Методика формирования знаний о природных комплексах в школьном курсе географии с учетом возрастных особенностей школьников. Реализация краеведческого подхода в процессе формирования знаний о ландшафте
| Вид материала | Документы |
- Методические рекомендации по проведению первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады, 66.8kb.
- Система знаний о микроорганизмах в школьном курсе биологии как основа формирования, 325.99kb.
- Тематика курсовых работ по педагогике. Игра как метод формирования знаний, умений,, 44.27kb.
- Девтический этап получения знаний, который включает начальную школу и V-VII классы, 189.07kb.
- Темы контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения географии» а для студентов, 23.25kb.
- Тольяттинский Государственный Университет Кафедра методики преподавания физики и физической, 381.94kb.
- Удк 681. 3: 519 применение методов data mining для формирования базы знаний экспертной, 78.88kb.
- Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся это, 219.2kb.
- Учёт возрастных особенностей воспитанников, 131.08kb.
- 17. Методы устного изложения, 132.39kb.
Вопросы по методике преподавания географии для поступления в магистратуру по направлению «Естественнонаучное образование» - география (собеседование)
- Установление межпредметных связей при изучении этапов развития географии.
- Адаптация методов географических исследований к методике преподавания географии в школе.
- Возможности применения моделирования в школьном курсе географии.
- Формирование знаний о причинно-следственных связях и закономерностях при изучении темы.
- Методика формирования знаний о природных комплексах в школьном курсе географии с учетом возрастных особенностей школьников.
- Реализация краеведческого подхода в процессе формирования знаний о ландшафте.
- Ролевые и деловые игры в обучении географии на примере рассмотрения указанных вопросов.
- Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения географии.
- Методика формирования системы знаний о литосфере и полезных ископаемых в школьном курсе географии.
- Методика формирования знаний, отражающих планетарный рельеф, в курсе географии материков и океанов (ответ с использованием учебника).
- Развитие мышления и формирование приемов умственной деятельности в процессе формировании знаний о рельефе.
- Выбор средств обучения и организация работы с ними для развития научного мировоззрения при изучении темы.
- Формирование системы знаний об оледенении и ледниковых формах рельефа в школьном курсе географии.
- Приемы работы с тематическими картами и использование контурных карт при изучении темы.
- Формирование системы знаний и умений о климате и климатическом районировании в школьном курсе географии.
- Применение методики проектного обучения на примере темы.
- Выбор средств обучения и обоснование приемов работы с ними при изучении Мирового океана в школьном курсе географии.
- Методика изучения океанов в школьном курсе географии.
- Изучение внутренних вод материка на примере Южной Америки.
- Планирование и методика изучения темы «Почвы» в курсе географии России.
- Формирование эмпирических знаний об особенностях растительного и животного мира Австралии.
- Особенности изучения крупных природных районов в курсе географии России на примере выбранной территории.
- Применение проблемного обучения на примере выбранной территории.
- Углубление и конкретизация знаний по физической географии России в курсе географии своей области.
- Методика организации конференции или семинара на межпредметной основе.
- Методика формирования системы знаний и умений о природных условиях, ресурсах и природопользовании.
- Методика формирования знаний об ЭГП в школьном курсе географии.
- Применение лекционно-семинарской системы обучения на примере изучения темы «НТР и Мировое хозяйство».
- Формирование приемов работы с текстом в процессе изучения темы (ответ с использованием школьного учебника).
- Методика формирования понятия «район» и знакомство с методом районирования в школьном курсе географии.
- Возможности применения информационных технологий в процессе изучения темы.
- Методика организации и проведения дискуссии на примере темы.
- Формирование ключевых понятий в общей и региональной частях школьного курса экономической географии.
- Формирование системы знаний и обоснование методики ее формирования.
- Применение опорных, картографических и логических конспектов при изучении вопроса в школьном курсе географии.
- Планирование проведения урока-лекции по теме «Промышленность мира».
- Организация работы с картографическими и статистическими средствами обучения для развития аналитических умений в процессе изучения темы
- Тематическое и поурочное планирование темы при использовании лекционно-семинарской системы обучения.
- Организация зачетной формы контроля усвоения учебного материала на примере изучения мировой транспортной системы.
- Применение логических схем и картосхем в процессе изучения темы.
- Тенденции развития современного урока географии на примере темы.
- Планирование проведения обобщающего урока на примере указанной темы.
- Методика изучения стран мира на примере одной из них (по выбору).
- Возможности применения различных форм организации учебной деятельности (по количеству учащихся) в процессе изучения темы.
- Осуществление дифференцированного подхода к учащимся в процессе изучения темы.
- Реализация проблемно-страноведческого подхода на примере региона.
- Возможности применения приема сравнения при изучении зон.
- Методика формирования знаний об экономическом районе в курсе географии России
- Применение частично-поискового метода при формировании знаний.
- Формирование знаний о своей области через организацию частично-поисковой и поисковой деятельности учащихся.