Geum.ru

Мифы Древней Индии: «Творение» Цели урок

Вид материалаУрок

Содержание


II. Контроль остаточных знаний.
Героическая песня эпического характера, жанр русского фольклора, еще ее называли богатырской поэмой и богатырской сказкой
2. Разминка «Стилистика фольклорных жанров»
3. Проверка работы у доски.
III. Слово учителя
Сегодня мы с вами познакомимся с мифом Древней Индии «Творение».
Домашнее задание
Подобный материал:

Тема урока:
Особенности фольклорных и литературных жанров (повторение).

Мифы Древней Индии: «Творение»

Цели урока:
  1. повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Фольклорные жанры», полученные учащимися в 5 классе;
  2. проверить остаточные знания учащихся по изученному материалу


I. Оргмомент.


Слово учителя: Дорогие ребята! Сегодня у нас первый урок литературы в этом учебном году и очень важный. Вы видите, что у нас сегодня много гостей, а самой главной гостьей на нашем уроке является Б. С. Дыханова, автор программы по литературе, учебника, по которым мы с вами занимаемся.

В 5 классе на протяжении года мы с вами знакомились с жанрами устного народного творчества, с фольклором в его связях с литературой. И сегодня мне хотелось бы, чтобы вы вспомнили все то, о чем мы с вами говорили в прошлом году и доказали бы нашим гостям и прежде всего себе, что не напрасно потрудились, многое узнали, многому научились.


II. Контроль остаточных знаний.


1. Работа учащихся у доски.
  1. собрать из фрагментов и «озвучить» логико-структурную схему «Литература и фольклор» (1 учащийся);
  2. распределить слова в соответствии с названием художественного текста (4 ученика);
  3. «расселить» героев из произведений различных жанров на карте (1 человек);

В это время учитель проводит фронтальный опрос (назвать понятие по его словарному определению) – учитель называет определение, ученики записывают слово.

    1. Героическая песня эпического характера, жанр русского фольклора, еще ее называли богатырской поэмой и богатырской сказкой (былина); назовите основные признаки жанра былины (идеальные герои и их антиподы; гиперболизм; смешение вымысла и реальности; особый былинный стих (повторы, рифмующиеся созвучия, уменьшительно-ласкательные суффиксы)).
    2. художественный прием, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета (гипербола); в каких текстах мы встречали гиперболы?
    3. авторский «почерк» (стиль - «стило» - палочка для письма);
    4. подпись, которой писатель заменяет свое настоящее имя (псевдоним); назовите писателей, которые писали под псевдонимами (И. Северянин – Игорь Васильевич Лотарев; М. Е. Салтыков-Щедрин – М. Е. Салтыков; А. П. Платонов – Климентов; Л. Кэрролл – Чарльз Латуидж Доджсон).
    5. словесное окружение (контекст);
    6. вступительная часть произведения (пролог); в чем отличие пролога от экспозиции? (описательная часть произведения, где характеризуется среда, обстановка, портрет и пр.); в каком произведении мы встречали пролог (А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила»), экспозицию (А. С. Пушкин. «Песни о Стеньке Разине»).
    7. скрытое сравнение (от греч. перенос, перемещение), в основе которого лежит перенос свойств одного предмета на другой (метафора). Метафора – признак фольклорного или литературного жанра?
    8. род литературы, в котором на первом месте оказывается не историческая жизнь народа, а его чувства. (лирика)
    9. исторически сложившийся тип литературного творения (жанр); назовите известные вам жанры. Как их можно отличать друг от друга? (герои, форма повествования, идея)


2. Разминка «Стилистика фольклорных жанров» (сигнальные карточки)

Определить принадлежность стилевого приема тому или иному фольклорному жанру.

постоянные эпитеты (сказка, былина, песня)

сюжет (сказка, былина, историческая песня)

уменьшительно-ласкательные суффиксы (былина, песня)

гипербола (былина)

название города, села (сказка, былина, песня)

речитативный сказ (былина, песня)


3. Проверка работы у доски.


4. Работа с рисунками учащихся.


Какой фольклорный жанр иллюстрируют рисунки? В чем его особенность? (пословицы и поговорки; краткое изречение; законченная мысль; афористичность (житейский опыт); образность; иносказательность). Истолкуйте значение изображенных на рисунках пословиц. В чем отличие пословиц от афоризмов? (наличие авторства у последних)
  • Язык до Киева доведет (хочешь что-то узнать – не молчи, спрашивай)
  • со своим уставом в чужой монастырь не ходят (не пытайся навязать свои правила, мысли, чувства окружающим);
  • дареному коню в зубы не смотрят (дорог не подарок – дорого внимание);
  • на воре и шапка горит (плохое дело всегда будет раскрыто; дурные дела и поступки всегда видны);
  • за словом в карман не полезет (всегда знает, что ответить);
  • как аукнется, так и откликнется (как ты поступаешь с окружающими, такого отношения и жди сам)


III. Слово учителя:

Спасибо, ребята! Вы убедили нас в том, что все наши труды не прошли даром. Все знания, полученные нами в прошлом году пригодятся в 6 классе, при изучении мифов народов мира.

Сегодня мы с вами познакомимся с мифом Древней Индии «Творение».


Чтение текста по «цепочке» и словарная работа (т. I, с. 12) – по мере чтения схематично фиксировать все этапы миротворения.

  • только воды простирались беспредельно – найти синоним к слову «воды»: почему слово «вода» в ед. числе не совпадает в своем значении с множественным «воды»? («воды» – потоки, струи, волны, водная масса; «вода» – прозрачная бесцветная жидкость, напиток, реки, озера, моря). Найдите родственников глагола «простирались»: является ли таковым слово «стирка»? (простор; протянуться; пространство)



  • возник прародитель Брахма – чем прародитель отличается от родителя? Назовите слова с приставкой «пра-»? (праотец, прабабушка, прадед; пращур; праязык; прародина; праматерь) Какова ее семантика? (1) со значением отдаленной степени родства; 2) значение первоначальности, древности связей, отношений)



  • …страны света – равнозначно ли здесь слово «свет» в таком понятии с «лучом света»? (Земля, Вселенная (← ст. слав. «населенная, обитаемая земля»), весь мир). Как именуются одинаково звучащие, но разные по значению слова? (омонимы)



  • …творец оглянулся вокруг… - Назовите однокоренные слова к существительному «творец» (творчество; сотворить; творение). Какие слова могут быть синонимичны ему? (создатель, Бог)



  • решил сотворить потомство… - Как возникло последнее слово? (← потом ← по том (форма предл. п. + местоимение тот → по окончании, по возвращении) в значении «после этого»; потомок – букв. «тот, кто появился потом»)



  • …демоны… исполины… - Какое из этих слов явно нерусского происхождения? Что оно означает? (демон (греч. – daimon) – божество, дух), в христианской мифологии – сатана, злой дух;


исполин – (великан, богатырь). Каково происхождение слова «исполины»? Родствен ли ему глагол «исполнять»? («исполин» связан с именем племени спалов, побежденных готами на территории современной Южной России)


Этапы миротворения








Домашнее задание: 1) ознакомиться с комментариями в хрестоматии;

2) прочитать Сказание о создании ночи и подготовить его

пересказ.


«некоторое царство,

некоторое государство»


г. Петербург,

ул. Подьяческая


г. Москва


г. Муром,

с. Карачарово


«славный» Новгород


г. Черкасск

(р. Дон)


Иван-царевич


генералы


Степан Парамонович Калашников

Илья Муромец


Садко


Степан Разин


(в 4-х экземплярах)


мякинный хлеб

и кислая овчина


на бобах разводить


школа военных кантонистов


тунеядец


парадный обед


за трапезой сидит во златом венце


шапка бархатная, черным соболем отороченная


головушка бесталанная


на возрасте


тугие луки


частые решета,

мелкие сита


обернулась красной девицей


узоры мудрёные


дородный добрый молодец


стремечко булатное


нагнано силушки


заколодела дорожка, замуравела


«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»


«Песня про купца Калашникова…»


«Царевна-лягушка»


«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»


ФОЛЬКЛОР


англ. folklore –

народная мудрость


ФОРМЫ И ВИДЫ

УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА


ДРЕВНЕЙШИЕ


В ЭПОХУ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ РЕЧИ


СОЧЕТАНИЕ

СЛОВА, МУЗЫКИ,

ТАНЦА, ЖЕСТА


В ПРОЦЕССЕ

ТРУДОВОГО

ВЗАИМОД-Я


ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

О МИРЕ И ЕГО ЗАКОНАХ


ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ФОЛЬКЛОРНОГО ТВОРЧЕСТВА


ВАРИАТИВНОСТЬ


УСТНОСТЬ


ТРАДИЦИОННОСТЬ

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ НАРОДНОСТЬ


ЖИВЫЕ КОНТАКТЫ РАССКАЗЧИКА СО СЛУШАТЕЛЕМ


КОЛЛЕКТИВНОСТЬ СОЗДАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ


ЛИТЕРАТУРА


лат. litera –

«буква»


ПИСЬМЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО


ОТРАЖАЕТ НАРОДНОЕ МИРОВОСПРИЯТИЕ И ОПИРАЕТСЯ НА ПОЭТИКУ ФОЛЬКЛОРА


ИНЫЕ ФОРМЫ СВЯЗИ


ПИСЬМЕННОЕ

ВОПЛОЩЕНИЕ


АВТОРСКОЕ

НАЧАЛО


МНОГОЗНАЧНОСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО

СЛОВА


ОПОСРЕДОВАННЫЙ КОНТАКТ


АВТОР –

ЧИТАТЕЛЬ

(ЧЕРЕЗ

ХУД. ТЕКСТ)