Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,
| Вид материала | Программа |
- 6. программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, 216.65kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, 152.22kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, 272.94kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, 213.54kb.
- Программа формирование культуры здоровогои безопасного образа жизни пояснительная записка, 125.42kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни пояснительная, 344.16kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни пояснительная, 218.29kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся Пояснительная, 150.9kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни., 427.34kb.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни умк «Школа России», 614.65kb.
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.
Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни явилась направляемая и организуемая учителями, воспитателем, социальными педагогами, психологом, родителями самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте учитывалась зона актуального развития, так как формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни школы, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.
Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
Разработка программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, а также организация всей работы по её реализации строилась на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.
^ Задачи программы:
• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
^ 6.1. Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.
1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
• внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;
• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
• создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
^ 6.2. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья
^ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
| ^ Направление деятельности | Мероприятие | Сроки | Ответственные | Отметка о выполнении | |||
| 2010 - 2011 | 2011 - 2012 | 2012 - 2013 | 2013 - 2014 | ||||
| Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения | Составление акта о приемке образовательного учреждения | август | август | август | август | Директор Зам. по АХЧ | |
| Приобретение необходимого оборудования для оснащения медицинского кабинета | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Зам. по АХЧ | | |
| Приобретение нового оборудования для кабинетов, спортивных залов, спортплощадок | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Зам. по АХЧ | | |
| Организация горячего питания | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Заведующая столовой, ЗДВР, ответственный за питание, фельдшер | | |
| Заявки на замещение вакантных должностей | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Директор | | |
| Повышение квалификации | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | ЗУВР | | |
| Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся | Составление расписания уроков, занятий ДО | Сентябрь май | Сентябрь май | Сентябрь май | Сентябрь май | ЗУВР ЗДВР | |
| Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД и ТБ | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Администрация Классные руководители | | |
| Реализация индивидуальных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Администрация Педагог-психолог Учитель-логопед | | |
| Организация методических семинаров, совещаний: - «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» (3 семинара); - «Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда, педагога-психолога»; - «Релизация блока внеурочной деятельности базисного учебного плана»; - «Формирование культуры здоровья»; - «Двигательная активность детей» | сентябрь ноябрь январь | ноябрь | апрель | февраль | ЗУВР ЗДВР | | |
| Проведение педагогических советов: - «Система работы школы по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся»; - «Здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее пространство школы» | | март | | март | Администрация | | |
| Организация физкультурно-оздоровительной работы | Работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры, секциях | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя ФК Педагоги ДО | |
| Организация динамических пауз, физкультминуток на уроках, динамических перемен | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, педагог-организатор, воспитатель ГПД | | |
| Организация работы кружков, секций спортивной направленности: -«Палитра танца»; - «ОФП»; -«Народная игра»; -«Мини-футбол» - «БОС-здоровье» | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Администрация, педагоги ДО, учителя начальной школы, | | |
| Дни здоровья | Раз в четверть | Раз в четверть | Раз в четверть | Раз в четверть | Администрация, педагоги ДО, учителя ФК | | |
| Организация утренней зарядки | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | Учителя начальной школы | | |
| Проведение бесед в классах о режиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека и др. | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, фельдшер, социальные педагоги | | |
| Организация наглядной агитации, выпуск листов здоровья | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Педагоги ДО, учителя ФК, педагог-организатор, фельдшер. психолог | | |
| Профилактические беседы, встречи с представителями медицинских учреждений | | | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, фельдшер, социальный педагог | | |
| Рейды: -«Утренняя зарядка»; -«Чистый класс»; -«Внешний вид» | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | педагог-организатор | | |
| Встречи со спортсменами, тренерами | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Педагог-организатор, учителя ФК | | |
| Организация школьной спартакиады | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя ФК, педагоги ДО | | |
| Конкурсы: -«Стартинейджер»; -«Веселые старты»; -«Папа, мама, я – спортивная семья»; -«Зимние забавы» | Декабрь-апрель ноябрь январь март декабрь февраль | Декабрь-апрель ноябрь январь март декабрь февраль | Декабрь-апрель ноябрь январь март декабрь февраль | Декабрь-апрель ноябрь январь март декабрь февраль | Учителя ФК, педагоги ДО, учителя начальной школы | | |
| Месячники: -«Внимание! Дети идут в школу»; -«Месячник гражданской защиты»; -«Месячник пожарной безопасности»; -«Марафон «Мой выбор» | Сентябрь сентябрь октябрь октябрь -декабрь | Сентябрь сентябрь октябрь октябрь - декабрь | Сентябрь сентябрь октябрь октябрь - декабрь | Сентябрь сентябрь октябрь октябрь - декабрь | Администрация, инженер по ТБ и ОТ, педагог-организатор ОБЖ | | |
| Походы, прогулки, экскурсии | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, воспитатель ГПД | | |
| Организация Недель безопасности | Октябрь декабрь март май | Октябрь декабрь март май | Октябрь декабрь март май | Октябрь декабрь март май | Администрация, инженер по ТБ и ОТ, педагог-организатор ОБЖ | | |
| День защиты детей | апрель | апрель | апрель | апрель | Администрация, инженер по ТБ и ОТ, педагог-организатор ОБЖ | | |
| Реализация дополнительных образовательных программ | Создание совета по здоровью | сентябрь | | | | Администрация | |
| Реализация программ: -«БОС- здоровье»; -«ИБИС» | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | ПедагогмДО, педагог-психолог | | |
| Использование учебно-методического комплекта «Все цвета, кроме черного» (2-4 классы) | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы | | |
| Организация конкурсов творческих работ, викторин, акций | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, учителя ИЗО, Педагоги ДО | | |
| Просветительская работа с родителями (законными представителями) | Педагогический лекторий: -« Распорядок дня и двигательный режим школьника»; - «Личная гигиена школьника»; - «Воспитание правильной осанки у детей»; - «Использование движения родителей с детьми для обучения детей навыкам правильного поведения на дорогах»; - «Организация правильного питания ребенка в семье»; - «Семейная профилактика проявления негативных привычек»; - «Как преодолеть страхи» | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, педагог-психолог, социальные педагоги | |
| Индивидуальные консультации | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, педагог-психолог, социальные педагоги учитель-логопед | | |
| Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, экскурсий | В течение года | В течение года | В течение года | В течение года | Учителя начальной школы, педагог-организатор, педагоги ДО, учителя ФК | | |
| Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей | Раз в месяц | Раз в месяц | Раз в месяц | Раз в месяц | Учителя начальной школы, библиотекарь, социальные педагоги | | |
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы будут знать:
? правила перехода дороги, перекрёстка;
? правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести с возникновению опасной ситуации;
? правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;
? меры пожарной безопасности при разведении костра;
? правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
? основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни; помнить:
? основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;
? рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
? порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны; обладать навыками:
? разводить и гасить костёр;
? ориентироваться на местности;
? действовать в неблагоприятных погодных условия;
? действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;
? по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами.
У учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.
<< Предыдущая - Следующая >>