмена, зарождение революционного движения и сами революции, гражданская война и становление власти Советов… Все эти события не обошли стороной Троицк.
Наш город дал миру великого русского баснописца И. А. Крылова, знаменитого российского адвоката Ф. Н. Плевако. Биографии таких выдающихся художников, писателей, поэтов как Павел Соколов-Скаль, Борис Ручьёв, Габдулла Тукай, Игнатий Вандышев, Мажит Гафури тесно связаны с Троицком.
Троицк называют музеем под открытым небом. «Здесь представлены все эпохи русской архитектуры, и, надо сказать, лучшие образцы каждой из эпох. Возникший на гребне исторических событий у истоков истории российского государства, он был построен как город-образец. Кроме замечательной планировки (Троицк первый город, по которому был составлен типовой проект постройки городов), деревянной архитектуры, каменной, деревянной резьбы, решёток, здесь замечательная классика, прекрасный модерн, готика, барокко…»
До революции в Троицке выходили две газеты «Зауралье» и «Степь». Дореволюционный Троицк часто называют купеческим. Но основную массу тройчан составляли обыватели и посадские люди (мещане). Поэтому лучше говорить о городе как торговом.
Литвинова Юлия, учащаяся 6 «Б» класса
Тема: У истоков зарождения (экскурсия вторая).
Цель: Знакомство с историей города Троицка с целью накопления фактического материала для самостоятельных теоретических обобщений и выводов на последующих уроках.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей возникновения города Троицка;
- развивать интерес к историческому прошлому родного города;
- воспитывать уважение к жителям города, сохранившим историческое наследие.
Высокий левый берег реки Уй пришёлся по душе наместнику царя в Оренбургском крае бригадному генералу И. И. Неплюеву. Изобилие фуража, провианта, дров, пересечение торговых путей между Средней Азией, Востоком, Севером послужили поводом к тому, что И. И. Неплюев примет решение именно здесь заложить «крепость познатнее».
Напрочь отвергая идею «огня и меча», которой руководствовались в колониальной политике его предшественники И. К. Кирилов и В. Н. Татищев, Иван Иванович Неплюев, осуществляя завет своего учителя Петра Великого, мечтавшего «отворить врата в полуденную Азию», отдаст предпочтение не воинской силе, а мирным торговым связям с «ордынцами».
И. И. Неплюев сторонник реформ Петра I, талантливый дипломат, резидент в Константинополе, член коллегии иностранных дел.
Ново-Троицкая крепость (таково её первоначальное название) была построена по всем правилам фортификации долговременных оборонительных сооружений. По описанию одного из самых первых исследователей нашего края – выдающегося путешественника, географа, зоолога, ботаника, этнографа, геолога П. С. Палласа, посетившего крепость летом 1770 года, она была «довольно пространна… четырёхугольная, укреплена деревянной стеной, по углам имеет разкаты и развалины (т. е. бастионы и равелины), а по флангам (продольные стены) четыре башни. Сверху же того снабжена довольно артиллериею, рвом и рогатками».
Судя по архивным материалам и воспоминаниям очевидцев, при зарождении крепости первыми её строениями были: канцелярская палата, провиантский амбар, цейхгауз, артиллерийский двор, гауптвахта, пороховой погреб, гарнизонные казармы, дом главнокомандующего (коменданта крепости) и несколько офицерских домов.
По заверению П. С. Палласа: «Кроме сих и дому таможенного директора и нескольких нововыстроенных купеческих домов, нет больше хороших жильёв, все ж сии домы и протчие выстроены правильными улицами, коих названия по углам на чёрных досках означены».
В трудах путешественника и естествоиспытателя шведа Иоганна Фалька есть строки о том, что в Троицкой крепости в 1771 году дворы располагались за крепостными стенами, ограничивающими квадрат территории в «две версты, триста девяносто сажен» между современными улицами Пионерской, им. Климова, Красногвардейской, им. Ленина.
В описаниях П. Палласа, И. Фалька, в сочинениях первого историка и географа Оренбургского края П. И. Рычкова заглавное место среди достопримечательностей крепости отводилось Свято-Троицкому собору.
Свято-Троицкий собор, или в просторечии Уйский или Старый собор является ровесником города.
Основателем Троицка и Свято-Троицкого собора был один и тот же человек - И. И. Неплюев, он лично участвовал в закладке этого храма. Это И. И. Неплюев нарёк наш город в 1743 году в честь Святой живоначальной Троицы.
В основу сооружения Свято-Троицкого храма положен проект всемирно известного архитектора Доминико Трезини. Его гению принадлежат здания «12 коллегий» (ныне университет), здание Александро-Невской лавры в Петербурге. Это он, будучи с 1713 по 1734 годы главным архитектором Петербурга, создаёт одно из лучших зданий Петровской эпохи – собор Петропавловской крепости.
Грандиозная колокольня собора и её знаменитый шпиль олицетворяли победу дерзновенной мысли Петра I, победу его смелой задумки «прорубить окно в Европу». В знак осуществления другой мечты Петра I об открытии врат в полуденную Азию являлось сооружение в порубежном Троицке Свято-Троицкого собора, увенчанного высокой колокольней и устремлённым ввысь шпилем.
Это шпиль и завершающий его позлащённый крест долгие годы были не только доминантой города, но и своеобразным маяком в безбрежной степи, видимым за многие десятки вёрст, долгожданным завершающим ориентиром для караван-башей, ведущих на Меновой двор Троицка караваны из Индии, Китая, из ханств и эмиратов Средней Азии.
Первоначально он представлял собой пятиглавый храм в стиле раннего барокко. Впоследствии храм достраивался, реставрировался, видоизменялся, оставаясь при этом всегда первоглавенствующим соборным храмом, самым популярным у тройчан среди других одиннадцати православных храмов, имевшихся в Троицке (в дореволюционные годы).
Свято-Троицкий собор поражал своим великолепием не только тройчан, но и видавших виды гостей города. Священник Николай Штомин расскажет в одном из августовских номеров 1876 года «Оренбургских губернских ведомостей»: «В соборе всё настолько прекрасно, изящно и драгоценно, что он не только равняется некоторым кафедральным соборам России, но и далеко превосходит оба собора, вместе взятых, своего губернского города… Своды и стены собора украшены масляной краской, внутри четыре массивные колонны под мрамор легкого оттенка. Посредине возвышается посеребрённая люстра, по колоннам и стенам размещены богатые киоты с иконами, по большей части в серебряных вызлощенных ризах…».
Каждому, кто входил внутрь храма, по воспоминаниям старожилов, бросался в глаза пятиярусный, как бы облитый золотом иконостас в алтаре с иконами талантливых богомазов. Огромную ценность собора представляли имевшиеся в нём украшенные драгоценными камнями чаши для причащения, дарохранительницы, кадила, кресты, ризы с икон, украшения обложек священных книг, содержащие золото и серебро… Эти драгоценности Свято-Троицкого собора, как и других троицких церквей, в голодном 1921 году были изъяты и обращены в фонд приобретения продовольствия и семенного зерна для посевов в 1922 году.
Безусловной достопримечательностью Свято-Троицкого собора был его главный колокол, весящий более 260 пудов.
Река Уй. в воды которой смотрится собор, была в своё время рубежом государства российского… Ядра пугачёвских пушек оставили в мае 1774 года на нём свой след во время Крестьянской войны. Серьёзные многолетние исследования столичных историков дают основания верить, что в этом соборе был крещён Иван Крылов сын Андреев, ставший затем великим русским баснописцем.
Собор горел в 1842 году и в 1947 году. В 1829 году случилось попадание в храм шаровой молнии. Как и сотни лет тому назад на левобережье реки Уй возвышается Свято-Троицкий собор, дожив до поры своего возрождения.
Он объявлен Всероссийским памятником истории.
Сейчас рядом с Уйским собором заложена липовая аллея, чтобы воссоздать облик торгового Троицка.
Приложение 4
Результаты анкеты учащихся 7 классов
Цель: выявить влияние экскурсий на повышение краеведческого образования в курсе географии.
Срок проведения: ноябрь 2008-200 учебного года.
Количество опрошенных: 58 учащихся.
| № п/п | Вопрос | Количество ответов учащихся в % |
| 1. | Что Вам дают краеведческие экскурсии? | |
| | А) узнаю больше о родном крае: людях, природе, экономике, истории | 50 |
| | Б) теоретические знания, получаемые на уроках, соотношу с практическими умениями | 9 |
| | В) знания, приобретённые на экскурсиях, дают возможность улучшить отметки по географии | 41 |
| | Г) согласна (согласен) со всем вышесказанным | 43 |
| 2. | Какие формы отчётов по итогам экскурсий вы предпочитаете? | |
| | А) фотоальбом | 29 |
| | Б) отчёт | 22 |
| | В) доклад | 48 |
| | Г) сообщение | 53 |
| | Д) реферат | 12 |
| | Е) электронную презентацию | 33 |
| | Ж) репортаж | 3 |
| 3. | На сколько, на Ваш взгляд, повышается знание предмета география благодаря экскурсиям? | Знания увеличиваются более, чем на 50% - 93% учащихся; знания уменьшаются менее, чем на 50% - 7% учащихся |
| 4. | Возникает ли стремление продолжать изучение экскурсионного материала и оформить результаты в научно-исследовательской работе? | |
| | А) да | 82 |
| | Б) нет | 18 |