Geum.ru

Календарно тематический план 2009 / 2010 уч г. 1 семестр Предмет: русский язык и литература Учитель

Вид материалаТематический план

Содержание


Месяц, неделя
Дидактические материала, аудиовизуальные средства
Подобный материал:
Календарно - тематический план

2009 / 2010 уч. г.

1 семестр


Предмет: русский язык и литература

Учитель: Н.П.Митрофанова

Класс: 10 а

Регламентирующие документы (стандарт, программа):
  • MK Noteikumi nr. 715 (2008.09.02.)

Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un

vispārējās vidējās izglītības mācību priekšmetu standartiem.

Mazākumtautību valoda un literatūra. Vispārējās vidējās izglītības mācību

priekšmeta standarts (MK 3.pielikums).
  • Vispārējās vidējās izglītības mācību priekšmeta programmas paraugs

Krievu valoda un literatūra (ISEC, 2008)



Месяц,

неделя
Количество часов в неделю
Общая тема
Темы уроков
Прогнозируемый результат (знания, умения, навыки)
Межпредметные связи
Дидактические материала, аудиовизуальные средства
Коррек

ция, примечания

сентябрь

1 неделя


2 неделя


3 неделя


4 неделя


5 неделя
2+1


3+1


6+1


2 +1


2 +1


4 +1
- Язык как часть культуры. Языки в современном обществе.


- Понятие текста. Различные типы текстов устной и письменной речи.


- Мифологическое сознание и его отражение в литературе древности: эпос как тип литературного творчества.


- Риторика как наука и как практика.


- Традиции красноречия в русской культуре.


- Особенности поэтики древнерусской литературы.
1. Роль языка в жизни человека. Функции языка. Общение и коммуникация (урок-беседа, построенный на различных высказываниях о языке писателей, поэтов, ученых и т.п.)

2. Место и роль русского языка в мире, Европе, Латвии (урок-презентация: исследование учащихся)


1. Язык и текст (взаимосвязь между данными понятиями). Особенности различных типов текста устной и письменной речи..

2. Принципы построения художественных и нехудожественных текстов.

3. Анализ художественного и нехудожественного текста с точки зрения языка и композиции (урок-практикум)


1. Понятия миф, мифология, эпос. Античная мифология (урок- лекция, беседа)

2. Древнегреческие мифы о богах, миф о Прометее

( интерпретация и анализ текстов мифов с т.зр. образов, времени и пространства)

3. Античная литература. Гомеровский эпос («Илиада», «Одиссея»)

4. Античная драма. Творчество Эсхила. Драма «Прометей прикованный».

5. Анализ драмы Эсхила «Прометей прикованный» (выявление отличительных черт мифа при анализе и интерпретации эпоса).

6. Отображение мифологических образов в различных видах искусства (изобразительное искусство, скульптура, анимация и т.д.). Понятие авторской интерпретации текста.


1.Античная риторика. Понятие античного эстетического идеала (Платон, Аристотель).

2. Этапы развития риторки. Понятия эффективности и оптимальности общения.

3. Создание собственной речи в соответствии с основными критериями риторики (урок-практикум, создание собственного текста, анализ чужого текста)


1. Этапы развития русского красноречия. Виды и направления русского красноречия (урок-лекция)

2.Русский риторический идеал (основные черты).

3. Речевой идеал в русская житийной литературе («Житие Бориса и Глеба», «Житие Сергия Радонежского»).


1.Этапы развития древнерусской литературы (отличительные черты).

Стилистические особенности древнерусской литературы.

2. Литература киевского периода. «Слово о полку Игореве».

3. Анализ «Слова о полку Игореве» с точки зрения образов, особенностей художественного времени и пространства (урок-практикум, работа с текстом)

4. Поэтика «Слова о Полку Игореве»

(урок-практикум, работа с текстом)
- знает функции языка в обществе;

- осознает место и роль русского языка в мире, Европе, Латвии;

-навык сбора и обработки информации;

-навык презентации полученных результатов.


-умеет определять типы текстов, различает их особенности;

- знает принципы построения художественного текста;

- знает особенности художественного и нехудожественного текста.


- умеет выявляет отличительные черты мифа как особого способа восприятия мира;


-анализирует текст литературного произведения с точки зрения особенностей времени и пространства;

- умеет находить и анализировать художественные образы в тексте;


- умеет анализировать текст с точки зрения изобразительно-выразительных средств;


- знает основные критерии риторики (эффективность и оптисмальность общения);

-строит собственную речь в соответствии с основными критериями риторики;

-анализирует чужую речь с точки зрения основных критериев риторки;


- различает признаки речевого идеала в произведениях русской житийной литературы;


-знает стилистические особенности древнерусской литературы;

- анализирует художественный текст с учитывая особенности художественного времени и пространства;

- умеет различать степень условности в художественном мире;

-умеет создавать собственный текст (эссе);

История


География

Информатика


История

История культуры


История

История культуры


ПК

Мультимедиа

проектор


ПК

Мультимедиа

проектор


Видеоматериалы

(DVD)


ПК

Мультимедиа

проектор



Контроль (виды и формы ) ЭССЕ «Слово о Полку Игореве» - призыв к защите родной земли.


6 неделя


7 неделя


8 неделя

3 + 1


6 + 1

-Канон и авторство в литературе эпохи средневековья.


- Личность и позиция автора в литературе эпохи Возрождения.

1.Историко-культурный контекст эпохи средневековья. Понятие канона в литературе и искусстве (урок-лекция)

2. Особенности средневекового эпоса. «Песнь о Нибелунгах».

3. Понятие рыцарской литературы. Рыцарсакая поэзия (трубадуры, миннезингеры, труверы). Поэзия вагантов.


1. Историко – культурный контекст эпохи Возрождения (урок-лекция)

2. Данте Алигьери и «Божественная комедия» (урок-презентация;

самостоятельный подбор материала для презентации учащимися)

3. Поэзия Франческо Петрарки. Особенности сонетного творчества (интерпретация и анализ сонетов (идейно-художественный))

4. Творчество Уильяма Шекспира. Особенности шекспировского сонета.

(образно-тематический анализ сонетов Шекспира; сравнительный анализ сонетов Шекспира и Петрарки)

5. Трагедия Шекспира «Гамлет» (урок-беседа, интерпретация текста с точки зрения нравственных ценностей эпохи)

6. Анализ трагедии «Гамлет» (урок-практикум: анализ текста с т.зр. особенностей художественных образов, времени, пространства, авторской позиции )

- знаком с историко-культурным контекстом эпохи средневековья;

- знаком с понятием канона в литературе и искусстве;

-выделяет основные художественные особенности средневекового эпоса;

- выделяет главные темы искусства средних веков;


- знаком с историко-культурным контекстом эпохи Возрождения;

- выделяет главные темы искусства Возрождения;

-учитывает нравственные ценности соответствующей эпохи при собственной интерпретации текста;

- использует различные источники информации для характеристики культурного контекста эпохи;

История

История культуры

ПК

Мультимедиа

проектор



Контроль (виды и формы ) 1. Самостоятельная работа: сравнить монолог Гамлета «Быть или не быть?...» с

шекспировским сонетом № 66 .

2. ЭССЕ «Проблемы личности в эпоху Возрождения»